寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。那么具體應(yīng)該如何寫呢?下面是小編為大家整理的不一樣的幼兒園教案5篇，希望大家能有所收獲!

不一樣的幼兒園教案1

活動目標(biāo)：

1.能分辨相似圖案之間的細(xì)微差異，正確判斷圖案的異同。

2.通過有趣的游戲情景引發(fā)幼兒參與的興趣，從而發(fā)展幼兒細(xì)微的觀察能力，提高幼兒對圖形的判斷能力。

活動準(zhǔn)備：手偶小猴子，魔術(shù)帽，黃邊大卡片12張(4組，每組3張)，魔術(shù)袋2個

活動過程：

一、課前律動，兒歌《五只小猴蕩秋千》。

二、引入活動：故事情節(jié)導(dǎo)入。

1.老師扮演成魔術(shù)師“咪咕”出場，激發(fā)幼兒的興趣。

a.魔術(shù)師“咪咕”出場。

師：我是魔術(shù)師“咪咕”，今天我要給企鵝班的小朋友變魔術(shù)，我喜歡變小朋友身邊的一些東西。

b.魔術(shù)師咪咕變出鉛筆。

師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。

c.老師出示鉛筆的卡片，貼在黑板上。

師：這是什么?

幼兒反饋。

2.出示小猴子手偶。

a.師：我一個人變魔術(shù)一點也不好玩。

b.小猴子出場。

師以小猴子的口氣說：我小猴子，來也。

師以小猴子的口氣說：我小猴子也會變魔術(shù)，我要和“咪咕”比賽看誰變得更好。師說：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。

3.教幼兒觀察的方法，并找出不一樣的卡片。(出示鉛筆)

a.老師出示鉛筆卡片。

師以小猴子的口氣說：可是，我小猴子的魔術(shù)沒學(xué)精，我變的鉛筆和其它兩支不一樣。

b.讓幼兒從3張相似的圖卡中找出與其它2張不一樣的的圖卡。

師：請小朋友從上到下，從左到右的觀察顏色、圖案有哪里不一樣的鉛筆就是小猴子變的。師：哪支鉛筆是小猴變的呢?(1人)

師：某某某，你真棒!(師和全班幼兒鼓勵，回答對問題的小朋友。)

4.幼兒操作。

(1)游戲：尋找小猴子1(找不同)。(出示帽子)(1人)

a.出示帽子圖卡。

師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。

師：我和小猴子變的東西，都藏在黑板的后面，我把它給拉出來。黑黝黑黝黑喲我拉出來了?！獛煂?張帽子圖卡貼在黑板上。

b.引導(dǎo)幼兒觀察圖卡，并找出不一樣的那張圖卡。

師：我們從上到下，從左到右仔細(xì)找一找顏色，圖案不一樣的帽子，就是小猴變的。

師：哪個杯子是小猴變出來的?

師：小猴變的杯子哪里不一樣?

c.找到不一樣的帽子后，全班幼兒學(xué)小猴的動作。

(2)游戲：尋找小猴子2(找不同)。(出示布娃娃和椅子)(8人)

a.出示圖卡布娃娃和椅子。

師拿出魔術(shù)袋，變魔術(shù)。

——師讓幼兒觀察魔術(shù)袋沒有裝東西的一面。

b.變出布娃娃。

師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。出示布娃娃圖卡。

是將圖卡貼在黑板上。

c.變出椅子。

師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。出示椅子圖卡。

d.師請6個小朋友，來拿布娃娃和椅子圖卡。

e.引導(dǎo)幼兒觀察6張圖卡，找出不一樣的圖卡。

師：圖卡上有什么?(椅子，布娃娃)

師：小朋友仔細(xì)觀察一下，哪一個布娃娃和其它的布娃娃不一樣?

師：為什么?

——師鼓勵回答正確的幼兒。

師：小朋友仔細(xì)觀察一下，哪一張椅子師小猴子變出來的。

師：為什么?

——找到不一樣的椅子后，全班幼兒學(xué)小猴的動作。

——全班幼兒放鞭炮鼓勵自己。

不一樣的幼兒園教案2

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不同之處。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件、音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入：

“小朋友，今天老師要帶小朋友出去玩，看看我們來到了哪里?”(動物園)“你在動物園里都看到了什么?咱們邊走邊看吧?”

二、觀看課件，找出圖片不同之處。

1、出示阿虎的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

2、出示螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

3、出示小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

4、出示小貓的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

5、出示大牛的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

6、出示小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處?！?/p>

7、出示悟空的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片的3處不同。

三、想一想，數(shù)一數(shù)

“小朋友，我們來想一想在動物園都看見了哪些小動物。”

四、結(jié)課。

“游完了動物園，時間也不早了，我們一起開開心心地回家吧?”幼兒隨音樂離開活動室。

五、延伸活動《找不同》。

幼兒向爸爸媽媽發(fā)出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一起玩“找不同”的小游戲，讓他們一起來分享發(fā)現(xiàn)的快樂。

不一樣的幼兒園教案3

活動目標(biāo)：

1.能按照物體的某一外部特征找出不同的一個。

2.學(xué)會用“一樣”“不一樣”等詞來回答。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

《找不同》課件。

《有趣的數(shù)學(xué)》操作用書

活動過程：

一、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境

師：胖胖豬帶來了兩張釣魚時拍的照片，請小朋友看一看，這張照片上都有什么?

(教師先出示另一半圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。)

師：快看，這只小狗在干什么?我們一起來學(xué)一學(xué)小狗睡覺的樣子!

師：這還有一張照片，這張照片上的小狗在做什么?我們一起坐在小椅子上，學(xué)一學(xué)小狗是怎么跑的。

師：這兩張照片里的小狗做的事情一樣嗎?

二、引導(dǎo)幼兒有順序地觀察掛圖，并學(xué)會做題。

師：我們一起來看看這兩張掛圖，看看里面都有什么。

(從上往下引導(dǎo)幼兒觀察)

師：我們看完胖胖豬釣魚的照片，再來看看它家里還有誰的照片?

這里有四張圖片，哪一張是不一樣的，把它圈出來。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

注意引導(dǎo)不會畫圈的小朋友畫圈。

活動延伸：

1.在生活中尋找不同類的東西。

2.教師準(zhǔn)備了一套“找不同”的卡片，放在區(qū)域活動中，小朋友可以在區(qū)域活動的時候繼續(xù)“找不同”。

不一樣的幼兒園教案4

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受。(軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱)

2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備

1、積木塊、海綿、鋸沫板等。

2、兩杯水(熱水，涼水)。

活動過程

一、游戲引入課題

1.教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學(xué)小蝸牛爬一爬好嗎?

在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。

2.教師：哦，我們的小手能摸出硬的和軟的東西，我們的小手真棒!

當(dāng)看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!

二、在觸摸中感知物體特性，并表述出來。

1.摸一摸

(1)請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西。(木積木)

使勁捏捏、按按。

教師：你捏得動積木嗎?

(捏不動的東西是硬的。)

(2)同樣拿出軟的東西。(海綿)

摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

(3)幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面的不同。(粗糙和平滑)

能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

(4)伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

2.選一選

請幾名幼兒上來，任選一件喜歡的物品。

告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的。

3.找一找

帶領(lǐng)幼兒在活動室里邊摸邊問

哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

4.說一說

平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

5.小結(jié)：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。

但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會保護(hù)好自己。

三、游戲：《我能干》

聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

四、延伸活動

讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺。

不一樣的幼兒園教案5

活動目標(biāo)：

在觀察小學(xué)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同點，萌發(fā)入小學(xué)的情感。

活動準(zhǔn)備：

參觀小學(xué)時的照片若干、畫紙和水筆

帶領(lǐng)幼兒去參觀附近的新橋小學(xué)，親身感受一下小學(xué)里的環(huán)境。

活動過程：

一：回憶經(jīng)驗，并討論

導(dǎo)入語：前一段時間，我們?nèi)⒂^了小學(xué)，你們還記得小學(xué)的樣子嗎?

關(guān)鍵提問：小學(xué)與幼兒園有什么不一樣?

小結(jié)語：原來小學(xué)與幼兒園在建筑設(shè)施和學(xué)習(xí)的知識有那么多不同。

二：畫一畫

過渡語：我請小朋友上來畫一畫你看到的小學(xué)和幼兒園不一樣的地方。

幼兒個別示范，教師鼓勵幼兒把幼兒園與小學(xué)不一樣的地方畫大一些。

教師講解作畫要點：

1.繪畫時注意畫面的布局。

2.畫物體時注意前后重疊關(guān)系。

三：欣賞交流

關(guān)鍵提問：你找到的小學(xué)與幼兒園不一樣的地方在哪里?并指出是哪一張畫?

延伸：

請幼兒繼續(xù)尋找還有哪些地方不一樣，畫好后制成自制書投放在語言區(qū)中。