關(guān)于七年級歷史上冊《遠古的傳說》優(yōu)質(zhì)教案合集大全

由 一網(wǎng)寶 分享時間：2022-07-24 19:48:00 加入收藏我要投稿點贊

　　中國近現(xiàn)代史，就其主流和本質(zhì)來說，是中國一代又一代的人民群眾和仁人志士為救國存亡而英勇奮斗、艱苦探索的歷史。下面就是小編給大家?guī)淼某踔邪四昙壷袊F(xiàn)代史優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!

　　初中八年級中國近現(xiàn)代史優(yōu)秀教案一：北伐戰(zhàn)爭

　　教學重點北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍

　　教學難點北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因

　　教學過程

　　導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

　　1、為什么說辛亥革命沒有獲得成功?(革命的勝利果實被袁世凱所竊取)

　　2、五四運動有什么歷史作用?(五四運動為中共的成立奠定了思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端)

　　3、中國共產(chǎn)黨的誕生有什么意義?(中共的成立是中國近代開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新。)

　　承上啟下，教師講授：辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取后，孫中山為了挽救革命，同共產(chǎn)黨合作，繼續(xù)進行反對北洋軍閥的斗爭。后來終于形成國民國革命的高潮——北伐戰(zhàn)爭。(布置學生閱讀50——54頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。)

　　組織學生學習和探究新課

　　黃埔軍校的建立

　　1、根據(jù)50頁“動腦筋”：孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校?(他接受了辛亥革命勝利果實落入北洋軍閥手中的教訓，希望創(chuàng)造一支革命軍來挽救中國的危亡。)

　　2、革命軍與北洋軍有哪些區(qū)別?(啟發(fā)學生運用“導入框”和51頁小字部分提供的資料，從軍隊的任務和作用等方面進行思考。)

　　教師小結(jié)、過渡：袁世凱等人利用北洋軍隊作為自己獨裁專制的工具，繼續(xù)禍國殃民。所以，要想挽救國家危亡，就必須針鋒相對，動用槍桿子來解決問題。

　　北伐勝利進軍

　　1、北伐戰(zhàn)爭的目的是什么?(_洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。)

　　2、北伐戰(zhàn)爭的對象有哪些人?(指導學生在51頁《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到張作霖、吳佩孚、孫傳芳的位置，畫圈作標記。)

　　3、北伐軍進攻路線上有哪些重要地名?指導學生在51頁《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到兩種箭頭所經(jīng)過的地名，作出標記：

　　A.廣州→長沙→岳陽→汀泗橋→武昌→賀勝橋→九江、南昌→南京

　　B.廣州→南昌→南京

　　C.廣州→上海

　　4、北伐戰(zhàn)爭為什么能夠在不到半年內(nèi)，從珠江流域打到長江流域?(有以下四個方面原因：A.作戰(zhàn)方針正確;B.國共兩黨緊密合作;C.[葉挺獨立團]共產(chǎn)黨員起了先鋒模范作用，廣大官兵浴血奮戰(zhàn);D.共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工農(nóng)群眾積極支持和緊密配合等。)

　　5、國民革命最終失敗的原因是什么?(在學生根據(jù)課本回答的基礎(chǔ)上，補充介紹黨內(nèi)“右傾投降主義”錯誤[放棄領(lǐng)導權(quán)、一再妥協(xié)退讓、甚至壓制工農(nóng)運動等]：

　　A.國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命;

　　B.共產(chǎn)黨領(lǐng)導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。)

　　南京國民政府的成立

　　1、南京國民政府具有什么性質(zhì)?(反動的性質(zhì)，代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益)

　　2、蔣介石成立南京國民政府后，中國大地上同時并存著哪三個對抗的政權(quán)?(北京的北洋軍閥政府、武漢國民政府、南京國民政府)

　　教師指出：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產(chǎn)黨進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，擦干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。北伐戰(zhàn)爭的歷史昭示我們：國共兩黨真誠合作時，對于國家、民族和革命事業(yè)具有很大的好處;兩黨的合作被破壞時，對于國家、民族和革命事業(yè)都會產(chǎn)生負面作用。

　　鞏固小結(jié)

　　指導學生當堂完成課本第54頁選擇題：應選D(張作霖、孫傳芳、吳佩孚)。

　　初中八年級中國近現(xiàn)代史優(yōu)秀教案二：星星之火，可以燎原

　　教學重點南昌起義和秋收起義

　　教學難點_導秋收起義部隊進軍井岡山的原因(理由)

　　教學過程

　　導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

　　1、國共第一次合作期間領(lǐng)導的國民革命為什么會遭到失敗?(A.國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命;B.共產(chǎn)黨領(lǐng)導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。。)

　　2、南京國民政府具有什么性質(zhì)?(反動的性質(zhì)，代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益)

　　承上啟下，教師講授：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。(布置學生閱讀全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法。)

　　組織學生學習和探究新課

　　南昌起義

　　1、南昌起義的概況怎樣?(要求學生說出時間、地點、領(lǐng)導人、結(jié)果：

　　A.時間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。

　　B.地點：江西南昌。[要求學生在56頁地圖上標明位置]

　　C.領(lǐng)導人：朱德、_賀龍、陳毅等

　　D.結(jié)果：一度占領(lǐng)南昌，撤出南下途中受挫。)

　　2、《南昌起義》圖中的演講者是誰?(_

　　3、“動腦筋”：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌，為什么要撤出南下廣東?(遭到反動軍隊包圍，不宜與敵人硬拼，計劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。)

　　4、南昌起義在中國革命有什么重大意義?(打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導武裝斗爭的開端。)

　　教師小結(jié)、過渡：當時，_接受黨中央的指派，回到家鄉(xiāng)湖南領(lǐng)導秋收起義。

　　秋收起義和井岡山會師

　　1、_樣發(fā)動秋收起義、進軍井岡山?(完成“練一練”：

　　A.工農(nóng)革命軍三路進攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。

　　B.受挫后會合的地點：文家市。

　　C.改編部隊的地點：三灣。

　　D.最后落腳的地點：井岡山。

　　2、_什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地?(提醒學生進行敵我力量對比分析時，注意觀察57頁“文獻資料?紅軍歌謠”、59頁“自由閱讀卡?紅軍的軍服”：

　　A.敵強：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權(quán)，但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。

　　B.我弱：在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應農(nóng)村的生活。)

　　3、觀察彩色圖片《井岡山會師》和57頁插圖《龍江書院——井岡山會師_朱德相見的地方》，說說中國工農(nóng)紅軍第一支堅強的隊伍是怎樣建立起來的?(分點提問——

　　A.會師時間：1928年4月

　　B.改編后的部隊名稱：中國工農(nóng)紅軍第四軍[簡稱“紅四軍”]

　　C.領(lǐng)導人：朱德、_

　　4、根據(jù)59頁“活動與探究”的內(nèi)容，小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地?(啟發(fā)引導，幫助學生理解答題思路。然后，層層引導：

　　A.雙方力量對比情況：敵強我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。

　　B.井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險要，易守難攻;附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，有利于部隊給養(yǎng)的籌集;離大城市遠，敵人統(tǒng)治力量薄弱;群眾基礎(chǔ)好，便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。)

　　鞏固小結(jié)

　　按照綱要信號的線索梳理本課知識：

　　反抗國民黨反動統(tǒng)治{南昌起義→南下受挫｝井岡山會師→星火燎原

　　秋收起義→敵強我弱

　　初中八年級中國近現(xiàn)代史優(yōu)秀教案三：紅軍不怕遠征難

　　教學重點中央紅軍的長征、遵義會議

　　教學難點分析紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差

　　教學過程

　　導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

　　1、國民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國民黨的屠殺，發(fā)動了哪些武裝起義(南昌起義和秋收起義等。)

　　2、這些起義的目的有沒有完全達到?(沒能直接占領(lǐng)大城市，還遭到嚴重挫折。但是，起義的部隊轉(zhuǎn)向敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了革命武裝和革命根據(jù)地，形成了星火燎原之勢。)

　　承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從江西、福建交界處的中央革命根據(jù)地出發(fā)，遠征二萬五千多里到達陜北。這就是舉世聞名的長征。(布置學生集體朗讀“導入框?長征”一詩，帶著問題進入情境，閱讀60——64頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。)

　　組織學生學習和探究新課

　　長征的開始和遵義會議

　　1、黨中央和中央紅軍為什么要進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移?(星火燎原之勢形成后，國民黨對革命根據(jù)地發(fā)動“圍剿”。在_朱德、_人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內(nèi)又錯誤地排斥了_人的正確領(lǐng)導，由李德、博古等人實施錯誤指揮，導致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據(jù)地，被迫實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

　　2、遵義會議有什么歷史意義?可按下列提示，分層啟發(fā)：

　　A.遵義會議在哪一年召開?(1935年)如何記住這一年?(從1921年黨的誕生到1935年，經(jīng)過了14年，從1935年到1949年新中國誕生，也經(jīng)過了14年。)

　　B.比較這前14年與后14年黨的歷史，有什么重要變化?(前14年里，黨的主要領(lǐng)導換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后14年，在以_核心的黨中央正確領(lǐng)導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。)

　　C.由此可見遵義會議有什么歷史意義?(這次會議確立了以_核心的黨中央的正確領(lǐng)導，挽救了黨、紅軍和革命，是黨的歷生死悠關(guān)的轉(zhuǎn)折點。)

　　長征的勝利

　　1、指導學生完成63頁“練一練”(教師在黑板上依據(jù)長征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個地點，組織學生對照著課本標注出來。)

　　A.紅軍經(jīng)過哪些省份?(江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等)

　　B.請對號入座地說出黑板上這三點的地名。(瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn))

　　2、“活動與探究1?想一想”，(提醒同桌學生要互相配合，一個找課文，一個找圖例，共同完成任務，然后在教師主持下進行“接龍”游戲：

　　A.湘江紅軍在那里與敵人打過一場硬仗，損失慘重。

　　B.烏江紅軍強渡烏江，解放遵義。

　　C.赤水河紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃。