下面是小編為大家收據(jù)了中國古代歷史文化背景教案，希望你們能喜歡，

　　精選中國古代歷史文化背景教案優(yōu)秀范文3篇一

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　一、知識和技能

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。

　　二、情感態(tài)度和價值觀

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者，得天下的道理。

　　三、過程和方法

　　本課使用談話法，師生互動，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題，概括問題能力，巧妙設(shè)問啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生，創(chuàng)新思維。

　　[重點和難點]

　　本課的重點秦末農(nóng)民起義的根本原因、意義。

　　本課難點是秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。

　　[教法和學(xué)法]講述法、講解法、討論法，學(xué)生分組進(jìn)行討論。

　　[課時]1課時

　　[課型]新授課

　　[教學(xué)過程]

　　導(dǎo)入根據(jù)課本中的歌謠“阿房，阿房，亡始皇”導(dǎo)入新課

　　一、秦朝滅亡的原因

　　1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。

　　2、刑法殘酷秦朝刑法非常殘酷，刑罰的種類繁多。

　　3、秦二世秦二世(前230-前207)，即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更加殘暴，他統(tǒng)治時期政治十分黑暗。

　　二、陳勝、吳廣起義

　　公元前209年，九百多個窮苦農(nóng)民，被征發(fā)到漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)，遇上大雨，不能按期到達(dá)，按秦法誤期者要被處斬，陳勝吳廣號召起義，農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)。之后，在陳建立政權(quán)。

　　三、陳勝派主力軍向咸陽進(jìn)攻陳勝建立張楚政權(quán)后，率軍繞過滎陽，突入關(guān)中，直逼咸陽。

　　四、農(nóng)民起義_秦朝陳勝，吳廣起義以后，項羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)戰(zhàn)斗，公元前207年，項羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍。與此同時，劉邦率軍直逼咸陽，秦朝滅亡。公元前202年，劉邦建立漢朝，歷稱為西漢，劉邦就是漢高祖。

　　精選中國古代歷史文化背景教案優(yōu)秀范文3篇二

　　[知識與能力]

　　以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示為對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求。

　　[過程與方法]

　　1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;

　　2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);

　　3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。

　　[情感態(tài)度與價值觀]

　　1、批判地繼承漢武帝的道德、精神;

　　2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

　　[重點]漢武帝的大一統(tǒng)

　　[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。

　　[課時]1課時

　　[課型]新授課

　　[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

　　[授課過程]

　　一、西漢建立和文景之治

　　1、西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安。

　　2、文景之治：漢文帝、漢景帝時期，在我國封建社會歷漢朝出現(xiàn)過第一個盛世局面。

　　二、漢武帝的大一統(tǒng)：

　　1、漢武帝為了加強中央對地方的控制，進(jìn)一步削弱王國勢力;

　　2、漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央;中央統(tǒng)一鑄造發(fā)行五銖錢，增加了國家財政收入，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。

　　3、為鞏固中央集權(quán)，漢武帝接受董仲舒的建議，罷黜百家，獨尊儒術(shù)，就是把儒家學(xué)說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，其它各家思想都予以排斥。漢武帝大力推行儒學(xué)教育，在長安興辦太學(xué)。太學(xué)是我國古代的學(xué)府。

　　4、軍事上：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈奴，取得勝利，進(jìn)一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一。

　　總之，漢武帝在位時，西漢出現(xiàn)了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面，封建中央集權(quán)統(tǒng)治得到鞏固和加強。

　　三、東漢的統(tǒng)治

　　1、公元9年王莽奪權(quán)，西漢滅亡;

　　2、公元25年，劉秀(光武帝)建立東漢，都：洛陽。經(jīng)過劉秀改革，使社會安定，經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)，歷把這個時期的統(tǒng)治稱為光武中興。

　　四、材料罷黜百家，獨尊儒術(shù)

　　1、這一主張是誰提出的?是什么學(xué)派的代表人?答：是董仲舒提出的，是儒家學(xué)派的代表人。

　　2、這一主張是什么意思?答：就是把儒家學(xué)說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，其它各家思想都予以排斥。

　　3、該朝代的統(tǒng)治者是誰?接受這一主張的主要目的是什么?答：是為了鞏固中央集權(quán)。

　　4、實行這一方針的具體措施是什么?

　　答：漢武帝大力推行儒學(xué)教育，在長安興辦太學(xué)。

　　五、小結(jié)。展示課件知識點匯萃

　　六、課堂討論：播放多媒體資料，并展開討論：帝、景帝、武帝-----你最佩服誰?從其身上你得到了哪些教育或者啟示?。

　　七、作業(yè)

　　附：板書設(shè)計

　　一、西漢建立和文景之治

　　1、西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安。

　　2、文景之治：我國封建社會歷漢朝出現(xiàn)過第一個盛世局面。

　　二、漢武帝的大一統(tǒng)：

　　1、加強中央對地方的控制;

　　2、鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央;中央統(tǒng)鑄五銖錢，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。

　　3、罷黜百家，獨尊儒術(shù)，太學(xué)是我國古代的學(xué)府。

　　4、軍事上：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈奴，取得勝利，進(jìn)一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一。

　　總之，漢武帝在位時，西漢出現(xiàn)了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面，封建中央集權(quán)統(tǒng)治得到鞏固和加強。

　　三、東漢的統(tǒng)治

　　1、公元9年王莽奪權(quán)，西漢滅亡;

　　2、公元25年，劉秀(光武帝)建立東漢，都：洛陽。

　　精選中國古代歷史文化背景教案優(yōu)秀范文3篇三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解第三次科技革命興起的情況，包括原子能、計算機、航天技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域的重大成就。

　　2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析歷史材料，歸納總結(jié)第三次科技革命的特點和影響。

　　3、通過了解科技的進(jìn)步，不斷改變?nèi)祟惖纳睿寣W(xué)生感受未來的科技生活，在未來，把自己的想象變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　教學(xué)重難點

　　【學(xué)習(xí)重點】第三次科技革命的特點

　　【學(xué)習(xí)難點】第三次科技革命的影響

　　教學(xué)工具

　　PT

　　教學(xué)過程

　　【教學(xué)過程】

　　1、設(shè)置情景，導(dǎo)入新知

　　觀看我國的載人飛船神舟十號開展太空授課活動的視頻：這是2013年我國的載人飛船神州十號首次開展太空授課活動。從“神一”到“神十”不是簡單的數(shù)字疊加，而是我國載人航天技術(shù)發(fā)展成熟的標(biāo)志。那么航天技術(shù)是第幾次科技革命的成果?

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：航天技術(shù)是第幾次科技革命的主要成果，除了這一成果，第三次科技革命還有哪些成果?有哪些特點和影響?帶著這些問題一起走進(jìn)第17課《第三次科技革命》

　　2、整體感知

　　本節(jié)課分成三部分學(xué)習(xí)：

　　一、科技造福人類——第三次科技革命的成就(對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1)

　　二、科技改變現(xiàn)狀——第三次科技革命的特點和影響(對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2)

　　三、科技創(chuàng)造未來——科技發(fā)展對未來的影響(對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3)

　　3、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行解讀。

　　4、反饋導(dǎo)學(xué)案

　　教師在正式上課之前，針對導(dǎo)學(xué)案的批改情況做一個簡單的反饋。如優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組以及導(dǎo)學(xué)案上存在的問題。做到在課堂上查漏補缺。

　　5、自主學(xué)習(xí)檢測

　　要求：根據(jù)課前收集的資料，四個小組派代表自由發(fā)言，向大家介紹第三次科技革命取得重大突破的四個領(lǐng)域的科技成就。(第三次科技革命的時間、起源地、主要標(biāo)志和核心等基礎(chǔ)知識，導(dǎo)學(xué)案中預(yù)習(xí)案已經(jīng)涉及，所以在這個部分不再重復(fù)檢測。)

　　6、教師精講點撥

　　一、科技造福人類——第三次科技革命的成就

　　過渡語：第三次科技革命的主要成果表現(xiàn)在四個領(lǐng)域：原子能、電子計算機、航天技術(shù)和生物工程，下面我們一起走進(jìn)這四個領(lǐng)域，去了解科技是如何造福人類的?

　　1、原子能

　　(1)人類原子能的誕生，是在1942年12月芝加哥大學(xué)建成人類第一臺(可控)核反應(yīng)堆，命名為芝加哥一號堆。開啟了人類原子能時代。

　　(2)1945年7月16日上午，美國科學(xué)家奧本海默領(lǐng)導(dǎo)實驗室工作人員，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了世界上第一顆原子彈。

　　(3)1964年10月，我國第一顆原子彈爆炸成功。

　　(4)1967年6月，我國第一顆氫彈爆炸成功。

　　(5)1954年，蘇聯(lián)建成第一座核電站，是人類和平利用原子能的開始。

　　(6)我國最早建成的核電站有秦山核電站和大亞灣核電站。liuxue86.com

　　(7)核醫(yī)學(xué)和核農(nóng)業(yè)：核技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的運用是核醫(yī)學(xué)，核醫(yī)學(xué)是采用核技術(shù)來診斷、治療和研究疾病的一門新興學(xué)科。核醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課;核技術(shù)與農(nóng)業(yè)的的結(jié)合就是核農(nóng)學(xué)。圖片上展示的是我國科學(xué)家利用核射線選育出的“魯棉一號”，以及花卉、水稻等新品種，給國家和社會帶來了非常大的經(jīng)濟(jì)效益。(戰(zhàn)爭→和平)

　　2、航天技術(shù)

　　(1)1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星。(2)1961年，世界上第一名航天員，蘇聯(lián)的加加林，是第一個進(jìn)入太空的地球人。(3)1969年，兩名美國宇航員登上月球，人類第一次在另外一個星球上留下足跡。(4)1970年4月24日21時31分，中國“東方紅”一號飛向太空。這是中國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星。(5)介紹我國的“神一”、“神五”和“神十”。(增強學(xué)生的民族自豪感和自信心)

　　3、生物工程

　　師：(1)什么是生物工程?

　　生：生物工程是在分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞學(xué)、微生物學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的綜合性技術(shù)學(xué)科。生物工程的核心是基因工程，克隆技術(shù)尤為引人注目。

　　(2)左圖“多利羊”誕生于1997年2月，它是世界上第一只克隆羊。

　　(3)2000年6月，中國西北農(nóng)林科技大學(xué)利用成年山羊體細(xì)胞克隆出兩只“克隆羊。右圖為克隆羊“陽陽”。

　　師：這項震驚世界的研究成果被譽為20世紀(jì)最重大也是最具有爭議的科技突破之一。隨著克隆技術(shù)的發(fā)展，是否克隆人類也成了具有最爭議的話題。你認(rèn)為是否應(yīng)該克隆人?

　　生：克隆技術(shù)在搶救珍奇瀕危動物、攻克遺傳性疾病、研制高水平新藥等研究中發(fā)揮作用，它既給人類帶來巨大利益，也會給人類帶來災(zāi)難和問題，如社會倫理問題等。世界各國應(yīng)該制定法律來加強管理，嚴(yán)禁復(fù)制人類。

　　4、計算機

　　(1)1945年，美國制成第一臺計算機。是一臺又大又笨重的機器，重達(dá)30噸，占地有兩三間教室大。(2)普通電子計算機→指尖上的計算機電路板→現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教室(3)我國的“天河一號”超級計算機，是中國首臺在全球超級計算機前500強中排名第一。它的運算速度達(dá)到每秒千萬億次，它計算一天，相當(dāng)于一臺家用電腦計算800年。人類由此進(jìn)入信息化的時代。

　　過渡語：電子計算機的廣泛使用是第三次科技革命的核心，計算機的高速發(fā)展，軟件的層出不窮，電腦會不會有一天代替人腦呢?

　　課堂小擂臺

　　正方：電腦有可能代替人腦。

　　反方：電腦不可能代替人腦。

　　過渡語：我們在享受科技成果的同時，也出現(xiàn)了負(fù)面效應(yīng)。

　　負(fù)面效應(yīng)

　　出示相關(guān)圖片：(1)1945年在廣島和長崎爆炸的兩枚原子彈，奪去了22萬人的生命;1986年4月26日，蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站發(fā)生爆炸。至今已有7000多人死于這次事故的核污染，圍繞該核反應(yīng)堆31公里的禁區(qū)仍一片荒蕪。(2)2005年1月17日，一塊美國雷神火箭推進(jìn)器遺棄物，與中國6年前發(fā)射的長征四號火箭相撞。

　　一塊10克重的太空垃圾撞上衛(wèi)星，衛(wèi)星在瞬間被打穿或擊毀。(3)2007年11月20日，中國發(fā)現(xiàn)美國進(jìn)口的大米含有未經(jīng)中國政府批準(zhǔn)的轉(zhuǎn)基因成分。英國研究人員證實：小白鼠在食用轉(zhuǎn)基因土豆10 天后，其腎、脾、消化道都出現(xiàn)了損傷。(4)受網(wǎng)絡(luò)游戲暴力傾向影響，青少年行兇殺人和自殺的案例不斷見諸媒體。許多家長指責(zé)其為“電子罌粟”，侵蝕著青少年的身心健康。

　　小結(jié)語：所以，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，我們在發(fā)展科技的同時，應(yīng)趨利避害，使科技更好地為人類服務(wù)。

　　二、科技改變現(xiàn)狀——第三次科技革命的特點和影響

　　與前兩次科技革命相比，第三次科技革命有什么特點?

　　1、第三次科技革命的特點(教師出示材料，學(xué)生分析材料得出結(jié)論)

　　材料一：以科技成果商品化周期縮短為例：19世紀(jì)需要50年，一戰(zhàn)前需要30年，二戰(zhàn)后需要7年，70年代后只要3至5年。

　　(1)速度快——科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快。

　　材料二：第三次科技革命中出現(xiàn)的眾多新技術(shù)之間聯(lián)系密切，相互促進(jìn)。電子計算機的使用、新材料和火箭技術(shù)是空間開發(fā)的基礎(chǔ)，空間開發(fā)又服務(wù)于海洋開發(fā)和生物工程，也促進(jìn)了計算機的更新?lián)Q代等。

　　(2)范圍廣——科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域之間相互滲透。

　　材料三：20世紀(jì)初，科技進(jìn)步因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達(dá)國家的國民生產(chǎn)總值中所占比重為5%～10%，20世紀(jì)70年代增長至60%，現(xiàn)在已達(dá)80%。

　　(3)影響大——新技術(shù)成為社會生產(chǎn)力中最活躍的因素。

　　第三次科技革命給世界帶來巨大變化，它給我們帶來了什么影響呢?

　　2、第三次科技革命的影響(教師出示材料，學(xué)生分析材料得出結(jié)論)

　　材料一：當(dāng)代科技的進(jìn)步已經(jīng)成為提高勞動生產(chǎn)率的動力和整個經(jīng)濟(jì)增長的源泉。西方國家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長率，在兩次大戰(zhàn)之間為1.7%，在1950—1972年猛增至6.1%。在增長的因素中，科技進(jìn)步的因素在70年代約占60%，80年代達(dá)到80%，目前已達(dá)90%以上。

　　(1)推動了社會生產(chǎn)力空前發(fā)展

　　材料二：現(xiàn)代科技發(fā)展還使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：由勞動密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R密集型和技術(shù)密集型;由高物耗高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型;由體力勞動向腦力勞動轉(zhuǎn)變。發(fā)達(dá)國家同不少發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)差距進(jìn)一步擴大。

　　(2)引起世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化

　　材料三：世界各國都在高科技領(lǐng)域展開激烈競爭，除了歐洲有“尤里卡計劃”外，還有美國的“星球大戰(zhàn)計劃”、“信息高速公路計劃”，日本的“科技立國”戰(zhàn)略及中國的“863計劃”等。

　　(3)推動了世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化

　　3、合作探究(第三次科技革命的影響是本課的難點，我結(jié)合我國的國情設(shè)計一道探究題，讓學(xué)生在合作交流中突破難點。)

　　當(dāng)今世界，新科技革命迅猛發(fā)展，不斷引發(fā)新的創(chuàng)新浪潮?？萍汲晒D(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代的周期越來越短，科技作為第一生產(chǎn)力的地位和作用越來越突出。新的科技革命既給我們帶來了難得的發(fā)展機遇，也使我們面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　探究： 目前，我國正在進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，面對當(dāng)今世界科技競爭日益激烈的形勢，我們該如何應(yīng)對?(提示：從國家的角度和個人的角度來分析)

　　學(xué)生小組合作交流討論→展示小組書面展示答案→點評小組點評答案→其他同學(xué)補充質(zhì)疑→教師講解得出結(jié)論

　　結(jié)論：從國家角度：

　　①大力發(fā)展科技教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略;

　?、谥匾暼瞬?

　?、酃膭钪R創(chuàng)新……

　　從個人角度：

　　①努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代的挑戰(zhàn);

　?、诜e極投身到新的科技革命浪潮中……

　　三、科技創(chuàng)造未來——科技發(fā)展對未來的影響

　　1、科技暢想：

　　科技進(jìn)步使我們的生活更美好，為未來社會描繪出你想象的藍(lán)圖(讓學(xué)生針對未來的學(xué)校、教室、家庭、交通……進(jìn)行描述發(fā)表觀點，形成開放性的思維。)

　　2、播放視頻：

　　播放《未來的一天》的視頻，讓學(xué)生感受科技對未來生活的影響。

　　小結(jié)語：科技改變生活，生活由你們創(chuàng)造。只要同學(xué)門現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，在未來，一定能把自己的想象變成現(xiàn)實。

　　過渡語：人類的進(jìn)步，科技的發(fā)展，歸根結(jié)底是由于科技革命的推動。我們現(xiàn)在來一起回顧一下歷史上出現(xiàn)的三次科技革命。

　　課堂小結(jié)

　　結(jié)束語：如今，第三次科技革命方興未艾，我們青少年肩負(fù)著振興中華的使命，我們要努力學(xué)好科學(xué)文化知識，為國家的強盛、人類的和平與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

　　課后小結(jié)

　　如今，第三次科技革命方興未艾，我們青少年肩負(fù)著振興中華的使命，我們要努力學(xué)好科學(xué)文化知識，為國家的強盛、人類的和平與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。