歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴(kuò)展，是人類文明的軌跡。無憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，下面是小編為大家收集了歷史改革變化的教案，希望你們能喜歡，
精選歷史改革變化教案優(yōu)秀范文一
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新中國成立后，特別是改革開放以來，我國九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的成就以及863計(jì)劃的制定;理解教育發(fā)展為“科教興國”戰(zhàn)略打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)這一論斷;掌握《中華人民共和國義務(wù)教育法》的頒布及其意義。
(2)通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究“《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：‘凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。’你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)?”“失學(xué)或輟學(xué)原因有哪些?”等問題，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史材料和探究問題的能力。
(3)通過采用分組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
2、過程與方法
(1)學(xué)生課前分組搜集、整理資料，用生動(dòng)的事例說明我國基礎(chǔ)教育和高等教育的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要搜集處理信息的能力。
(2)以探究式學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(3)課后延伸：小組討論“你準(zhǔn)備怎樣幫助失學(xué)兒童?”或者以“讓我們一起托起明天的太陽”為題(也可自擬題目)，寫一封倡議書。激發(fā)學(xué)生關(guān)注祖國命運(yùn)的情感和培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。
(4)通過多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)歷史情境，增強(qiáng)直觀性，感悟歷史。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
(1)通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。
(2)通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》、鄧小平“三個(gè)面向”的題詞以及德、智、體全面發(fā)展的教育教學(xué)方針等的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立科教興國的意識(shí)。
(3)通過對所在社區(qū)學(xué)校同少數(shù)落后地區(qū)義務(wù)教育情況的對比，加深學(xué)生對我國基本國情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)好祖國的偉大志向。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
2、難點(diǎn)
“科教興國”戰(zhàn)略，“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
重溫課本84頁“自由閱讀卡”，啟發(fā)學(xué)生思考：加入WTO以后，給我國帶來了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?
學(xué)生回答：有助于加強(qiáng)我國同世界各國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系，為我國對外開放拓展了新的空間。同時(shí)，在WTO里進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)，必須遵循這個(gè)組織規(guī)定的許多“游戲規(guī)則”，假如有所違犯，可能得不償失。
一、科教興國的奠基工程
師：“新中國成立后，特別是改革開放以來，教育事業(yè)有很大發(fā)展。黨和政府尤其重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展，國家增加了義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入，并鼓勵(lì)社會(huì)力量投資辦學(xué)。各地辦學(xué)條件得到改善，出現(xiàn)了一些設(shè)備先進(jìn)的中小學(xué)校?！?/p>
多媒體顯示：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。(及鄧小平的照片)”
師：這個(gè)題詞不僅是對景山學(xué)校的，更是當(dāng)今教育改革的基本思路，為新時(shí)期教育改革指明了方向。這是新時(shí)期教育發(fā)展和教育改革的方針。體現(xiàn)了黨中央對我國教育事業(yè)的高度重視。真可謂“百年大計(jì)，教育為本”。
下面我們一起進(jìn)入歷史回顧。
多媒體顯示：歷史回顧
師：我國自清朝末年以來，一再規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育，但從未實(shí)現(xiàn)。社會(huì)主義制度的確立為實(shí)施義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，改革開放則使義務(wù)教育由理想變成事實(shí)。
多媒體顯示：1986年我國頒布實(shí)施了《中華人民共和國義務(wù)教育法》到2000年，我國基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育。
師：“在政治課中大家多次接觸到《義務(wù)教育法》，哪位同學(xué)能為大家介紹一下它的含義是什么?”
生：它是國家運(yùn)用法律手段推行基礎(chǔ)教育，強(qiáng)制學(xué)齡兒童接受一定的教育，提高民族素質(zhì)的必要措施。
師：“好，下面我們一起來看一個(gè)問題?！?/p>
多媒體顯示：《義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué).”
你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)?他們誰說的對?為什么?
小女孩：我們上學(xué)是家長和學(xué)校的事，家長和學(xué)校讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。
小男孩：不對，上學(xué)是我們自己的事，既是我們對國家和社會(huì)的義務(wù)，也是我們接受教育的權(quán)利，必須依法執(zhí)行。不能讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。
師：“盡管我們國家用法律的形式賦予了青少年享受義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)，但是，由于種.種原因，有少數(shù)地區(qū)的孩子還不能享受到這種權(quán)利和義務(wù)?！?/p>
隨后教師問題：總有一些孩子由于種.種現(xiàn)實(shí)問題而輟學(xué)，我們應(yīng)該怎么辦?
學(xué)生紛紛闡發(fā)他們的觀點(diǎn)和見解。
生：“應(yīng)該大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)搞上去，我們就能很好的發(fā)展教育。教育搞好了，人才就多了，科技就進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)也就發(fā)展了?！?/p>
生：“百年大計(jì)，教育為本”
生：一方面要加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決處理那些侵犯兒童接受義務(wù)教育權(quán)利的人和事。另一方面要發(fā)動(dòng)社會(huì)力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實(shí)實(shí)地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學(xué)條件，讓他們真正享受到應(yīng)得的權(quán)利。
師：“剛才有的同學(xué)提到發(fā)展經(jīng)濟(jì)和教育的關(guān)系，提得很好，20世紀(jì)90年代以來，黨和政府就提出了‘科教興國’的發(fā)展戰(zhàn)略?！?/p>
多媒體播放短片“科教興國”(視頻：科教興國)。
師：“‘科教興國’戰(zhàn)略中明確提出‘把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位’，20世紀(jì)90年代以來，黨和政府是怎樣發(fā)展教育事業(yè)的呢?”
①把九年義務(wù)教育作為科教興國的奠基工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。
?、谝髮?shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
師：“面對我國過去所取得的成績，我們感到驕傲和自豪;與此同時(shí)，作為與‘科教興國’戰(zhàn)略同步成長的你們更應(yīng)該放眼看世界!”
請同學(xué)們各抒己見，討論一下。
生：“日本大力發(fā)展教育，長期堅(jiān)持智力高投資，不斷改革教育體制，為現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)大批具有中等以上學(xué)歷的有技術(shù)的優(yōu)秀工人和科技人才?！?/p>
生：“德國和日本都是二戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的法西斯國家，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)頹廢。然而僅僅一、二十年時(shí)間，聯(lián)邦德國和日本經(jīng)濟(jì)的飛躍令人咋舌，兩國分別成為60年代初和60年代末的資本主義世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，尤其日本經(jīng)濟(jì)增長速度超過了美國。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)除了一定的民主改革、加強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)的非軍事化、依靠美國扶植等因素外，還有一個(gè)共同的原因那就是高度重視教育?！?/p>
生：“發(fā)展中國家新加坡也是大力發(fā)展科教事業(yè)、重視道德教育、提高勞動(dòng)者素質(zhì)，不僅保證了科技和生產(chǎn)對人才的需要，也造就了一支具有較高素質(zhì)的勞動(dòng)大軍，70年代新加坡經(jīng)濟(jì)年增長率不僅超過西方，而且成為美國、西歐和日本的競爭對手，令世界矚目，被稱為‘70年代的奇跡’?！?/p>
師：“這些國家成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，今天的教育就是明天的科技和后天的生產(chǎn)力，所以高瞻遠(yuǎn)矚的鄧小平一再強(qiáng)調(diào)，發(fā)展科技，不抓教育不行。沒有教育的發(fā)展，就沒有科技的進(jìn)步”。
教師過渡：現(xiàn)在我們的“九年義務(wù)教育”，也就是小學(xué)和初中階段的基礎(chǔ)教育牢固了，高等教育的發(fā)展自然能夠“水到渠成”了。
二、高等教育的大發(fā)展
師：新中國成立以來，高等教育取得了前所未有的巨大發(fā)展。主要表現(xiàn)在哪些方面呢?
教師請同學(xué)們把搜集到的相關(guān)資料展示出來。學(xué)生通過資料的匯總，思考、討論并作答。
?、贁?shù)量大增，學(xué)科齊全，布局合理。(展示北京大學(xué)、清華大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)等高校的網(wǎng)址、圖片、文字資料等)
②科學(xué)研究碩果累累。(“863” 計(jì)劃項(xiàng)目和國家發(fā)明獎(jiǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生查找課外資料，說出具體事例)
師：“黨中央、國務(wù)院站在時(shí)代的高度，審時(shí)度勢，提出了‘科教興國’的重大戰(zhàn)略決策，同時(shí)，堅(jiān)持“三個(gè)面向”的指導(dǎo)思想，這都是我們新時(shí)期教育取得成就的有力保障。那么，我們青少年又應(yīng)以怎樣的實(shí)際行動(dòng)珍惜受教育的機(jī)會(huì)呢?你能否為自己將來的學(xué)習(xí)前景作一番美妙的設(shè)想?譬如，你將為自己初中畢業(yè)以后選擇什么道路?你將以哪門課程作為重點(diǎn)選學(xué)的方向?”
生：“當(dāng)前我們正處于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革大潮之中，學(xué)校和老師為我們搭建了展示才華的廣闊舞臺(tái)，精心組織了豐富多彩的探索活動(dòng)，大家要珍惜這些機(jī)會(huì)，爭取多學(xué)些本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)自己美好的理想打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>
生：“想要考重點(diǎn)高中，爭取考上理想的大學(xué)，理科我很喜歡，我想搞科研工作，希望拿到‘諾貝爾’獎(jiǎng)，為國家作貢獻(xiàn)?！?/p>
生：“初中畢業(yè)后，我打算去讀藝術(shù)高中，以后考藝術(shù)學(xué)院，做一名演員，能走向國際?！?/p>
生：“我不想讀高中，我希望直接去讀技術(shù)學(xué)校，早點(diǎn)工作，邊工作邊深造，開一個(gè)屬于自己的公司?！?/p>
生：“我們讀初中畢業(yè)是最低的標(biāo)準(zhǔn)了，多數(shù)人都還是希望能繼續(xù)深造，現(xiàn)在讀大學(xué)是我們的起碼要求了，研究生和博士生更是不斷地?cái)U(kuò)招，所以，我們?yōu)榱俗约阂驳煤煤脤W(xué)習(xí)，要不然，怎么在以后的競爭中有自己的一席之地啊?”
教師總結(jié)：“當(dāng)今世界，各國之間激烈的經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。教育決定一個(gè)國家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。青少年受教育的程度如何，直接關(guān)系著祖國的命運(yùn)和前途。所以大家有責(zé)任、有義務(wù)為祖國的繁榮富強(qiáng)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)?！?/p>
課后思考和探討
對于我國目前尚存在8507萬的成人文盲，請你提出解決這一問題的建議。
課后小結(jié)
精選歷史改革變化教案優(yōu)秀范文二
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：黨和政府對少數(shù)民族的政策，少數(shù)民族跨入社會(huì)主義，實(shí)行民族區(qū)域自治，各族人民共同繁榮。民族工作的成就。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：各族人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走社會(huì)主義道路，取得了輝煌的成就;黨和政府的民族政策是民族大團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護(hù)國家統(tǒng)一、鞏固各族人民大團(tuán)結(jié)。通過對有關(guān)民族工作知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國是一個(gè)多民族的國家，民族團(tuán)結(jié)對國家的發(fā)展至關(guān)重要。
3.過程與方法：歸納各族人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走上社會(huì)主義道路的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過具體事件發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展規(guī)律的能力;在學(xué)習(xí)的過程中，倡導(dǎo)積極思考、與他人交流合作的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生用此方法來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，注重歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
●教學(xué)重點(diǎn)及突破
本課重點(diǎn)是民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義、人民政府實(shí)行各民族共同發(fā)展的政策?？梢酝ㄟ^設(shè)疑法引導(dǎo)學(xué)生理解民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義。通過結(jié)合生活實(shí)際補(bǔ)充大量的生動(dòng)的圖文信息幫助學(xué)生了解我國如何實(shí)行民族共同發(fā)展的政策。
●教學(xué)難點(diǎn)及突破
本課的難點(diǎn)是我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們對這首《愛我中華》一定非常熟悉，每當(dāng)聽到這首優(yōu)美的旋律，我們都能深深地感受到中華民族大家庭的團(tuán)結(jié)和興盛。今天我們就來學(xué)習(xí)《民族團(tuán)結(jié)》一課。
師：中華文明在幾千年發(fā)展的歷程中通過兼收并蓄，逐漸形成了自己獨(dú)特的多元文化的特征。首先，老師想知道同學(xué)們對我國的民族知識(shí)了解多少。咱們來進(jìn)行一個(gè)民族知識(shí)小競賽怎么樣?(學(xué)生搶答)
一、民族區(qū)域自治的實(shí)行
1.我國的民族構(gòu)成和民族分布的特點(diǎn)
師：我國有多少個(gè)少數(shù)民族?
生：我國有56個(gè)民族。漢族占主體，在全國總?cè)丝谥姓?2%，少數(shù)民族有55個(gè)占8%。
師：我國各民族分布的特點(diǎn)是什么?(學(xué)生看圖說分布特點(diǎn))
生：漢族集中的地區(qū)有少數(shù)民族，少數(shù)民族聚居的地區(qū)有漢族和其他少數(shù)民族居住，從全局上看，各民族交織在一起，你中有我，我中有你，這是大雜居。從局部來看，在一個(gè)民族生活的地區(qū)里，又有其他民族相對集中地生活在一起(例如，天津市漢族為主，但是天穆一帶又是在津回民的聚居區(qū))這叫做小聚居。
師：這種特點(diǎn)是在長期歷史發(fā)展過程中通過各民族經(jīng)濟(jì)文化交往、人口流動(dòng)形成的。這種分布特點(diǎn)決定了各民族間相互依存，不可分割的聯(lián)系，體現(xiàn)了中華民族的凝聚力。新中國建立后各民族一律平等，在1954年新中國第一部社會(huì)主義憲法中就明確規(guī)定：——
2.民族區(qū)域自治制度
師：為什么實(shí)行這一制度呢?請同學(xué)們以藏族為例，探討在我國為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治?
(1)友好交往：唐太宗實(shí)行開明的民族政策，唐和吐蕃關(guān)系友好(和親、會(huì)盟)。
(2)管轄：元朝加強(qiáng)對西藏的管轄，西藏成為元朝的正式行政區(qū)。清朝鞏固了統(tǒng)一的多民族國家，加強(qiáng)對西藏的管轄，設(shè)置駐藏大臣與dalai班禪共管西藏。
(3)反抗斗爭：近代1888年和1904年，英帝國主義先后兩次發(fā)動(dòng)了對中國西藏的侵略戰(zhàn)爭。英勇的西藏軍民奮起抵抗，同英國侵略軍進(jìn)行了殊死斗爭。
(4)和平解放：中華人民共和國成立，西藏宗教領(lǐng)袖班禪大師致電表示擁護(hù)中國共產(chǎn)黨和中央人民政府。1951年在雙方的共同努力下，西藏獲得了和平解放。
實(shí)行民族區(qū)域自治制度的原因：
①中國自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，實(shí)行民族區(qū)域自治符合中國國情和歷史傳統(tǒng)。
?、诟髅褡彘L期的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，形成了各民族合作互助，共同發(fā)展的民族關(guān)系。
③近代以來，各民族在共御外敵、爭取民族獨(dú)立和解放的革命斗爭中，建立了休戚與共的親密關(guān)系，形成了高度的政治認(rèn)同。
(學(xué)生讀圖找到我國設(shè)立的自治區(qū)。)
師：實(shí)行民族區(qū)域自治政策的優(yōu)越性有哪些?
活動(dòng)：請同學(xué)們以藏族人大代表的身份，在西藏自治區(qū)人民代表大會(huì)上分組模擬西藏人民如何管理本民族事務(wù)
?、俳M-針對近期發(fā)生在西藏的——，聯(lián)系西藏解放以來發(fā)生的巨大變化，發(fā)表一份譴責(zé)聲明
?、诮M-商定一項(xiàng)大型基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目，以提高西藏人民的生活水平
③組-利用西藏的資源優(yōu)勢，與外商洽談一個(gè)招商引資的合資項(xiàng)目
?、芙M-從文化、教育、民族節(jié)假日、工作時(shí)等方面制定一項(xiàng)民族優(yōu)惠政策
A.有助于把國家統(tǒng)一和少數(shù)民族自治結(jié)合起來。既維護(hù)了國家主權(quán)統(tǒng)一，又保障了少數(shù)民族管理本民族地區(qū)事務(wù)的權(quán)利。(例：西藏自治區(qū)人大代表的構(gòu)成中少數(shù)民族代表占80%以上。西藏的門巴族雖然人口極少，但在全國人大中還有自己的代表。這表明西藏各族人民充分行使當(dāng)家作主的權(quán)利，也體現(xiàn)了民族平等的原則)
B.有助于把國家的方針政策和少數(shù)民族地區(qū)的具體特點(diǎn)結(jié)合起來，做到因民族制宜，因地區(qū)制宜，從而有利于民族自治地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。(例：西藏立法和行政機(jī)關(guān)在執(zhí)行全國法定節(jié)日的基礎(chǔ)上，還將“藏歷年”和“雪頓節(jié)”等藏民族的傳統(tǒng)節(jié)日列入自治區(qū)的節(jié)假日。根據(jù)西藏特殊的地理因素，自治區(qū)把職工的工作時(shí)間每周定為35小時(shí)，比全國法定職工周工作時(shí)間少5個(gè)小時(shí)。西藏自治區(qū)還有變通執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)的權(quán)利。少數(shù)民族有管理本民族事務(wù)的權(quán)利，更好地照顧到本民族文化傳統(tǒng)、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣。
C.有助于把國家富強(qiáng)和民族繁榮結(jié)合起來。
D.有助于把各民族熱愛祖國的感情和熱愛本民族的感情結(jié)合起來。
那么在民族區(qū)域自治的政策下，我國如何促進(jìn)各民族的共同發(fā)展的呢?
二.各民族共同發(fā)展
1. 在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行民主改革
新中國成立時(shí)，少數(shù)民族地區(qū)基本上還處于封建制、農(nóng)奴制，甚至是原始公社制度等落后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)下。經(jīng)過廣泛深刻的民主改革，各民族在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下都走上了社會(huì)主義道路。
2. 加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展
由于歷史和自然等因素，少數(shù)民族地區(qū)交通、通信、能源等基礎(chǔ)設(shè)施極其薄弱，因此建國后我國首先加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
師：青藏、川藏、新藏等公路是什么時(shí)期修建的?(第一個(gè)五年計(jì)劃時(shí)期)這條川藏公路，蜿蜒于群山之間，人民解放軍在修筑這條公路時(shí)，克服了高原凍土、泥石流、雪害、山體滑坡等一系列技術(shù)難題，終于使這條公路于1954年12月正式通車。隨著青藏鐵路的建成，世界屋脊之上也有了電氣化火車呼嘯而過的身影。這些工程密切了內(nèi)地和邊疆的聯(lián)系，它們?yōu)檫吔貐^(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和各族人民生活水平的迅速提高提供了有力的保證。
3.發(fā)展農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)，加大改革的力度
少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)主要是畜牧業(yè)、畜產(chǎn)品加工如毛紡、皮革制造等等。隨著我國科技的發(fā)展和改革的深入，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)煥發(fā)出生機(jī)和活力。少數(shù)民族地區(qū)也緊跟對外開放的步伐，在這些地區(qū)國家實(shí)行更加優(yōu)惠的政策。
師：目前少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展面臨著什么發(fā)展機(jī)遇?(國家1999年提出西部大開發(fā)的戰(zhàn)略。)
西部大開發(fā)的原因：西部地區(qū)由于受歷史、自然和區(qū)位等諸多因素的影響，總體發(fā)展水平與東部相比，存在著較大的差距，近十幾年來，這種差距還呈拉大趨勢。在繼續(xù)加快東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，對于逐步縮小地區(qū)間發(fā)展差距，加速實(shí)現(xiàn)全國各地區(qū)的共同繁榮和人民的共同富裕，保持社會(huì)穩(wěn)定，將發(fā)揮重要作用。廣大西部省區(qū)地處祖國邊疆，是少數(shù)民族集中聚居的地方。多年來，國內(nèi)外敵對勢力利用西部民族和宗教問題搞——和分裂活動(dòng)。維護(hù)和保持民族地區(qū)的穩(wěn)定，挫敗國內(nèi)外敵對勢力分裂我國的陰謀，很關(guān)鍵的一條，就是不斷加快這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系，增強(qiáng)整個(gè)中華民族的凝聚力和向心力，從根本上鞏固社會(huì)穩(wěn)定和邊疆安寧的大好局面。
西部大開發(fā)的重點(diǎn)項(xiàng)目中最讓西部人動(dòng)心的是西氣東輸和西電東送兩大世紀(jì)工程，這樣不但能使西部人走向富裕，同時(shí)也能為東部建設(shè)貢獻(xiàn)力量的工程。
4.幫助少數(shù)民族發(fā)展文化教育事業(yè)
少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)。國家?guī)椭贁?shù)民族發(fā)展自己的語言和文字，高考招生對少數(shù)民族實(shí)行照顧的政策。為支援少數(shù)民族地區(qū)的建設(shè)國家還派出了大批的支邊干部?？追鄙墙艹龅拇?。(課件演示)孔繁森是新時(shí)期優(yōu)秀黨員的杰出代表，更是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族發(fā)展的楷模。
小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了這一課，你們想一想，我們能為民族團(tuán)結(jié)做些什么呢?如何與少數(shù)民族的同學(xué)相處呢?
最后，讓我們衷心地祝愿中華大家庭團(tuán)結(jié)興旺，祝愿我們的祖國繁榮富強(qiáng)!
精選歷史改革變化教案優(yōu)秀范文三
教學(xué)目標(biāo)
?、逯R(shí)與能力：
知道赫魯曉夫改革，戈?duì)柊蛦谭蚋母?，“八一九事件”及蘇聯(lián)解體等的相關(guān)史實(shí)，了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的曲折。
?、孢^程與方法：
通過比較三次改革和斯大林模式的內(nèi)容與特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用比較和聯(lián)系的觀點(diǎn)審視社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的思想理路;通過閱讀有關(guān)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的史料和評論，學(xué)會(huì)用歷史和辯證的眼光看待蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程。
?、缜楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
在掌握、了解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)不能照搬教條，要符合本國國情及生產(chǎn)力發(fā)展水平”這一經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的建設(shè)是曲折的，但前途是光明的。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 赫魯曉夫、戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期的改革
教學(xué)難點(diǎn) 蘇聯(lián)的解體及其帶來的啟示
教學(xué)過程
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
觀看一段有關(guān)“蘇聯(lián)興亡”的歷史視頻
教師順勢導(dǎo)入：一戰(zhàn)期間，蘇聯(lián)處在帝國主義國家鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)，最終建立起世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家，使19世紀(jì)社會(huì)主義空想由理論變?yōu)槭聦?shí)。那么這個(gè)國家在經(jīng)歷了列寧和斯大林的輝煌領(lǐng)導(dǎo)之后，又經(jīng)歷了哪些曲折的改革，最終卻把蘇聯(lián)引入了死胡同，最終解體呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)第10課——蘇聯(lián)的改革與解體。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
(課件演示相關(guān)圖片，輔導(dǎo)學(xué)生觀察思考，教師解釋事件原因，分層解析，學(xué)生“動(dòng)腦筋”)
一、 一個(gè)跛足的巨人
教師呈現(xiàn)三則材料，學(xué)生分析解答總結(jié)。
1、 在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下，蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)取得了哪些巨大成就?
材料一 截至1937年，蘇聯(lián)工業(yè)產(chǎn)值躍居歐洲第一位，世界第二位(僅次于美國)，在不到20年的時(shí)間內(nèi)走完了發(fā)達(dá)資本主義國家50到100年走完的路。
——周尚文主編：《蘇聯(lián)興亡史》，上海人民出版社1993年版，第238頁。
材料二 他(斯大林)接過的是一個(gè)扶木犁的窮國，留下的是一個(gè)擁有核武的強(qiáng)國。
生分別回答：迅速實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，獲得超強(qiáng)的軍事實(shí)力!
2、 輝煌的背后
到斯大林逝世的1953年，蘇聯(lián)的人均糧食產(chǎn)量和肉類產(chǎn)量還不足沙皇時(shí)代的水平。
——陸南泉《斯大林模式為何被拋棄》，《人民論壇》2011年7月(上)
生分別回答：
(1)挫傷了農(nóng)民的積極性，糧食短缺
(2)經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，人民生活水平不高
師生總結(jié)出：斯大林模式忽略本國國情和生產(chǎn)力發(fā)展水平，逐步走向僵化教條，改革勢在必行!
二、 困境中的嘗試
教師引導(dǎo)學(xué)生通過比較斯大林模式與三次改革的異同點(diǎn)，使學(xué)生理解三次改革的突破點(diǎn)與最終的失敗原因。
1、 嘗試一、赫魯曉夫改革
斯大林模式特點(diǎn)：1)經(jīng)濟(jì)：指令性計(jì)劃管理一切;否認(rèn)市場作用;片面發(fā)展重工業(yè)(2)政治：權(quán)力高度集中;忽視民主法制建設(shè)
赫魯曉夫改革：農(nóng)業(yè)：①提高農(nóng)產(chǎn)品的收購價(jià)格②擴(kuò)大企業(yè)的自主權(quán)③開荒擴(kuò)產(chǎn)，種植玉米運(yùn)動(dòng)。
工業(yè)：央企管權(quán)下放給加盟共和國、擴(kuò)大管經(jīng)權(quán)
政治：批判對斯大林的個(gè)人崇拜。
教師引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)業(yè)方面的第二條“鼓勵(lì)發(fā)展家庭副業(yè)“是對所有制的突破;工業(yè)方面的擴(kuò)大管經(jīng)權(quán)是對指令性計(jì)劃突破等等，政治上，突破個(gè)人崇等等，學(xué)生認(rèn)識(shí)到”赫魯曉夫改革取得了一定成效，一定程度上沖擊了斯大林模式“。但從總體看他的改革并沒有從根本上改變蘇聯(lián)的政治經(jīng)濟(jì)體制。他的改革只是“頭痛醫(yī)頭“，不可能從根本上解決蘇聯(lián)的問題。liuxue86.com
2、 嘗試二、勃列日涅夫改革
斯大林模式特點(diǎn)：1)經(jīng)濟(jì)：指令性計(jì)劃管理一切;否認(rèn)市場作用;片面發(fā)展重工業(yè)(2)政治：權(quán)力高度集中;忽視民主法制建設(shè)
勃列日涅夫改革：經(jīng)濟(jì)改革重點(diǎn)：重工業(yè)，特別是軍事工業(yè)
學(xué)生通過分析比較得出：取得一定成效，但依然未突破斯大林體制，依舊是“腳痛醫(yī)腳“，不可能從根本上解決問題。由于片面發(fā)展重工業(yè)，之后經(jīng)濟(jì)陷入停滯，比例失調(diào)嚴(yán)重。
1、 嘗試三、戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>
斯大林模式特點(diǎn)：1)經(jīng)濟(jì)：指令性計(jì)劃管理一切;否認(rèn)市場作用;片面發(fā)展重工業(yè)(2)政治：權(quán)力高度集中;忽視民主法制建設(shè)戈?duì)柊蛦谭颍簩?jīng)濟(jì)體制實(shí)施根本性變革：經(jīng)濟(jì)方法代替行政命令后轉(zhuǎn)向政治改革
學(xué)生通過分析比較得出：①從根本上突破了舊體制;②重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)，使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)更加失調(diào);③經(jīng)濟(jì)不斷滑坡，生活水平繼續(xù)下降。
結(jié)果：改革背離了方向，導(dǎo)致蘇聯(lián)
三、超級大國的殞滅
1991年12月25日晚，戈?duì)柊蛦谭虬l(fā)表電視講話辭職。1991年底，蘇聯(lián)解體。
四、多個(gè)視角論成敗
視角一
材料一： 到70年代，一個(gè)龐大的“特權(quán)階層”形成。……他們掌握著各級黨、政、軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和企業(yè)、農(nóng)莊的絕對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。……他們不以享有比一般規(guī)定的高級干部待遇還要大得多的特權(quán)為滿足，還以各種方式侵吞國家財(cái)產(chǎn)。 ——《俄國史》
材料二 蘇聯(lián)解體時(shí)，蘇聯(lián)社會(huì)科學(xué)院進(jìn)行過一次問卷調(diào)查，被調(diào)查者認(rèn)為蘇共仍然能夠代表工人的只占4%，認(rèn)為代表全體人民的僅占7%，認(rèn)為蘇共代表黨的官僚、干部、機(jī)關(guān)工作人員的，竟占85%!
教師引導(dǎo)，學(xué)生分析得出：蘇聯(lián)的敗亡敗在了忽視黨的自身建設(shè)上，敗在了喪失民心上!
視角二
材料一
1950年產(chǎn)電視機(jī)約1.19萬臺(tái)，電冰箱0.12萬臺(tái)，洗衣機(jī)0.03萬臺(tái)。農(nóng)業(yè)的情況則更為嚴(yán)重。若按人口平均計(jì)算，谷物產(chǎn)量1913年全俄為540.2公斤，1940年才達(dá)429.7公斤，1950年為447.1公斤，1955年也才為524公斤;肉類統(tǒng)計(jì)1913年為31.4公斤，1940年為24.2公斤，1950年為27公斤，1955年為31.8公斤。
——周榮坤《蘇聯(lián)基本數(shù)字手冊》第100、116頁
材料二
1988年，蘇聯(lián)資金的90﹪給了重工業(yè)，食品工業(yè)只占6.3﹪，消費(fèi)品工業(yè)僅占3.7﹪。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1990年頭10個(gè)月，蘇聯(lián)在1200種基本消費(fèi)品中，有1150種經(jīng)常斷檔缺貨;在211種食品中，有188種不能自由購買。
教師引導(dǎo)，學(xué)生探究得出：蘇聯(lián)的敗亡敗在了體制弊端長期得不到解決上，敗在了改革者的決策失誤上，敗在了忽視民生上!
啟示：要處理好農(nóng)重輕的比例關(guān)系;要始終關(guān)注民生.
視角三
材料 封建社會(huì)代替奴隸社會(huì)，資本主義代替封建主義，社會(huì)主義經(jīng)歷一個(gè)長過程發(fā)展后必然代替資本主義。這是社會(huì)歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢，但道路是曲折的。資本主義代替封建主義的幾百年間，發(fā)生過多少次王朝復(fù)辟?所以，從一定意義上說，某種暫時(shí)復(fù)辟也是難以完全避免的規(guī)律性現(xiàn)象。一些國家出現(xiàn)嚴(yán)重曲折，社會(huì)主義好像被削弱了，但人民經(jīng)受鍛煉，從中吸取教訓(xùn)，將促使社會(huì)主義向著更加健康的方向發(fā)展。
——鄧小平1992年南方談
從中你能得到哪些啟發(fā)?
生：社會(huì)主義改革的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，必然充滿著艱辛、復(fù)雜和曲折!社會(huì)主義的發(fā)展模式不是唯一的!蘇聯(lián)改革的失敗是斯大林模式的失敗!不是社會(huì)主義的失敗!
五、為國家民族做出選擇
中共十八屆三中全會(huì)吹響全面深化改革的號(hào)角：繼續(xù)完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度!社會(huì)主義的發(fā)展道路從來就不是一帆風(fēng)順的，我們要從列寧和斯大林的改革中吸取有益做法和理念，改革要適應(yīng)時(shí)代要求;又要吸取赫魯曉夫、勃列日涅夫的改革中的教訓(xùn)，改革要徹底;同時(shí)我們要警惕戈?duì)柊蛦谭蚴降母母?，不能背離改革方向。同學(xué)們，我們處在一個(gè)偉大的社會(huì)里，讓我們努力起來，為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗!
課后習(xí)題
1、對高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制首次沖擊的是
A、赫魯曉夫改革 B、 勃列日涅夫改革
C、戈?duì)柊蛦谭蚋母?D 、鄧小平的改革開放
2、對戈?duì)柊蛦谭虻恼胃母镌u價(jià)不正確的是
A.使蘇聯(lián)由一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制
B.使國家權(quán)力分散
C.各加盟共和國脫離蘇聯(lián)的趨勢加強(qiáng)
D.沒能突破斯大林模式的制約
3、1991年8月19日，蘇聯(lián)發(fā)生了震驚世界的“八o一九事件”。下列對此事件敘述正確的是 ( )
A.它試圖使蘇聯(lián)擺脫危機(jī)
B.“八o一九事件”標(biāo)志著蘇聯(lián)的正式解體
C.通過政變戈?duì)柊蛦谭驈?qiáng)化了國家領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
D.沒有“八o一九事件”，蘇聯(lián)就不會(huì)解體
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