太陽花，又名洋馬齒莧，松葉牡丹，金絲杜鵑，是馬齒莧科馬齒莧屬肉質(zhì)草本植物，原產(chǎn)南美、巴西、阿根廷、烏拉圭等地，在我國各地均有栽培。下面是小編為大家整理的太陽花小班藝術(shù)教案5篇，希望大家能有所收獲!

太陽花小班藝術(shù)教案1

教材簡介：

春天來了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水靜靜地流著，枯萎了的草兒悄悄地發(fā)出嫩綠的丫兒，明媚的陽光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨。春天是萬物生長的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著，給大地帶來了生氣。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動。”因此我們想通過活動啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的同時，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動手、動腦，并嘗試運(yùn)用剪貼的方法把春天里太陽花的形態(tài)表現(xiàn)出來。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我們根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：樂意積極地參與美工活動，有一定的環(huán)保意識。

2、能力目標(biāo)：按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動手操作能力發(fā)展幼兒的審美能力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在動手操作的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒通過剪、貼的方法制作太陽花，感受太陽花的形態(tài)。發(fā)展幼兒的動手能力和對美的事物的感受力、表現(xiàn)力。

難點(diǎn)是：運(yùn)用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點(diǎn)粘貼彩紙球。

設(shè)計(jì)理念：

中班時期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對藝術(shù)活動有了很大的興趣，能在活動中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。在動手能力方面較之前也有所進(jìn)步，我們在繼續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時，也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過利用身邊物品來創(chuàng)造的環(huán)保意識。

設(shè)計(jì)思路：

中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動中體會到成功與快樂，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

活動目標(biāo)

1、樂意參加美工活動，有一定的環(huán)保意識。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、粘貼彩紙球，發(fā)展幼兒的審美能力。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會運(yùn)用剪刀剪紙條，并請家長帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態(tài)與顏色的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時貼(眼睛、嘴巴若干)“太陽花” 作品一幅。

教學(xué)過程：

活動流程我采用步步引入來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天——看春天的花兒——欣賞老師作品——實(shí)踐操作——評價(jià)欣賞

1、通過談話激發(fā)興趣活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天里的各色各樣花的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、欣賞春天里的花觀看課件《春天里的花兒》，開闊幼兒的視野與對顏色的初步運(yùn)用。

3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后，請幼兒把喜歡的地方說出來。教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒明白制作的方法。請幼兒觀看教師的制作過程，加深對制作的了解。

4、實(shí)踐操作引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽花的外形和顏色表現(xiàn)出來，鞏固和加深幼兒對春天及春田里的花的認(rèn)知。

5、評價(jià)欣賞把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請他們欣賞的同時也進(jìn)一步提高了幼兒的審美能力。

太陽花小班藝術(shù)教案2

活動目標(biāo)：

1.在太陽和小花找朋友的游戲中學(xué)習(xí)擺放布局，學(xué)習(xí)貼的本領(lǐng)。

2.感受太陽小花的美麗，喜歡參加美術(shù)活動。 活動準(zhǔn)備：小花、太陽形狀若干，固體膠人手一份。 活動過程：

一、紅色圓形導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：看看今天金老師給你們帶來了什么?(圓)這是一個什么樣子的圖形?(紅色的)你覺得它像什么東西?(引導(dǎo)幼兒觀察拓展，然后小結(jié)太陽的基本特征，讓幼兒有所了解。)

二、介紹制作方法，學(xué)習(xí)布局 1.留住太陽

師：你們喜歡太陽公公嗎?那我們把他留下來，好嗎?我們把它掛在天空中吧!(教師放在黑板的紙上面)

師：咦?他為什么會掉下來?哦，我們涂點(diǎn)膠水在太陽的反面。 2.留住小花

師：我們喜歡太陽，看看誰也喜歡太陽?(出示小花)

師：我們的小花寶寶要與太陽公公玩一個老鼠籠的游戲。我們都玩過老鼠籠的游戲，還記得是怎么玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒回憶游戲玩法，并說一說，知道小花寶寶要把太陽公公圍在中間，提示：離太陽公公太近了會擠到他，太遠(yuǎn)了手就拉不起來了。)

三、幼兒大膽制作，教師巡回指導(dǎo)

1.師：你們想不想也來讓太陽公公跟小花寶寶做老鼠籠的游戲?看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?

2.師：那么先來做什么?然后做什么?最后做什么? 3.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

四、展示作品，體驗(yàn)成功的快樂

1.師：今天寶寶們讓小花寶寶們與太陽公公做了游戲，你們開心嗎?

2.師：我們來看看他們有沒有都做個老鼠籠將太陽這只大老鼠捉起來呢?(教師將幼兒作品展示) 3.你最喜歡哪個作品?為什么?

五、結(jié)束課程

師：他們做老鼠籠的游戲，讓我們也去外面玩玩老鼠籠的游戲吧!

太陽花小班藝術(shù)教案3

一、活動目標(biāo)：⒈在太陽和小花找朋友的游戲中學(xué)習(xí)擺放布局，學(xué)習(xí)貼、連線的方法。

⒉感受太陽小花的美麗，喜歡參加美術(shù)活動。

二、活動準(zhǔn)備

小花若干，太陽形狀若干，記號筆，膠水

經(jīng)驗(yàn)：幼兒在兩個月的幼兒園生活當(dāng)中認(rèn)識了膠水、記號筆的基本用法。

重點(diǎn)：太陽與小花之間的位置布局，不能太近也不能太遠(yuǎn)，同時小花又是把太陽圍起來的。

難點(diǎn)：如何讓幼兒了解布局是難點(diǎn)。

對策：通過示范、范圖以及語言提示來化解難點(diǎn)。

三、過程實(shí)錄

師：你們好，知道我是誰嗎?我是陳老師，我們拍手認(rèn)識下吧!

(評析：小班幼兒對陌生老師很難親近，這樣的氣氛會影響整個活動的效果。而陳老師在活動開始前用“你好，很高興認(rèn)識你”的親昵話語與每一位幼兒打招呼，拉近了老師與孩子之間的距離，形成了良好的師幼關(guān)系、營造了輕松、互動的氛圍，為更好地開展活動奠定基礎(chǔ)。)

⒈出示紅色的圓形導(dǎo)入

師：看看老師今天給你們帶來了什么?(餅干)

師：你覺得像餅干，那他到底是什么做的呀?

師：這是一個什么樣子的圓形?(紅色的)

師：你覺得它像什么東西呢?

(評析：出示紅色圓形的目的是引出“太陽”，可幼兒的回答總是糾結(jié)在“餅干”上。這就暴露了新教師缺乏應(yīng)對的能力，當(dāng)幼兒的答案止步不前時，如果老師追問“為什么你覺得是餅干呢?還有什么也是圓圓的、紅紅的?”如此將幼兒的思維引深、拓展，然后小結(jié)太陽的基本特征，讓

幼兒有所了解。)

⒉介紹制作方法，學(xué)習(xí)布局及連線。

——留住太陽

師：你們喜歡它嗎?那我們把他留下來，好嗎?

我們把它掛在藍(lán)藍(lán)的天空中吧!(教師放在黑板的藍(lán)紙上面)

師：咦?他為什么會掉下來?(沒有涂膠水)

師：哦，我們涂點(diǎn)膠水在太陽的反面。

(評析：這里老師設(shè)計(jì)了一個小小的情節(jié)：將太陽放到藍(lán)紙上，由于沒有涂膠水而掉了下來。這個小小的情節(jié)讓幼兒一下子就回顧了已有經(jīng)驗(yàn)：用膠水固定。它不僅能引出接下來的制作方法，更能促使幼兒了解遇到問題要尋求解決的方法。)

⒊留住小花

師：我們喜歡太陽，看看誰也喜歡太陽?(出示小花)

師：紅花寶寶要跟太陽玩游戲，我們也來把它掛起來吧，掛在哪里呢?太陽的邊上好嗎?(提示：離太陽太近了會擠到它，太遠(yuǎn)了太陽說的話小花聽不見。)

還有誰也喜歡太陽?(出示藍(lán)花)

師：藍(lán)花寶寶也要來跟太陽玩游戲，我們也把它掛起來吧!(教師操作了5次后出示了另一幅完成圖)

(評析：用“擠”和“聽不見說話”的提示語，不露痕跡地就解決了布局問題。如果教師不僅能關(guān)注布局及粘貼方法，還能滲透對顏色的鞏固認(rèn)識就更好了?？梢韵瘸鍪靖鞣N顏色的小花，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說說，然后再講解示范。)

⒋學(xué)習(xí)連線

師：小花都掛好了，下面太陽要跟小花玩游戲咯!太陽要跟小花手拉手呢，看看，太陽先跟誰拉起手了?(教師示范將太陽跟小花連線)

幼：藍(lán)花寶寶

師：直直的手拉手，然后再跟誰手拉手?(教師連線4次后出示了另一幅完成圖)

(評析：用擬人的口吻講解連線方法既形象又有趣，但考慮到方法很簡單，幼兒有過相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此教師示范的次數(shù)可以少一些，縮短時間。)

⒌幼兒操作，教師指導(dǎo)

師：你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手?看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?

師：那么先要做什么?然后做什么?最后做什么?

(評析：操作過程是幼兒運(yùn)用所學(xué)、探索學(xué)習(xí)的過程，是整個活動的重要組成部分。在這個過程中教師的作用應(yīng)該是幼兒的支持者、信息的傳遞者。當(dāng)幼兒有困難時及時給予幫助;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的創(chuàng)意、想法時及時作出經(jīng)驗(yàn)分享;也可給幼兒操作流程的提示，等等。總之在幼兒操作的時候教師并不是一個默默無聞的角色，這一點(diǎn)是新教師在以后的教學(xué)中應(yīng)多加關(guān)注的。)

⒍講評

師：今天寶寶們讓小和太陽公公做了游戲，拉起了小手，你們開心嗎?

師：我們來看看他們有沒有都圍在太陽周圍呢?(教師將完成的作品貼于黑板上面)

師：你最喜歡誰的作品?

(評析：講評，講什么?評什么?教師要做到心中有數(shù)。小班幼兒還無法具體表達(dá)對自己或他人作品的看法，那么教師就要適當(dāng)引導(dǎo)。就如本次活動中教師可以引導(dǎo)幼兒說說“小花是不是都圍在太陽周圍?有沒有擠到太陽，或者離太陽太遠(yuǎn)了?手有沒有都拉在一起?”圍繞著活動的目標(biāo)、重點(diǎn)鼓勵幼兒講述自己的想法，通過講評達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享，提高對美的感受力及表現(xiàn)力的作用)

思考與評析

此次活動是一次手工制作活動，對于初入小班三個月的孩子來說既能很好地調(diào)動積極性，同時又存在著挑戰(zhàn)。紅彤彤的太陽、五彩的小花首先在視覺上就給了幼兒美的享受整個活動當(dāng)下來時間可能過長，特別是開始我的話太多，環(huán)節(jié)不夠緊湊，有些指導(dǎo)語是無價(jià)值的，可以省略。還有重點(diǎn)把握的不是太好，應(yīng)該把重點(diǎn)放在布局上面，在活動中沒有做到首尾呼應(yīng)，開始我講到了重點(diǎn)，在結(jié)尾的地方評價(jià)卻沒有總結(jié)到。但是幼兒在活動中能夠感受到圍圈的一個布局，最后作品都能夠圍起來，這點(diǎn)還是比較好的，可能是受我作品的影響。

我通過擬人的方式出示圓形，孩子們一下子能夠知道圓形，但是在問到像什么的時候，他們卻沒有回答道點(diǎn)上面，對于孩子們偏題的回答，我總是不知所措，這也是我的弱點(diǎn)。最后我還是直接導(dǎo)出了太陽這個詞，他們這才發(fā)現(xiàn)紅紅的圓圈像太陽。我想這也有可能是因?yàn)樾“嘤變簩τ谏?/p>

缺乏經(jīng)驗(yàn)，他們的發(fā)散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認(rèn)識小花，在認(rèn)識小花的時候，我可以縮短時間，直接出示一大排不同顏色的小花，帶幼兒一一認(rèn)識之后，我就可以開展我的重點(diǎn)部分了，掌握整張圖畫的布局。則是圍著太陽做游戲。這個環(huán)節(jié)出我在婁江聽到的是不太一樣的，我根據(jù)實(shí)際略作修改，婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導(dǎo)語，她說小花藏在太陽的旁邊，我認(rèn)為小花并沒有藏起來，用藏這個詞語可能會誤導(dǎo)孩子，所以我就直接說是在圍著太陽做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽圍圈的布局。但是近遠(yuǎn)也是一個關(guān)鍵，于是我的指導(dǎo)語是太近了他們會擠在一起，太遠(yuǎn)了太陽說話就聽不到了，這樣孩子們也會在操作的時候注意位置的擺放。

另外是一個教具的呈現(xiàn)方式，我在呈現(xiàn)的時候就沒有注意到應(yīng)該按照前后順序一一呈現(xiàn)。放在黑板上面也有利于孩子們操作時候參考一下。這也是我以后各項(xiàng)活動時候應(yīng)該注意的一個地方。

然后在幼兒操作的時候，我也應(yīng)該給出一定的指導(dǎo)語，而不是一味的幫助一兩個幼兒，在活動的時候還應(yīng)該關(guān)注孩子的面廣泛一點(diǎn)，這樣紀(jì)律也會得到很大的改善，因?yàn)楹⒆佑X得老師時刻關(guān)注著他們。

最后講到的是一個講評上，講評應(yīng)該是技能技巧的一個重點(diǎn)，而我在講評的時候有點(diǎn)忽略了重點(diǎn)，方式也可以變化一點(diǎn)，比如先讓兩三個孩子講講自己的作品，然后再讓兩三個孩子講講你自己喜歡的作品，這樣子孩子們非常樂意參加講述，語言的能力也得到了一定的提高。

太陽花小班藝術(shù)教案4

活動目標(biāo):

1、 給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、 按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、 粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。

4、 培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。

活動準(zhǔn)備:紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干 ，“太陽花” 作品一幅 ，背景圖畫一幅。 活動過程:

一、 活動導(dǎo)入：請幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動興趣。

畫面內(nèi)容：花園里開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎?你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎?

小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。

二、幼兒操作，教師講解示范。

1、 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

2、 在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

3、 把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。

4、 給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評價(jià)。

2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結(jié)：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

太陽花小班藝術(shù)教案5

活動目標(biāo)：

1.了解小花的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的小花。

2.發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。 3.體驗(yàn)用水粉涂鴉的快樂。 活動準(zhǔn)備：

教具：小花圖片 實(shí)物小花

學(xué)具：繪畫紙、顏料盤、顏料、擦手巾等 活動過程： 導(dǎo)入活動

(1)教師:今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西。

出示小花(ppt)提問：這是什么?這是什么花?花可以用來干什么?

(2)今天周老師給你們帶來了一些的小花。

整體觀察小花以及展開想象

引導(dǎo)觀察各種各樣小花。

看，老師給你們帶來了什么樣小花? 咦，這個小花是什么樣的?看上去像什么? 繼續(xù)觀察各種各樣的小花，展開想象

你覺得這個小花像什么?

師小結(jié)：原來小花花瓣的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣!

三、教師示范畫 1.教師引導(dǎo)幼兒作畫 師：老師給你們準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色和綠色的顏料，然后用棉花簽輕輕的蘸一點(diǎn)紅色的顏料，把小花畫出來。想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來玩一玩，可有趣了!

2、作畫要求

(1)畫畫先想好，然后輕輕的蘸一點(diǎn)顏料，輕輕的畫。 (2)畫畫時，不要讓顏料跑到你的衣服上。

四、幼兒作畫

1、教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。

2、請畫好的幼兒說說自己畫了什么樣的小花。 五.評價(jià)

自評：你畫了一個什么樣的小花? 互評：你喜歡哪一幅?為什么?

師評：小朋友的小花畫的真有趣啊!下次我們一起再玩哦! 小班《小花》活動反思

《小花》首先，我讓孩子們感受花的美，給他們觀賞了各種各樣的花。讓他們在感官上得到渲染。

接著，我讓孩子們觀察花“你們覺得花上面有些什么”一般孩子都能說得出，有花瓣，但都說不出中間的花蕾。這個環(huán)節(jié)主要讓孩子們了解花分為花瓣和花蕾，他們在畫花的時候一定要把花瓣和花蕾畫出來。并指示一般花蕾是圓形的。

之后是老師作畫，我挑選了一朵比較簡單，并且讓孩子比較容易畫的花，并再次提示，一定要把花蕾和花瓣畫出來，首先，我們要把花蕾畫好，再在花蕾上長出花瓣。并用了兩種顏色黃色和紅色。讓他們好區(qū)分。 最后是孩子作畫。他們拿到畫紙的時候，一般都能畫的出來。通過他們的想象，有各式各樣的花朵。