歷史隨時產(chǎn)生，是人們在過去自由活動的如實記錄。它存在的意義是，讓人們總結(jié)過去，充實未來的生活，以史為 鑒，借古論今。下面是小編為大家整理的人教版九年級上冊歷史《法國大革命和拿破侖帝國》教案，歡迎大家閱讀。
人教版初中歷史法國大革命和拿破侖帝國教案優(yōu)秀范文一
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：了解法國大革命的過程、特點和拿破侖帝國興亡的基本情況;掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容、法國大革命的影響。
2.能力目標(biāo)：通過講授、探究等相結(jié)合的教學(xué)方式，開展師生交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
3.情感、態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識到，法國大革命順應(yīng)當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流，不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，而且還打擊了歐洲的封建制度，規(guī)模大，又徹底，影響深遠(yuǎn)。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：，《人權(quán)宣言》的頒布，法國大革命的歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策。
教學(xué)難點：法國大革命的必然性，正確評價拿破侖。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
一、溫故互查：
1.簡述美國獨立戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和歷史意義。
2.簡述《獨立宣言》的基本內(nèi)容以及重要意義。
二、設(shè)問導(dǎo)讀：
(一)法國大革命
1.法國大革命爆發(fā)的根本原因：波旁王朝的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.法國大革命的經(jīng)過：
(1)導(dǎo)火線：1789年， 三級 會議的召開。
(2)開始標(biāo)志： 1789 年 7月 14 日，巴黎人民攻占 巴士底獄 。
(3)頒布文獻(xiàn)：1789年制憲議會頒布了 《人權(quán)宣言》 ，宣稱人們生來 自由 ，權(quán)利 平等，
私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。
(4)法蘭西第一共和國的建立： 1792 年，法國廢除了君主制度，建立了共和國，處死了法國國王路易十六;后來羅伯斯庇爾等人掌握了政權(quán)。
(5)高潮：羅伯斯庇爾等人掌握政權(quán)，打退外國軍隊進(jìn)攻，平息國內(nèi)叛亂。
(6)結(jié)束： 1794 年7月，羅伯斯庇爾等人在政變中被送上斷頭臺，法國大革命高潮結(jié)束。
(7)影響：法國大革命摧毀了法國的封建統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的進(jìn)步思想，對世界歷史的發(fā)展有很大影響。
(二)拿破侖和他的帝國
1.拿破侖政變： 1799 年底，拿破侖 發(fā)動了霧月政變，奪取了政權(quán)。
2.法蘭西第一帝國的建立： 1804 年5月，拿破侖加冕稱帝，建立了法蘭西第一帝國。
3.拿破侖的內(nèi)外政策：在位期間，拿破侖對內(nèi)鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，頒布了《法典》;對外多次打敗歐洲反法同盟的軍隊，打擊了歐洲的封建勢力 ，也損害了被侵略國家的利益。
4.拿破侖帝國的滅亡： 1814 年，拿破侖被歐洲反法聯(lián)軍趕下臺，法國的封建王朝在外國軍隊的保護(hù)下復(fù)辟。
三、合作探究：
英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命是17、18世紀(jì)兩次重要的歷史事件，請你想一想，它們有哪些相同點和不同點?
四、自我檢測：
1、法國大革命爆發(fā)開始的標(biāo)志是( B )。
A.國會重新召開 B.攻占巴士底獄 C.波士頓傾茶事件 D.蘇格蘭人民起義
2、1789年8月，法國通過了一部綱領(lǐng)性文件，明確提出了人權(quán)和公民權(quán)。這部綱領(lǐng)性文件是( D )
A.《權(quán)利法案》 B.《獨立宣言》 C.《漢謨拉比法典》 D.《人權(quán)宣言》
3、在法國大革命中被送上斷頭臺的國王是( D )
A.查理一世 B.查理二世 C.路易十四 D.路易十六
4、下列關(guān)于《權(quán)利法案》和《人權(quán)宣言》的敘述，不正確的是( D )。
A.都是資產(chǎn)階級革命的產(chǎn)物 B.都體現(xiàn)了反對封建專制的要求
C.都維護(hù)了資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟(jì)利益 D.都確立了資產(chǎn)階級的民主共和制
5、有這樣一位歷史人物：他通過政變奪取政權(quán)，建立了帝國;頒布了《法典》;曾一度控制了歐洲大部分國家。這位風(fēng)云人物是( B )。
A.克倫威爾 B.拿破侖 C.華盛頓 D.哥倫布
五、拓展探究：
6、觀察法國資產(chǎn)階級革命時期的三幅圖片，請回答：(《課時掌控》P28第18題)
(1)圖一反映了怎樣一種政治形勢(局面)?
(2)圖二反映的歷史事件發(fā)生在何時?有什么意義?
(3)圖三反映的是什么事件?圖一與圖二、圖三之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?
(4)法國大革命期間伯斯庇爾采取的一系列措施起了什么作用?
(5)法國大革命的歷史意義是什么?
板書
第13課 法國大革命和拿破侖帝國
一、法國大革命： 原因：
時間：1789、7、14
文件：《人權(quán)宣言》
領(lǐng)導(dǎo)人：羅伯斯庇爾
意義
二、拿破侖帝國： 建立帝國
對內(nèi)： 拿破侖統(tǒng)治措施
對外：拿破侖帝國的滅亡
人教版初中歷史法國大革命和拿破侖帝國教案優(yōu)秀范文二
【教學(xué)目標(biāo)】
一.知識目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握法國大革命的過程和影響;了解拿破侖帝國興亡的基本情況。
二.能力目標(biāo)
通過引導(dǎo)閱讀本課中的有關(guān)資料，提高學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力;通過分析拿破侖帝國興亡原因，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力;通過對羅伯斯庇爾、拿破侖等人物功過的分析，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點和方法，全面評價歷史人物的能力;通過對法國大革命和英國資產(chǎn)階級革命比較，培養(yǎng)學(xué)生綜合比較能力。
三.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過對法國大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識到：法國大革命順應(yīng)當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用;通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析，使學(xué)生明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵。
【教學(xué)重點和難點】
教學(xué)重點：《人權(quán)宣言》的頒布，法國大革命的歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策。
教學(xué)難點：對雅各賓派和拿破侖的評價。
【課前預(yù)習(xí)題】
法國是歐洲大國，也是當(dāng)時的強(qiáng)國，同時還是歐洲最典型的封建專制國家。那么，這場革命是怎樣發(fā)生的?雅各賓派專政又是怎么一回事?拿破侖是如何崛起的?
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課：
教師：美國獨立戰(zhàn)爭的槍聲剛停，僅僅隔了幾年，歐洲大陸上的法國又響起了反抗封建統(tǒng)治的隆隆炮聲。這就是法國資產(chǎn)階級革命。
課前激趣：(出示幻燈片)考考你：法國國旗上紅、白、藍(lán)三色代表什么?(答：自由、平等、博愛)
教師：這是資產(chǎn)階級的民主思想，是指導(dǎo)法國大革命的思想。
講授新課：
一、法國大革命
1.原因
教師：我們都知道革命爆發(fā)實際上是矛盾激化的必然結(jié)果，是什么矛盾導(dǎo)致法國大革命的爆發(fā)呢?
教師讓學(xué)生觀看圖片(投影顯示)：《法國社會等級制度》《深受壓迫的法國農(nóng)民》。
學(xué)生：法國大革命爆發(fā)前夕，資產(chǎn)階級、工匠、城市貧民、農(nóng)民與教士、貴族間矛盾激化到了不可調(diào)和的地步。
教師評價學(xué)生回答：
投影顯示指出：封建地主階級(教士、貴族)，對資產(chǎn)階級、工匠、農(nóng)民、城市貧民的壓迫，使統(tǒng)治階級與被統(tǒng)治階級之間的矛盾激化。受苦受難的人民群眾揭竿而起成為大革命的主力軍，資產(chǎn)階級成為革命的領(lǐng)導(dǎo)者。
投影顯示明確：封建王朝的專制統(tǒng)治阻礙了法國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
教師過渡：法國大革命在三級會議的召開下一觸即發(fā)。我們共同了解法國大革命的進(jìn)程。
?2.進(jìn)程
教師講授：法國大革命分為三階段：第一階段，攻占巴士底獄，頒《人權(quán)宣言》;第二階段，建立共和國，處死國王，;第三階段巴黎人民起義，雅各賓派專政。
(1)第一階段
教師：法國的各種矛盾存在已久，為什么這時爆發(fā)革命?
學(xué)生：三級會議的召開，這就是直接原因。
教師：對，這也是法國大革命的導(dǎo)火線(投影顯示)
教師：革命爆發(fā)的標(biāo)志是什么?
學(xué)生：1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底獄。(投影顯示)
教師：為什么要攻占巴士底獄呢?
(投影顯示)巴士底獄不是一般的監(jiān)獄，它是專門關(guān)押政治犯的。是統(tǒng)治階級為了維護(hù)自己的統(tǒng)治，關(guān)押被統(tǒng)治階級的地方。巴士底獄是法國封建勢力的象征。人們向它開火，就意味著要向傳統(tǒng)的封建勢力開戰(zhàn)。攻占巴士底獄，這是大革命的開端，從此掀開了大革命的序幕。
教師：1789年7月14日這一天被定為法國的國慶日。巴黎人民攻占巴士底獄不久，三級會議改為制憲會議。制憲會議通過了《人權(quán)宣言》(投影顯示內(nèi)容)?！度藱?quán)宣言》是法國革命史上的重要文獻(xiàn)，它體現(xiàn)了啟蒙思想家提出的“自由”“平等”的口號，在當(dāng)時具有進(jìn)步意義。同時它又明確保障私有財產(chǎn)神圣不可侵犯，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的本質(zhì)。
(2)第二階段：建立共和國，處死國王
教師：法國革命開始時并沒有立即廢除國王，只結(jié)束君主專制和等級制度，保留了君主統(tǒng)治。1791年6月20日國王路易十六偕王后、王子化裝潛逃，并勾結(jié)外敵和逃亡貴族，企圖鎮(zhèn)壓革命。國王的背叛，激起法國人民的憤怒。1792年8月10日，巴黎人民再次起義，逮捕路易十六國王。1792年9月21日，成立法蘭西共和國，路易十六正式被捕。1793年1月18日，國民公會以叛國罪判處路易十六死刑。1月21日，在巴黎革命廣場被處死。(投影顯示圖片：圖片一/路易十六像，圖片二/路易十六一家被押送回巴黎圖片三/路易十六被處死)
處死 國王廢除君主統(tǒng)治，可以說這是法國革命的又一進(jìn)步，人民群眾推動革命向前發(fā)展。國王被處死后的法國因反法同盟大軍壓境，保王黨暴亂、物價飛漲，糧食短缺而面臨生死關(guān)頭，巴黎人民力挽狂瀾，于是1793年發(fā)動第三次起義，革命進(jìn)入第三階段。
(3)第三階段巴黎人民起義，雅各賓派專政。
教師提問：雅各賓派是在什么情況下掌權(quán)的?雅各賓派的措施有哪些?這些措施的特點是什么?這些措施起了什么作用?為什么雅各賓派統(tǒng)治會很快結(jié)束?
學(xué)生回答，教師歸納：雅各賓派是在反法同盟準(zhǔn)備入侵、王黨暴亂多處發(fā)生的危急關(guān)頭上臺的;雅各賓派采取的措施涉及物價、懲辦反動分子、反對外敵、土地、農(nóng)村、封建制度等;雅各賓派采取措施特點是果斷、全面、嚴(yán)厲;其措施的作用是打退了反法聯(lián)軍，平息了國內(nèi)叛亂，維護(hù)了革命政權(quán)，雅格賓派代表—羅伯斯庇爾把法國大革命推向了高潮(投影顯示圖片及介紹)。迅速倒臺的原因是過分嚴(yán)厲的措施使自己孤立。
教師：雅各賓派統(tǒng)治被推翻，這只代表法國資產(chǎn)階級革命高潮過去，而不是資產(chǎn)階級的失敗，法國大革命是早期資產(chǎn)階級革命時代最重要的一次資產(chǎn)階級革命，具有規(guī)模大革命最徹底的，意義深遠(yuǎn)。
教師：那么，法國大革命的偉大意義(影響)如何?
學(xué)生：法國大革命不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，而且還沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的進(jìn)步思想，對世界歷史發(fā)展的影響很大。(投影顯示內(nèi)容)
教師：人們常說時勢造英雄，在法國大革命期間，冉冉升起一顆年輕的將星，他就是拿破侖。下面就讓我們一起走進(jìn)拿破侖的世界。
二、? 拿破侖和他的帝國
教師讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中的本目內(nèi)容。
教師：拿破侖上臺的背景是什么?
學(xué)生回答、教師投影顯示內(nèi)容：大革命高潮結(jié)束后，資產(chǎn)階級期望穩(wěn)定統(tǒng)治秩序
教師：法蘭西第一帝國怎樣建立?
學(xué)生：初露鋒芒、政變奪權(quán)。1804年，拿破侖稱帝(投影顯示“黃袍”加身圖)，建立起代表大資產(chǎn)階級大地主階級利益的政權(quán)，史稱法蘭西第一帝國，又稱拿破侖帝國。
教師：拿破侖帝國實行怎樣的內(nèi)外政策?
學(xué)生：對內(nèi)：頒布維護(hù)資產(chǎn)階級利益的《法典》，將革命成果用法律的形式固定下來。(投影顯示內(nèi)容)
對外：打擊“反法同盟”，初期是具有正義性質(zhì)的民族戰(zhàn)爭，打到哪里就把資本主義滲透到哪里;后期變?yōu)榍致詰?zhàn)爭，損害了別國人民的利益(投影顯示對外戰(zhàn)爭圖片及最后失敗圖)
教師：拿破侖在短短十幾年時間里使法國一度輝煌，其對內(nèi)外政策對法國整個歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。?同學(xué)們，拿破侖是迄今為止?fàn)幾h最大的歷史人物之一。有人說他是一個精明的政治家;有人說他是一位英雄，改變了歐洲的歷史;有人說他是一個戰(zhàn)爭罪魁禍?zhǔn)?，是一個暴君;有人說他建立帝制，是歷史的倒退……這些說法有道理嗎?你如何評價拿破侖呢?我們現(xiàn)在進(jìn)行辯論賽，請各小組同學(xué)有理有據(jù)的闡述自己的觀點。
教師根據(jù)課堂實際適時點撥，并指出剛才同學(xué)們就如何評價拿破侖，進(jìn)行了認(rèn)真而又熱烈的交流，既有觀點也有史實。隨著同學(xué)們的成長，知識和經(jīng)驗的積累，對法國大革命和拿破侖的認(rèn)識會更加深入?？v觀拿破侖的一生，有功有過，拿破侖是新興資產(chǎn)階級的軍事家和政治家，他打擊了國內(nèi)外封建反動勢力，促進(jìn)了歐洲人民的覺醒，保衛(wèi)了法國大革命的成果，這是他的主要功績。但拿破侖畢竟是資產(chǎn)階級的代表人物，有其時代和階級的局限，勝利滋長了他的驕傲情緒，沖昏了他的頭腦，更滋長了他的野心，爭霸世界，四處侵略，最終導(dǎo)致了他走向毀滅。
教師歸納：如何評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭?(投影顯示內(nèi)容)
有捍衛(wèi)大革命的成果打擊歐洲封建統(tǒng)治傳播資本主義的積極成份;有侵略爭霸的消極成份。
教師：1814年，拿破侖下臺，法國封建王朝復(fù)辟。
【課堂小結(jié)】
小結(jié)：拿破侖帝國的覆亡，標(biāo)志著法國歷史一個階段的結(jié)束。轟轟烈烈的法國資產(chǎn)階級革命過去了，拿破侖帝國也覆亡了，其后法國的政局又有許多重大變化，但資產(chǎn)階級制度，最終還是在法國確立下來，法國成為最先完成工業(yè)革命的國家之一，成為當(dāng)時世界上最先進(jìn)的資本主義國家之一。這些與法國資產(chǎn)階級的壯大，啟蒙思想的傳播，大革命的作用，拿破侖的內(nèi)外政策都是分不開的。所以法國革命具有巨大的歷史意義。
【板書設(shè)計】
一、攻占巴士底獄——革命的爆發(fā)
1.革命爆發(fā)的根本原因： 2.導(dǎo)火線： 3.革命開始的標(biāo)志：
二、《人權(quán)宣言》的頒布——革命的發(fā)展
1.內(nèi)容 2. 意義 3.法蘭西共和國 4.法國大革命的歷史意義
三、拿破侖帝國
1.政變上臺(1799年)和稱帝(1804年) 2.拿破侖的內(nèi)外政策
3.拿破侖所推行的戰(zhàn)爭 4.評價拿破侖
【隨堂練習(xí)】
一、選擇題
1、法國國慶日是( )
A、7月4日 B、7月14日 C、9月20日 D、9月22日
2、法國革命期間，被推上斷頭臺的國王是( )
A、查理一世 B、路易十六 C、詹姆士二世 D、路易十八
3、法國資產(chǎn)階級革命前夕，造成封建統(tǒng)治危機(jī)的因素有( )
(1)資本主義發(fā)展需要沖破封建制度束縛
(2)廣大勞動人民深受剝削和壓迫，仇恨封建統(tǒng)治
(3)國家財政入不敷出，面臨破產(chǎn)
(4)啟蒙思想傳播，極大的沖擊了封建專制統(tǒng)治
A(1)(3)(4) B(2)(3)(4) C(1)(2)(3) D(1)(2)(3)(4)
4、法國大革命期間頒布的體現(xiàn)反對封建專制和封建等級制度思想的文件是( )
A、《權(quán)利法案》 B《人權(quán)宣言》
C《獨立宣言》 D《拿破侖法典》
5、(2004河北)19世紀(jì)初拿破侖對外戰(zhàn)爭的意義是( )
A、拓展了法國疆域 B、打擊了歐洲封建勢力
人教版初中歷史法國大革命和拿破侖帝國教案優(yōu)秀范文三
一、教材內(nèi)容分析
本課的主線是法國資本主義戰(zhàn)勝封建主義艱難而曲折的歷程。法國大革命是早期資產(chǎn)階級革命時代最重要的一次資產(chǎn)階級革命，它不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，初步建立了資產(chǎn)階級共和國的政治體制，而且還沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的思想;這場大革命的徹底性更為以后各國革命樹立了榜樣，是早期資產(chǎn)階級革命時期最重要的一環(huán)，在世界歷史上有重要意義。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)
通過法國大革命和拿破侖帝國的活動，初步理解法國革命的歷史意義。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握法國大革命的過程和影響;了解拿破侖帝國興亡的基本情況。
過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)閱讀本課中的有關(guān)資料，提高學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力;通過分析拿破侖帝國興亡原因，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力;通過對羅伯斯庇爾、拿破侖等人物功過的分析，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點和方法，全面評價歷史人物的能力;通過對法國大革命和英國資產(chǎn)階級革命比較，培養(yǎng)學(xué)生綜合比較能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對法國大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識到：法國大革命順應(yīng)當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用;通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析，使學(xué)生明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵。
四、教學(xué)重點、難點
重點：《人權(quán)宣言》的頒布，法國大革命的歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策。。
難點：對雅各賓派和拿破侖的評價。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：誰知道法國國旗上紅、白、藍(lán)三色代表什么?
學(xué)生：自由、平等、博愛。
播放：《馬賽曲》
教師：有誰知道剛才播放的是什么歌曲嗎?
學(xué)生：法國國歌《馬賽曲》。
(設(shè)計意圖：通過展示法國的國旗和播放法國的國歌，讓學(xué)生從視覺、聽覺上直觀感受，渲染了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
教師：對。它最初的名字是萊茵戰(zhàn)歌，現(xiàn)在被作為法國的國歌。現(xiàn)行的法國國旗與國歌都是18世紀(jì)末掀起的法國大革命的產(chǎn)物，兩者都是大革命的象征，表達(dá)了追求平等與自由的強(qiáng)烈意愿。下面讓我們一起走進(jìn)第13課，見證那段血雨腥風(fēng)又蕩氣回腸的歷史。
(二)教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：
一、動蕩不安的時局——法國大革命
教師：18世紀(jì)末的法國大革命，是繼英美資產(chǎn)階級革命之后，又一場排山倒海式的革命風(fēng)暴。法國是歐洲大陸最頑固的封建堡壘，為何會爆發(fā)資產(chǎn)階級革命呢?
1、革命的背景
教師：大家仔細(xì)觀察教材上面的兩幅圖片，從中可獲得什么信息?
學(xué)生：法國社會等級森嚴(yán)，下層受到上層壓迫
學(xué)生：彎腰曲背的是農(nóng)民，代表第三等級;騎在他身上的是教士和貴族，代表第一、第二等級;這幅圖片說明第三等級社會地位最低，受到兩個特權(quán)等級的欺壓。
教師：封建地主階級(教士、貴族)，對資產(chǎn)階級、工匠、農(nóng)民、城市貧民的壓迫，使統(tǒng)治階級與被統(tǒng)治階級之間的矛盾激化。以資產(chǎn)階級為代表的第三等級要求改變現(xiàn)狀，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，獲得政治權(quán)利。但是，法國封建等級制度的存在，阻礙了法國資本主義的發(fā)展，這是法國大革命爆發(fā)的根本原因。
(設(shè)計意圖：通過展示圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力，了解法國大革命爆發(fā)的根本原因)
教師：再加上，當(dāng)時統(tǒng)治階級的驕奢淫逸、連年的戰(zhàn)爭和災(zāi)荒，使國家財政陷于破產(chǎn)，階級矛盾更加激化;伏爾泰等法國啟蒙思想家追求自由、平等的思想如熊熊大火一般燃燒了整個法國，導(dǎo)致法國大革命在三級會議的召開下一觸即發(fā)。
展示：材料一：《三級會議》的圖片
材料二：1789年，國王路易十六召開三級會議籌款。會議期間，第三等級代表不愿順從國王，國王企圖派兵將他們逮捕，巴黎人民聞訊發(fā)動了起義。
——人教版九年級歷史上冊
學(xué)生：閱讀上面的材料，了解三級會議召開的時間、當(dāng)時的國王，目的及結(jié)果。
(設(shè)計意圖：通過觀察圖片，閱讀材料培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，了解法國大革命爆發(fā)的直接原因)
教師：三級會議的召開，成了法國大革命的導(dǎo)火線，這是大革命爆發(fā)的直接原因。1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄，這一行動，成為法國大革命爆發(fā)的標(biāo)志。下面，我們一起來看一下革命的過程。
2、革命的過程
播放：《攻占巴士底獄》的視頻
教師：巴黎人民為什么攻占巴士底獄?誰是革命的主力軍。
學(xué)生：閱讀課文第一段，結(jié)合視頻回答。
學(xué)生：巴士底獄是封建專制統(tǒng)治的象征。人們向它開火，就意味著要向傳統(tǒng)的封建勢力開戰(zhàn)。巴黎人民攻占巴士底獄掀開了法國大革命的序幕。
學(xué)生：人民群眾是法國革命的主力軍。
教師：7月14日這一天被定為法國的國慶日。巴黎人民攻占巴士底獄不久，國王路易十六被迫作出讓步，政權(quán)從國王手中轉(zhuǎn)向制憲會議，紅白藍(lán)三色旗意味著法國王室與巴黎市民的聯(lián)合。大資產(chǎn)階級掌握政權(quán)，頒布了《人權(quán)宣言》。
展示：
第一條：在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。
第二條：任何政治結(jié)合的目的都在于保存人的自然的和不可動搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫。
第六條 法律是公共意志的表現(xiàn)。所有公民有權(quán)參與法律的制定。在法律面前，所有的公民都是平等的，所以他們都能平等地按照能力擔(dān)任一切官職、公共職位和職務(wù)。
第十一條：自由傳達(dá)思想和意見是人類最寶貴的權(quán)利之一;因此，各個公民都有言論、著述和出版的自由……
第十七條 財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利……。
——選自《人權(quán)宣言》
教師：請同學(xué)們閱讀上面的材料，說說《人權(quán)宣言》的主要內(nèi)容是什么?
學(xué)生：在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。
學(xué)生：：法律是公共意志的表現(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制定。在法律面前人人平等。
學(xué)生：私有財產(chǎn)神圣不可侵。自由、財產(chǎn)安全和反抗壓迫都是不可剝奪的天賦人權(quán)。
學(xué)生：公民有言論、著述、出版、信教的自由等等。
教師：這些規(guī)定反映了哪些人的利益?
學(xué)生：體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的利益。
教師：請同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時法國的社會歷史條件，以及英國的《權(quán)利法案》、美國的《獨立宣言》等內(nèi)容，討論一下應(yīng)如何客觀地評價《人權(quán)宣言》?
學(xué)生：討論交流后代表匯報。
學(xué)生：《人權(quán)宣言》宣揚自由、平等，反對封建等級制度，是進(jìn)步的。
學(xué)生：《人權(quán)宣言》規(guī)定“私有財產(chǎn)神圣不可侵犯”保護(hù)的是資產(chǎn)階級的利益，具有局限性。
教師：《人權(quán)宣言》具有進(jìn)步性和階級局限性，進(jìn)步性表現(xiàn)為宣稱人生而平等，法律應(yīng)有全體公民制定等，否定了封建等級制度和封建專制制度。而其中還規(guī)定“私有財產(chǎn)神圣不可侵犯”，這反映出《人權(quán)宣言》 維護(hù)的是資產(chǎn)階級利益，帶有鮮明的階級色彩，是一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的文獻(xiàn)。
(設(shè)計意圖：通過展示材料和討論交流，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀分析能力、概括比較的能力，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題。)
教師：《人權(quán)宣言》被歷史學(xué)家稱為“新制度的誕生證書”，它是反封建的旗幟，是法國革命綱領(lǐng)性文件，最能體現(xiàn)資產(chǎn)階級革命的要求，也在一定程度上反映了廣大人民的追求。從這種意義上講，它也是新社會的出生證明。
教師：法國革命開始時并沒有立即廢除國王，只結(jié)束君主專制和等級制度，保留了君主統(tǒng)治，后來為什么把路易十六送上斷頭臺?
展示：
1791年6月20日國王路易十六偕王后、王子化裝潛逃，并勾結(jié)外敵和逃亡貴族，企圖鎮(zhèn)壓革命。
學(xué)生：國王的背叛，激起法國人民的憤怒，人民群眾再一次發(fā)動了起義，把革命推向一個新的階段。1792年，法國廢除了君主制度，建立了共和國，這就是歷史上的法蘭西第一共和國。在廣大人民的強(qiáng)烈要求下，1793年初，國王路易十六被送上斷頭臺。
教師：共和國成立后，法國面臨的局勢仍然十分嚴(yán)峻：國內(nèi)物資短缺，物價高漲，人民苦不堪言;國外，1793年春，歐洲一些國家以法國處死路易十六為借口，開始武裝干涉法國大革命。法國大革命的形勢立刻進(jìn)入風(fēng)雨飄搖之中。國內(nèi)不甘心失敗的?；庶h人、貴族發(fā)動叛亂，致使國內(nèi)形勢動蕩不定。
教師：面對內(nèi)憂外患，又是誰拯救了法國?
學(xué)生：巴黎人民發(fā)動第三次起義，將以羅伯斯庇爾為首的雅各賓派推上統(tǒng)治地位。
展示：
材料一：羅伯斯庇爾是法國大革命時期的著名政治活動家、雅各賓派專政期間的主要當(dāng)權(quán)者。1789年當(dāng)選為第三等級代表，次年成為雅各賓俱樂部主席。以其嚴(yán)峻態(tài)度、高度原則性和簡樸生活博得“不可腐蝕的人”的稱號。他的革命理想是建立一個沒有大富大貧的社會。1794年國民公會中反羅伯斯庇爾的力量聯(lián)合發(fā)動政變，推翻雅各賓派專政。羅伯斯庇爾及其戰(zhàn)友20人未經(jīng)審判即被送上斷頭臺。時年36歲。
——《世界歷史》人民教育出版社
材料二：羅伯斯庇爾等人采取的政策包括限定生活必需品的價格、管制糧食買賣、把沒收來的逃亡貴族的土地以分期付款的方式賣給缺地的農(nóng)民等;同時用恐怖手段嚴(yán)懲反動分子。?
——《世界歷史》人民教育出版社
材料三：“過路人不管你是誰?切莫為我的命運悲傷，要是我還活著，你就得死亡……”
?——羅伯斯庇爾的墓銘
教師：請同學(xué)們閱讀材料，結(jié)合課本中相關(guān)小字內(nèi)容，說說雅各賓派采取了哪些措施?
學(xué)生：回答雅各賓派采取的措施。
教師：結(jié)合材料及P80“動腦筋”，?討論如何評價雅各賓派的措施?
學(xué)生：討論交流后代表匯報。
學(xué)生：同意女孩觀點。沒有雅各賓派的革命措施，就沒有法國大革命的繼續(xù)深入。
學(xué)生：同意男孩觀點。雅各賓派的恐怖政策太殘忍，殺人太多，弄得人人自危。
學(xué)生：兩個人講得都有道理。雅各賓派上臺后，采取了一系列果斷措施，打退了外國軍隊的進(jìn)攻，平息了國內(nèi)的叛亂，把法國大革命推向高潮。但其恐怖政策“打擊面過寬”、“處決人太多”，造成了人人自危的恐怖心態(tài)，使他們失去了統(tǒng)治基礎(chǔ)。這也是導(dǎo)致其被推翻的原因。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義一分為二，客觀公正地看問題的能力。)
教師：危機(jī)過后，用恐怖政策排除異己，成為羅伯斯庇爾最終垮臺的原因。1794年7月，羅伯斯庇爾在政變中被送上斷頭臺，雅各賓派的統(tǒng)治被推翻，這只代表法國大革命的高潮過去，而不是資產(chǎn)階級的失敗。法國大革命是早期資產(chǎn)階級革命時代最重要的一次資產(chǎn)階級革命，具有規(guī)模大、革命最徹底的特點，意義深遠(yuǎn)。那么法國大革命究竟具有怎樣的歷史意義呢?
3、革命的意義：
展示：
它被稱為大革命不是沒有道理的。這次革命給本階級、給它服務(wù)的那個階級，給資產(chǎn)階級做了很多事情，以至整個19世紀(jì)，即給予全人類以文明和文化的世紀(jì)，都是在法國革命的標(biāo)志下渡過的。”
