閱讀理解是語文學習過程中非常重要的一個題型，分數(shù)占比很高，所以只有在閱讀理解中拿到高分，才能夠取得語文好成績。下面是小編整理的小學畢業(yè)生語文競賽知識點，僅供參考希望能夠幫助到大家。

小學畢業(yè)生語文競賽知識點

語文知識點競賽試題

小的時候，我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著呢?它出來，天就亮了，它回去，天就黑了;莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草們也離不得它。那是一個什么樣的寶貝啊!我們便想有一天突然能到太陽上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能;想得癡了，就去纏著奶奶講太陽的故事。

“奶奶，太陽是住在什么地方呀?”

“是住在金山上的吧。”

“去太陽上有路嗎?”

“當然有的?！?/p>

“啊，那怎么走呀?”

奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說:“咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以后什么就會知道了?！?/p>

奶奶教了一輩子學，到處都有她的學生，后來退了休就在家里耕種這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽，我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。從此，我們每天往園里跑，心急得像貪嘴的貓兒。幾天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。我們高興得大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度，插根標記棍兒。有趣極了，那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來:一個月后，插到6根，苗兒就相對生葉，直到噌噌長得老高了。

可是，太陽路的事，卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎 ?”

這卻使我們莫名其妙了。

“傻孩子!”奶奶說，“苗兒5天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個臺階;順著這臺階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎?”

我們大吃一驚，原來這每一棵苗呀，樹呀，就是一條去太陽的路啊!這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在著啊!

奶奶問我們:“這路怎么樣呢?”

妹妹說:“這路太陡了。”

弟弟說:“這路太長了?！?/p>

我說:“路沒有誰能走到頭?！?/p>

奶奶說:“是的，太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實;是花草的，才能開出花絮;是樹木的，才能長成材料。”

我們靜靜地聽著，站在暖和的太陽下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。

“那我們呢?”我說，“我們怎么走呢?”

奶奶說:“人的一輩子也是一條陡峭的臺階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的臺階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路?！?/p>

★ 認真讀短文，回答下列問題。(20分)

1、結(jié)合短文內(nèi)容寫出下列詞語的意思。(2分)

莫名其妙：

2、用“﹏﹏”在文中畫出表現(xiàn)我們小時候天真的句子。(2分)

3、“那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大

截來”，結(jié)合句子想一想，這兩個“長”字讀音相同嗎?(4分)

①讀( ) ②讀( )

4、“天天往園里跑”和“高興地大呼小叫”表現(xiàn)了“我們”怎樣的心情?(2分)

5、提一個值得思考的問題。(2分)

6、結(jié)合文章的內(nèi)容填空，太陽的路是一條怎樣的路?(4分)

太陽的路，是一條

太陽的路，是一條

7、讀了短文你明白了什么道理?(2分)

8、給短文加上一個恰當?shù)念}目，寫在短文前的橫線上。(2分)

A.“入神”和“出神”是意思相反的兩個詞語。 ( )

B.“冷藏”和“冷淡”這兩個詞中 “冷”字的意思相同。 ( )

C.《我?guī)蛬寢屜匆路愤@個作文題的關鍵詞是“幫”。 ( )

D.“ 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。”中的“青春”指青年時期。( )

E.“隨心所浴”這個成語書寫是錯誤的。 ( )

F.《清明上河圖》是唐代畫家張擇端的作品。 ( )

知識點

疊字詞

1、AABB：高高興興開開心心快快樂樂平平安安健健康康

2、ABAB：通紅通紅鮮紅鮮紅碧綠碧綠雪白雪白研究研究

3、ABAC：一心一意一模一樣半信半疑人山人海十全十美

4、AABC：津津有味多多益善栩栩如生濟濟一堂頭頭是道

5、ABCC：生機勃勃興致勃勃生氣勃勃得意洋洋喜氣洋洋

6、ABB：紅通通紅彤彤黃燦燦金燦燦綠油油

7、ABAB(聲音)嘩啦嘩啦轟隆轟隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅瀝淅瀝

詩句、名言警句

1、描寫春天的詩句：

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少。

(孟浩然《春曉》)

2、描寫夏天的詩句：

泉眼無聲惜細流，

樹蔭照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

(楊萬里《小池》)

3、描寫秋天的詩句：

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

(杜牧《山行》)

4、描寫冬天的詩句：

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，

獨釣寒江雪。

(唐?柳宗元《江雪》)

5、抒發(fā)思念家鄉(xiāng)或親人的古詩：

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

李白《靜夜思》

獨在異鄉(xiāng)為異地客，

每逢佳節(jié)倍思親。

(王維《九月九日憶山東兄弟》

6、描述軍旅生活的古詩：

青海長云暗雪山，

孤城遙望玉門關。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

不破樓蘭終不還。

(王昌齡《從軍行》)

五字俗語

不打不相識防患于未然

趕鴨子上架貴人多忘事

換湯不換藥久旱逢甘露

空口說白話快刀斬亂麻

老牛拉破車鯉魚跳龍門

鳥槍換大炮千里送鵝毛

無風不起浪無巧不成書

無用武之地物以稀為貴

先下手為強小巫見大巫

依葫蘆畫瓢一鼻孔出氣

一問三不知八字沒一撇

人物形象分析(入手角度)

特點+身份

①借助情節(jié)發(fā)展(據(jù)情論人)

②借助議論性語句(作者的或者其他人對人物的評價)

③借助人物描寫(外貌、語言、動作、心理)

如何學好初中語文

注意課內(nèi)積累

課內(nèi)積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，學習語文課本是我們學習語文的主途徑。

養(yǎng)成預習的習慣

在小學的時候，學生普遍不重視預習作用，課程大多都是在課內(nèi)完成的，所以，不少同學到了初中還是按步而行，幾個月下來才發(fā)現(xiàn)成績跟不上了，又找不出什么原因，初中的語文，課程進度快，語文篇幅較長，這就要求一個初中生一定要學會提前預習。