下面是小編為大家準備好的提供與貞觀之治教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!

　　人教版七年級貞觀之治教案優(yōu)秀范文大全一

　　一、教案背景

　　1.面向?qū)W生：√中學 □小學

　　2.學科：歷史 人教 七年級 下學期

　　3.課時：1

　　4.學生課前準備：

　　通過百度搜索引擎查找與本課相關(guān)的資料。

　　二、教學課題

　　本課是人教版歷史七年級下學期第2課。本課是在簡介隋朝滅亡的基礎(chǔ)上編寫的。本課的第一個主題是唐朝第一個盛世——“貞觀之治”。 另一個重點是“女皇武則天”。

　　三、學習目標：

　　1、了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實，

　　2、思考和探究 “貞觀之治”局面形成的原因

　　3、通過本課的學習認識唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。

　　四、教學重點：

　　1.唐朝的第一個盛世——“貞觀之治”

　　2.女皇武則天

　　五、教學難點：

　　1.恰當評價唐太宗、武則天等歷史人物。

　　六、教材分析

　　唐朝是我國歷史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠見，在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她統(tǒng)治期間，繼續(xù)推行唐太宗的政策，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展。武則天統(tǒng)治時期上承“貞觀”，下啟“開元”，在唐朝歷史上占有重要地位。因而本課起著承上啟下的作用，為下一課的學習奠定了基礎(chǔ)。

　　七、教學方法

　　1.影視評書導入法。本課涉及的人物、事件，在影視等作品中多有體現(xiàn)，可充分運用影視、評書等形式導入，一開始就把學生吸引住。(也可用其他方法導入)

　　2.材料運用法?？山栌帽姸嗟氖妨希ゴ秩【?，幫助學生理解課文、評價人物。

　　3.討論法。

　　4.故事穿插法。

　　5.引導教學法。幫助學生區(qū)分小說與歷史。

　　八、教學過程

　　【激情導入】

　　導入語例示一：

　　放電視劇《大明宮詞》中一個鏡頭，(和武則天有關(guān)的)然后提問：鏡頭中這位雍容華貴、端莊雅淑的女人是誰?她是我國歷史上唯一的女皇帝，在她稱帝之前，唐朝的政局是什么樣的?有人說她在位期間，經(jīng)濟發(fā)展、國力逐漸富強，她的統(tǒng)治是“上承貞觀，下啟開元”，“貞觀”是誰的年號?歷史上講的“貞觀之治”是怎么回事?今天，我們就來揭開這個謎底。

　　導入語例示二：

　　[投影顯示]

　　圖一

　　圖二

　　同學們，圖一中中間坐著的是唐太宗李世民。你知道他前面的這位大臣在做什么嗎?這幅圖反映出唐太宗與大臣之間的什么故事?這幅圖與我們常說的“貞觀之治”有什么關(guān)系?

　　圖二中這位雍容華貴、端莊高雅的女人是武則天，她是我國歷史上唯一的女皇帝，你想知道有關(guān)她的故事嗎?

　　帶著眾多疑問，我們走進第二課“貞觀之治”，去感受一下歷史的神秘與精彩。

　　導入語例示三：

　　同學們，我們來看下面這個故事：

　　貞觀初年，唐太宗在洛陽修建一座宮殿。大臣張玄素上書極力反對，說天下剛剛平定，就大修宮殿，勞民傷財，恐怕您比亡國之君隋煬帝都不如。唐太宗一時接受不了，生氣地問：“你說我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何?”張玄素從容地說：“若是這座殿修成，您和桀、紂也差不多了?！碧铺诼牶笫终饎?，終于接納了張玄素的意見，還獎勵了他。事后唐太宗對人說：“唯唯諾諾的人再多，也不如一個能說出逆耳之言的忠臣?！碧铺跒槭裁茨芴撔穆犎〕枷碌囊庖?他統(tǒng)治的時候，唐朝是一種怎樣的局面呢?今天，我們就來學習第二課“貞觀之治”。

　　【板書】第2課 貞觀之治

　　【常識學習】

　　【教師活動】展示學習目標極及重難點。

　　【學生活動】學生了解學習目標和學習的重難點，以便更好的抓住本節(jié)課的學習任務(wù)，能夠有針對性的學習和了解。

　　【教師活動】背景《貞觀之治》

　　《繁榮與開放的社會》這一章是中國古代封建社會最為繁盛的隋唐時代，《貞觀之治》則是唐朝歷史的開篇，是唐朝的第一個盛世。本課的重點是“貞觀之治”和女皇武則天。唐朝這樣一個少有的封建盛世是怎樣一步步發(fā)展并繁榮的?杰出的政治家唐太宗和女皇武則天在這個發(fā)展過程中都起到了重要的作用。要讓學生體會到：唐太宗居安思危、以史為鑒，采取了一系列的改革措施，有利于社會的發(fā)展，促成了“貞觀之治”局面的出現(xiàn)。為唐朝進入鼎盛時期─?--“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。武則天作為中國歷史上唯一的女皇帝，在她當政期間，繼續(xù)推行貞觀時期的政策，進一步推動了唐代經(jīng)濟的發(fā)展。上承“貞觀”，下啟“開元”。?

　　【教師活動】簡介唐太宗

　　唐太宗文皇帝李世民(599年1月23日-649年7月10日)，漢族，是唐朝第二位皇帝，627年9月4日-649年7月10日在位，年號貞觀。他名字的意思是“濟世安民”。他的前半生是立下赫赫武功的軍事家，在唐朝的建立過程中發(fā)揮了決定性作用。唐朝建立后，李世民受封為秦國公，后又晉封為秦王，李世民又平竇建德、王世充，最終統(tǒng)一中國，開始大量接觸文學與書法，有墨寶傳世。后發(fā)動玄武門之變殺死自己的兄弟太子李建成、齊王李元吉兩人，被立為太子，唐高祖 李淵 不久被迫讓位，李世民即位。李世民即位為帝后，積極聽取群臣的意見，努力學習文治天下，成為中國史上最著名的政治家與明君之一。唐太宗經(jīng)過主動消滅群雄割據(jù)勢力，虛心納諫、在國內(nèi)厲行節(jié)約、使百姓休養(yǎng)生息，終于使得社會出現(xiàn)了國泰民安的局面，開創(chuàng)了唐朝歷史及中國歷史上著名的貞觀之治，為后來的開元盛世奠定了重要的基礎(chǔ)。唐太宗在位23年，享年50歲，初謚文皇帝，廟號太宗，葬于昭陵。674年加謚文武圣皇帝，749年加謚文武大圣皇帝，754年加謚文武大圣大廣孝皇帝。

　　【學生活動】學生積極投入的了解和學習。

　　一、唐朝的建立

　　教師活動：引導學生閱讀“唐朝建立”一目，出示閱讀提示：唐太宗是唐朝的建立者嗎?

　　學生活動：(回答，勾劃)唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。(618年、長安、唐高祖)

　　教師活動：介紹唐太宗(姓名，在唐朝建立中立下最大功勞)，要求學生講述“玄武門之變”。之后，教師解釋：“年號”是古代帝王用來標記自己統(tǒng)治時期的專有名詞。比如唐太宗是626年即位的，當年仍用父親李淵的年號“武德”，627 年才改為“貞觀”。所以，626年可記為武德九年，627 年則記為貞觀元年。唐太宗的統(tǒng)治，歷史上稱作“貞觀之治”。

　　二、貞觀之治

　　學生活動：閱讀P8“貞觀之治”一目及插圖和文獻資料，探討

　　1、唐太宗認為怎樣才能治理好國家?(統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民，政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，皇帝要勤于政事，善聽正確意見，大臣要廉潔奉公。)

　　2、? 8頁“文獻資料”的意思是什么?(君主好比是船，百姓好比是水，水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。)

　　3、? 唐太宗在經(jīng)濟方面實行什么措施?(重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅負擔;“戒奢從簡”;合并州縣，革除“民少吏多”弊政。)

　　4、? 根據(jù)第8頁“動腦筋”：唐太宗和漢文帝有什么共同之處?(注意吸取歷史教訓，重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役負擔，提倡節(jié)儉，以身作則等。)

　　5、? 唐太宗時最著名的諫臣是誰?(“人鏡”魏征)

　　他還任用了哪些賢臣?(房玄齡、杜如晦)

　　6、? 什么樣的歷史現(xiàn)象稱作貞觀之治?(唐太宗的年號是貞觀，他的統(tǒng)治政策開明，使農(nóng)民占有一定的土地，賦稅負擔減輕，有了安定的生產(chǎn)和生活環(huán)境，大量荒地被開墾出來，社會經(jīng)濟繁榮，政治比較清明，國力逐步加強，所以歷史上稱當時的統(tǒng)治為貞觀之治。勾劃)

　　? (閱讀時放映《陽關(guān)三疊》的古典音樂，增強閱讀效果。)

　　人教版七年級貞觀之治教案優(yōu)秀范文大全二

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實。引導學生思考和探 究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。引導學生評價唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點，正確評價歷史人物的能力。

　　2、過程與方法：多媒體播放文獻資料，學生查找唐太宗、武則天相關(guān)資料， 采用合作探究式學 習方法。

　　3、情感態(tài)度價值觀：認識唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進了唐朝 的繁榮，從中體會杰出人物對歷史 發(fā)展所起的一定推動作用。

　　二、教學重點和難點及其突破

　　本課的學習重點是“貞觀之治”和“女皇武則天”。可采用課前搜集有關(guān)資料、觀看影視片斷、合作交流、小組討論等方式，讓學生在交流中完成重點內(nèi)容的學習。

　　本課學習的難點是對唐太宗的評價。在教學過程中，老師可讓學生先談印象中唐太宗，然后再通過學習歷史事實，了解歷史上唐太宗，逐步達到對這一歷史人物全面評價的目的。

　　三、教具

　　多媒體教學設(shè)備和小黑板。

　　簡易含圖片的演示文稿。

　　四、教學方法和手段

　　指導學生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對性地提取有效信息。

　　采用 合作交流、小組討論的方法，讓學生掌握“貞觀之治”和“女皇武則天”等基本知識。

　　采用自學互論的方式，讓學生正確評價歷史人物。

　　五、教學內(nèi)容及教學過程

　　(一)唐朝的建立：

　　1、引導學生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢?”

　　2、指導學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，引導學生回憶第1課的知識，討論唐朝建立的背景。

　　如：⑴隋煬帝好大喜功，修建大運河、三征高麗，修建東都……勞民 傷財，人民不堪重負;

　?、迫嗣窠腋投?。

　　3、指導學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解唐朝建立的時間、都城，并說說有哪些王朝曾 在長安建都。

　　如：以長安為 都城的有：西周、西漢、西晉、秦朝。

　　4、講解農(nóng)民起義的任用，指出唐高祖和唐太宗的行為是符合歷史發(fā)展潮流的。

　　希望學生能夠休會“得道多助，失道寡助”，領(lǐng)會人民群眾在推動歷史發(fā)展中的積極作用

　　5、唐朝建立后，又實施了怎樣的統(tǒng)治?引入下一問題的學習。

　　(二)貞觀之治：

　　1、觀看唐太宗畫像，講述玄武門之變，太宗繼位

　　2、指導學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，提問：唐太宗為什么實行開明的政策呢?

　　學生思考、回答：唐太宗是吸取隋亡教訓，決心實行開明的政策以鞏固統(tǒng)治。

　　3、布置學生討論，唐太宗實行了哪些開明的政策和措施。 學生分小組討論，并派代表發(fā)言，老師歸納：

　?、僬紊险D吏治、作用賢良、虛懷納諫;

　?、诮?jīng)濟上輕徭薄賦、重視生產(chǎn)4、指導學生閱讀關(guān)于魏征直諫的故事，體會其不畏強權(quán)、為了國家利益不顧一切的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　5、指導學生閱讀相關(guān)內(nèi)容，提問：“貞觀之治”的表現(xiàn)是什么 ?引導學生討論治世局 面的形成與唐太宗實行開明的政策和措施之間的聯(lián)系。

　　學生：“貞觀之治”的表現(xiàn)是經(jīng)濟發(fā)展、政治清明、國力強盛。

　　學生：由于唐太宗實行開明的政策和措施，國家才有可能發(fā)展經(jīng)濟，老百姓才能過上好日子，也才可能出現(xiàn)“貞觀之治”的盛世局面。

　　6、引導學生討論、分析：為什么說唐太宗是一們杰出的政治家?

　　學生討論、分析，教師歸納：

　　人教版七年級貞觀之治教案優(yōu)秀范文大全三

　　教學目標

　　知識與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實。引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。引導學生評價唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點，正確評價歷史人物的能力。

　　教學重難點

　　重點：“貞觀之治”、“女皇武則天”

　　難點：如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當?shù)脑u價。

　　教學工具

　　多媒體工具

　　教學過程

　　學生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝?

　　1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像，簡介武則天經(jīng)歷，強調(diào) 唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。

　　2、教師出示探究問題：郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評價?貞觀之治 1、唐朝的建立和李世民即位 引導學生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢?”

　　學生小組合作學習，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。教師簡評并銜接新知識：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

　　教師出示探究問題：郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評價?學生小組合作學習，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。教師簡評并銜接新知識：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

　　“貞觀之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時期，為什么會出現(xiàn)這種治世局面呢?

　　貞觀之治

　　(1)展示唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，講清“貞觀之治”這一概念。

　　(2)出示探究問題：你認為貞觀之治局面形成的原因有哪些?學生先閱讀課文，分小組合作，討論學習，再推選發(fā)言人全班交流。

　　教師在學生探究學習的基礎(chǔ)上，因勢歸納出四個方面：

　　設(shè)計表格，列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績。

　　試評價唐太宗、武則天的統(tǒng)治。

　　在學生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，強調(diào)評價歷史人物，要遵循實事求是的原則，看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進了唐朝的繁榮，為唐朝進入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。liuxue86.com

　　課后小結(jié)

　　通過比較隋朝與秦朝，找出它們的相似之處：都結(jié)束了長期分裂局面，統(tǒng)一全國，起了承上啟下的作用;都在政治上創(chuàng)立了新的制度，秦朝創(chuàng)立了中央集權(quán)制和郡縣制，隋朝創(chuàng)立了科舉制;都有影響深遠的偉大工程，秦朝修筑長城，隋朝開通大運河;統(tǒng)治時間都很短(都歷經(jīng)二帝)，都因暴政而亡國，都被農(nóng)民起義所推翻。通過比較陳后主昏庸無道和隋文帝的勵精圖治得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡國”的道理。

　　課后習題

　　A、概括出武則天的統(tǒng)治;

　　B、你認為貞觀之治局面形成的原因有哪些?

　　C、試評價唐太宗、武則天的統(tǒng)治。