童謠是為兒童作的短詩，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。下面小編給大家?guī)碛變和{教案范例大全5篇，希望大家喜歡!

幼兒童謠教案范例大全1

活動目標(biāo)：

1、通過朗讀、吟唱溧陽童謠，讓孩子感受到溧陽人專屬童謠優(yōu)美的韻律和獨(dú)特回憶。

2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累溧陽方言，并進(jìn)一步了解溧陽文化。

活動準(zhǔn)備：

1、會說溧陽方言。

2、溧陽民謠若干首。

活動過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

討論交流：你會說溧陽話嗎?

我們來玩一個(gè)我說你猜的游戲吧!

歸納小結(jié)：溧陽話是我們溧陽地區(qū)的方言，是我們的家鄉(xiāng)話。

二、學(xué)習(xí)溧陽民謠，感知溧陽民謠的獨(dú)特魅力。

1、交流互動：誰會念民謠《炒蠶豆炒黃豆》?用溧陽話怎么念呢?

2、游戲互動：這首民謠還可以玩游戲呢?你玩過嗎，怎么玩?我們一起來邊念邊玩吧!

3、學(xué)習(xí)民謠：《牽磨拉磨》

(1)教師朗誦民謠，幼兒討論理解其含義。

(2)幼兒學(xué)念民謠。

(3)介紹玩法，邊念邊游戲。

4、欣賞交流：教師朗讀其他溧陽民謠，幼兒交流討論。

三、拓展積累。

交流討論：你還知道哪些溧陽童謠嗎?

溧陽民謠是我們溧陽人的回憶，你的爺爺奶奶(外公外婆)們還知道更多的溧陽民謠，你們?nèi)W(xué)一學(xué)，玩一玩，下次和大家一起分享吧!

幼兒童謠教案范例大全2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有節(jié)奏地朗誦童謠

教學(xué)難點(diǎn)：

感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓

教學(xué)過程：

一、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

二、完整地欣賞童謠。

1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。

提問：兒歌里面有那些動物?

2、分析兒謠內(nèi)容

提問：

小朋友們要上山做什么?(打老虎)

后來看到誰了?(松鼠)

松鼠在哪里?(邊指圖邊說松樹在這里)

松鼠有幾只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)

三、學(xué)念童謠。

1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

3、幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)

4、集體朗讀童謠。

四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動作。

幼兒童謠教案范例大全3

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)童謠，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

2.感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒欣賞過剪紙作品。

2.剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。

3.邀請大班幼兒進(jìn)行剪紙表演。

活動過程：

1.欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。

導(dǎo)入語：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

2.學(xué)習(xí)童謠，感受剪紙活動的樂趣。

(1)欣賞童謠，理解童謠內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受剪紙活動的樂趣。

3.根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編活動。

導(dǎo)入語：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?

4.嘗試剪紙，產(chǎn)生對剪紙活動的興趣。

幼兒童謠教案范例大全4

活動目標(biāo)：

1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。

2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。

3、積極地與同伴合作進(jìn)行問答。

活動準(zhǔn)備：課件-圖片

活動過程：

一、激發(fā)活動興趣。

觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)

導(dǎo)入語：你們看，誰來了?

二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。

1、觀察這三只動物尾巴的特征。

導(dǎo)入語：它們的尾巴是什么樣子的?

2、根據(jù)老師的提問完整回答。

導(dǎo)入語：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

3、完整朗誦童謠第一段。

三、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。

1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。

導(dǎo)入語：它們的尾巴是什么樣的?

2、自由創(chuàng)編童謠第二段。

3、集體交流。

四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。

導(dǎo)入語：這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)

五、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

導(dǎo)入語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢?

尾巴歌：

什么尾巴扁?什么尾巴彎?

什么尾巴好像一把傘?

鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，

松鼠的尾巴好像一把傘。

什么尾巴長?什么尾巴短?

什么尾巴好像一把扇?

猴子尾巴長，兔子尾巴短，

孔雀的尾巴好像一把扇。

幼兒童謠教案范例大全5

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞看戲活動，學(xué)習(xí)有表情有節(jié)奏的表演童謠。

2、能根據(jù)童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。

3、體驗(yàn)與同伴老師一起玩的快樂。

活動準(zhǔn)備：

音樂背景、木頭房子、情境表演

活動過程：

一、過游戲情節(jié)導(dǎo)入。

師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們?nèi)ダ牙眩覀円黄痖_著火車出發(fā)吧!

師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲!”(放開火車的音樂)

來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家?”

師敲門，姥姥說“誰呀?”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是小(1)班的小朋友，我們要來你家門口看表演!”

姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演!，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來?！?/p>

二、欣賞情景劇。(放喜慶音樂)

師：“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場?！蓖暾目匆槐槔箐?。

師：“剛才這兩個(gè)姐姐的表演真不錯(cuò)，她們邊表演邊說了些什么呀?”

幼兒學(xué)說童謠《拉大鋸》

三、學(xué)習(xí)表演

再次表演，提出要求：她們在表演的時(shí)候手、腳是怎么樣的?臉上的表情是怎么樣的?(集體學(xué)習(xí)表演)

四、表演童謠“拉大鋸”

師：“我們都學(xué)會了這個(gè)游戲，現(xiàn)在可以找個(gè)好朋友一起玩了。”

幼兒自由組合玩游戲2—3遍。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。

師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢?(爸爸、媽媽;爺爺、奶奶……)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的童謠表演。

六、結(jié)束活動

師：我們請了那么多人去，也請后面的客人老師一起去吧。

附童謠：拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸，

姥姥門前看大戲。

你也去，我也去，

大家一起去看戲。