高一同學(xué)在初中時(shí)對(duì)世界多極化趨勢(shì)有一定的了解，但更多的是偏重于對(duì)史實(shí)的總結(jié)，另外高一學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固對(duì)歷史現(xiàn)象的思考有待于進(jìn)一步的提高。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，

高中歷史世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)精選教案一

教學(xué)三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：識(shí)記歐洲一體化的進(jìn)程、日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因，以及戰(zhàn)后不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)

發(fā)展的概況。理解世界多極化出現(xiàn)的根本原因在于，由于經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，各國(guó)(區(qū)域集團(tuán))之間實(shí)力對(duì)比的此消彼長(zhǎng)。

過(guò)程與方法：通過(guò)研習(xí)史料的方法，探討歐洲聯(lián)合的原因及影響;通過(guò)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)推導(dǎo)出歐洲聯(lián)合的進(jìn)程、日本崛起的原因，以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起的大致情況;用情景再現(xiàn)的方法感受日本經(jīng)濟(jì)的騰飛;用合作探究的方式學(xué)習(xí)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展給我們的啟示，以及世界格局對(duì)人類的影響。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：法德和解是歐洲一體化的關(guān)鍵所在，日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起的內(nèi)在

措施對(duì)發(fā)展中國(guó)家具有很大的啟示作用。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1、本課重點(diǎn)：歐洲一體化的原因、經(jīng)過(guò);日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因和條件

2、本課難點(diǎn)：法德和解的原因;日本經(jīng)濟(jì)崛起的內(nèi)在措施對(duì)發(fā)展中國(guó)家的啟示

五、教法與學(xué)法

講述法、啟發(fā)引導(dǎo)法、 史料閱讀 、 師生對(duì)話、自學(xué)閱讀法等

六、課時(shí)安排

1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)： 前面在25課，我們學(xué)習(xí)了兩極格局的形成，那么兩極格局下對(duì)世界有重大影響的國(guó)家和地區(qū)有那些?——美國(guó) 和蘇聯(lián)

[新課導(dǎo)入]：

師：課件展示《兩極格局下的世界》漫畫，引導(dǎo)學(xué)生思考：在美蘇雙方劍拔弩張，爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的氛圍下，在兩大陣營(yíng)內(nèi)和非兩大陣營(yíng)的國(guó)家與地區(qū)的人民希望本國(guó)走怎樣的道路?

生：和平，合作，發(fā)展。

師：在和平、合作、發(fā)展的思想指導(dǎo)下，西歐國(guó)家走向聯(lián)合、日本經(jīng)濟(jì)崛起、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起、中國(guó)經(jīng)濟(jì)的振興，在兩極對(duì)立格局中，多極化趨勢(shì)開(kāi)始出現(xiàn)。(課件展示課題)

[展示學(xué)習(xí)目標(biāo)](見(jiàn)課件)

[講授新課]

一 走向聯(lián)合的歐洲

1、歐洲聯(lián)合的原因

合作探究1：思考西歐聯(lián)合的原因?

師：二戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲國(guó)家為什么要聯(lián)合呢?請(qǐng)大家閱讀材料，分析歸納歐洲聯(lián)合的

原因?(出示課件材料一)

生：現(xiàn)實(shí)原因：二戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟(jì)中心的優(yōu)勢(shì)地位

師：我們?cè)倏戳硪环鶊D片。(出示課件材料二讓·莫內(nèi)及其關(guān)于歐洲聯(lián)合的論述)

問(wèn)：讓·莫內(nèi)是法國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)顧問(wèn)，他認(rèn)為歐洲聯(lián)合的原因是什么?

生：只有聯(lián)合起來(lái)才能促進(jìn)各自經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

師：這也是歐洲聯(lián)合的根本原因。西歐國(guó)家在地理位置上相近，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相當(dāng)，思想觀念相近，也說(shuō)明了他們的聯(lián)合是可能的。

除此之外，歐洲聯(lián)合還受到當(dāng)時(shí)國(guó)際環(huán)境的影響。(出示課件材料三阿登納關(guān)于歐洲聯(lián)

合的論述)

提問(wèn)：在阿登納看來(lái)，如果歐洲不聯(lián)合會(huì)怎樣(阿登納是聯(lián)邦德國(guó)的第一任總理)

生：淪為超級(jí)大國(guó)的附庸。

師：美蘇爭(zhēng)霸的影響也是歐洲聯(lián)合的政治動(dòng)因。

師：從上面分析中我們可以看出，戰(zhàn)后的歐洲需要聯(lián)合，也可能聯(lián)合起來(lái)。可是，歐洲的聯(lián)合遇到了一個(gè)關(guān)鍵性的障礙。

問(wèn)：這個(gè)關(guān)鍵性障礙是什么?(見(jiàn)導(dǎo)語(yǔ))——?dú)W洲大陸的法國(guó)、德國(guó)有著世代的仇恨。

法德矛盾是怎樣產(chǎn)生的?

我們?cè)谇懊娴谌龁卧?jīng)學(xué)過(guò)，德意志帝國(guó)的統(tǒng)一是伴隨著三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的，其中，第三次就是普法戰(zhàn)爭(zhēng)。法國(guó)戰(zhàn)敗，賠償阿爾薩斯和洛林，所以有了我們語(yǔ)文課本上都德的《最后一課》。之后，兩個(gè)國(guó)家之間又有了一戰(zhàn)、二戰(zhàn)。如果這對(duì)矛盾不能化解，歐洲聯(lián)合將是空談。怎么辦呢?

聯(lián)合的關(guān)鍵：法德矛盾的化解

如果你是當(dāng)時(shí)的歐洲政要，你打算從哪個(gè)方面入手來(lái)化解這個(gè)矛盾呢?

學(xué)生討論，歸納出從經(jīng)濟(jì)入手。

師：看來(lái)，大家和當(dāng)時(shí)的法國(guó)外長(zhǎng)舒曼擁有一樣的智慧。我們看一下他是怎么設(shè)想的。(出示舒曼計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容)

師生通過(guò)分析材料共同得出聯(lián)合的辦法，即成立煤鋼聯(lián)營(yíng)。成立的標(biāo)志：1951年，《巴黎條約》簽訂，歐洲煤鋼聯(lián)營(yíng)成立。

師：舒曼計(jì)劃把兩個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)利益緊密地聯(lián)系在了一起，它莊嚴(yán)地、也最終地結(jié)束了兩國(guó)人民過(guò)去由于不信任、競(jìng)爭(zhēng)和利己主義所造成的彼此一再兵戎相見(jiàn)的狀態(tài)，也為歐洲的聯(lián)合鋪平了道路。

2、歐洲聯(lián)合的過(guò)程

下面請(qǐng)同學(xué)們一起在書本上找出歐洲聯(lián)合過(guò)程中的標(biāo)志性事件。(出示課件材料)

師生共同完成歐洲聯(lián)合的進(jìn)程。

3、歐洲聯(lián)合的影響

師：看圖(出示課件材料)并結(jié)合課本內(nèi)容，分析歐洲聯(lián)合帶給自身和世界哪些影響?

提示學(xué)生可以聯(lián)系他們最初合作的動(dòng)機(jī)來(lái)思考，從經(jīng)濟(jì)、政治、外交等角度在書本上找到相關(guān)答案。

生：歸納

經(jīng)濟(jì)：西歐國(guó)家不斷加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。

政治：在政治上加強(qiáng)合作。

外交：爭(zhēng)取獨(dú)立自主的外交政策，對(duì)外爭(zhēng)取用同一個(gè)聲音說(shuō)話。

(學(xué)生在歸納的過(guò)程中，老師出示相應(yīng)的材料)

師：除此之外，歐洲的聯(lián)合還直接沖擊了戰(zhàn)后的兩級(jí)格局。(出示課件)

過(guò)渡：隨著歐共體的建立，歐洲不斷走向聯(lián)合，歐洲作為一個(gè)崛起的力量，對(duì)二戰(zhàn)后形成的美蘇兩極格局產(chǎn)生了沖擊。在資本主義世界內(nèi)部，除了歐洲，日本在二戰(zhàn)后迅速崛起，成為另外一股沖擊兩極格局的力量。

二、日本謀求政治大國(guó)地位

可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，利用教材培養(yǎng)學(xué)生提取信息和知識(shí)的重組能力。

1、日本經(jīng)濟(jì)的迅速崛起。

(出示課件)1970年日本大板世界博覽會(huì)上的太陽(yáng)神塔，象征著日本經(jīng)濟(jì)的重新崛起。

SHAPE MERGEFORMAT

(出示課件)1945年日本遭受原子彈轟炸后的情景和東京夜景圖，兩幅圖形成鮮明的對(duì)比，顯示出極度的貧困與極度的繁榮。

合作探究2：是什么原因促使戰(zhàn)后的日本迅速走向繁榮呢?

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文相關(guān)部分，從外部因素和內(nèi)部因素兩個(gè)角度來(lái)找出日

本經(jīng)濟(jì)騰飛的原因。

生：外部原因：美國(guó)的扶持和朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的刺激。

(過(guò)渡)這些外部因素只是為日本的發(fā)展提供了良好的外部條件，日本自身的努力才是其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最根本原因。

師生一起在書本上找出其內(nèi)部因素。由學(xué)生閱讀。

生：①進(jìn)行民主改革

②制定合乎國(guó)情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略

③加強(qiáng)政府投資，重視科技教育

師：商業(yè)上，日本提出了“貿(mào)易立國(guó)、出口第一”的口號(hào)，這是源于日本的什么國(guó)情?

　　高中歷史世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)精選教案二

、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握歐洲共同體的形成;分析日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因;了解中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起;

2. 理解因?yàn)榻?jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，導(dǎo)致各國(guó)(區(qū)域集團(tuán))之間實(shí)力對(duì)比此消彼漲，因此世界出現(xiàn)了多極化的趨勢(shì)，和平與發(fā)展成為世界的主題。

3.培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握歷史知識(shí)和歷史規(guī)律的能力。

4.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：世界多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的表現(xiàn);

難點(diǎn)：世界多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的原因

5. 教學(xué) 方法：史料閱讀、合作探究

6.課時(shí)安排：?1課時(shí)

二、學(xué)習(xí)任務(wù)(閱讀教科書并結(jié)合資料鏈接，完成學(xué)習(xí)任務(wù))

50年前的歐洲是一片廢墟，但是50年后的歐洲不僅可以跟日本媲美，而且還可以跟美國(guó)抗衡!

任務(wù)一：走向聯(lián)合的歐洲

1、歐洲的聯(lián)合的原因是什么?(課本P122，資料鏈接1，2)

(1)現(xiàn)實(shí)原因：第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟(jì)中心的優(yōu)勢(shì)地位，它要重新在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮有力影響，必須聯(lián)合起來(lái)。

(2)根本原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展過(guò)程中，西歐國(guó)家間的聯(lián)系日益密切。

(3)政治因素：美蘇爭(zhēng)霸的影響：在美蘇兩極格局下受到美國(guó)的控制和蘇聯(lián)的威脅

美蘇“冷戰(zhàn)”開(kāi)始后，西歐國(guó)家逐漸認(rèn)識(shí)到，必須走聯(lián)合的道路才能保障自身的安全和獲得發(fā)展。

(4)思想因素：歐洲傳統(tǒng)的統(tǒng)一思想的影響

2、西歐國(guó)家是如何一步步走向聯(lián)合的?(課本P122)歐洲一體化有什么特點(diǎn)?

(1)建立歐洲煤鋼共同體：

1951年，法，意、荷、比，盧、聯(lián)邦德國(guó)六國(guó)簽訂了《巴黎條約》，建立歐洲煤鋼共同體。這個(gè)共同體促使政治宿敵法德之間的矛盾化解。

(2)歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體成立

(3)歐洲共同體成立：

1967年，這三個(gè)共同體合并為一個(gè)機(jī)構(gòu)——?dú)W洲共同體

特點(diǎn)：成員國(guó)不斷增加;從單一的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展到多種經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域;從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展到政治、外交、軍事領(lǐng)域。

3、歐共體的影響(課本P122，123，資料鏈接3)

(1)歐洲共同體成立后，西歐國(guó)家不斷加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。

(2)隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，西歐國(guó)家開(kāi)始擺脫美國(guó)的控制，推行獨(dú)立自主的外交政策。(3)資本主義世界美、日、西歐三足鼎立的局面形成

(4)增強(qiáng)與美蘇抗衡的實(shí)力，沖擊了兩極格局，使世界朝多極化方向發(fā)展

另一極新的力量——世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)——日本

任務(wù)二：日本謀求政治大國(guó)地位

我們知道二戰(zhàn)中日本受到原子彈的殺傷，二戰(zhàn)后國(guó)家一片寥寂，人民生活困難，經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞。那他們是如何擺脫這種困境的?

1、經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的原因(課本P123)

①二戰(zhàn)后，日本政府進(jìn)行民主改革：以鏟除軍國(guó)主義的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，進(jìn)一步消除生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素.這就為日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

②1948年后，隨著“冷戰(zhàn)”的加劇，美國(guó)開(kāi)始幫助日本恢復(fù)經(jīng)濟(jì).首先是一再削減直至免除日本對(duì)美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)賠償，井將已拆遷的工業(yè)設(shè)備全部發(fā)還日本。同時(shí)，美國(guó)還向日本提供恢復(fù)生產(chǎn)急需的資金和物資。

③朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本通過(guò)提供商品和勞務(wù)得到大量的“特需”收入。

④日本政府根據(jù)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，制定出合乎國(guó)情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略.

⑤日本加強(qiáng)政府投資，重視教育

⑥日奉還提出“貿(mào)易立國(guó)一出口第一”的口號(hào)

2、20世紀(jì)80年代，日本提出成為政治大國(guó)的目標(biāo)。結(jié)合P124的學(xué)思之窗，談?wù)勀闳绾握J(rèn)識(shí)中曾根康弘的這句話。

近年來(lái)，日本積極謀求聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)的地位。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和實(shí)力的增強(qiáng)，日本開(kāi)始謀求在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮獨(dú)特作用，提出成為政治大國(guó)的目標(biāo)。

3、日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，成為資本主義世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)----

產(chǎn)生了什么影響?(課本P123，資料鏈接4，結(jié)合P124的學(xué)思之窗)

⑴不再受制于美國(guó)，在國(guó)際中與美國(guó)既有聯(lián)盟亦有摩擦。

⑵在資本主義世界，與美、西歐三足鼎立。

　　高中歷史世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)精選教案三

一、教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)

內(nèi)容知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀

識(shí)記理解運(yùn)用

走向聯(lián)合的歐洲歐洲一體化的具體進(jìn)程：舒曼計(jì)劃、《羅馬條約》、歐洲共同體因?yàn)榻?jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，導(dǎo)致各國(guó)(區(qū)域集團(tuán))之間實(shí)力對(duì)比此消彼漲，因此世界出現(xiàn)了多極化的趨勢(shì)，和平與發(fā)展成為世界的主題情景再現(xiàn)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)與政治之間辯證關(guān)系原理分析歐洲的聯(lián)合過(guò)程 世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化和全球經(jīng)濟(jì)一體化是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)

迅速崛起的經(jīng)濟(jì)大國(guó)日本美國(guó)對(duì)日政策由占領(lǐng)轉(zhuǎn)向扶植、《國(guó)民收入倍增計(jì)劃》問(wèn)題探究：日本為何要謀求政治大國(guó)地位?運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義基本觀點(diǎn)觀察分析日本迅速崛起的原因?qū)?nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放可以彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)資源的不足，使日本迅速崛起

不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起與中國(guó)的振興不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起、形成的標(biāo)志及其行動(dòng)綱領(lǐng)、中國(guó)的改革開(kāi)放以史為鑒：從其他國(guó)家(如日本)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)探尋中國(guó)發(fā)展的措施橫向比較中國(guó)與不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的關(guān)系積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作是振興中華民族的必由之路，由此加深對(duì)當(dāng)前我國(guó)“加大改革開(kāi)放力度”政策的理解

二、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)綱要 先回顧本章的線索，二戰(zhàn)后形成的世界格局及當(dāng)今世界政治格局的變化。

我們說(shuō)，二戰(zhàn)后形成了以美蘇爭(zhēng)霸為主的什么格局?

沒(méi)錯(cuò)，但我們知道在六、七十年代，世界政治力量發(fā)生變化，多個(gè)區(qū)域或國(guó)家的綜合國(guó)力加強(qiáng)，沖擊了兩極格局，新的世界政治格局出現(xiàn) ，我們說(shuō)這是什么格局?

對(duì)的，然后到了八十年代末期，東歐劇變，1991年發(fā)生了一件什么重大事件導(dǎo)致兩極格局的瓦解?

答得好，看來(lái)同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)都挺扎實(shí)，現(xiàn)今，我們說(shuō)是“一超多強(qiáng)”的多極化發(fā)展的政治格局，那大家應(yīng)該知道哪一個(gè)國(guó)家是超級(jí)大國(guó)?

好，那現(xiàn)在我們就已經(jīng)回顧了我們本章的線索：兩極形成 → 多極化出現(xiàn) → 兩極瓦解 → 多極化加強(qiáng)(板書)對(duì)比較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生應(yīng)該可以回答：兩極格局。

學(xué)生回答：多極格局

學(xué)生回答：蘇聯(lián)解體

學(xué)生回答：美國(guó)

導(dǎo)入新課從本章線索中引出本節(jié)課的課題：

那今天我們就要學(xué)習(xí)：世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)(板書)

再?gòu)谋菊戮€索中展開(kāi)本節(jié)課的線索，并要求學(xué)生掌握

我們知道二戰(zhàn)后美蘇爭(zhēng)霸引起了社會(huì)主義陣營(yíng)與資本主義陣營(yíng)對(duì)峙，美蘇兩國(guó)在五、六十年代掀起了軍備競(jìng)賽，并在世界不同的地區(qū)引起了局部戰(zhàn)爭(zhēng)，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等因素，都造成國(guó)力了下降。而與其同時(shí)，戰(zhàn)后的歐洲國(guó)家逐步走向聯(lián)合，另外，哪個(gè)國(guó)家通過(guò)改革從戰(zhàn)敗國(guó)變成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)?

沒(méi)錯(cuò)，除了這兩股資本主義政治力量的強(qiáng)大，我們還知道許多亞非拉國(guó)家獨(dú)立后形成了一股新的政治力量，我們稱之為什么?

對(duì)，那現(xiàn)今世界上最大的發(fā)展中國(guó)家是哪一個(gè)?

沒(méi)錯(cuò)，這幾股政治力量的出現(xiàn)就使二戰(zhàn)后的兩極格局受到?jīng)_擊，世界格局出現(xiàn)了多極化，掌握這節(jié)課的線索：美蘇實(shí)力下降，歐、中、日及第三世界力量上升(板書)

今天我們就帶著這個(gè)線索以及本課的兩個(gè)探究問(wèn)題(書本181頁(yè))：1.第二次世界大戰(zhàn)后，日本是如何發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)?2.世界格局為什么會(huì)從兩極格局向多極化方向發(fā)展?一起學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

學(xué)生回答：日本

學(xué)生回答：第三世界國(guó)家

學(xué)生回答：中國(guó)

講授新課一. 歐共體

結(jié)合最近新聞，詢問(wèn)學(xué)生有關(guān)歐盟的資料，了解學(xué)生的課外知識(shí)和對(duì)國(guó)際大事的關(guān)注程度，并引起學(xué)生的興趣。

不知道最近同學(xué)們有沒(méi)有看新聞報(bào)道，前幾天，歐盟的兩個(gè)國(guó)家舉行公投，都否決了歐洲憲法，大家有留意這個(gè)新聞嗎?

老師簡(jiǎn)要概括歐盟公投事件

沒(méi)錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們都挺關(guān)心時(shí)事，歐盟由25個(gè)歐洲國(guó)家組成，但是歐盟現(xiàn)有的立法、行政機(jī)制過(guò)于復(fù)雜，阻礙歐洲經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，因此，要求制定歐盟的憲法，簡(jiǎn)化現(xiàn)有的程序，加快歐盟經(jīng)濟(jì)聯(lián)合的步伐。不過(guò)，在法國(guó)和荷蘭的人民，他們覺(jué)得本國(guó)失業(yè)率一直沒(méi)有下降經(jīng)濟(jì)沒(méi)有改善，而且擔(dān)心歐盟發(fā)展過(guò)快，因此在這兩個(gè)國(guó)家的公投都沒(méi)有通過(guò)。

通過(guò)新聞事件分析，引出歐共體成立的原因

好了，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看看，當(dāng)初歐共體成立的原因，同學(xué)們閱讀書本181頁(yè)，找出歐洲國(guó)家走聯(lián)合的原因。

(板書)一.歐共體

原因

注重讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材找出答案

現(xiàn)在我們就一起分析歐洲國(guó)家走向聯(lián)合的原因，大家看書本，第一，二戰(zhàn)后歐洲喪失世界政治經(jīng)濟(jì)重心體系。

同時(shí)讓學(xué)生回顧以前的基礎(chǔ)知識(shí)

我們說(shuō)在世界近現(xiàn)代歷史當(dāng)中，二戰(zhàn)前的世界經(jīng)濟(jì)政治文化中心都在西歐，大家回想一下，舉個(gè)例子，說(shuō)明一下，或者從過(guò)往的世界格局中找出答案。

如果學(xué)生回答不出，則由老師引導(dǎo)

拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)后以歐洲為中心形成了維也納體系，1914年到1918年，以歐洲為中心爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)等等，從這些史實(shí)，我們可以了解到在二戰(zhàn)以前歐洲是世界的政治經(jīng)濟(jì)中心。現(xiàn)在卻被美國(guó)和蘇聯(lián)取代。

第二，各國(guó)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)凋敝，出現(xiàn)政治危機(jī)，社會(huì)動(dòng)亂。由于經(jīng)濟(jì)衰退、政治危機(jī)、社會(huì)動(dòng)亂的原因這就迫使各國(guó)政府必須改革，重新穩(wěn)定政局。

與此同時(shí)，我們知道，二戰(zhàn)后，兩極格局形成，美國(guó)和蘇聯(lián)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，在全球范圍內(nèi)劃分勢(shì)力范圍，尤其是歐洲，所以我們由此推斷影響歐洲國(guó)家走向聯(lián)合的原因。第三，美蘇爭(zhēng)霸的影響。

補(bǔ)充課外知識(shí)，引起學(xué)生興趣

那我想問(wèn)一下同學(xué)們，你們知道在歐洲哪個(gè)國(guó)家，在二戰(zhàn)后被美國(guó)和蘇聯(lián)分區(qū)占領(lǐng)，并成為美國(guó)和蘇聯(lián)斗爭(zhēng)的中心?

沒(méi)錯(cuò)，德國(guó)，戰(zhàn)后，在美國(guó)和蘇聯(lián)的支持下，資本主義性質(zhì)的聯(lián)邦德國(guó)和社會(huì)主義性質(zhì)的民主德國(guó)分別成立，首都柏林也成為斗爭(zhēng)的對(duì)象，在二戰(zhàn)后，美蘇兩國(guó)就引起了三次的柏林危機(jī)。

國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)衰落，社會(huì)動(dòng)蕩，國(guó)外又有兩個(gè)超級(jí)大國(guó)在勢(shì)力擴(kuò)張，歐洲的許多國(guó)家都知道單靠本國(guó)的實(shí)力是很難發(fā)展起來(lái)的，因此他們趨向聯(lián)合起來(lái)發(fā)展。這就是第四個(gè)原因。第四，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，需要聯(lián)合。

最后一個(gè)原因是書本上沒(méi)有提到的，老師在這補(bǔ)充一下，就是，第五，遠(yuǎn)源流長(zhǎng)的歐洲統(tǒng)一思想。

過(guò)往的歷史名人都曾經(jīng)提過(guò)歐洲統(tǒng)一的概念，包括但丁、盧梭、丘吉爾等。

通過(guò)游戲考察學(xué)生的地理和歷史常識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

分析了歐洲國(guó)家走向聯(lián)合的原因，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，考考大家的歷史常識(shí)。老師會(huì)給大家出一個(gè)題目，然后第一個(gè)同學(xué)回答，第一個(gè)同學(xué)回答后指定另一個(gè)同學(xué)回答，第二個(gè)同學(xué)回答后指定第三個(gè)同學(xué)回答……如此類推。舉個(gè)例子，請(qǐng)你說(shuō)出我們國(guó)家省份的名稱。那么李連杰同學(xué)答：廣東省，張曼玉。那么被叫到名字的張曼玉同學(xué)叫要回答：江西省，姚明。同樣被叫到名字的姚明同學(xué)就要回答：湖北省，——X……如此類推，大家明白游戲規(guī)則啦嗎?哪位同學(xué)答錯(cuò)或者答不出就算輸。好，游戲開(kāi)始，老師的題目是：請(qǐng)你說(shuō)出你所知道的25個(gè)歐盟成員國(guó)的名稱。班長(zhǎng)你先說(shuō)。

游戲后展示歐盟地圖，導(dǎo)入另一知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)地圖講解歐共體的進(jìn)程

好了，有一個(gè)同學(xué)答錯(cuò)，兩個(gè)同學(xué)答不出，那么現(xiàn)在老師給大家看一下歐盟的地圖。

(板書)進(jìn)程。

展示地圖并講授知識(shí)點(diǎn)

同學(xué)們，現(xiàn)在閱讀教材181頁(yè)到182頁(yè)，看看歐共體的內(nèi)容，找出它和當(dāng)時(shí)其他的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織有哪些不同點(diǎn)。

(板書)內(nèi)容

從書本上，我們可以知道歐共體的內(nèi)容包括：⑴.關(guān)稅和貿(mào)易政策。⑵.農(nóng)業(yè)和漁業(yè)政策。⑶.單一的歐洲貨幣體系。⑷.政治一體化。⑸.共同的外交政策。

從它的內(nèi)容我們可以知道后單一的貨幣體系，政治一體化，共同的外交政策這三個(gè)內(nèi)容就是歐共體與當(dāng)時(shí)的其他區(qū)域性經(jīng)濟(jì)體系的最大不同點(diǎn)。

讓學(xué)生從已講得知識(shí)中總結(jié)，思考問(wèn)題

了解了歐共體形成的原因，進(jìn)程及內(nèi)容后，我們可以猜測(cè)到一個(gè)經(jīng)濟(jì)走向聯(lián)合的國(guó)家聯(lián)盟，它在經(jīng)濟(jì)發(fā)展后，反映在政治上，它又有什么樣的影響?大家思考一下，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答。

(板書)影響

——X同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下。

總結(jié)學(xué)生的回答

首先我們可以知道歐洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)聯(lián)合肯定就⑴.促進(jìn)西歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。再來(lái)，歐共體經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大了，在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中就必會(huì)面臨與美國(guó)、日本的競(jìng)爭(zhēng)。⑵.在資本主義世界美、日、西歐三足鼎立的局面形成。我們說(shuō)，經(jīng)濟(jì)決定政治，現(xiàn)在，聯(lián)合的歐洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)了，與之相適應(yīng)的政治實(shí)力也增強(qiáng)了，那它就不向過(guò)去那樣為美國(guó)馬首是瞻，并且有自己的政治和外交覥求。⑶.增強(qiáng)與美蘇抗衡的實(shí)力，使世界政治力量發(fā)生變化。

▌.日本

現(xiàn)在我們分析了世界多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的其?一極新的政治力量，那么接著我們來(lái)學(xué)習(xí)另一極新的力量——世甌第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)——日本。

要求學(xué)生帶著本節(jié)課的探究問(wèn)題閱讀書本找出答案

大家?guī)е菊碌牡谝粋€(gè)探究問(wèn)題：1.第二次世界大戰(zhàn)后，日本是妀何發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)?也是本穠的重點(diǎn)來(lái)閱讀書本，從書本中找出原因。

(板書)二.日本

原因

老師在學(xué)生閱讀過(guò)程中介紹日本成為經(jīng)濟(jì)大嘰的有關(guān)資料

同學(xué)們邊閱讀書本邊聽(tīng)老師介紹日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：日本50年代中期開(kāi)始進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。60年代末期，日本成為僅次于美國(guó)的資本主義世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)。到了1987年，日本的國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)蘇聯(lián)，成為僅此美國(guó)的世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)。

好了，我們知道二戰(zhàn)中日本受到原子彈的殺傷，二戰(zhàn)后國(guó)家一片寥寂，人民生活困難，經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞。那他們是如何把托這種困境的?——X同學(xué)你說(shuō)一下。

總結(jié)學(xué)生的回答，在講授知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中可穿插現(xiàn)實(shí)生活中與我們息息相關(guān)的事例，引起學(xué)生的興趣。

答得不錯(cuò)。我們可以說(shuō)，首先國(guó)內(nèi)，⑴.政府進(jìn)行大力改革，消除生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素。從1956到1973年，日本經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展的時(shí)期。日本政府根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)制定了符合國(guó)情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。1960年，池田內(nèi)閣提出《國(guó)民收入倍增計(jì)劃》，使日本經(jīng)濟(jì)有計(jì)劃地進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期。同時(shí)人民也積極投入戰(zhàn)后的恢復(fù)和建設(shè)當(dāng)中。再來(lái)日本政府⑵.重視教育，引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。眾所周知日本這個(gè)國(guó)家是非常重視教育和科技的。尤其是它的科技，我們現(xiàn)在用的家庭電器、汽車、游戲機(jī)等等，你們說(shuō)一下日本的電器、汽車、游戲品牌?

待學(xué)生回答后回歸到課文內(nèi)容上

嗯，現(xiàn)在我們?cè)俜治?，?dāng)時(shí)日本得到了哪個(gè)國(guó)家的扶植?

在講授知識(shí)過(guò)程中提問(wèn)學(xué)生有關(guān)的時(shí)事知識(shí)。

沒(méi)錯(cuò)。⑶.美國(guó)大力扶植。我們知道，隨著“冷戰(zhàn)”的加劇，特別是中國(guó)大陸形勢(shì)的變化，美國(guó)對(duì)日本的占領(lǐng)重點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)到幫助日本恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，以此來(lái)遏制中國(guó)和蘇聯(lián)，并把日本作為他在太平洋的重要軍事基地。大家知不知道日本哪個(gè)地方直到現(xiàn)在還有美軍的駐軍?

沒(méi)錯(cuò)。美國(guó)一再削減至免除日本對(duì)美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)賠償，同時(shí)，還向日本提供資金和技術(shù)。

剛才——X同學(xué)說(shuō)了一個(gè)因素，就是朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)向日本訂購(gòu)軍需用品，日本從中獲利。因此，我們說(shuō)⑷.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)提供有利的外部條件。日本借此機(jī)會(huì)使日本商品進(jìn)入世界市場(chǎng)。另外，我們知道日本是一個(gè)戰(zhàn)敗國(guó)，他被規(guī)定不可以擁有正常的軍事力量，⑸.國(guó)民經(jīng)濟(jì)非軍事化。這樣，日本利用這個(gè)原因，把國(guó)家的重心都放在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上。

我們說(shuō)，經(jīng)濟(jì)決定政治，日本從戰(zhàn)敗國(guó)走向世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，那么，隨之，他的政治要求也出現(xiàn)了變化，那么它對(duì)世界格局又產(chǎn)生了什么影響呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)分析。

(板書)影響

老師學(xué)生一起分析、思考問(wèn)題。

戰(zhàn)后以來(lái)，日本一直依附著美國(guó)，但是，隨著日本本國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)大，在政治、外交等方面表現(xiàn)出自己的主張。⑴.不再受制于美國(guó)，在國(guó)際中與美國(guó)既有聯(lián)盟亦有摩擦。 ⑵.在資本主義世界，與美、西歐三足鼎立。⑶.提出“政治大國(guó)”的目標(biāo)。我問(wèn)一下同學(xué)們，你們知道日本想成為“政治大國(guó)”的其中一個(gè)目標(biāo)是什么?

提問(wèn)同學(xué)有關(guān)時(shí)事常識(shí)，引起學(xué)生興趣

就是進(jìn)十年來(lái)，日本都向聯(lián)合國(guó)提出要求成為第六個(gè)安理會(huì)常任理事國(guó)。最后一個(gè)影響就是產(chǎn)生了多極化中的另一極政治力量。⑷.促使世界向多極化格局發(fā)展。

現(xiàn)在我們已經(jīng)分析了導(dǎo)致多極化出現(xiàn)的兩個(gè)政治力量，而這兩個(gè)政治力量都是資本主義國(guó)家，那么接下來(lái)，我們一起分析一下，除資本主義國(guó)家之外的其他政治力量的變化。

過(guò)度，轉(zhuǎn)入第三部分

三.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)和中國(guó)

回到我們本節(jié)課的線索，我們關(guān)注一下第三股新的政治力量——第三世界國(guó)家，現(xiàn)在同學(xué)們閱讀書本183頁(yè)到184頁(yè)，了解不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起、形成、內(nèi)容及影響。

學(xué)生閱讀書本，掌握知識(shí)點(diǎn)。

(板書)三.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)原因

大家看了書本，我們可以歸結(jié)不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起的兩個(gè)原因，⑴.二戰(zhàn)后，國(guó)家獨(dú)立，民族解放運(yùn)動(dòng)發(fā)展。⑵.為擺脫美蘇的控制和維護(hù)自己的獨(dú)立。二戰(zhàn)后獨(dú)立的新興國(guó)家，為維護(hù)獨(dú)立、主權(quán)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，既需要國(guó)際合作與團(tuán)結(jié)，又不愿介入美、蘇的爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)，他們采取不與任何大國(guó)結(jié)盟的外交政策來(lái)維護(hù)自己的獨(dú)立，奉行不結(jié)盟的政策，這一支獨(dú)立的政治力量被稱為“第三世界”。這就是不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起的原因。

(板書)形成

接著我們來(lái)看不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的形成：1956年，南斯拉夫總統(tǒng)鐵托、埃及總統(tǒng)納賽爾、印度總統(tǒng)理尼赫魯提出不結(jié)盟的主張，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起。1961年，不結(jié)盟會(huì)議在南斯拉夫的貝爾格萊舉行，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)正式形成。

(板書)影響

現(xiàn)在，我們一起來(lái)分析一下，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的影響。⑴.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，標(biāo)志第三世界的崛起，作為一支新的獨(dú)立政治力量登上國(guó)際政治舞臺(tái)。不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起后，幫助了其他一些還沒(méi)有獨(dú)立的、曾受殖民壓迫的落后國(guó)家開(kāi)展解放運(yùn)動(dòng)。⑵.推動(dòng)民族解放運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展。殖民國(guó)家的獨(dú)立，并且以一種新的力量參與國(guó)際事務(wù)，這表明過(guò)去的帝國(guó)主義殖民體系崩潰。⑶.加速帝國(guó)主義殖民體系崩潰。⑷.影響世界格局的變化。

最后，我們簡(jiǎn)單的介紹一下第四股新的政治力量，當(dāng)今世界最大的發(fā)展中國(guó)家——中國(guó)

(板書)中國(guó)——改革開(kāi)放

老師簡(jiǎn)單介紹中國(guó)發(fā)展情況

我們知道，1949年，中華人民共和國(guó)成立。1956年，三大改造后，標(biāo)志著社會(huì)主義制度在我國(guó)建立起來(lái)，中國(guó)開(kāi)始大規(guī)模的社會(huì)主義建設(shè)，但受“左”傾思想影響二十年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)停滯不前。直到1978年，重新以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開(kāi)放，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)際地位日益提高，成為世界政治舞臺(tái)上不可忽視的重要力量。

學(xué)生討論，回答：法國(guó)、荷蘭

學(xué)生閱讀書本

學(xué)生回答：維也納體系，第一次世界大戰(zhàn)，凡爾賽——華盛頓個(gè)體系……

學(xué)生回答：德國(guó)

學(xué)生集體玩游戲。

班長(zhǎng)：法國(guó)，陳彩虹。陳彩虹：英國(guó)，李景亮。李景亮：德國(guó)，何志強(qiáng)。何志強(qiáng)：荷蘭……

閱讀書本

學(xué)生思考

——X回答……

學(xué)生閱讀書本思考問(wèn)題

——X同學(xué)回答：……

學(xué)生回答：先鋒、日立、電子游戲任天堂、SONY，豐田汽車等等

學(xué)生回答：美國(guó)

學(xué)生回答：沖繩

學(xué)生思考

學(xué)生閱讀教材

鞏固新課 一、本章小結(jié)

學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容后，我們一起來(lái)解決課本的第二個(gè)探究問(wèn)題：2.世界格局為什么會(huì)從兩極格局向多極化方向發(fā)展?

二戰(zhàn)后美蘇爭(zhēng)霸造成了彼此實(shí)力的下降，與此同時(shí)，戰(zhàn)后的50年代中期至70年代初，是資本主義發(fā)展的“黃金時(shí)期”。美國(guó)、西歐、日本在這一發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成了三足鼎立之勢(shì)。另外，隨著世界其他國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，世界日益顯示出多極化趨勢(shì)，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起標(biāo)志著第三世界國(guó)家的崛起，當(dāng)今世界最大的發(fā)展中國(guó)家——中國(guó)日益強(qiáng)大，這些因素促使世界走向多極化發(fā)展。

二、鞏固練習(xí)

1、歐共體形成的根本因素是 A

A、聯(lián)合抗衡美蘇

B、生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)

C、擺脫美國(guó)的控制

D、遏制共產(chǎn)主義的需要

2、二戰(zhàn)后日本政府的首要工作是 C

A、發(fā)展教育 B、力保天皇

C、發(fā)展經(jīng)濟(jì) D、重建政府威信

3.70年代，在經(jīng)濟(jì)上對(duì)美蘇兩極格局造成沖擊的是 A

A、西歐、日本的崛起 B、第三世界的崛起

C、中國(guó)的崛起 D、亞太經(jīng)合組織

4.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)誕生于 A

A、1960年 B、1961年 C、1971年 D、1973年

5.第三世界以獨(dú)立的力量登上國(guó)際政治舞臺(tái)的事件是 B

A、民族解放運(yùn)動(dòng)的興起 B、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起

C、亞太經(jīng)合組織的成立 D、中國(guó)加入聯(lián)合國(guó)

6.舉例說(shuō)明第三世界在世界政治經(jīng)濟(jì)事務(wù)中的作用?

舉例：1971年，在第三世界的共同努力下，中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法地位得到了恢復(fù)。

學(xué)生課堂上完成練習(xí)，可以獨(dú)立完成，也可以討論，考察學(xué)生新課的學(xué)習(xí)程度。

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