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　　人教版初中歷史漢通西域和絲綢之路教案優(yōu)秀范文大全一

　　科 目 歷史 設(shè) 計(jì) 者 學(xué)校

　　授課班級(jí) 學(xué)生人數(shù)

　　課 題_______漢通西域和絲綢之路________________

　　課 型 新授課 授課日期

　　一、課標(biāo)描述(摘要)及其解讀

　　講述張騫通西域等史實(shí);認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

　　二、教材分析

　　本課主要講述兩漢對內(nèi)對外關(guān)系。對內(nèi)，出使西域和設(shè)置西域都護(hù);對外，打通了陸上和海上“絲綢之路”，建立了同歐洲國家──大秦的友好往來。本課體現(xiàn)了兩漢靈活多變的內(nèi)外政策，反映了古老中華文明的世界領(lǐng)先地位，進(jìn)一步增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。

　　三、學(xué)情分析

　　七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力就是興趣為主，感性認(rèn)識(shí)仍占重要地位。他們有參與學(xué)習(xí)的熱情和活躍的思維，對張騫出使西域及絲綢之路的歷史也略有耳聞。這些都可以成為教師引導(dǎo)教學(xué)的開發(fā)性資源，為學(xué)生自主的學(xué)習(xí)開辟道路。而且七年級(jí)學(xué)生是一個(gè)熱情奔放的群體，他們愿意展示自我;也是一個(gè)自信、有思想的群體，他們敢于發(fā)表見解?；谝陨系目紤]，教師可以選擇從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入教學(xué)，在師生互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的探索熱情，在對話交流中獲得心靈的溝通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、識(shí)記張騫通西域的史實(shí)，班超經(jīng)營西域的史實(shí)，絲綢之路的路線。

　　2、認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

　　五、 評價(jià)方案設(shè)計(jì)

　　1、“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！币陨瞎旁娭械摹瓣栮P(guān)”和“玉門關(guān)”以西的地區(qū)在漢代被稱為( )。

　　A.西域 B.大秦 C.安息 D.蔥嶺

　　(針對學(xué)習(xí)目標(biāo)一，采用多媒體演示的方式進(jìn)行測評)

　　2、標(biāo)志著今新疆地區(qū)開始隸屬中央政府管轄的事件是( )

　　A.張騫第一次出使西域 B.西漢政府設(shè)立西域都護(hù)

　　C.張騫第二次出使西域 D.絲綢之路開通

　　(針對學(xué)習(xí)目標(biāo)一，采用多媒體演示的方式進(jìn)行測評)

　　3、下列事件在歷史上出現(xiàn)的先后順序是( )

　　①張騫出使西域 ②班超經(jīng)營西域 ③西域都護(hù)設(shè)立 ④蒙恬出擊匈奴

　　A.④①③② B.①③②④ C.④②①③ D.②④③①

　　(針對學(xué)習(xí)目標(biāo)一，采用多媒體演示的方式進(jìn)行測評)

　　4、下圖為絲綢之路的路線圖。

　　(1)請?zhí)顚憟D中字母所代表的地名或國名。

　　A.出發(fā)地______________B. ______________C. ______________

　　D. ______________E. ______________F.______________

　　(2)對開通絲綢之路功勞最大的是　　　　(填寫一個(gè)人物)。

　　(針對學(xué)習(xí)目標(biāo)一和學(xué)習(xí)目標(biāo)二，采用書面練習(xí)的方式進(jìn)行測評)

　　六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　項(xiàng) 目 內(nèi) 容 解決措施 教學(xué)重點(diǎn) 1、張騫出使西域 1、自主學(xué)習(xí)、小組合作交流 2、“絲綢之路” 2、自主學(xué)習(xí)、小組合作交流 3 3 教學(xué)難點(diǎn) 1、如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

　　1、小組合作交流 2 2 3 3 七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)期效果 同學(xué)們，今天我?guī)砹塑俎?、核桃、胡蘿卜、石榴、葡萄，還有一方絲巾，我先告訴同學(xué)們，這方絲巾產(chǎn)地不是蘇杭而是新疆阿克蘇，請同學(xué)們說一下苜蓿、核桃、胡蘿卜、石榴、葡萄的產(chǎn)地在那?

　　在內(nèi)地也有嗎? 學(xué)生根據(jù)實(shí)物回答

　　新疆。在內(nèi)地隨時(shí)可見。 太好了。漢一朝是我國比較強(qiáng)大的封建王朝。漢王朝和西域溝通之后，中國同西方的貿(mào)易開始發(fā)展起來，特別是張騫通西域后，開辟了 一條從中國通往歐、非大陸通道。下面我們就來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。(出示課本標(biāo)題) ?

　　由實(shí)物能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?西域歌舞、大漠駝鈴、黃沙萬里，這就是兩千多年前，祖先開辟的“絲綢之路”。綿延數(shù)千里的絲綢之路貫穿了亞歐大陸，成為中外友好交往的見證。那么，同學(xué)們肯定想知道絲綢之路到底是如何開通的?漢代張騫出使西域又和絲綢之路有什么關(guān)系呢?學(xué)習(xí)第15課：漢通西域和絲綢之路 ?

　　學(xué)生看圖看書，然后回答老師提出的問題

　　西域指的是哪里?哪位同學(xué)能告訴大家西域的具體地理位置?

　　學(xué)生通過看書掌握了本課的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　照書答 這是書 上的答案。西域的含義有兩種(指圖說明)

　　狹義的專指陽關(guān)、玉門關(guān)以西，蔥嶺以東，主要是今天的新疆地區(qū);廣義的則指陽關(guān)、玉門關(guān)以西，包括中亞、南亞、西亞、北非及歐洲等廣大地區(qū)。本課所講的西域指的是廣義的西域。東邊的起始點(diǎn)都是兩座關(guān)，一個(gè)城什么關(guān)?什么城池 學(xué)生看圖回答：生：(齊答)陽關(guān)、玉門關(guān)和敦煌。

　　? 　參照彩圖18頁仔細(xì)看張騫去西域有來回路線。敦煌不要被忽略. 說起陽關(guān)和玉門關(guān)，大家肯定馬上會(huì)想起兩首膾炙人口的唐詩中的名句“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”和“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”(完整顯示兩首古詩)這是古人眼中的陽關(guān)和玉門關(guān)，在他們看來，陽關(guān)、玉門關(guān)之外就是不一樣的世界，就是蒼涼的荒漠。那么，面對這樣一個(gè)荒涼的世界，面對不可預(yù)測的危險(xiǎn)，張騫為什么還要冒險(xiǎn)出使西域? 學(xué)生看書

　　生：聯(lián)絡(luò)大月氏，東西夾擊匈奴。

　　? 　 師：為什么漢武帝時(shí)期要去攻打匈奴呢?漢武帝之前，漢朝和匈奴是如何相處的? 學(xué)生分小組討論后得出結(jié)論。

　　漢武帝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)軍事勢力的增強(qiáng)，統(tǒng)治者就希望從軍事上打垮匈奴。

　　漢武帝之前：和親 通過對比，使學(xué)生對這些歷史人物更加了解。 為了穩(wěn)操勝券，漢朝也希望找到一位盟友與其協(xié)同作戰(zhàn)。因此，漢武帝想到了哪一個(gè)國家? 生：大月氏。

　　使學(xué)生腦中有直觀印象

　　? 對。漢武帝從匈奴投降者口中了解到，匈奴打敗大月氏時(shí)，曾以大月氏國王的頭骨做成飲酒器。大月氏逃向西方后，深恨匈奴而圖報(bào)復(fù)，但苦于找不到盟友。于是下令招募使者出使大月氏。張騫挺身而出，自愿前往。(出示張騫簡介)下面我們來具體了解兩次出使西域的情況。 ?學(xué)生自由討論，踴躍發(fā)言。

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　　(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

　　講述張騫通西域等史實(shí);認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實(shí)。

　　2、了解絲綢之路的開通及作用。

　　3、通過對張騫通西域路線圖、絲綢之路路線圖的了解，使學(xué)生初步掌握識(shí)別歷史地圖的技能。

　　4、能夠正確認(rèn)識(shí)張騫在中外民族交往中的作用和絲綢之路在中西方文化交流中的地位，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)思考?xì)v史現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系的能力。

　　5

　　過程與方法

　　1、以學(xué)生自主地學(xué)習(xí)活動(dòng)建構(gòu)知識(shí)為主，教師起幫助、指導(dǎo)的作用。

　　2、采用多媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

　　3、搜集與西域相關(guān)的詩詞;與陸上、海上絲綢之路相關(guān)的圖文資料，理解絲綢之路是東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過對張騫出使西域的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于開拓的精神和意志品質(zhì)。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)西部的使命感和責(zé)任感。

　　3、通過開通絲綢之路后東西方頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流的史實(shí)，認(rèn)識(shí)到絲綢之路在中外交流中的橋梁作用;認(rèn)識(shí)到無論古今交流才能進(jìn)步、開放才會(huì)發(fā)展的深刻內(nèi)涵。

　　(三)地位和作用

　　漢通西域和絲綢之路的歷史是大一統(tǒng)的漢朝政治、經(jīng)濟(jì)史的延續(xù)。其中，漢通西域中的張騫被稱為“走向世界的第一人”，而漢通西域最終又促成了絲綢之路的開發(fā)。大漠戈壁展現(xiàn)了中國首次對外交往的精美畫卷，對今后中外交流史的學(xué)習(xí)起到了拋磚引玉的作用。而且瑰麗的史實(shí)更是有力的證明了：中華文明是各民族共同締造的。利用本課的教學(xué)資源更可以挖掘出交流才能進(jìn)步，開放才會(huì)發(fā)展的深刻內(nèi)涵。

　　二、教學(xué)背景分析

　　(一)學(xué)情分析

　　愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！背跻荒昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力就是興趣為主，感性認(rèn)識(shí)仍占重要地位。他們有參與學(xué)習(xí)的熱情和活躍的思維，對張騫出使西域及絲綢之路的歷史也略有耳聞。這些都可以成為教師引導(dǎo)教學(xué)的開發(fā)性資源，為學(xué)生自主的學(xué)習(xí)開辟道路。而且初一學(xué)生是一個(gè)熱情奔放的群體，他們愿意展示自我;也是一個(gè)自信、有思想的群體，他們敢于發(fā)表見解?；谝陨系目紤]，教師可以選擇從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入教學(xué)，在師生互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的探索熱情，在對話交流中獲得心靈的溝通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。

　　(二)課程資源重組與素材選擇

　　重點(diǎn)：張騫通西域 絲綢之路。

　　難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

　　根據(jù)本課教學(xué)資源豐富、涉及范圍廣的特點(diǎn)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生課前搜集與西域相關(guān)的詩詞;與陸上、海上絲綢之路相關(guān)的圖文資料，于無形中實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、拓展本課的知識(shí)、拓寬學(xué)生的視野。班超經(jīng)營西域?yàn)樾∽珠喿x內(nèi)容，可根據(jù)課堂教學(xué)的需要靈活運(yùn)用。

　　(三)教學(xué)過程構(gòu)思

　　采用情境體驗(yàn)教學(xué)模式，在因?qū)W定教、多維互動(dòng)、合作探究的過程中幫助學(xué)生理解和梳理知識(shí)。采用質(zhì)疑法、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，達(dá)到師生的和諧互動(dòng)，以自主學(xué)習(xí)、合作探究為載體，實(shí)現(xiàn)生生的融洽合作。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)式的、探索式的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，構(gòu)建一個(gè)充滿活力的課堂，在這樣的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表見解、敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入：千?__萬縷 錦__前程 牛郎?__女 衣__還鄉(xiāng) __ __入扣? ?花拳__腿

　　講述：這些成語都和絲或絲織品有關(guān)。中國是最早養(yǎng)蠶繅絲的國家，中國的絲綢舉世聞名，古代西方稱中國為“絲國“，寄托了他們對古老東方的美好想象。歷史上貫通東西方的一條著名的國際交通要道就是以中國的絲綢命名的，即絲綢之路。今天，我們將追溯歷史的足跡，感受先輩的輝煌。一起來學(xué)習(xí)15課《漢通西域和絲綢之路》。

　　師：同學(xué)們，你知道歷史上的西域指的是什么地方嗎?

　　生：西漢時(shí)期，人們把現(xiàn)今甘肅玉門關(guān)、陽關(guān)以西，也就是今新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方，稱為西域。

　　師：漢武帝以前西域各國的統(tǒng)治情況怎樣?

　　生：漢武帝以前，那里小國林立，天山以北的地區(qū)受匈奴的控制和奴役。

　　師：那漢武帝以前漢朝對匈奴采取怎樣的政策?

　　生：“和親”

　　師：為什么漢武帝時(shí)開始反擊匈奴?

　　生：漢武帝時(shí)期國力強(qiáng)盛。

　　師：漢武帝為了反擊匈奴，增大勝算的砝碼，采取了怎樣的措施?

　　生：漢武帝時(shí)招募使者出使西域，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)被匈奴從河西走廊趕到西域的大月氏人，共同夾擊匈奴。

　　師：應(yīng)詔完成此項(xiàng)任務(wù)的人是誰?

　　生：張騫

　　師：張騫兩次出使西域，我們先來看一下第一次出使西域的情況。

　　師：張騫第一次出使西域是什么時(shí)候?

　　生：公元前138年

　　師：張騫出使西域的目的是?

　　生：聯(lián)合大月氏人共同夾擊匈奴。

　　師：張騫出使西域是一帆風(fēng)順的嗎?

　　生：不是

　　師：下面我們通過一個(gè)情景劇來看一下。我需要找三個(gè)人來分角色扮演，一個(gè)單于，一個(gè)張騫，一個(gè)旁白，哪個(gè)同學(xué)能來表演一下

　　師：通過幾位同學(xué)的表演，大家能從張騫身上學(xué)到什么精神?

　　生：不辱使命、堅(jiān)持不懈、忠君愛國

　　師：很好，成功者應(yīng)具備的基本素質(zhì)就是有膽、有識(shí)，有行、有恒。

　　師：張騫出使西域的目的達(dá)到了嗎?

　　生：沒有

　　師：張騫這次出行歷時(shí)十三年，本意是為了尋找盟友夾擊匈奴，卻屢遭坎坷，受盡磨難，未能完成使命，抱恨而歸，那么張騫是不是徒勞無功，一無所獲呢?

　　生：沒有

　　師：你用什么史實(shí)來證明呢?

　　生：張騫返回長安，向漢武帝報(bào)告了西域的見聞，以及他們想和漢朝往來的愿望。

　　師：張騫雖然沒有達(dá)到出使西域的目的，但是在匈奴的11年，使他了解到西域的地理概況和風(fēng)土民情，也了解到西域各族想同漢朝交好的想法。張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。

　　師：張騫第二次出使西域的時(shí)間?

　　生：公元前119年

　　師：同學(xué)們記不記得公元前119年還發(fā)生了什么事?

　　生：衛(wèi)青、霍去病在漠北戰(zhàn)役大敗匈奴。

　　師：漠北戰(zhàn)役的影響是什么?

　　生：匈奴再也無力與漢庭對抗。

　　師：那也就是說匈奴的實(shí)力減弱，而我們漢朝的實(shí)力卻增強(qiáng)了。我們可以看出第二次出使西域跟第一次相比匈奴的實(shí)力發(fā)生了變化。

　　師：這次出使西域的目的?

　　生：略

　　師：發(fā)展同西域各國的友好關(guān)系

　　師：張騫第二次出使西域的結(jié)果?

　　生：西域各國也派使節(jié)回訪長安。漢朝和西域的交往從此日趨頻繁。

　　師：張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問諸國，西域各族派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，溝通了西漢與西域的聯(lián)系，雙方的經(jīng)濟(jì)文化交流開始了。(展示漢與西域的物質(zhì)往來圖)

　　師：哪些是從西域傳到中原的?

　　生：汗血馬、葡萄、石榴、苜蓿、核桃、樂器和歌舞。

　　師：哪些是中原傳到西域的?

　　生：漢族的鑄鐵、開渠、鑿井等技術(shù)和絲綢、漆器、金屬工具等。

　　師：從上述雙方交換的內(nèi)容來看，西域傳入我國的多以什么為主?

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力:通過本課的學(xué)習(xí),知道西域的概念,了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。通過正確識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”,初步掌握識(shí)別和使用歷史地圖的技能。

　　2.過程與方法:通過對比張騫兩次出使西域的情況,掌握以列表的方式進(jìn)行比較的基本方法;通過分析張騫出使西域的歷史意義以及絲綢之路的意義,掌握分析史料并獲取信息、得出結(jié)論的基本方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過張騫、班超這兩個(gè)歷史人物為報(bào)效祖國,不屈不饒,勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神,強(qiáng)化愛國思想和開拓進(jìn)取的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn):張騫第一次出使西域、絲綢之路。

　　難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入

　　(播放紀(jì)錄片《新絲綢之路》片頭曲。)

　　教師:伴隨著悠揚(yáng)的樂曲,目睹這漫漫黃沙,我們仿佛又回到了那令人魂?duì)繅艨M的崢嶸歲月。今天這堂課,就讓我們翻開歷史的卷簾,拂落歲月的風(fēng)塵,跟隨漢朝偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫一起,重走絲綢之路。一起來學(xué)習(xí)第15課《漢通西域和絲綢之路》,請大家把書本打開到第82頁。(多媒體課件展示本課課題)

　　【講授】新課講授

　　【第一章 錚錚英雄行】

　　圖說西域(多媒體課件展示西漢時(shí)期地圖) 教師:提到西域,我們首先得知道它具體在哪里才可以更好的進(jìn)行我們的探索之旅。結(jié)合書本內(nèi)容,請同學(xué)來確定一下它的地理位置。(學(xué)生上臺(tái)展示成果) 詩說西域 教師:提到西域,提到玉門關(guān)、陽關(guān),我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出許多詩句。

　　那大家都能想到哪些呢?(學(xué)生回答,多媒體課件展示“西出陽關(guān)無故人”“春風(fēng)不度玉門關(guān)”兩句詩) 教師追問:看到這兩句詩,尤其是看到“無故人”“不度”這兩個(gè)詞,同學(xué)們心中都對西域這個(gè)地方有些什么感覺呢?(學(xué)生感悟并回答)確實(shí),漢朝時(shí),對于中原人來說,西域就是一個(gè)這樣一個(gè)遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。

　　簡介西域 (多媒體課件展示西域簡介,學(xué)生朗讀,知道大月氏和匈奴之間的矛盾)

　　溫故知新 教師:在漢武帝之前,中原王朝和匈奴又是怎樣一種關(guān)系呢?(學(xué)生小組討論歸納并回答) 在同一時(shí)間的中原漢王朝,也時(shí)常面臨著匈奴南下侵?jǐn)_的威脅,當(dāng)漢武帝得知大月氏和匈奴的矛盾后,想到了一條妙計(jì),發(fā)布了如下的一道招賢令,我們一起來看一下。 (多媒體課件展示“招賢令”,學(xué)生朗讀) 教師:如果是你,你愿意前往應(yīng)招嗎?為什么?最終又是誰來完成這一使命的?(引出張騫)

　　簡介張騫(多媒體課件展示張騫簡介,學(xué)生了解) (多媒體課件播放關(guān)于“張騫通西域”的視頻,學(xué)生觀看并思考張騫一路上都遇到了哪些困難,從中又可以學(xué)習(xí)他的哪些優(yōu)秀品質(zhì))

　　基礎(chǔ)知識(shí)(多媒體課件展示張騫兩次出使西域的歸納性表格,學(xué)生回答) 教師:就在張騫兩次出使西域后,中原和西域經(jīng)濟(jì)文化各方面的往來日益頻繁,為了更好管理兩地之間的商貿(mào)活動(dòng),西漢政府專門在西域設(shè)立了西域都護(hù)府這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)。(多媒體課件展示“西域都護(hù)府”的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生回答)也正是這個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)立標(biāo)志著今天的新疆地區(qū)開始隸屬中央政府,成為我國不可分割的一部分。liuxue86.com

　　時(shí)事鏈接 (多媒體課件展示“新疆烏魯木齊打砸搶燒嚴(yán)重暴力事件”相關(guān)圖文,再次強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決維護(hù)祖國統(tǒng)一的信念) 過渡:張騫出使西域不僅打通了西域和漢交往的通道,而且后人在此基礎(chǔ)上還開辟了中國和歐洲、非洲大陸的通道。這條通道就是著名的絲綢之路。

　　【第二章 漫漫古絲路】

　　(多媒體課件展示“一位長安商人的故事”,引出“絲綢之路”) 活動(dòng)一(多媒體課件展示“絲綢之路路線地圖”)學(xué)生根據(jù)地圖以及書本,小組合作探究找出正確的絲綢之路路線。 活動(dòng)二(多媒體課件展示東來西去兩大商隊(duì)的貨物清單)學(xué)生以小組形式討論找到東來西去商人分別會(huì)攜帶的商品種類,并由此歸納概括出絲綢之路的作用,即“促進(jìn)中西方經(jīng)濟(jì)文化交流”。

　　教師:西漢開拓者的足跡不僅踏上了萬里黃沙,還將目光投向了海洋,開辟了一條海上絲綢之路。(多媒體課件展示海上絲綢之路的路線圖,學(xué)生簡單了解即可) 過渡:無論是陸上還是海上絲綢之路,它都是一條經(jīng)濟(jì)之路,是一條文化之路,更是一條連接中西方文明的友誼之路,未來必將在此續(xù)寫輝煌。

　　【第三章 悠悠駝鈴聲】

　　教師:大漠孤煙,長河落日,當(dāng)年的絲綢之路見證了中國歷史上的輝煌,如今山間回蕩的聲聲駝鈴已經(jīng)變成了火車的汽笛,隨著絲綢之路的再次繁榮,沉寂了數(shù)百年的絲綢古路,如今正在重新煥發(fā)青春。

　　新聞速讀(多媒體課件展示國家主席習(xí)近平提出的“一帶一路”相關(guān)資料,學(xué)生閱讀) 教師:根據(jù)大家所學(xué)以及一系列資料,請思考今天共建“一帶一路”有何現(xiàn)實(shí)意義?(學(xué)生回答) 教師:相信只要秉持著開放、交流、友好的態(tài)度,這條路必將再次見證大國新的崛起。讓我們共同祝愿祖國的明天更美好!

　　教師:今天和同學(xué)們共同走進(jìn)絲綢之路的歷史,我的心中忽然涌起一種莫名的感觸:我依稀看到了絡(luò)繹不絕的人群,熱鬧繁華的集市,和親的隊(duì)伍,各國的使臣……更看到了黃沙萬里,斷壁殘?jiān)?hellip;…在新課結(jié)束之前,讓我們伴隨著悠揚(yáng)的音樂,沿著連綿起伏的祁連山,再次感受絲路的魅力。(多媒體課件播放絲綢之路沿途風(fēng)光的相關(guān)動(dòng)畫)

　　課后小結(jié)

　　教師:我們今天所了解的歷史不過是絲綢之路的冰山一角,昔日絲路留給我們的所有的夢幻,至今仍然撩撥我們的心弦,吸引我們將來有機(jī)會(huì)要再一次走近它。 讓我們和絲路說聲再見,只待更美的再次相見!