了解冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界形勢的總趨勢是走向緩和，但仍然存在著很多矛盾沖突，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展，大多數(shù)國家為建立國際政治經(jīng)濟新秩序而努力。下面是小編為大家準備好的內(nèi)容，洗對你們有所幫助，
冷戰(zhàn)后的世界格局歷史教案一
【教學目標】
知識與能力 了解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界形勢發(fā)展的總趨勢，通過美國空襲南聯(lián)盟、發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭，認識霸權(quán)主義與地區(qū)沖突;世界多極化趨勢的發(fā)展與美國企圖建立“單極世界”;不結(jié)盟運動的興起和世界大多數(shù)國家為建立國際新秩序的努力;閱讀“9.11”事件、美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭等史料和熱點時政，圍繞多極化趨勢下的“霸權(quán)主義”和“強權(quán)政治”話題展開討論，提高學生評價時政熱點的能力 過程與方法 通過對美國、歐盟、日本、俄國綜合國力和戰(zhàn)略目標的對比，培養(yǎng)學生分析歸納歷史問題的能力;將教材“美國轟炸南聯(lián)盟”“美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭”與當今地區(qū)沖突(敘利亞戰(zhàn)爭、美朝會晤)鏈接，培養(yǎng)學生類比和知識的遷移能力 情感態(tài)度與價值觀 和平與發(fā)展是世界主流，但是霸權(quán)主義和地區(qū)沖突時有發(fā)生，因此我國要堅持改革創(chuàng)新，不斷提高綜合國力，時代青年要肩負歷史和時代使命 【重點難點】
教學重點：世界多極化趨勢的發(fā)展
教學難點：霸權(quán)主義和地區(qū)沖突
2教學過程
一、導入新課
【驚人相似的一幕】
1999年3—6月，以美國為首的北約越過聯(lián)合國安理會，借口南斯拉夫聯(lián)盟軍隊屠殺科索沃地區(qū)阿爾巴尼亞族人，首次打出“人權(quán)高于主權(quán)”的幌子，對南聯(lián)盟進行空襲，造成中國駐南使館破壞和人員傷亡，給南聯(lián)盟帶來嚴重人道主義災難。
2018年4月13日晚，美國借口敘利亞化學武器襲擊事件，與安理會成員國英法一道對敘利亞實施軍事打擊，已造成多名平民傷亡。俄羅斯總統(tǒng)普京指責美英法空襲敘利亞，沒有經(jīng)過聯(lián)合國安理會授權(quán)，違反了國際法，這就是對一個主權(quán)國家赤裸裸的侵犯。
當今世界格局下，為什么說多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)?為什么霸權(quán)主義和地區(qū)沖突不斷?面對如此威脅，中國該怎么辦?
二、新課講授
目標導學一：霸權(quán)主義與地區(qū)沖突
引導學生閱讀教材，分析冷戰(zhàn)結(jié)束后地區(qū)沖突的原因和推行霸權(quán)主義的表現(xiàn)。
1.結(jié)合教材和相關(guān)圖文材料，分析地區(qū)沖突的背景和原因。
歸納總結(jié)：地區(qū)矛盾沖突的背景和原因
(1)背景：冷戰(zhàn)的結(jié)束使世界形勢發(fā)展的總趨勢走向緩和，和平與發(fā)展成為時代的主題，但仍然存在著很多矛盾沖突。
(2)原因：①美國為維護世界霸主地位，不斷加強對其他國家和地區(qū)的軍事干預，嚴重干擾著世界的和平與發(fā)展;②兩極格局被打破后，一些國家和地區(qū)內(nèi)部長期以來抑而不發(fā)的深層矛盾爆發(fā);③地區(qū)沖突、民族矛盾和宗教紛爭不斷;④恐怖活動抬頭，威脅著世界安全。
2.結(jié)合教材和相關(guān)史料，舉例說明霸權(quán)主義的表現(xiàn)。
設問：圖一反映了哪一歷史事件?圖一中國學生為什么如此抗議美國的暴行?圖二漫畫揭露了該事件什么本質(zhì)?
提示：以美國為首的北約對“南聯(lián)盟”進行轟炸;因為美國轟炸中國駐南聯(lián)盟使館，造成3名中國記者犧牲，20多人受傷;揭露了美國打著“人權(quán)高于主權(quán)”的幌子，踐踏聯(lián)合國憲章，推行強權(quán)政治和霸權(quán)主義的嘴臉。
目標導學二：世界多極化趨勢的發(fā)展
1.引導學生閱讀教材，理解世界格局多極化趨勢的出現(xiàn)。
設問：漫畫反映了當今世界怎樣的變化趨勢?這個“蹺蹺板”為什么不平衡?
提示：出現(xiàn)一個超級大國美國和多個世界強國并存的局面;因為冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國成為世界上唯一的超級大國，俄羅斯、中國、歐盟和日本在短期內(nèi)還無法超越美國(或者與美國抗衡)。
歸納總結(jié)：世界格局多極化趨勢
(1)蘇聯(lián)解體后，美國成為唯一的超級大國。美國認為自己“最有能力領(lǐng)導這個世界”，企圖憑借強大的經(jīng)濟、軍事和科技力量，建立一個以美國為主導的“單極世界”。
冷戰(zhàn)后的世界格局歷史教案二
【教學目標】
知識與能力：
了解和掌握兩極格局結(jié)束后，世界形勢的基本特點——世界朝著多極化方向發(fā)展;“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，世界并不太平，美國繼續(xù)推行霸權(quán)主義，利用“北約”，隨意干涉他國事務，威脅著世界安全。
過程與方法：
和平與發(fā)展是當今世界的主題，青少年應為維護和平與發(fā)展貢獻力量;認識到地區(qū)沖突、民族矛盾等成為威脅當今世界安全的因素，霸權(quán)主義利用并介入矛盾，加劇了世界的不安定。
情感態(tài)度與價值觀：
聯(lián)系史實和時事，分析兩極格局解體后世界形勢的基本特點——美國、歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家或國家聯(lián)盟實力對比的變化;運用政治和經(jīng)濟的辯證聯(lián)系的觀點，分析兩極格局結(jié)束后，世界格局朝著多極化發(fā)展的根源。
【教學重點】
對霸權(quán)主義與地區(qū)沖突的認識，世界多極化趨勢的發(fā)展和建立國際新秩序的努力。
【教學難點】
理解世界格局多極化的原因。
一、新課導入
冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了很大的變化，新的世界格局雖然尚未形成，但出現(xiàn)了一些新的特點。世界格局出現(xiàn)了什么樣的新特點?在和平與發(fā)展的時代主題下，各國為建立新的國際秩序作出了哪些努力?
二、課堂活動
目標導學一：霸權(quán)主義與地區(qū)沖突
1.引導學生回顧：兩極格局是如何形成和結(jié)束的。教師補充說明：世界格局指的是一種相對穩(wěn)定的國際關(guān)系結(jié)構(gòu)。而一種世界格局的形成，是世界上各種力量經(jīng)過不斷的消長變化和重新分化組合，從量變逐漸發(fā)展到質(zhì)變，構(gòu)成一種相對穩(wěn)定的均勢的結(jié)果。蘇聯(lián)解體、東歐劇變，兩極中的一極消失，兩極格局終結(jié)。教師過渡：兩極格局終結(jié)后的世界形勢是怎樣的呢?學生閱讀回答：冷戰(zhàn)的結(jié)束使世界形勢發(fā)展的總趨勢走向緩和，和平與發(fā)展成為時代的主題，但仍然存在著很多矛盾沖突。教師提問：當前威脅著世界和平與穩(wěn)定的主要因素有哪些?學生：地區(qū)沖突、領(lǐng)土爭端、民族矛盾、宗教紛爭、恐怖主義、高科技軍備競賽、霸權(quán)主義和強權(quán)政治等。
冷戰(zhàn)后的世界格局歷史教案三
教學目標
一、知識與能力：了解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界形勢發(fā)展的總趨勢，通過美國空襲南聯(lián)盟、發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭，認識霸權(quán)主義與地區(qū)沖突;世界多極化趨勢的發(fā)展與美國企圖建立“單極世界”;不結(jié)盟運動的興起和世界大多數(shù)國家為建立國際新秩序的努力;閱讀“9.11”事件、美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭等史料和熱點時政，圍繞多極化趨勢下的“霸權(quán)主義”和“強權(quán)政治”話題展開討論，提高學生評價時政熱點的能力。
二、過程與方法：通過對美國、歐盟、日本、俄國綜合國力和戰(zhàn)略目標的對比，培養(yǎng)學生分析歸納歷史問題的能力;將教材“美國轟炸南聯(lián)盟”“美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭”與當今地區(qū)沖突(敘利亞戰(zhàn)爭、美朝會晤)鏈接，培養(yǎng)學生類比和知識的遷移能力。
三、情感態(tài)度與價值觀：和平與發(fā)展是世界主流，但是霸權(quán)主義和地區(qū)沖突時有發(fā)生，因此我國要堅持改革創(chuàng)新，不斷提高綜合國力，時代青年要肩負歷史和時代使命。
二
教學重難點
重點：世界多極化趨勢的發(fā)展。難點：霸權(quán)主義和地區(qū)沖突。
三
教學過程
(一)新課導入
【驚人相似的一幕】
1999年3—6月，以美國為首的北約越過聯(lián)合國安理會，借口南斯拉夫聯(lián)盟軍隊屠殺科索沃地區(qū)阿爾巴尼亞族人，首次打出“人權(quán)高于主權(quán)”的幌子，對南聯(lián)盟進行空襲，造成中國駐南使館破壞和人員傷亡，給南聯(lián)盟帶來嚴重人道主義災難。
2018年4月13日晚，美國借口敘利亞化學武器襲擊事件，與安理會成員國英法一道對敘利亞實施軍事打擊，已造成多名平民傷亡。俄羅斯總統(tǒng)普京指責美英法空襲敘利亞，沒有經(jīng)過聯(lián)合國安理會授權(quán)，違反了國際法，這就是對一個主權(quán)國家赤裸裸的侵犯。
當今世界格局下，為什么說多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)?為什么霸權(quán)主義和地區(qū)沖突不斷?面對如此威脅，中國該怎么辦?
(二)新課講授
目標導學一：霸權(quán)主義與地區(qū)沖突
引導學生閱讀教材，分析冷戰(zhàn)結(jié)束后地區(qū)沖突的原因和推行霸權(quán)主義的表現(xiàn)。
1.結(jié)合教材和相關(guān)圖文材料，分析地區(qū)沖突的背景和原因。
歸納總結(jié)：地區(qū)矛盾沖突的背景和原因
(1)背景：冷戰(zhàn)的結(jié)束使世界形勢發(fā)展的總趨勢走向緩和，和平與發(fā)展成為時代的主題，但仍然存在著很多矛盾沖突。
(2)原因：①美國為維護世界霸主地位，不斷加強對其他國家和地區(qū)的軍事干預，嚴重干擾著世界的和平與發(fā)展;②兩極格局被打破后，一些國家和地區(qū)內(nèi)部長期以來抑而不發(fā)的深層矛盾爆發(fā);③地區(qū)沖突、民族矛盾和宗教紛爭不斷;④恐怖活動抬頭，威脅著世界安全。
2.結(jié)合教材和相關(guān)史料，舉例說明霸權(quán)主義的表現(xiàn)。
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