通過(guò)閱讀啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的言論材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資料的理解能力和分析、評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力，通過(guò)比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興的異同，培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較的能力。一起看看高中歷史必修二教案!歡迎查閱!

高中歷史必修二教案1

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景和特點(diǎn)，掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)。

2、通過(guò)閱讀啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的言論材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資料的理解能力和分析、評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力，通過(guò)比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興的異同，培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較的能力。

3、通過(guò)對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的歷史條件和重大影響的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的基本觀點(diǎn)。

二、過(guò)程與方法

教師還要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的積極性，真正理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)。

問(wèn)題探究，體現(xiàn)史論結(jié)合，論從史出的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)的方略;

情境教學(xué)法：學(xué)生角色扮演，神入歷史。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

啟蒙思想是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級(jí)為之奮斗的成果，這些成果不僅僅屬于其個(gè)人和那個(gè)時(shí)代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：

1、培養(yǎng)人文意識(shí)，強(qiáng)化法治觀念。

2、關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，樹立科學(xué)精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理。

3、領(lǐng)悟先進(jìn)思想對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國(guó)的民主政治建設(shè)提供借鑒。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)及啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響

難點(diǎn)：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)工具

幻燈片。圖片。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：圖片(東西方人民對(duì)神的敬畏)，再聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，回顧第一單元學(xué)習(xí)的董仲舒的新儒學(xué)體系內(nèi)容“君權(quán)神授”和西方古代史，讓學(xué)生總結(jié)出東西方人民將對(duì)神的敬畏轉(zhuǎn)移到了他們那個(gè)時(shí)代的君主身上。

再展示圖片(英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中查理一世被送上斷頭臺(tái))，同學(xué)們，看了這幅圖片，你有什么感受呢?讓學(xué)生總結(jié)。那么為什么查理一世被他的國(guó)民送上了斷頭臺(tái)?這種與傳統(tǒng)敬畏君主觀念的思想是截然相反的，為什么人們頭腦中會(huì)有這樣巨大的變化?今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第七課，來(lái)一探究竟。

一、啟蒙運(yùn)動(dòng)的含義

啟蒙(enlighten)——“啟蒙”在法文中即光明、智慧之意。啟蒙思想家想開啟人們的智慧，通過(guò)教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會(huì)中解放出來(lái)，使人們擺脫教會(huì)散布的迷信和偏見，從而為爭(zhēng)取自由和平等去斗爭(zhēng)。

啟蒙運(yùn)動(dòng)(enlightenment)——在17、18世紀(jì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)掀起的一場(chǎng)反封建專制統(tǒng)治和教會(huì)思想束縛的思想解放運(yùn)動(dòng)。

二、啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景

讓學(xué)生通過(guò)課本知識(shí)的閱讀和以往知識(shí)的回顧來(lái)歸納。

1.經(jīng)濟(jì)：資本主義進(jìn)一步發(fā)展

(17-18世紀(jì)歐洲資本主義工場(chǎng)手工業(yè)發(fā)展程度已較高，為啟蒙運(yùn)動(dòng)的到來(lái)提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))

2.政治：新興資級(jí)力量壯大，要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會(huì)壓迫

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響

3.思想：文藝復(fù)興、宗教改革的推動(dòng)

4.科學(xué)：自然科學(xué)的發(fā)展，提高了人們的自信

(自然科學(xué)的成就使教會(huì)的很多說(shuō)教不攻自破，為啟蒙思想提供了銳利武器)

5.法國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀：封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展

三、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

(組織學(xué)生閱讀教材，共同總結(jié))

1、核心思想：理性——判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)

2、主要內(nèi)容：理性、民主、科學(xué)、自由、平等

四、性質(zhì)：一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)

五、啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程

1、興起——英國(guó)(17世紀(jì))(這部分教材沒(méi)有詳細(xì)介紹，通過(guò)材料補(bǔ)充給學(xué)生)

霍布斯：國(guó)家不是根據(jù)神的意志而是人們通過(guò)社會(huì)契約創(chuàng)造的;君權(quán)不是神授的，而是人民授予的。

洛克：私有財(cái)產(chǎn)是人權(quán)的基礎(chǔ)，沒(méi)有私有財(cái)產(chǎn)無(wú)人權(quán)可言;政權(quán)形式上，贊成君主立憲制，主張立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)利應(yīng)分屬議會(huì)和君主。

2、高潮——法國(guó)(18世紀(jì))

伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭

3、擴(kuò)展——?dú)W洲其他國(guó)家,影響全世界

高中歷史必修二教案2

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束后，國(guó)內(nèi)社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了變化，由演變?yōu)橹袊?guó)人民同美帝國(guó)主義支持的國(guó)民黨的矛盾。此時(shí)的蔣介石一面準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，一面采取假和平的策略，為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)做準(zhǔn)備。面對(duì)蔣介石的險(xiǎn)惡用心，中國(guó)共產(chǎn)黨采取了怎樣的對(duì)策呢?中國(guó)的革命道路將走向哪里呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

一、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

1、抗戰(zhàn)勝利后的國(guó)內(nèi)形勢(shì)

(1)國(guó)內(nèi)主要矛盾的變化：由中日演變?yōu)橹袊?guó)人民同美帝國(guó)主義支持的國(guó)民黨的矛盾。

(2)國(guó)內(nèi)主要政治力量的態(tài)度：

共產(chǎn)黨——盡力爭(zhēng)取和平。

國(guó)民黨——假和平、真內(nèi)戰(zhàn)。

(原因：①迫于國(guó)內(nèi)外要求和平的壓力。②內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備工作尚未完成。)

2、為爭(zhēng)取和平而斗爭(zhēng)45年8月――46年夏

(1)重慶談判。1945年8月

【合作探究】1：蔣介石喊和平只是一個(gè)幌子，為什么蔣介石還要三次電邀毛澤東談判?其電邀的真實(shí)意圖是什么?

如果毛澤東不去，就借此宣傳共產(chǎn)黨沒(méi)有和平誠(chéng)意，制造。欺騙中國(guó)人民，把發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上;如果毛澤東去了，就可以利用談判的機(jī)會(huì)，一則爭(zhēng)取運(yùn)兵備戰(zhàn)的時(shí)間，再則誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)，實(shí)現(xiàn)他們的“軍令統(tǒng)一”、“政令統(tǒng)一”的目的。

①時(shí)間：1945年8月

②結(jié)果：簽訂《雙十協(xié)定》

③意義：

A共產(chǎn)黨在政治上取得主動(dòng)，在人民面前表明了爭(zhēng)取和平的誠(chéng)意。

B共產(chǎn)黨在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)和各黨派中擴(kuò)大了影響。

C迫使國(guó)民黨承認(rèn)和平建國(guó)的基本方針，國(guó)民黨若破壞協(xié)定、發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，在政治上陷于被動(dòng)地位。

【合作探究】2：毛澤東已經(jīng)洞悉蔣介石的險(xiǎn)惡用心，為什么還要冒生命危險(xiǎn)，赴重慶和國(guó)民黨談判?

為揭露美蔣假和平的陰謀，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的和平等。

(2)政協(xié)會(huì)議。1946年，重慶。結(jié)果：通過(guò)了有利于人民的決議。

3、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

(1)時(shí)間：1946年6月

(2)國(guó)民黨的全面進(jìn)攻——失敗

(3)從1947年春起國(guó)民黨的重點(diǎn)進(jìn)攻陜北、山東——失敗

1946年6月，國(guó)民黨軍隊(duì)向中原解放區(qū)大舉進(jìn)攻。全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了。接著，國(guó)民黨軍隊(duì)又向其他解放區(qū)舉行全面進(jìn)攻，中國(guó)人民自衛(wèi)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。在敵人的全面進(jìn)攻面前，人民解放軍依據(jù)中共中央的指示和戰(zhàn)略方針?；ハ嗯浜?，集中優(yōu)勢(shì)兵力，開展大規(guī)模運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。經(jīng)8個(gè)月的作戰(zhàn)，人民軍隊(duì)殲敵70多萬(wàn)，粉碎了國(guó)民黨軍隊(duì)的全面進(jìn)攻。蔣軍的全面進(jìn)攻受挫，機(jī)動(dòng)兵力銳減，從1947年3月開始，重點(diǎn)進(jìn)攻陜北解放區(qū)和山東解放區(qū)。

設(shè)問(wèn)：為什么重點(diǎn)進(jìn)攻這兩個(gè)解放區(qū)呢?

蔣介石集團(tuán)的戰(zhàn)略企圖是從解放區(qū)的東西兩翼與人民軍隊(duì)的主力決戰(zhàn)，并將解放軍堵在黃河以北，使戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)在解放區(qū)內(nèi)進(jìn)行。到8月間，蔣軍對(duì)陜北的重點(diǎn)進(jìn)攻基本上被粉碎了。華東野戰(zhàn)軍在陳毅的指揮下，5月中，發(fā)動(dòng)了的孟良崮戰(zhàn)役(《紅日》)，不久，國(guó)民黨對(duì)山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻也被粉碎了。

為配合解放戰(zhàn)爭(zhēng)的順利進(jìn)行，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)提供堅(jiān)實(shí)的保障，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)展開轟轟烈烈的土改運(yùn)動(dòng)。

【合作探究】3：在艱苦的解放戰(zhàn)爭(zhēng)之余，中國(guó)共產(chǎn)黨還在解放區(qū)進(jìn)行了土地改革，結(jié)合課本學(xué)思之窗思考：土地改革運(yùn)動(dòng)的開展和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有什么關(guān)系?

土地改革運(yùn)動(dòng)開展使解放區(qū)后方更加鞏固，翻身農(nóng)民不僅踴躍參軍，支援前線，還積極承擔(dān)抬擔(dān)架、送糧草等任務(wù)，這一切使人民解放軍的力量大大增加，使戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的方向轉(zhuǎn)向人民解放軍。

二、戰(zhàn)略和三大戰(zhàn)役

1、戰(zhàn)略

【合作探究】4：結(jié)合課本的資料回放思考：我軍第二年的作戰(zhàn)任務(wù)是什么?何為內(nèi)線戰(zhàn)爭(zhēng)?何為外線戰(zhàn)爭(zhēng)?

“舉行全國(guó)性的，即以主力打到外線去，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨區(qū)域，在外線大量殲敵”;部分任務(wù)是“以一部分主力和廣大地方部隊(duì)繼續(xù)在內(nèi)線作戰(zhàn)，殲滅內(nèi)線敵人，收復(fù)失地”。外線——人民解放軍主力部隊(duì)從解放區(qū)轉(zhuǎn)向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的進(jìn)攻，屬戰(zhàn)略進(jìn)攻性質(zhì)。內(nèi)線——是解放區(qū)軍民在解放區(qū)打擊國(guó)民黨的進(jìn)犯，屬戰(zhàn)略防御性質(zhì)。

(1)時(shí)間：1947年6月

(2)主攻方向：中原

(3)標(biāo)志：1947年6月，劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫解放軍主力渡過(guò)黃河，挺進(jìn)大別山，揭開戰(zhàn)略的序幕。

過(guò)渡：1948年夏，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第三年人民解放軍同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。1948年9月—1949年1月連續(xù)發(fā)動(dòng)了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。

2、戰(zhàn)略決戰(zhàn)——三大戰(zhàn)役

(1948年9月——1949年1月，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役)

結(jié)合三大戰(zhàn)役示意圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，指導(dǎo)學(xué)生制表歸納三大戰(zhàn)役概況。

戰(zhàn)果：殲滅或改編國(guó)民黨軍隊(duì)150多萬(wàn)人，國(guó)民黨軍隊(duì)主力基本上被消滅。

【合作探究】5：為什么戰(zhàn)略決戰(zhàn)首先在東北戰(zhàn)場(chǎng)展開?

首先在東北戰(zhàn)場(chǎng)展開決戰(zhàn)。這是因?yàn)?，它既可以粉碎?guó)民黨軍隊(duì)的戰(zhàn)略收縮企圖，又可以使東北人民解放軍騰出手來(lái)轉(zhuǎn)入關(guān)內(nèi)作戰(zhàn)，還可利用東北的工業(yè)支援全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)，從而有利于整個(gè)戰(zhàn)局的發(fā)展。此外，當(dāng)時(shí)東北戰(zhàn)場(chǎng)的態(tài)勢(shì)對(duì)人民解放軍也最為有利，奪取決戰(zhàn)勝利較有把握。

三、新主義革命的偉大勝利

1、北平談判

(1949年4月、北平)

(1)原因：國(guó)民黨――戰(zhàn)場(chǎng)上的潰敗，蔣介石1949年元旦發(fā)出求和聲明。

中共―――為迅速結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)和平，減輕人民痛苦

(2)結(jié)果：達(dá)成《國(guó)內(nèi)和平協(xié)定》但南京國(guó)民政府拒絕在和平協(xié)定上簽字，和談破裂。

(3)作用：揭露國(guó)民黨假和談的陰謀，打破了其劃江而治的美夢(mèng)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)與練P98問(wèn)題闡釋1

2、渡江戰(zhàn)役

1949年4月21日，人民解放軍發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役。23日，解放軍占領(lǐng)南京，國(guó)民政府覆滅。新主義革命取得了基本勝利。

3、進(jìn)軍全國(guó)

材料：鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

――毛澤東《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》(1949年4月)

1)這首詩(shī)反映的歷史事件是渡江戰(zhàn)役或占領(lǐng)南京

2)“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的寓意是鼓足勇氣，乘勝追擊，把革命進(jìn)行到底。

3)詩(shī)句中所涉及的城市在歷曾稱“虎踞龍盤”之地。請(qǐng)列舉近代曾定都于此的政權(quán)：太平天國(guó)，中華臨時(shí)政府，南京國(guó)民政府。

四、新主義革命勝利的偉大意義(課本P80—81)

①國(guó)內(nèi)意義：結(jié)束一百多年屈辱和的歷史，獨(dú)立、統(tǒng)一的新中國(guó)即將誕生。

②國(guó)際意義：改變世界政治格局，鼓舞被壓迫民族和被壓迫人民解放斗爭(zhēng);

③思想意義：馬克思主義、毛澤東思想的勝利。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)與練P98思維啟迪3

【本課小結(jié)】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨撕毀協(xié)定、決議，發(fā)動(dòng)的全面內(nèi)戰(zhàn)，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)第一年里，人民解放軍取得了粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻的勝利。解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第二年，人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略。解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第三年連續(xù)發(fā)動(dòng)了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役的勝利，奠定了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)勝利的牢固基礎(chǔ)。1949年4月23日人民解放軍解放南京，國(guó)民政府覆滅。中國(guó)人民主義革命取得偉大勝利。

E布置作業(yè)：

一、本課測(cè)評(píng)答案提示：

(1)A、爭(zhēng)取和平斗爭(zhēng)階段。參加重慶談判、簽訂《雙十協(xié)定》，參加政協(xié)會(huì)議，通過(guò)有利于人民的政治協(xié)議，揭露蔣介石“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”的策略，爭(zhēng)取中國(guó)的和平與。

B、戰(zhàn)略防御階段，軍事上粉碎國(guó)民黨的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻。政治上在解放區(qū)進(jìn)行土地改革。

C、戰(zhàn)略反功階段，千里挺進(jìn)大別山。

D、進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)和渡江戰(zhàn)役，基本解放全國(guó)。

(2)新主義革命的勝利，標(biāo)志著中國(guó)一百多年屈辱和的歷史從此結(jié)束。人民期盼的獨(dú)立、統(tǒng)一的新主義的新中國(guó)即將誕生。中國(guó)新主義革命的勝利，是具有世界意義的偉大勝利。它改變世界政治格局，壯大世界和平、和社會(huì)主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民解放斗爭(zhēng)的士氣。新主義革命的勝利，是馬克思主義在中國(guó)的勝利，是馬克思列寧主義的普遍原理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的毛澤東思想的勝利。

二、學(xué)習(xí)延伸答案提示：

(1)首先需要了解提出“兩個(gè)務(wù)必”的背景。當(dāng)時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨新的歷史任務(wù)——新主義革命即將取得勝利、中國(guó)共產(chǎn)黨即將成為執(zhí)政黨。此時(shí)如果任由黨內(nèi)產(chǎn)生和蔓延驕傲情緒，貪圖享樂(lè)情緒，則我們隊(duì)伍的“意志薄弱者”就可能被“不拿槍的敵人”所征服，就無(wú)法完成奪取新主義革命進(jìn)而奪取社會(huì)主義革命的歷史使命。

2)需結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)來(lái)考慮其意義：

A、歷，“兩個(gè)務(wù)必”是我們黨總結(jié)中國(guó)歷歷代政權(quán)盛衰興亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)走出“歷史周期律”的深刻認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期執(zhí)政的環(huán)境易使執(zhí)政黨產(chǎn)生官僚主義、懈怠、奢侈、僵化等脫離群眾的危險(xiǎn)。

B、就現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，我國(guó)面臨實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的歷史任務(wù)，只有謙虛謹(jǐn)慎，才能與時(shí)俱進(jìn);只有艱苦奮斗，才能永不懈怠，也才能完成歷史和時(shí)代賦予我們黨的莊嚴(yán)使命。

F板書設(shè)計(jì)：略

G教學(xué)反思：

一、知識(shí)點(diǎn)撥

(一)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

(二)歷史解析

中國(guó)新主義革命取得勝利的原因

列寧說(shuō)：“革命是不能?制造出來(lái)?的。革命是從客觀上已經(jīng)成熟了的危機(jī)和歷史轉(zhuǎn)折中發(fā)展起來(lái)的?！钡蹏?guó)主義、封建勢(shì)力對(duì)中國(guó)人民的殘酷壓迫和剝削，使中國(guó)人民走上了反帝反封建的偉大革命之路。但從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1919年五四運(yùn)動(dòng)近八十年的時(shí)間里，由于沒(méi)有一個(gè)像中國(guó)共產(chǎn)黨那樣的先進(jìn)革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)，這些斗爭(zhēng)都失敗了。中國(guó)共產(chǎn)黨誕生后，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，終于取得了中國(guó)革命的偉大勝利。

中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠把中國(guó)革命引向勝利，是由于它堅(jiān)持了馬克思列寧主義普遍真理與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的正確方向。這是黨的一條最基本的經(jīng)驗(yàn)。毛澤東思想是馬克思列寧主義基本原理與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命的正確理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。這個(gè)中國(guó)化的馬克思主義思想一旦被中國(guó)人民所接受，就轉(zhuǎn)化成對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)行革命改造的巨大物質(zhì)力量。

建立一個(gè)最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)革命勝利的基礎(chǔ)。在新主義革命時(shí)期，無(wú)產(chǎn)階級(jí)和地主大資產(chǎn)階級(jí)都只占中國(guó)人口的少數(shù)，最廣大的人民是農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級(jí)以及其他中間階級(jí)。由于中國(guó)新主義革命的對(duì)象是極其殘暴和兇惡的，因此，無(wú)產(chǎn)階級(jí)如果要取得革命的勝利，就必須爭(zhēng)取和聯(lián)合廣大的中間階級(jí)。在新主義革命的過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)信這一點(diǎn)，并建立了一條以無(wú)產(chǎn)階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而在反帝反封建的旗幟下，把全國(guó)各族和各階層人民緊密地團(tuán)結(jié)在自己的周圍，最終取得了中國(guó)新主義革命的勝利。這是中國(guó)革命勝利的另一條重要經(jīng)驗(yàn)。

高中歷史必修二教案3

知識(shí)與能力：

基礎(chǔ)知識(shí)：1、重點(diǎn)：西周的分封制和宗法制

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)利用歷史資料分析、處理問(wèn)題的能力，通過(guò)討論與思考，初步培養(yǎng)高一學(xué)生用歷史眼光和歷史意識(shí)來(lái)理解中國(guó)古代政治制度的產(chǎn)生發(fā)展和影響。

方法與過(guò)程：

①分組討論：前后桌一組，選出組長(zhǎng)一人，記錄討論的中心論點(diǎn)并作好發(fā)言準(zhǔn)備。②分階段進(jìn)行問(wèn)題解決，在高一學(xué)生自學(xué)階段，老師走下講壇，深入各組討論中，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生在解決過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑或難點(diǎn)，增加課堂解決的針對(duì)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使高一學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)幾千年前，就有了相當(dāng)完備的國(guó)家運(yùn)行機(jī)制，有相當(dāng)高的政治文明，從而增強(qiáng)民族自信心，自豪感;認(rèn)識(shí)到中國(guó)是一個(gè)淵源流長(zhǎng)的文明古國(guó)，理解宗法制對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的影響。

講授新課：

一、單元序言分析：

中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，從1996年開始的夏商周斷代工程更進(jìn)一步證實(shí)了中華民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我國(guó)國(guó)家機(jī)器是怎樣運(yùn)作的呢?本單元我們一起來(lái)探究中國(guó)古代國(guó)家機(jī)器運(yùn)作的制度，即古代中國(guó)的政治制度。

1、中國(guó)古代的朝代：(理清朝代，使高一學(xué)生形成時(shí)間概念。)

2、本專題的關(guān)鍵詞是“政治制度”?？疾橐粋€(gè)國(guó)家一定時(shí)期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影響等各方面的內(nèi)容。本單元分四個(gè)階段對(duì)中國(guó)古代不同時(shí)期政治制度的內(nèi)容、特點(diǎn)、沿革和影響進(jìn)行了概述，向我們描述了古代中國(guó)政治制度的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢(shì)。

二、夏商周的政治制度。

導(dǎo)入新課：從“大禹治水”的故事講起，可以由高一學(xué)生講述導(dǎo)入夏朝的建立。

(一)夏商的政治制度

設(shè)問(wèn)：夏朝是如何建立的?“大禹治水”：傳說(shuō)很久以前，黃河發(fā)大水，把莊稼和房屋都淹了。當(dāng)時(shí)的部落聯(lián)盟首領(lǐng)舜就派鰥去治理洪水，但鰥沒(méi)有使洪水馴服。鰥的兒子禹就自告奮勇地要求繼續(xù)治水。他改變了他父親的做法，用開渠排水、疏通河道的辦法，把洪水引到大海里，從而制服了洪水。在治理洪水的十三年間，禹“三過(guò)家門而不入”。也正是因?yàn)樗嗡泄?，才被舜通過(guò)禪讓制推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。后來(lái)，禹的勢(shì)力越來(lái)越大，于公元前2070年建立了我國(guó)歷第一個(gè)王朝——夏朝(根據(jù)斷代工程，科學(xué)地測(cè)定夏存在時(shí)間為公元前2070—公元前1600年)。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)觀察一下教材中的插圖《戴冠冕的夏禹》，這時(shí)的夏禹有何變化?這時(shí)的夏禹因?yàn)闄?quán)勢(shì)的強(qiáng)大，已經(jīng)從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄膰?guó)王了。(舉例：在禹統(tǒng)治的時(shí)期，禹已有特權(quán)。相傳因?yàn)橛袀€(gè)部落酋長(zhǎng)參加會(huì)議遲到，被禹處死，可見禹已在行使著君王的權(quán)力。)冕是古代帝王專戴的禮帽，圭為古代帝王舉行禮儀所用的玉器。

1、王位世襲制

禪讓制，是原始社會(huì)部落聯(lián)盟內(nèi)部民主選舉首領(lǐng)的制度，“選賢與能”。設(shè)問(wèn)：成為夏國(guó)王的大禹還會(huì)繼續(xù)推行禪讓制，選出他的繼任者嗎?

材料分析：禹繼位后，社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，階級(jí)已經(jīng)形成，組成國(guó)家的各政治、軍事要素已經(jīng)具備，國(guó)名“夏”，禹就是“夏后氏”(夏朝)的第一位國(guó)王。他的兒子啟殺掉益而奪得王位。從此，“禪讓時(shí)代”結(jié)束，“夏傳子，家天下”的時(shí)代開始。

——《中外歷史問(wèn)題八人談》

禹雖然按照傳統(tǒng)的禪讓制推舉伯益為繼承人，卻不給他實(shí)權(quán)。相反，禹把實(shí)權(quán)給了自己的兒子啟，啟殺掉益而繼承王位。這說(shuō)明我國(guó)原始社會(huì)的禪讓制已被王位世襲制取代，中國(guó)社會(huì)也由“天下為公”的時(shí)代進(jìn)入到了“家天下”的時(shí)代。

提供兩段材料給高一學(xué)生，可比較分析原始社會(huì)的“天下為公”與階級(jí)社會(huì)的“家天下”：材料一：大道之行也，天下為公，選賢與能，講信和睦;故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。

使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。

材料二：今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。

需要注意的是，王位世襲制不僅指子承父位，也包括兄終弟及這種形式。

2、夏商的行政管理制度

夏商時(shí)期，統(tǒng)治者為了鞏固自己的統(tǒng)治，制定了一套從中央到地方的行政管理制度。以商朝為例說(shuō)明。在中央，統(tǒng)治者為王，設(shè)相、卿士參與商王決策;卜、祝、史負(fù)責(zé)占卜、祭祀和記錄王朝大事;武官師執(zhí)掌軍權(quán)，各類官職的主要職能劃分非常清楚。在地方，商時(shí)期方國(guó)林立，方國(guó)首領(lǐng)被商王封賜為“侯”“伯”等，他們對(duì)方國(guó)擁有一定的支配權(quán)力，同時(shí)對(duì)商王效忠，定期納貢、朝見，并奉命征伐。(這里可結(jié)合《商朝疆域圖》和高一學(xué)生所熟悉的《封神榜》，以周方國(guó)的文王被賜封為西伯侯為例講述，高一學(xué)生更易理解。)

(二)西周的政治制度

前1046年，陜西一帶周部落首領(lǐng)周武王滅商，以鎬京為中心建立西周。西周強(qiáng)盛時(shí)控制的地區(qū)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)商朝。

材料說(shuō)明：“我自夏以后稷，魏、駘、芮、岐、畢，吾西土也。及武王克商，蒲姑、商、奄，吾東土也;巴、濮、楚、鄧，吾南土也;肅慎、燕、亳，吾北土也?！?/p>

西周控制區(qū)域西起今甘肅東部，東達(dá)海濱，北起遼寧，南達(dá)長(zhǎng)江，是三代中疆域的王朝。

情境設(shè)置：對(duì)于如此龐大的王朝，作為周王，怎樣才能有效地統(tǒng)治?(西周疆域圖)

1、西周的分封制(“分土封侯制”)(武王開始，周公繼續(xù))

(1)分封的目的

鞏固周王室的權(quán)力，一是要“封建親戚，以藩屏周”，二是要防止商的遺族叛亂，三是要適應(yīng)人口不斷發(fā)展、疆域不斷擴(kuò)大的需求。(最根本的即鞏固統(tǒng)治)

情境設(shè)置：如果我是周王，我該怎樣進(jìn)行分封呢?(結(jié)合《周朝分封諸侯分類示意表》說(shuō)明分封的對(duì)象，能認(rèn)識(shí)到分封的主體是同姓分封，同時(shí)可結(jié)合地圖說(shuō)說(shuō)一些功臣的封地)

(2)分封制的內(nèi)容(周王與地方諸侯之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系)①武王把一定的土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，建立諸侯國(guó)，拱衛(wèi)王室。②被封的諸侯必須服從周天子的命令，盡到鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。(舉實(shí)例說(shuō)明，周成王、周康王時(shí)期的會(huì)盟諸侯，周昭王時(shí)期的巡游南方。)③受封的諸侯在自己的封疆內(nèi)實(shí)行再分封。(這里需要注意的是分封制也是一種分級(jí)立宗制，天子-諸侯-卿大夫-士，士以下不再分封。)

(3)分封制的影響設(shè)問(wèn)：當(dāng)周天子把同姓王室貴族、立功的異姓貴族和先代貴族的后裔分封到各地做諸侯以后，他們到底起到什么作用?是否真如周天子所想，鞏固統(tǒng)治，擴(kuò)大疆域?(用此設(shè)問(wèn)主要是讓高一學(xué)生充分體會(huì)分封制帶來(lái)的影響，高一學(xué)生可結(jié)合教材以及自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考。)

教師總結(jié)：認(rèn)識(shí)分封制的影響，要注意兩個(gè)問(wèn)題。第一，周王室力量是否強(qiáng)大，與諸侯國(guó)勢(shì)力強(qiáng)弱成反比。當(dāng)周王室力量強(qiáng)大時(shí)，就能保持對(duì)諸侯國(guó)的震懾力，并能通過(guò)諸侯國(guó)強(qiáng)化對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)的統(tǒng)治;當(dāng)周王室力量衰弱時(shí)，諸侯國(guó)獨(dú)立性就會(huì)增強(qiáng)，并威脅到周王的統(tǒng)治地位。第二，分封制在西周時(shí)期對(duì)周王朝統(tǒng)治的鞏固起了積極作用，但在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就明顯地削弱了周王室的統(tǒng)治，這是歷史發(fā)展的必然。我們既不能用前者代替后者，也不能用后者掩蓋前者。

2、西周的宗法制

設(shè)問(wèn)：在分封制下，為什么分封的主體是同姓王室貴族?同姓王室貴族和周王的關(guān)系最親。他們之間是有血緣關(guān)系的。而血緣關(guān)系的親疏對(duì)周朝同姓貴族政治地位的高低，有著十分重要的影響。實(shí)際上，西周以血緣關(guān)系為紐帶形成的親疏不同的家族結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了當(dāng)時(shí)另一個(gè)重要的政治制度——宗法制，它與分封制密切相關(guān)。

(1)宗法制的含義簡(jiǎn)單說(shuō)即宗族的法規(guī)。它由原始社會(huì)的父系家長(zhǎng)制直接演變而來(lái)，是用規(guī)定宗族內(nèi)庶嫡系統(tǒng)的辦法，來(lái)確立和鞏固父系家長(zhǎng)在本宗族中的地位，最終保證王權(quán)的穩(wěn)定。

(2)內(nèi)容：嫡長(zhǎng)子繼承制，余子分封;龐大的宗族網(wǎng);與分封制互為表里(其中嫡長(zhǎng)子繼承制是的特點(diǎn))。

(3)影響：確立一整套分配與繼承制度，有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭(zhēng)，強(qiáng)化王權(quán)，家國(guó)一體。

早期國(guó)家制度以宗法制為核心，用分封制為治理國(guó)家的基本形式，用世卿世祿制為選拔官吏的基本方式。

總結(jié)：在夏商周時(shí)期，王位世襲制、分封制和宗法制構(gòu)成了古代中國(guó)早期政治制度的基本內(nèi)容。宗法制通過(guò)血緣關(guān)系的親疏，規(guī)定了西周金字塔式的社會(huì)統(tǒng)治秩序，分封制則保證了周王對(duì)全國(guó)各地的統(tǒng)治。它們互為表里，相互滲透，共同維持西周社會(huì)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)。