教案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是小編給大家整理的川教版八年級下冊歷史教案5篇，希望對大家能有所幫助!

川教版八年級下冊歷史教案1

海峽兩岸的交往

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

二、課程目標(biāo)

知識與能力：

1、知道和平統(tǒng)一的大政方針;

2、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化;

3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀;

過程與方法：

通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力;

通過對臺灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力;

通過對目前臺灣局勢現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力;

情感態(tài)度價值觀：

使學(xué)生認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感;

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針;

難點(diǎn):“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針;

四、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、收集相關(guān)影像資料;

2、收集臺海局勢的時政資料

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、根據(jù)所學(xué)知識和查閱資料，說明臺灣自古以來是中國的領(lǐng)土;

2、收集臺海局勢的時政資料;

3、了解兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流的狀況;

五、教學(xué)方法

教師教法：談話法;活動法;課堂討論法;

學(xué)生學(xué)法：探究式學(xué)習(xí);學(xué)會史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;

導(dǎo)入新課：

1、時事報(bào)道：臺海局勢

2、談古論今：用史實(shí)說明臺灣自古就是中國的領(lǐng)土

一、推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

影像資料：了解兩岸關(guān)系的變遷小組合作理清線索：按時間順序勾勒出黨和政府對解決臺灣問題的方針政策變遷;

二、日益密切的交往

談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀;

影像資料：反對_、爭取統(tǒng)一

川教版八年級下冊歷史教案2

民族團(tuán)結(jié)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

了解我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的主要史實(shí)。

1、新中國的建立，徹底結(jié)束了舊中國一盤散沙的局面，實(shí)現(xiàn)了我國各民族的空前團(tuán)結(jié)和國家的高度統(tǒng)一。

2、我國平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義民族關(guān)系，是實(shí)行民族區(qū)域自治制度的結(jié)果。

3、認(rèn)識民族區(qū)域自治制度對祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大意義。)

二、課程目標(biāo)

知識與能力：

1、知道我國各民族的分布特點(diǎn)。

2、掌握我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義;

3、 了解少數(shù)民族的發(fā)展?fàn)顩r，知道西部大開發(fā)給少數(shù)民族帶來的新氣象;

過程與方法：

1、組織學(xué)生收集和整理有關(guān)少數(shù)民族的民俗文化的資料，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法;

2、通過學(xué)習(xí)教材中的插圖，使學(xué)生學(xué)會從歷史圖片中提取有效信息的，分析歷史史實(shí)的能力;

情感態(tài)度價值觀：

1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感;初步樹立對國家和民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感;

2、通過對孔繁森事跡的了解，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生觀;

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：實(shí)行民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義;

人民政府實(shí)行各民族共同發(fā)展的政策;

難點(diǎn)：我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因

四、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)少數(shù)民族民俗文化的圖片和影像資料;

2、制作多媒體課件;

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)少數(shù)民族民俗文化資料;分小組介紹民俗文化;

2、學(xué)唱民歌;

4、 說說孔繁森的故事

五、教學(xué)方法

教師教法：談話法、討論法;活動法;

學(xué)生學(xué)法：學(xué)會探究式學(xué)習(xí)

一、民族區(qū)域自治的實(shí)行(五十六個民族的分布)

看誰懂得多?交流各自了解的少數(shù)民族的情況

民歌竟猜：1、2、3議一議

1、我國一共有多少個少數(shù)民族?多少個省級民族自治區(qū)?

2、小討論：黨和政府實(shí)行民族區(qū)域自治的原因

3、說說民族區(qū)域自治政策有何意義?

二、各民族共同發(fā)展

看誰懂得多?看教材P54和你自己了解的情況，談?wù)劷裉旄髯迦嗣窆餐l(fā)展的新鮮事。

說說孔繁森的故事。

川教版八年級下冊歷史教案3

建設(shè)有中國特色的社會主義

一、 課程標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)識鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

鄧小平理論之所以能成為馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，成為我們改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想，是因?yàn)猷囆∑嚼碚搰@什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義這個根本問題，第一次比較系統(tǒng)地初步回答了中國社會主義建設(shè)的一系列基本問題，指導(dǎo)我們黨制定了在社會主義初級階段的基本路線。中國現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度與價值觀方面的主要目標(biāo)就是使學(xué)生確立這樣一種認(rèn)識。)

二、課程目標(biāo)

知識與能力：

1、了解和掌握黨的 十一屆三中全會到十五大這一時期，鄧小平對建設(shè)有中國特色的社會主義做出的重要貢獻(xiàn);

2、了解鄧小平理論形成和確立的基本史實(shí)。

過程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，收集和整理這一時期的重大歷史事件的資料，讓學(xué)生培養(yǎng)歸納分析問題的能力，按時序整理歷史知識的能力。

情感態(tài)度價值觀：

1、認(rèn)識到鄧小平是中國改革開放的總設(shè)計(jì)師;

2、鄧小平理論是中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想，是馬克思主義在中國的新發(fā)展;是中國實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本保證，堅(jiān)定走有中國特色社會主義道路的信念。

3、激發(fā)學(xué)生對鄧小平的敬愛之情，并樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平;

難點(diǎn)：鄧小平理論是馬克思主在 中國的新發(fā)展;

四、課前準(zhǔn)備

教師：

1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料;

2、制作教學(xué)課件;

學(xué)生：

1、收集相關(guān)資料和圖片;

2、收集鄧小平的事跡;

五、教學(xué)方法

教師教法：啟發(fā)引導(dǎo)，課堂討論活動。

學(xué)生學(xué)法：小組合作，學(xué)會收集，整理和研習(xí)資料。

六、教學(xué)過程：

說說看：你知道這首歌的歌名嗎?

你知道歌中所唱的老人是誰嗎?

一、改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平

十一屆三中全會前——實(shí)行改革開放

改革開放后——四項(xiàng)基本原則

十二大——建設(shè)有中國特色的社會主義

十三大——黨在社會主義初級階段的基本路線

請以小組為單位，交流課前收集的鄧小平為中國改革開放作貢獻(xiàn)的事跡。

二、鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立

視察南方的重要講話——鄧小平理論的形成(影片)

十四大——鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立

十五大——鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想

第四單元 民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一

這一學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一兩方面內(nèi)容。新中國的建立，徹底結(jié)束了舊中國一盤散沙的局面，實(shí)現(xiàn)了我國各民族的空前團(tuán)結(jié)和國家的高度統(tǒng)一。我國平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義民族關(guān)系，是實(shí)行民族區(qū)域自治制度的結(jié)果。進(jìn)入歷史新時期后，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)成為中國人民的迫切要求，鄧小平提出的“一國兩制”創(chuàng)造性構(gòu)想，成功地運(yùn)用于解決香港和澳門問題，香港和澳門終于回到祖國懷抱。在“和平統(tǒng)一，一國兩制”基本方針指引下，必將最終解決臺灣問題，完成祖國統(tǒng)一。

川教版八年級下冊歷史教案4

教學(xué)目標(biāo)

通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握：義和團(tuán)的成員、組織形式和活動地區(qū)。平原大捷?！胺銮鍦缪蟆钡亩窢幙谔?。義和團(tuán)勢力在京津地區(qū)的發(fā)展。八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的斗爭。中外反動勢力對義和團(tuán)運(yùn)動的鎮(zhèn)壓?！缎脸髼l約》的簽訂及其對中國社會造成的嚴(yán)重危害。

通過義和團(tuán)“扶清滅洋”口號的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識：當(dāng)時中國社會的主要矛盾是民族矛盾，因此口號的核心是“滅洋”，是義和團(tuán)反帝愛國性質(zhì)的具體表現(xiàn)?！胺銮濉f明義和團(tuán)對清政府的反動本質(zhì)認(rèn)識不清，反映了農(nóng)民階級的階級局限性。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過學(xué)習(xí)、分析《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其對中國社會造成的嚴(yán)重危害，以培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析能力。

通過義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到義和團(tuán)運(yùn)動是波瀾壯闊的農(nóng)民反帝愛國運(yùn)動。它沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，表現(xiàn)出中國人民不屈不撓的斗爭精神。中國人民前仆后繼、不屈不撓的反抗斗爭是使中國免于淪為完全殖民地的主要原因。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)建議

地位分析

19世紀(jì)末爆發(fā)的義和團(tuán)運(yùn)動，是帝國主義侵略加劇、民族矛盾空前激化的產(chǎn)物。它沉重地打擊了八國聯(lián)軍的侵華活動，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢。是甲午戰(zhàn)爭后，中國人民反侵略、反壓迫斗爭的英勇表現(xiàn)，表現(xiàn)出中國人民不屈不撓的斗爭精神。義和團(tuán)運(yùn)動在中外反動勢力聯(lián)合絞殺下失敗，清政府同帝國主義國家簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

重點(diǎn)分析：

義和團(tuán)反對八國聯(lián)軍的斗爭是本課重點(diǎn)之一。這是認(rèn)識義和團(tuán)運(yùn)動性質(zhì)的重要依據(jù)，義和團(tuán)運(yùn)動始終把斗爭矛頭指向帝國主義，反對八國聯(lián)軍的斗爭是義和團(tuán)反帝斗爭的具體表現(xiàn)，顯示了中國人民不畏強(qiáng)暴，英勇斗爭的精神?！缎脸髼l約》的內(nèi)容和對中國社會的影響是另一重點(diǎn)內(nèi)容?！缎脸髼l約》的簽訂，標(biāo)志著清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國的半殖民地半封建社會完全形成了。

難點(diǎn)分析

“扶清滅洋”口號的提出，是本課難點(diǎn)之一。它涉及到鴉片戰(zhàn)爭以后中國社會主要矛盾的變化以及19世紀(jì)末民族矛盾和階級矛盾的關(guān)系，學(xué)生理解起來有困難;“扶清滅洋”口號的含義學(xué)生也不易理解。這一口號的提出，正是當(dāng)時帝國主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛國意識，能夠吸引和動員廣大群眾參與到反對帝國主義的斗爭中來。但這個口號帶有籠統(tǒng)的排外性質(zhì)，也導(dǎo)致義和團(tuán)對清政府放松警惕。

清政府同義和團(tuán)的關(guān)系是另一個難點(diǎn)問題。清政府對待義和團(tuán)的政策，從“鎮(zhèn)壓”到“招撫”再到“鎮(zhèn)壓”，其目的是一樣的，就是控制、利用，最終消滅義和團(tuán)，只不過是手段不同而已。而義和團(tuán)由于受時代和階級的局限性，對清政府的反動本質(zhì)認(rèn)識不清，一開始就提出了“扶清滅洋”的口號，對清政府放松了警惕。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

1.導(dǎo)入新課：可以聯(lián)系所學(xué)知識提問。讓學(xué)生回憶：19世紀(jì)末，帝國主義加緊侵略中國，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重，為了挽救民族危機(jī)，民族資產(chǎn)階級發(fā)動了維新變法運(yùn)動。然后教師指出，緊接著農(nóng)民階級又發(fā)動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團(tuán)運(yùn)動。

2.義和團(tuán)的興起：

①義和團(tuán)運(yùn)動在山東興起：結(jié)合課本內(nèi)容和多媒體課件，講清義和團(tuán)的活動地區(qū)、組織形式和主要成員，指出平原大捷是義和團(tuán)從興起到壯大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

②“扶清滅洋”口號的提出：這是本課的難點(diǎn)之一，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭后中國社會主要矛盾的變化，特別是19世紀(jì)末，帝國主義侵略加深，外國資本主義同中華民族的矛盾是當(dāng)時社會的最主要矛盾。而“扶清滅洋”口號的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳，這一口號的核心是“滅洋”。最后以課堂討論的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這一口號的進(jìn)步性和局限性。

3.反對八國聯(lián)軍的斗爭：這是本課重點(diǎn)之一，要充分利用教材和多媒體資料，講清以下幾個問題：

① 帝國主義為什么要侵略中國?其目的是什么?與以前的侵華戰(zhàn)爭相比有何不同?

② 義和團(tuán)在天津、北京地區(qū)的英勇斗爭。

③ 義和團(tuán)運(yùn)動的失?。阂龑?dǎo)學(xué)生了解清政府對待義和團(tuán)策略上的變化，認(rèn)識到：不管采取何種策略，清政府的目的是要控制、利用直至消滅義和團(tuán)，充分暴露出清政府的反動本質(zhì)。

④ 八國聯(lián)軍的暴行：通過教學(xué)，是學(xué)生認(rèn)識到：帝國主義是中國人民最兇惡的敵人。激發(fā)學(xué)生的愛國意識。

4.《辛丑條約》：這是本課另一重點(diǎn)。通過師生共同參與探討的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，教師幫助學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等幾個方面掌握條約的主要內(nèi)容;然后引導(dǎo)學(xué)生逐條分析條約的危害性;最后得出結(jié)論：清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

教法建議

本課學(xué)習(xí)完以后，學(xué)生完整地學(xué)習(xí)和認(rèn)識了中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會的，這時，可以讓學(xué)生自己動手把這個過程用一種方式簡單的展現(xiàn)出來，可以以列表、圖示、問答、列舉等各種方式。內(nèi)容應(yīng)該包括歷次侵華戰(zhàn)爭、不平等條約、對中國的影響等。主要想通過這個活動培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對歷史問題的概括能力;培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行單元小結(jié)的意識。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)：義和團(tuán)反對八國聯(lián)軍的斗爭 ;《辛丑條約》的內(nèi)容和影響

難點(diǎn)："扶清滅洋"口號及清政府與義和團(tuán)的關(guān)系。

教學(xué)思想：

本課內(nèi)容較多，而且在中國近代占有非常突出的地位，有些內(nèi)容學(xué)生理解起來有困難，在教學(xué)上要遵循"學(xué)生為主體"的原則，采用多媒體教學(xué)手段，通過師生、生生互動的方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中學(xué)習(xí)歷史。這一課是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育以及培養(yǎng)學(xué)生概括、分析歷史問題能力的好素材。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

19世紀(jì)末，帝國主義加緊侵略中國，為了挽救民族危機(jī)，中國人進(jìn)行了哪些斗爭?(學(xué)生回答略)在民族危亡的關(guān)鍵時刻，民族資產(chǎn)階級發(fā)動了維新變法運(yùn)動。緊接著農(nóng)民階級又發(fā)動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團(tuán)運(yùn)動。

二、義和團(tuán)運(yùn)動的興起

1. 義和團(tuán)在山東興起(屏幕顯示《義和團(tuán)運(yùn)動的形勢》示意圖)

①從義和拳到義和團(tuán)：根據(jù)教材講明義和團(tuán)的名稱、組織形式和主要成員;然后，請學(xué)生看書，進(jìn)行師生問答：

師：19世紀(jì)末，義和團(tuán)為何把斗爭矛頭從反清轉(zhuǎn)向了反帝?

生：帝國主義對中國的侵略加深了。

生：帝國主義是中國人最直接、最主要的敵人。

師：很好，那么義和團(tuán)運(yùn)動為什么首先在山東爆發(fā)呢?

生(思考后)：山東受侵略最嚴(yán)重。

師：都有哪些國家侵略過山東?

生(思考、議論)：日本、德國、英國。

②"扶清滅洋"口號的提出：解釋這一口號的含義，然后進(jìn)行師生問答。

師：我們都知道清政府是反動的，義和團(tuán)為什么還要"扶清"呢?這說明了什么問題?

生：義和團(tuán)不想同清政府以及洋人同時作戰(zhàn)。中國人不打中國人。

川教版八年級下冊歷史教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.甲午中日戰(zhàn)爭的爆發(fā);左寶貴與平壤戰(zhàn)役;鄧世昌與黃海戰(zhàn)役;旅順陷落;丁汝昌與威海衛(wèi)戰(zhàn)役;中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇和瓜分狂潮。

2.甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)爭中，以左寶貴、鄧世昌等為代表的廣大愛國官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭，他們是中華民族的英雄。通過對課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)清政治制度的腐敗是導(dǎo)致戰(zhàn)爭失敗的主要原因，中日《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化。甲午中日戰(zhàn)爭以后，帝國主義對中國的經(jīng)濟(jì)侵略加劇，掀起瓜分中國的狂潮，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

3.通過深入探討甲午戰(zhàn)爭的影響，鍛煉學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料分析歷史問題、評價歷史人物的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

教學(xué)建議

地位分析

甲午戰(zhàn)爭是中華民族歷一次深重的民族災(zāi)難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭，但損失之慘重超過了鴉片戰(zhàn)爭以來歷次外禍之總和;下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時期。清王朝衰朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場戰(zhàn)爭，促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中學(xué)生深入認(rèn)識甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。

導(dǎo)入 法

本課可利用計(jì)算機(jī)顯示一副富有趣味的對聯(lián)進(jìn)入新課。上聯(lián)是：“內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將”，作者是甲午中日戰(zhàn)爭的主要策劃者、日本內(nèi)閣首相伊藤博文(出示伊藤照片)，當(dāng)他把這副上聯(lián)拿給前去日本談判的李鴻章(出示李鴻章照片)，要求李鴻章對出下聯(lián)時，這位清政府中舉足輕重的人物思考良久，終于勉強(qiáng)想出下聯(lián)：“天難度，地難量，這才是帝王度量”。當(dāng)這副對聯(lián)在屏幕上顯示后，提出問題：

(1)對聯(lián)中哪句話反映了當(dāng)時清政府的狀況?

(2)“玉帛相將”是什么意思?學(xué)生回答后，教師設(shè)問：為什么在甲午戰(zhàn)爭中，清政府落得如此慘敗，只得“玉帛相將”，具有“帝王度量”的慷慨大方?

由此導(dǎo)入 新課。

《馬關(guān)條約》的影響

《馬關(guān)條約》的影響是教學(xué)難點(diǎn) 。首先要明確簽訂的歷史背景。不僅要認(rèn)識到大背景(即19世紀(jì)末日本開始向帝國主義過渡)，還要認(rèn)識到小背景(即甲午中日戰(zhàn)爭中中國戰(zhàn)敗)，這是解決這個難點(diǎn)的前提。其次，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要割占臺灣?為什么要賠償軍費(fèi)白銀多達(dá)2億兩?為什么開放通商口岸直達(dá)重慶?為什么新增允許在通商口岸設(shè)廠的規(guī)定?再次，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考《馬關(guān)條約》與以前條約的規(guī)定有哪些相同、哪些不同點(diǎn)，從而理解《馬關(guān)條約》所具有的明顯的時代烙印，認(rèn)識帝國主義瓜分世界、資本輸出的本質(zhì)。最后，讓學(xué)生在逐一進(jìn)行透徹分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣地運(yùn)用歸納法分析《馬關(guān)條約》的影響。

簽訂中日《馬關(guān)條約》

《馬關(guān)條約》的內(nèi)容可濃縮為八個字：割地、賠款、開埠、設(shè)廠。這是本課的重點(diǎn)?？勺寣W(xué)生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成的嚴(yán)重危害。討論結(jié)束后，在屏幕上顯示兩條閱讀資料：(l)《馬關(guān)條約》簽訂后，當(dāng)時社會上流傳著“不怕倭寇來，只怕中堂反”的歌謠(反：背叛祖國)。(2)也有人說日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”?？商釂枌W(xué)生是否同意材料中的觀點(diǎn)?如何評價李鴻章?適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充史料，目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價歷史人物的能力。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：以上觀點(diǎn)不完全正確。李鴻章大辦洋務(wù)，開辦軍事工業(yè)，也有抵抗外國侵略的一面;《馬關(guān)條約》簽訂并非李鴻章一個人造成的，而是由于整個清王朝腐敗無能，但他對北洋海軍的覆沒負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 為使學(xué)生理解得更深刻，再在屏幕上打出當(dāng)時社會上流行的一句詩：“臺灣島已割日本，頤和園又搭天棚?！边@樣，將對聯(lián)、詩句精心貫穿在教學(xué)內(nèi)容中，利于把教材講深、講透、講活。

講述完戰(zhàn)爭經(jīng)過后，教師提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學(xué)生去思考探討，得出較全面的結(jié)論。然后在屏幕上打出一副對聯(lián)：“普天同慶，萬壽無疆;三軍敗績，割地求和”。如此腐敗的清王朝，此戰(zhàn)豈能不失敗?失敗了就要“玉帛相將”。兩副對聯(lián)前后呼應(yīng)，為教學(xué)內(nèi)容增添了色彩。

戰(zhàn)爭的起因

首先教師概述：日本原是封建落后國家，1868年“明治維新”以后，日本開始大力發(fā)展資本主義，建立起近代化國家，具有極強(qiáng)烈的對外擴(kuò)張欲望(出示日本政府制定的“大陸政策”，說明它野心勃勃的侵略計(jì)劃)。接著提問：“大陸政策”中日本政府曾做過哪次嘗試?學(xué)生回答：1874年日本侵略中國的臺灣，雖未得逞，但卻嘗到了甜頭。教師進(jìn)一步闡述：特別是中法戰(zhàn)爭造成的中國“不敗而敗”的結(jié)局，更加刺激了日本侵略中國的野心，于是加緊擴(kuò)軍備戰(zhàn)，到1892年建立起一支近代化海陸軍，并舉行大規(guī)模軍事演習(xí)，把中國的海軍做為它的“假想敵人”，伺機(jī)對中國發(fā)動大規(guī)模戰(zhàn)爭。

根據(jù)以上敘述，提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因，你有什么認(rèn)識?學(xué)生自然就能得出結(jié)論，即這場戰(zhàn)爭是日本蓄謀已久的，只是利用朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義這一事件找到借口挑起戰(zhàn)爭。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)爭的態(tài)度，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

戰(zhàn)爭影響

教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭的慘敗，除了暴露清政府的衰朽可欺之外，這場戰(zhàn)爭對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響?這樣，學(xué)生以問題為導(dǎo)向，積極思考，開闊思路，多角度、更深層地認(rèn)識這一問題，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。

在學(xué)生踴躍回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：(1)甲午戰(zhàn)爭的慘敗，為中國人民敲響了警鐘，有識之士普遍認(rèn)識到亡國之禍近在眼前。但是深重的民族災(zāi)難反而可以促成一個民族的覺醒和奮起，中華民族必然將戰(zhàn)爭失敗帶來的恥辱轉(zhuǎn)化成奮進(jìn)的動力，中國人民決不會長期沉默下去!(2)對日本來說戰(zhàn)爭的勝利提高了它的國際地位，日本憑借這筆不義之財(cái)瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)。(3)對其他帝國主義國家來說，中國就像一個奄奄一息的“病人”，甲午戰(zhàn)后帝國主義掀起瓜分中國的狂潮(在屏幕上出示瓜分狂潮表)。

甲午中日戰(zhàn)爭

一方面，甲午中日戰(zhàn)爭具有承上啟下的作用。它上承中法戰(zhàn)爭，是帝國主義侵略中國的繼續(xù);下啟瓜分狂潮和維新運(yùn)動興起，直接導(dǎo)致中國民族危機(jī)的加深和維新運(yùn)動的展開。另一方面，廣大愛國官兵在戰(zhàn)爭中浴血奮戰(zhàn)、誓死抗敵的壯烈事跡，體現(xiàn)了中國人民保家衛(wèi)國、抵抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心，這正是培養(yǎng)初中學(xué)生以英雄為榜樣，樹立正確人生觀的素材。

瓜分狂潮

瓜分狂潮實(shí)際上是帝國主義瓜分世界的組成部分，是帝國主義在政治上擴(kuò)大侵略中國的表現(xiàn)。這使中國進(jìn)一步喪失獨(dú)立自主的地位，半殖民地化程度空前加深，中國的民族危機(jī)也空前嚴(yán)重。這正是戊戌變法的重要?dú)v史背景。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》、帝國主義瓜分中國的狂潮。

教學(xué)難點(diǎn) ：美國提出的門戶開放政策。

教學(xué)方法：講述法。

教具：視頻、教學(xué)課件、掛圖。

教學(xué)過程 ：

復(fù)習(xí)提問：中法戰(zhàn)爭的結(jié)局如何?

導(dǎo)入 新課：

1868年日本明治維新以后，就逐步走上了對外侵略擴(kuò)張的道路。請同學(xué)們回憶：在19世紀(jì)70年代，日本侵略我國什么地方?結(jié)果怎么樣?指出：1874年，日本侵略臺灣是近代日本侵略中國的開始。侵臺碰壁后，日本接著把魔爪伸向了與中國唇齒相依的鄰邦朝鮮。1876年，強(qiáng)迫朝鮮簽訂了《江華條約》，使朝鮮開始淪為半殖民地。18年后日本為了吞并朝鮮，入侵中國又挑起了大規(guī)模的甲午中日戰(zhàn)爭。

講授新課：

一、甲午中日戰(zhàn)爭<演示PPT課件>

1.1894年7月25日，日本借口朝鮮農(nóng)民起義―進(jìn)兵朝鮮。

2.1894年9月15日，平壤戰(zhàn)役 左寶貴犧牲 葉志超狂逃

3.黃海戰(zhàn)役<詳述戰(zhàn)斗經(jīng)過>

9月17日 鄧世昌 林永升 劉步蟾

4.旅順陷落 徐邦道 日軍暴行<讓學(xué)生看相關(guān)資料>

5.威海衛(wèi)潰敗

1895年初，北洋艦隊(duì)全軍覆滅，丁汝昌自殺殉國

北洋艦隊(duì)是洋務(wù)運(yùn)動的一項(xiàng)主要成就，是大清帝國海防的重要力量，由于李鴻?quot;避戰(zhàn)保船的消極戰(zhàn)略而可恥的覆滅了，至此洋務(wù)運(yùn)動也徹底失敗了。

二、中日《馬關(guān)條約》

1、條約的簽訂

1895年，李鴻章同伊滕博文在馬關(guān)春帆樓簽訂《馬關(guān)條約》(近代的賣國條約多由李鴻章代表清政府簽訂，所以人們罵李鴻章為大賣國賊，殊不知弱國無外交，李鴻章為了維護(hù)封建統(tǒng)治也是無可奈何。)

2、內(nèi)容 影響 (播放馬關(guān)條約簽定的視頻資料)

《馬關(guān)條約》：中割地、賠款、開埠、設(shè)廠

請思考：

①《馬關(guān)條約》中賠款數(shù)額較前有何變化?

②《馬關(guān)條約》開放的口岸在地理位置上有何變化?

③過去的不平等條約有過允許外國開設(shè)工廠的規(guī)定嗎?這一變化反映了什么問題?

④俄、德、法三國干涉還遼，是在保護(hù)中國的權(quán)益嗎?為什么?

3.教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭的失敗中得到什么教訓(xùn)?對今天有什么借鑒意義?這兩個問題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識，得出落后就要挨打的認(rèn)識。從歷史中汲取教訓(xùn)，這是本教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷。

三、帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇和瓜分狂潮

1.經(jīng)濟(jì)侵略的加劇。

形式：開設(shè)銀行、 政治性貸款、爭奪鐵路權(quán)、投資權(quán)、投資開礦、投資設(shè)廠。(資本輸出)

2.帝國主義瓜分中國的狂潮

①同時讓學(xué)生看教材中《帝國主義列強(qiáng)瓜分中國簡表》。

② 美國提出門戶開放政策

1)讓學(xué)生說出美國為什么提出門戶開放政策?

2)分析門戶開放政策的兩層含義。

板書設(shè)計(jì)

一、日本占朝鮮、侵中國

二、甲午中日戰(zhàn)爭的過程及結(jié)果

1、戰(zhàn)爭的爆發(fā) 1894.8

2、四次主要戰(zhàn)役

1)平壤戰(zhàn)役

2)黃海海戰(zhàn)

3)遼東半島之戰(zhàn)(旅順大屠殺)

4)威海衛(wèi)戰(zhàn)役

3、戰(zhàn)爭結(jié)果 中日《馬關(guān)條約》簽訂及危害

主要內(nèi)容：割地(遼東半島、臺灣、澎湖列島)

賠款(2億兩白銀)

開商埠(沙市、重慶、蘇州、杭州)

開設(shè)工廠

三、中國民族危機(jī)的加深

1、資本輸出的主要方式

1)開設(shè)銀行

2)強(qiáng)迫貸款

3)投資鐵路

4)設(shè)廠開礦

2、帝國主義劃分勢力范圍、強(qiáng)占租借地的競爭

3、美國的門戶開放政策