下面是小編為大家準備以下的內容，羅馬城邦和羅馬帝國教案，希望對你們有所幫助，
羅馬城邦和羅馬帝國教案一
【學習目標】
1.通過閱讀教材，了解羅馬城邦的興起，簡單說出羅馬共和國和羅馬帝國的興亡過程中的重要時間、事件及人物。
2.通過小組討論，分析羅馬共和國和羅馬帝國衰落的原因。
3.認識羅馬帝國危機的實質是奴隸制危機。
【教學重點】羅馬發(fā)展歷史、《十二銅表法》
【教學難點】羅馬帝國衰落的原因
【教學過程】
(一)情景導入 生成問題
同學們，有一句俗語叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和發(fā)展的嗎?
條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發(fā)現(xiàn)。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個小城邦。公元前3世紀羅馬統(tǒng)一了整個亞平寧半島。公元前1世紀，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經濟和文化中心。羅馬帝國為了加強其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。
(二)自我研學 生成新知
知識點一 羅馬城邦
1.時間、地理位置：公元前1000年，從意大利半島中部的臺伯河畔興起。
2.公元前509年，羅馬建立了共和國。國家統(tǒng)治的決策權掌握在由300名貴族組成的元老院手里。公民大會是形式上的最高權力機關。
3.公元前450年左右，羅馬頒布了成文法，這部法被稱為《十二銅表法》。
4.羅馬共和國時期，影響最大的奴隸起義是斯巴達克起義。
知識點二 羅馬帝國
5.公元前27年，羅馬帝國建立，建立者是屋大維，他首創(chuàng)了“元首制”。
6.2世紀，羅馬帝國進入黃金時期，帝國的版圖地跨歐、亞、非三洲，地中海成為羅馬帝國的“內湖”。
知識點三 羅馬帝國的衰亡
7.4世紀末，羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。476年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡。
(三)合作探究 生成能力
探究一 羅馬的起源
1.結合“母狼乳嬰”圖，講講羅馬起源的傳說故事。
關于羅馬城的起源有一段傳說。相傳羅馬城創(chuàng)建人是孿生兄弟羅慕路斯和勒穆斯。他們的母親是一位國王的女兒。她的叔叔篡奪了王位，并派人把她生下的這對孿生兄弟投入臺伯河。兩個孩子被沖到河岸上，一只母狼照料他們。后來，一對牧羊夫婦收養(yǎng)了他們。兄弟二人長大后，得知了身世，合力殺死篡位者，恢復了王位，建立了新城。后來，新城被命名為“羅馬”。
探究二 羅馬共和國的建立、興亡
1.閱讀教材P22，找出羅馬共和國建立的時間，并說說羅馬共和國是如何管理的。
時間：公元前509年;國家管理：國家統(tǒng)治的決策權掌握在由300名貴族組成的元老院手里，兩個權力相等的執(zhí)政官主持日常政務，公民大會是形式上的最高權力機關。平民同貴族進行了長期斗爭，爭取了許多政治權利。羅馬設立了平民自己選出的兩名保民官，有權否決執(zhí)政官與元老院提出的對平民不利的決議。
2.如何看待《十二銅表法》?
《十二銅表法》使量刑定罪有了文字依據，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用。
探究三 羅馬歷史發(fā)展線索
1.閱讀教材P22～P25，整理羅馬發(fā)展線索示意圖。
羅馬共和國建立
(公元前509年)? 地中海霸主
(公元前2世紀)?羅馬帝國開始
(公元前27年)?羅馬帝國分裂
(4世紀末)?西羅馬帝國滅亡
(476年)
2.講講羅馬爆發(fā)嚴重的社會危機斯巴達克起義的時間、結果及意義。
時間：公元前73年;結果：被血腥鎮(zhèn)壓;意義：沉重打擊了奴隸制，加速了羅馬共和國的衰落。
3.羅馬共和國為什么會發(fā)展為羅馬帝國?
社會危機嚴重，奴隸主企圖建立獨裁統(tǒng)治，以穩(wěn)固政權。
4.羅馬帝國危機的表現(xiàn)有哪些?其實質是什么?
表現(xiàn)：統(tǒng)治者爭斗混戰(zhàn)不斷，人民起義此起彼伏，農業(yè)萎縮，工商業(yè)衰落，財政危機，民生凋敝。實質：奴隸制危機。
(四)歸納總結 整體感知
羅馬城邦和羅馬帝國教案二
情景導入生成問題
同學們，有一句俗語叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和發(fā)展的嗎?
條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發(fā)現(xiàn)。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個小城邦。公元前3世紀羅馬統(tǒng)一了整個亞平寧半島。公元前1世紀，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經濟和文化中心。羅馬帝國為了加強其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。
(二)自我研學生成新知
知識點一羅馬城邦
1.時間、地理位置：公元前__1000__年，從意大利半島中部的臺伯河畔興起。
2.公元前__509__年，羅馬建立了共和國。國家統(tǒng)治的決策權掌握在由300名貴族組成的元老院手里。__公民大會__是形式上的最高權力機關。
3.公元前450年左右，羅馬頒布了成文法，這部法被稱為《__十二銅表法__》。
4.羅馬共和國時期，影響最大的奴隸起義是__斯巴達克__起義。
知識點二羅馬帝國
5.公元前27年，羅馬帝國建立，建立者是__屋大維__，他首創(chuàng)了“__元首制__”。
6.2世紀，羅馬帝國進入黃金時期，帝國的版圖地跨歐、亞、非三洲，__地中海__成為羅馬帝國的“內湖”。
知識點三羅馬帝國的衰亡
7.4世紀末，羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。__476__年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡。
(三)合作探究生成能力
探究一羅馬的起源
羅馬城邦和羅馬帝國教案三
【三維目標】
1.了解羅馬的興起、由共和國向帝國的轉變、羅馬帝國衰落的基本脈絡;描述羅馬共和國時期的對外擴張和版圖范圍;概述古羅馬的政治體制;掌握《十二銅表法》的內容和意義。
2.通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學生用變化發(fā)展的觀點分析歷史現(xiàn)象的能力;通過認識古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質，培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象看本質的能力;通過制作年代尺，進一步梳理羅馬的興衰史。
3.認識國家實行民主政治的意義，認識戰(zhàn)爭的本質，樹立熱愛和平的意識。
【重、難點】
重點：《十二銅表法》;羅馬的興衰過程
難點：古代羅馬的政治體制演變及原因;
【教學方法】
1.創(chuàng)設情境，導入新課──自主學習;
2.建構知識──合作探究;
3.深化主題──反思總結。
【課時數】
1課時
【導入新課】
教師：同學們，我們都知道有一句俗語叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和發(fā)展的嗎?
提示：條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發(fā)現(xiàn)。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個小城邦。公元前3世紀羅馬統(tǒng)一了整個亞平寧半島。公元前1世紀，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經濟和文化中心。羅馬帝國為了加強其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。今天我就一起學習第5課：《羅馬城邦和羅馬帝國》，一起領略古羅馬的魅力。
設計意圖：介結合熟知的諺語引出所學內容，引起學生好奇心，也為之后學習羅馬帝國的發(fā)展做鋪墊。
【教學過程】
一、羅馬城邦
1.羅馬的興起、征服與擴張
學生自主學習：指導學生閱讀教材，分析歸納古羅馬興衰時間，理清本課脈絡。
提示：公元8世紀——羅馬文明興起
公元前509年——羅馬共和國建立;
公元前450年左右——羅馬頒布成文法;
公元前3世紀初——征服意大利半島、戰(zhàn)勝迦太基;
公元前2世紀——征服東地中海地區(qū);
公元前73年——斯巴達克奴隸起義;
公元前49年——凱撒控制元老院;
公元前31年——屋大維掌握最高統(tǒng)治實權;
公元前27年——羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國;
2世紀——羅馬帝國進去黃金時期;
3世紀——羅馬帝國陷入政治、經濟大危機;
4世紀——羅馬帝國分裂為東西兩個帝國;
476年——西羅馬帝國滅亡。
1453年——東羅馬帝國滅亡
教師講述：自公元前1000年，眾多民族遷移到這里，聚居生活，形成了許多城邦。羅馬城邦便是在這個時期逐漸從意大利半島中部的臺伯河畔興起。公元前509年，羅馬人建立起奴隸制共和國。羅馬共和國建立之后，不斷對外擴張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱霸于地中海。
學生自主學習：指導學生閱讀“相關史事”，了解共和國建立后對外擴張的情況，重點了解三次布匿戰(zhàn)爭。
提示：
第一次——公元前264——公元前241年——迦太基敗
第二次——公元前218——公元前201年——迦太基喪失了獨立地位
第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷為平地[
4.教師講述：布匿戰(zhàn)爭是羅馬對外擴張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國家，它壟斷了地中海西部的運輸貿易，逐漸富裕強大起來。當羅馬人征服意大利南部后，一場與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭不可避免地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人”，所以這場戰(zhàn)爭稱“布匿戰(zhàn)爭”
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