作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@大班數(shù)學(xué)球體和圓柱體教案，一起來看看吧!

幼兒園大班數(shù)學(xué)球體和圓柱體教案1

活動目標(biāo)：

1、 認(rèn)識球體和圓柱體,了解其基本特征。

2、 發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。

3、 能尋找生活中的球體和圓柱體。

4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、 乒乓球(每人一個(gè))、圓形卡片(每人一個(gè))、奶粉桶一個(gè)、長方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干

2、 布置一個(gè)小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)

活動過程：

1、 認(rèn)識球體。(玩一玩)

看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個(gè)要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開你的桌子。

(1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)

(2)、教師小結(jié)它們的不同。

我們看乒乓球，從前面看它是什么形狀?(圓的)

從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個(gè)方向)看它是什么形狀?(圓形)

從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動。 我們再從不同的方向來看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)

卡片只能從兩個(gè)方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動。

(3)、教師小結(jié)球體的特征。

不管從哪個(gè)方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動的物體叫球體。

(4)、尋找球體。

在我們的生活中，你都見過什么東西像球體?

2、 認(rèn)識圓柱體。

(1)、老師還給小朋友帶來一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球體嗎?為什么?(不是)

(2)、比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。

我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個(gè)圓一樣嗎?老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。

(3)、小結(jié)圓柱體的特征。

像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

(4)、尋找圓柱體。

小朋友們想一想，你平時(shí)見過的什么東西像圓柱體?

3、 玩一玩。

(1)、長方形紙 請小朋友把長方形紙變成圓柱體。

(2)、橡皮泥 請小朋友用橡皮泥變一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體。

4、 延伸活動，找一找。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來。

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、 在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認(rèn)識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中體現(xiàn)了孩子們的合作。

缺點(diǎn)：

1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng)。

2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)球體和圓柱體教案2

活動內(nèi)容：

數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識圓柱體和球體”

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。

2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動準(zhǔn)備：

教具皮球1個(gè)，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。

學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

活動過程：

1、認(rèn)識球體。

(1)出示皮球“這是什么?”“皮球是什么樣子的?”

(2)比較圓片紙和皮球，了解球體特征。

“你們看，這張紙是什么形狀的呢?”“它們一樣嗎?有什么不同?”

(3)玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。

“請小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發(fā)現(xiàn)了什么?”

(4)說出球體的主要特征。

“球是什么樣子的?不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體?”

2、認(rèn)識圓柱體。

(1)出示圓柱體積木。

“它是不是球體?為什么?”

(2)比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。

“上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎?老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大?”

(3)說出圓柱體的主要特征。

“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體?！薄罢埿∨笥言诤凶永镎乙徽?，哪些積木是圓柱體?能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)?！?/p>

(4)幼兒尋找圓柱體并拼接。

“你找到的圓柱體能不能變成一個(gè)長的圓柱體?為什么?”

結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個(gè)長長的圓柱體?！澳阋娺^的東西中還有哪些象圓柱體?”

3、小結(jié)。

“今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個(gè)長圓柱體。”

幼兒園大班數(shù)學(xué)球體和圓柱體教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

2、能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個(gè)。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

難點(diǎn)：能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

教學(xué)方法與手段

啟發(fā)探索法

活動過程：

教師活動

幼兒活動

設(shè)計(jì)意圖

一、找出能滾動的物體

1、出示各種形狀的物體：這里有什么?它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動?請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個(gè)簍子。

2、幼兒操作，教師觀察幼兒的分類情況。

觀察教師出示的物體。

玩一玩教師出示的物體。

通過觀察和玩一玩，讓幼兒認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

二、認(rèn)識球體和圓柱體

1、教師：這些能滾動的物品都是哪些東西?它們的形狀一樣嗎?請你把一樣的放一起。

2、請個(gè)別幼兒把能滾動的物體按形狀進(jìn)行分類，把球體和圓柱體分開。

3、教師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

(1)教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎?

(2)幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動，操作過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。

(3)鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(4)師生共同小結(jié)：球體可以向各個(gè)方向滾動，圓柱體不能向各個(gè)方向滾動。

回答教師提問。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類。

幼兒回答。

回答教師提問。

操作，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

交流。

通過提問、比較、分類等方法，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

三、分組活動

1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。

2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發(fā)展泥塑能力。

分類。

操作。

通過讓幼兒自己制作，充分的認(rèn)識球體和圓柱體。

幼兒園大班數(shù)學(xué)球體和圓柱體教案4

設(shè)計(jì)思路：

新指南中指出："學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)知識探索的對象。"幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動，讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特征。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

3、發(fā)展空間概念想象和思維能力，激發(fā)探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個(gè)圓柱體積木;分別貼有球體和圓柱體標(biāo)記的兩個(gè)紙屋。。

2、課件。

活動過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入：今天，我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂?，你們開心嗎?請小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。

2、幼兒自由玩玩具，師做個(gè)別引導(dǎo)。

二、自由探索，感知球體和圓柱體。

1、過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們愿意來和大家分享一下嗎?

2、提問：你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(請個(gè)別幼兒交流

)3、幼兒集體討論、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

4、小結(jié)：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))從側(cè)面看就是扁扁的了，這就是圓形。(出示球體)像這樣的物體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。

5、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰愿意來試一試?(請個(gè)別幼兒展示)

6、剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圓柱體，滾動。)我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢?

7、小結(jié)：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說一說它是怎么滾動的?(圓柱體只能前后兩個(gè)方向滾動。)

三、游戲活動，實(shí)物找家。

1、過渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經(jīng)常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來找家嗎?

2、游戲："趕小豬"。要求：請小朋友到桌子上的簍子里，拿一個(gè)玩具把它送到貼有這兩種標(biāo)記的簍子里，把它們送回自己的家，好嗎?還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個(gè)家里面。

3、幼兒自己操作，師點(diǎn)評。

四、聯(lián)系生活，課外延伸。

1、過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎?(幼兒自由講述)2、老師也帶來了一些物體，你能說出它們是球體還是圓柱體嗎?

3、總結(jié)：剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟著老師回教室找一找吧!

幼兒園大班數(shù)學(xué)球體和圓柱體教案5

活動設(shè)計(jì)背景

讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的`活動中能動地建構(gòu)著知識，從而使幼兒對本次的知識點(diǎn)達(dá)到長時(shí)記憶的目的。

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。

3.知道球體和圓柱體的基本特征。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本次活動到達(dá)長時(shí)記憶的目的。

難點(diǎn)：真確分清并記住球體和圓柱體的特征。

活動準(zhǔn)備

1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。

2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等

3.報(bào)紙。

4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》

活動過程

1.觀察球體和圓柱體

教師出示《球體和圓柱體》

看一看，老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?

幼兒：這是足球，

幼兒：這是積木，

幼兒：這是皮球(乒乓球)，

幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。

教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，

教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?

教師請小朋友們拿一個(gè)球體，在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時(shí)候滾得好快好快!立起來的時(shí)候滾不動為什么呀?

幼兒：是啊，倒下來的時(shí)候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時(shí)候是平平的。

教師：你們看的時(shí)候很仔細(xì)，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

幼兒：教師我的小登立起來的時(shí)候可以做，我搬不動的時(shí)候就把放到滾著走，

教師：那你們看一看，這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?

幼兒：足球到處都是圓圓的，

幼兒：看這個(gè)足球滾得多快啊

幼兒：這個(gè)積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。

教師：這個(gè)足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。

教師：這個(gè)小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。

教師：請小朋友們想辦法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，

教師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。

2.制作球體和圓柱體。

教師:“請小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌耄蝮w的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”

請幼兒打開《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》，做一做書上的

教學(xué)反思

一、在備課時(shí)，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動的內(nèi)容。

二、通過這節(jié)活動課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：

1.對幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯(cuò)，不僅調(diào)動了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。

三、整個(gè)活動的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動，就連平時(shí)不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時(shí)間沒掌握好，有點(diǎn)短了;其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。

通過教學(xué)反思，正確認(rèn)識自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的。