教案是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教案是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。下面是由小編給大家?guī)?lái)的上學(xué)期幼兒園小班藝術(shù)教案，一起來(lái)看看吧!

上學(xué)期幼兒園小班藝術(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌表演活動(dòng)的有趣。

2、知道夏天要天天洗澡的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音《洗澡》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師以問(wèn)題的形式導(dǎo)入：

——“天熱了，你們每天洗澡嗎?為什么要洗澡呢?”

“你知道洗澡時(shí)需要哪些東西嗎?”

“你會(huì)自己洗澡嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么洗澡的?”

教師根據(jù)幼兒的回答歸納：夏天，因?yàn)槌龊芏嗟暮梗说钠つw上會(huì)沾染細(xì)菌等，所以要天天洗澡，這樣才是講衛(wèi)生的好孩子。

2、欣賞歌曲：

欣賞歌曲錄音1~2遍：

——“你聽到歌里唱了什么?”

幼兒復(fù)述，教師將幼兒復(fù)述的內(nèi)容用歌唱的形式表示出來(lái)。

幼兒完整唱歌曲兩遍。

幼兒跟老師學(xué)唱歌曲，注意頓音的表示。

幼兒完整演唱歌曲。

3、表演歌曲：

看教師表演。

幼兒隨著音樂，跟教師做相應(yīng)的洗澡動(dòng)作。

上學(xué)期幼兒園小班藝術(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。

2、學(xué)習(xí)包糖(用報(bào)紙包物品)的方法，能用顏料涂抹、裝飾糖果。

3、知道不亂扔糖紙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒從家中帶2-3種不同的糖。

2、做“糖果”用的可樂罐、薯片罐，飾品盒、藥品盒等，足夠的廢報(bào)紙、顏料、畫筆、桌布。

3、布置糖果小屋。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

1、糖果寶寶有個(gè)家，請(qǐng)你們剝開自己帶來(lái)的糖果的糖紙，為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家，放入糖果小屋。

2、糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙等等。

(二)產(chǎn)生興趣。

小糖果們想要個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都精神!我們一起來(lái)做超級(jí)大的糖果爸爸吧!

(三)制作“糖果爸爸”。

1、教師演示用報(bào)紙卷包罐子：將“糖果”(罐子)包入“糖紙”(報(bào)紙)，然后緊握中間，將兩頭擰緊。

2、幼兒自己嘗試把“糖果”包起來(lái)，盡量包的嚴(yán)實(shí)。

3、幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料，注意良好作畫習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、建議幼兒把制作好的“糖果爸爸”晾干，觀察周圍環(huán)境，想想放在哪兒比較容易干。

(四)嘗嘗甜甜的糖果。

1、大家一起來(lái)吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。

2、嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(變小了)3、教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開嘗嘗，寶寶變小。

(五)給糖果穿花衣裳。

1、請(qǐng)幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。

2、幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家自己制作一顆“糖”。

上學(xué)期幼兒園小班藝術(shù)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的撕紙、粘貼。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、紫等常見色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>

3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)撕紙、粘貼，感受集體活動(dòng)的樂趣。

難點(diǎn)：能對(duì)各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。

2、優(yōu)美歡快的音樂，紅、黃、藍(lán)、紫色的紗巾人手一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣，自由想象

1、(出示彩紙)這是什么?(彩紙)這些彩紙會(huì)變成什么?(引導(dǎo)幼兒在自由地想象中，充滿興趣的融入活動(dòng)中。)

2、(教師撕紙)看看老師把這些彩紙變成了什么?

(教師重點(diǎn)示范撕成長(zhǎng)條的彩紙，撕成碎片而成的“小花瓣”，在撕紙的過(guò)程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動(dòng)作以及逐漸領(lǐng)悟撕紙的要領(lǐng)。)

3、(播撒花瓣)我們?cè)谑裁磿r(shí)候看到過(guò)彩紙飄落的情景?

(引導(dǎo)幼兒回答：過(guò)節(jié)、結(jié)婚、心情快樂的時(shí)候)

(教師把已準(zhǔn)備好的彩色小紙片灑向空中)我們現(xiàn)在的心情就很快樂，快看啊!好漂亮的彩紙飄落下來(lái)了……

(通過(guò)撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。

二、動(dòng)手撕紙，辨認(rèn)顏色

1、(看向彩紙)桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長(zhǎng)條呢?越細(xì)的紙條撕成的小花瓣會(huì)越漂亮!

(利用激發(fā)性的語(yǔ)言，引起幼兒想要撕紙的欲望。)

2、(自由撕紙)讓我們一起動(dòng)手撕紙吧!

(教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手撕紙，并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。)

3、(拋灑彩紙)你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂了!

(手舉紅紙)你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎?找到了嗎?這是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是紅色，并以此方法引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)黃、藍(lán)、紫色，從而鞏固對(duì)幾種常見色的認(rèn)識(shí)。)

三、集體創(chuàng)作，共建花園

1、(手指地面)滿地的小紙片，五顏六色的混合在一起，一個(gè)盛開鮮花的大花園啊!

(出示范紙)這片草地上好像缺少了點(diǎn)什么呀?如果建上一個(gè)花園就會(huì)更漂亮的，你們覺得呢?

(在孩子們興趣高漲時(shí)，繼續(xù)引發(fā)幼兒，讓他們對(duì)創(chuàng)建花園引起興致。

2、(自由選擇)把這些漂亮的彩紙片搭配起來(lái)粘貼，會(huì)讓我們的花園有五顏六色的花朵，就會(huì)更加好看的。

(教師在巡視幼兒操作的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。)

3、(音樂輕響)你們的小花園開放出了美麗的花兒，讓我們創(chuàng)建一個(gè)大大的、美麗的花園吧!

(教師組織幼兒共建“大花園”，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個(gè)大大的“花園”。)

四、情景激趣，快樂舞蹈

(頭披紗巾)這么優(yōu)美的音樂，這么漂亮的花園，吸引來(lái)了好多的蝴蝶和蜜蜂呢!

(引導(dǎo)幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂翩翩起舞。)

我們幼兒園的花是什么顏色的?我們一起去看看!(幼兒走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。)

活動(dòng)延伸：將“美麗的花園”投放到角色區(qū)，供幼兒做表演背景。

上學(xué)期幼兒園小班藝術(shù)教案4

一、活動(dòng)背景

“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1.故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰(shuí)呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開心，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。

(2)欣賞故事課件

欣賞后提問(wèn)：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來(lái)?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)

(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來(lái)快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)

2.學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來(lái)聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問(wèn)：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)

(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來(lái)了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲

師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來(lái)，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

教師范唱第一、二樂句后提問(wèn)：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛?lái)了?(樹腳下)

語(yǔ)言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來(lái)，樹葉都抖落下來(lái)了，撓癢癢撓得真舒服呀!

師：我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)

(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作

師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來(lái)了。“大樹爺爺，我來(lái)啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)

(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)

3.嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來(lái)停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰(shuí)愿意來(lái)做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參加游戲。

(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)

上學(xué)期幼兒園小班藝術(shù)教案5

一、活動(dòng)背景

電腦在家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒通過(guò)想象，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的過(guò)程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

二、過(guò)程實(shí)錄

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行演唱。

2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

課件(故事鼠標(biāo)小老鼠);胸飾(小老鼠)、鼠標(biāo)

[活動(dòng)過(guò)程]

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。

1)師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?來(lái)跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過(guò)山坡，穿過(guò)樹林，鉆過(guò)山洞。

幼兒跟著老師的指導(dǎo)語(yǔ)做律動(dòng)。

師：到了，這兒有什么?

幼：一臺(tái)電腦。

師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了?

幼：在桌上呢。

師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了?我們先坐下來(lái)看看它到底要干什么?幼兒圍坐在臺(tái)前。

2)教師操縱電腦，講故事《鼠標(biāo)小老鼠》后提問(wèn)。

師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒?

幼：電腦桌上。

師：它想吃什么?

幼：它要吃面包、香腸。

師：吃到了嗎?發(fā)生了什么事?

幼：沒有吃到，因?yàn)閬?lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來(lái)了。

師：原來(lái)貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。

(評(píng)析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒思考的興趣。)

2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

1)師：小老鼠怎樣從電腦臺(tái)上滾下來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)做一做。

2)幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動(dòng)作。

3)師：你是用身體的哪一部分做的?請(qǐng)你來(lái)試一試。

幼甲：(表演后回答)我用雙手來(lái)做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4)師：那讓我們跟著音樂來(lái)試一試。

讓幼兒跟著下行的音樂做滾落的動(dòng)作。

(評(píng)析：幼兒對(duì)于小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地做，做出來(lái)的動(dòng)作形態(tài)各異)

3、熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。

1)師：我們也來(lái)學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。(貼上小老鼠的胸飾)

請(qǐng)你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老師想用胳膊來(lái)做。(教師示范用胳膊交替往上移動(dòng))

幼：可以用手指、拳頭來(lái)做小老鼠。

師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試。(幼兒學(xué)小老鼠爬。)

2)師：小老鼠爬到哪里?電腦臺(tái)在什么地方?

幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。

師：老師用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎?我們一起來(lái)試一試。

3)邊念兒歌邊做動(dòng)作。

師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢?我們?cè)賮?lái)一遍。

(換一個(gè)動(dòng)作做)

(評(píng)析：在做做說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，自然掌握了歌詞)　　4、扮演小老鼠進(jìn)行演唱。

1)師：聽鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來(lái)唱一唱。

幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。(分胸飾的顏色來(lái)演唱)

2)師：我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分角色游戲。

(評(píng)析：在扮演小老鼠的活動(dòng)中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣)

5、用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。

1)師：鼠標(biāo)小老鼠說(shuō)小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒看見呢，怎么辦呢?請(qǐng)你們想一個(gè)辦法。

幼：給它拍張照片，把它滾下來(lái)的樣子拍下來(lái)。

師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們就來(lái)試一試吧。

2)幼兒作畫。

3)師：小老鼠說(shuō)請(qǐng)你們先把照片送給客人老師看看，然后再讓它保存起來(lái)。

(評(píng)析：結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，讓幼兒從肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠形象，擴(kuò)展到用繪畫的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)

附：故事《鼠標(biāo)小老鼠》

有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的漂亮紙箱里。

一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。

“鼠標(biāo)在哪兒呢?”突然聽到有人在說(shuō)話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。

“在這兒呢!”主人的大頭兒子大聲回答。

“原來(lái)是電腦上的一個(gè)形象，有點(diǎn)像自己的東西呀!”小老鼠放心了。

主人開始教大頭兒子學(xué)電腦：“首先輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了……”

鼠標(biāo)是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。

夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來(lái)，打開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。

菜單上的符號(hào)、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來(lái)一個(gè)水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果……

“還真是什么都有啊!”鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。不過(guò)，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的面包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。

怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢?小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒辦法，只好使勁按鼠標(biāo)……

“啊——!”電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來(lái)。

沒吃到面包、火腿腸，卻引來(lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。