通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。下面是小編W為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

古代歷史戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭精選教案教學(xué)設(shè)計一

【一、教學(xué)目標(biāo)】?

本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。

【二、教學(xué)目標(biāo)】

通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英簽訂《南京條約》使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀

通過英國向中國走私鴉片的史實，認(rèn)識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

【三、教學(xué)重難點】

重點：一是林則徐虎門銷煙;二是中英《南京條約》。

難點：理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。

【四、教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

首先由導(dǎo)入框的英國為什么要向中國走私鴉片的疑問引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答。

(二)教授新課

1、英國是當(dāng)時世界上最強大的資本主義國家，為推銷工業(yè)品和掠奪廉價的工業(yè)原料而四處擴(kuò)張，廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經(jīng)采用外交、貿(mào)易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意，后來發(fā)現(xiàn)從事毒品貿(mào)易可以牟取暴利。

2、鴉片走私給中國社會帶來嚴(yán)重危害。指導(dǎo)學(xué)生看自由閱讀卡，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心，讓學(xué)生思

古代歷史戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭精選教案教學(xué)設(shè)計二

永州市三中 唐天

(一)三維教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力目標(biāo)

1.識記：鴉片走私;虎門銷煙;鴉片戰(zhàn)爭;中英《南京條約》;第二次鴉片戰(zhàn)爭，火燒圓明園;《天津條約》;《北京條約》。

2.能力 (1)理解中國近代史既是資本主義、帝國主義列強侵略、奴役中國人民的侵略史，也是中國人民不斷反抗內(nèi)外壓迫的歷史。(2)通過創(chuàng)設(shè)情景、角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生積極發(fā)言，突出新課程教學(xué)中學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。(3)通過情景創(chuàng)設(shè)、問題探究設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，培養(yǎng)學(xué)生動腦與研究歷史能力。如本課設(shè)計三個探究問題，在每個問題下再設(shè)計小問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、主動性、張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生在活躍的課堂、愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。(4)通過鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因探究分析培養(yǎng)學(xué)生用歷史主義、聯(lián)系的方法分析歷史現(xiàn)象能力和通過現(xiàn)象抓本質(zhì)能力。(5)通過閱讀關(guān)于林則徐史料，分析道光帝接受禁煙要求原因，培養(yǎng)學(xué)生辯析史料，獲取有效信息能力。

二、過程與方法

采用“情景創(chuàng)設(shè)——問題提出——探究學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，運用以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，把“以任務(wù)為中心”的活動作裁體，在研讀與闡釋史料，問題探究，歷史比較過程中實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.通過學(xué)習(xí)林則徐以及其他愛國將士義無反顧地反抗侵略英雄壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感及正確的人生價值觀與歷史責(zé)任感。認(rèn)識到今天幸福與安定是國人民不斷抗?fàn)幗Y(jié)果，從而珍惜今天幸福生活。2.通過鴉片戰(zhàn)爭背景及清政府難以抵御外國侵略史實，讓學(xué)生明白“封閉必然落后，落后就要挨打”、“御侮必先自強”的道理。進(jìn)而確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，樹立國民對國家的歷史責(zé)任感。3.通過火燒圓明園，認(rèn)識到侵略者對中國文化摧殘，也是人類文明史上的悲劇，形成“勿忘國恥，振興中華”歷史使命感。

(二)教學(xué)重點、難點

一、重點：兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因與影響

兩次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)跟西方資本主義的發(fā)展有必然聯(lián)系，其中第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會性質(zhì)、主要矛盾、革命任務(wù)、思想領(lǐng)域、清朝政局、社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等方面開始發(fā)生了全方位的變化，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化程度加深。

二、難點

難點一：2

禁煙運動是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因，打開中國市場才是鴉片戰(zhàn)爭根本原因，這涉及到英國工業(yè)革命后資本主義的迅速發(fā)展，資本主義擴(kuò)張的本質(zhì)。學(xué)生一般很難準(zhǔn)確把握它們之間的關(guān)系，因此是教學(xué)中難點。難點二：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會性質(zhì)變化鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，這主要表現(xiàn)在政治上喪失部分獨立自主權(quán)，經(jīng)濟(jì)上保存了封建主義和發(fā)展了資本主義，但學(xué)生易說解以為是一半是殖民地，一半是封建社會，所以是教學(xué)難點。難點三：第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生在1856年。第一次戰(zhàn)爭是在1842年就已結(jié)束，由于時間相隔外遠(yuǎn)的原因，學(xué)生往往難以理解兩次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)關(guān)系，所以是教學(xué)難點。

(三)教學(xué)方法

情景教學(xué)法、學(xué)生自主探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、圖示法、比較法、歸納法等。

(四)教學(xué)用具

多媒體課件

(五)教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入設(shè)計：

【多媒體顯示】 課前播放一段編輯好的《鴉片戰(zhàn)爭》視頻，營造氣氛，將學(xué)生的注意力帶入160多年前戰(zhàn)爭情景中，為本節(jié)新課教學(xué)打好基礎(chǔ)。

【提問】 剛才大家看的短片是有關(guān)于哪一場戰(zhàn)爭?反映了什么事件?

(鴉片戰(zhàn)爭，虎門銷煙)引入本節(jié)課題，問題探究一。

推進(jìn)新課。

【多媒體顯示課題】 鴉片戰(zhàn)爭

【多媒體顯示探究】 一、虎門銷煙

創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究解決，教師點評。

1.在中英正常貿(mào)易中，英國向中國輸入的主要商品有哪些?銷售情況及其原因如何?

(輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經(jīng)濟(jì)的抵制以及閉關(guān)鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿(mào)易中，中國處于出超地位。)

2.為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國采取了什么方法?

(向中國走私鴉片。)

3.英國走私鴉片的罪惡行徑給中國造成哪些危害?

(白銀大量外流，中國人民的身心健康受到嚴(yán)重摧殘，不利于社會的穩(wěn)定等。)

關(guān)于第3問，先多媒體顯示：《英國輸入中國鴉片激增表》、林則徐上書，

《鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況表》。

材料一 鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況表

年份 英國輸華值 中國輸

英總值 入超 正當(dāng)

貿(mào)易值 鴉片

貿(mào)易值 總計值 1837-1838 220萬 340萬 560萬 310萬 250萬

材料二

材料三 當(dāng)鴉片未盛行之時，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜;迨流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能不股栗!——《林則徐集·奏稿中》

提問：三則材料中涉及到鴉片輸入主要危害有哪些?

這樣設(shè)計可培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，還提高學(xué)生歸納，提取有效信息能力。

【過渡】 作為當(dāng)時皇帝道光帝應(yīng)有采取什么行動?作為最有見識封建大臣林則徐

有何表現(xiàn)?

【多媒體顯示】 林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，

斷無中止之理?！薄捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之。”虎門銷煙圖提問：①材料體

現(xiàn)了林則徐怎樣精神?(反抗外國侵略決心及為國家民族利益自我犧牲愛國精神。)

②林則徐禁煙，禁煙主觀上為了維護(hù)清王朝腐朽統(tǒng)治，能否算是中華民族的英雄?

(林則徐雖站在地主階級立場，禁煙根本用的是維護(hù)地主階級統(tǒng)治，但他指揮虎門

銷煙代表了中華民族利益，反映了中國人民反抗外來侵略精神，故是民族英雄。)

此設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的基本能力。

【過渡】 不法英商非法鴉片貿(mào)易扭轉(zhuǎn)了正常貿(mào)易中逆差所帶給英國損失，但中國

禁煙運動不從根本上斷絕了這條罪惡的“商路”，英國遂決意以此訴諸武力，因此有

人說：“若沒有林則徐禁煙運動，就不會有中英鴉片戰(zhàn)爭”，對此有何看法?讓學(xué)生

討論、引入探究二。

【探究二】 二、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及影響

1.鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因

【多媒體顯示】 中國禁煙運動 “給了我們一個戰(zhàn)爭的機會……可以使我們終于乘

戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強迫中國接受。這種機會也許不會再來，是不

可能輕易放過的?！?——《安得魯·韓德森致拉本特函》

這則材料說明了什么?

(1)直接原因→虎門銷煙過渡、根本原因是什么?

(2)根本原因

【多媒體顯示】 第一組圖軍機處、1741年的英國下議院，第二組圖蒸汽機、古代

犁耕圖，第三組圖鴉片戰(zhàn)爭前中英雙方對比表。引導(dǎo)學(xué)生歸納戰(zhàn)爭爆發(fā)必然性：根

本原因是英國為了打開中國市場，掠奪生產(chǎn)資料。英國綜合國力強大，而中國全面

落后，綜合國力弱，為戰(zhàn)爭提供可能性，而虎門銷煙是借口，既使沒有鴉片輸入及

虎門銷煙英國也會找其它借口發(fā)動戰(zhàn)爭，所以虎門銷煙是導(dǎo)火線。

2.經(jīng)過(多媒體顯示)

【多媒體顯示】 《鴉片戰(zhàn)爭形勢動態(tài)示意圖》

幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭經(jīng)過，然后提問：①清政府戰(zhàn)爭態(tài)度怎樣?(戰(zhàn)→和，抵抗→妥協(xié))②你能說出多少作戰(zhàn)英勇將領(lǐng)?從中學(xué)到哪些寶貴精神?(不畏強暴、敢于斗爭，勇敢，不怕困難，愛國等)通過這些教學(xué)互動，增加學(xué)生參與教學(xué)積極性，增強學(xué)生的民族責(zé)任感，從而有效實現(xiàn)思想教育目標(biāo)。

【過渡】 在鴉片戰(zhàn)爭中，中國涌現(xiàn)了許多英勇的愛國將領(lǐng)，又處于天時、地利、

優(yōu)勢，但由于清政府腐朽、落后，妥協(xié)投降，結(jié)果爭從清政府屈膝段降，中國敗而

結(jié)束。

【結(jié)果】 清政府戰(zhàn)敗，簽訂中國近代第一批不平等條約

【多媒體展示】 《中英南京條約》簽訂場景的圖片

教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察中英雙方的表情，尤其突出清政府官員的滿足和自得的表情。學(xué)生對清政府的表情會產(chǎn)生疑問，教師可結(jié)合南京條約的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，比如：清政府認(rèn)為開放的通商口岸只有5個，且僅限于東南沿海地區(qū)而已，道光帝還認(rèn)為“上海其地既不產(chǎn)稻米，也不產(chǎn)絲綢，風(fēng)水也不好，那些洋人傻乎乎的，就賞給他們?nèi)フ垓v吧?！?/p>

(設(shè)計意圖：這樣設(shè)計，既清晰地了解到了條約的內(nèi)容，也加深了學(xué)生對清政府腐敗的認(rèn)識。)

【多媒體展示】 教師展示《南京條約》表格，引導(dǎo)學(xué)生逐條分析危害，最后指出鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的最大影響是社會性質(zhì)的變化。

【影響】 中國社會性質(zhì)發(fā)生變化。(多媒體顯示)

【設(shè)計思路】 教師結(jié)合“半殖民地半封建社會”這一歷史概念、鴉片戰(zhàn)爭對領(lǐng)土、

主權(quán)的破壞以及戰(zhàn)后中國經(jīng)濟(jì)的相關(guān)情況，引導(dǎo)學(xué)生分析出鴉片戰(zhàn)爭后中國由獨立

古代歷史戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭精選教案教學(xué)設(shè)計三

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實。知道太平軍抗擊洋槍隊的事跡。

過程與方法:

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,識別地圖,使學(xué)生能夠把歷史材料和地圖聯(lián)系起來進(jìn)行想象,建立正確的歷史時空觀念;引導(dǎo)學(xué)生初步掌握新舊知識聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法,以及全面比較、分析歷史問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀

通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華的罪行,體會侵略者的野蠻、貪婪與罪惡,加深對侵略者的痛恨。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實,認(rèn)識中國人民反抗外來侵略的愛國精神,最終達(dá)到愛國主義教育的目的。

教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)重點:火燒圓明園和沙俄侵占中國北方大片領(lǐng)土。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】

一、創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑自探

1.發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的目的、時間、參與國(主兇、幫兇)、是什么?

2、第二次鴉片戰(zhàn)爭中,列強在中國犯下那些滔天罪行?

3、太平天國運動起義的時間、領(lǐng)導(dǎo)人、定都、打擊的目標(biāo)、成果、結(jié)果分別是什么?

【講授】

二、分組學(xué)習(xí)、合作交流

1、出示交流問題

⑴為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大?

⑵面對列強的侵略,中國人民如何進(jìn)行抗?fàn)?

⑶分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響?

2、合作交流

學(xué)生前后桌四人一組進(jìn)行交流

3、學(xué)生展示

前兩組分別選一位同學(xué)展示第一個問題,三、四組分別點評并說明理由,后面依次進(jìn)行。

4、教師評價

三、精講點撥 鞏固訓(xùn)練

1、看完圓明園之前的輝煌和之后的殘破請同學(xué)們談感受,談?wù)J識。liuxue86.com

2、根據(jù)示意圖及地圖上色塊的不同來加深記憶,特別強調(diào)《璦琿條約》,回顧康熙抗擊沙俄的雅克薩之戰(zhàn)《尼布楚條約》的簽訂,黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)都是中國的領(lǐng)土

3、鏈接中考,把近幾年涉及到的與第二課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行有關(guān)的中考題展示給學(xué)生,讓學(xué)生提前感受中考題

四、檢測反饋 拓展運用

1、拓展運用

“美國的特命全權(quán)公使委派到世界那一邊(中國),站在樹底下,手里拿著筐子,等著接他在樹上的伙伴所搖撼下來的果子。甚至他還接到訓(xùn)令,萬一樹上的人和果園的主人發(fā)生糾紛,他應(yīng)當(dāng)出來調(diào)停?！?/p>

——美國學(xué)者德涅特《美國東亞外交史》

回答:

(1)列舉一典型史實說明美國“站在樹底下,手里拿著筐子,等著接他在樹上的伙伴所搖撼下來的果子”。

(2)“樹上的伙伴”、“果園的主人”分別指誰?

(3)“發(fā)生糾紛”是指哪一歷史事件?

(4)在這一事件中美國扮演了什么角色?

(5)美國出來調(diào)停的目的何在?

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