作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于寫老師的作文課教案，希望對您有所幫助。

寫老師的作文課教案1

教學(xué)目標：

一、弄清記敘的要素和線索。

二、詞義的辨析和推斷。

三、體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

教學(xué)重點：

掌握記敘要素和理解詞義。

教學(xué)難點：

理清文章的感情線索。

教學(xué)方法：

講讀、討論。

教時：

2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請大家回憶一下，從小學(xué)一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，有哪些是終生難忘的呢?我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，也一定令人動情、感人至深的。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡云芝先生的一篇文章：我的老師。

二、作者介紹，解題[幻燈片]

魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)，高小，并勉強上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗戰(zhàn)暴發(fā)后走上革命道路。他一直生活在戰(zhàn)士之中，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等。

《我的老師》一文寫于1956年9月，是作者應(yīng)教師報之約而寫的。原文寫了三個老師，這里節(jié)選寫蔡老師的部分。本文的體裁是回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時的教師蔡云芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

三、教師范讀課文，學(xué)生思考：

理解，分析一。

四、討論，填寫空白

找出記敘每件事的段落，有感情地朗讀。

五、口頭復(fù)述“夢里尋師”的故事。要求：說清人物、時間、地點、事情的起因經(jīng)過和結(jié)果。

六、從文中所敘的七件事中，你能看出蔡老師是怎樣的一個老師?“我”是怎樣的一個學(xué)生?

七、有人認為，本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?

二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學(xué)生;正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得“我”銘記在心，難以忘懷。

八、課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師的美好心靈，抒發(fā)了作者熱愛、感激老師的情懷。請問，這七件小事的次序可不可以打亂?如果可以，請試一試。如不可以，能否談?wù)劺碛?

學(xué)生討論，教師小結(jié)：

這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過精心的(考慮)。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對教師的.依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升?？梢姡涡虬才攀遣豢梢噪S便調(diào)換的。

九、布置作業(yè)：

1、查工具書、辯析下列各組字的音、形、義。

2、給下列加點字注音。

3、查工具書解釋下列詞語。

孤(gú)①單獨;②幼年喪父或父母雙亡的人;③古帝王的自稱)

弧(hú)①古代指木弓;②圓周的任何一段)

寫老師的作文課教案2

例文： 我的老師

我們的語文老師大約四十來歲，頭發(fā)已經(jīng)稀疏了。他的前額布滿了淺淺的皺紋，瘦削的臉上戴著一副度數(shù)很深的眼鏡，顯得很有學(xué)問。剛看到他的人，總會以為他是一個“老夫子”，教學(xué)死板、無味?？墒侵灰犅犓恼n，保你一定會樂而忘返。

“叮呤呤??”上課鈴響了，同學(xué)們都坐好了，只有劉鋒同學(xué)還拿著一個瓶子玩，教師看見了，立刻板起了臉，說：“上課了還玩，沒收!”說完，他拿起瓶子走上了講臺。同學(xué)們頓時嚇住了，老師從來也沒發(fā)過這么大的脾氣呀!誰知，他眼睛環(huán)視了一下四周，然后舉起瓶子說：“下面根據(jù)我手中的瓶子，進行一句話表達?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們長長地松了一口氣，緊張地心情一下子松馳了，大家都笑了起來，老師也甜甜地笑了，笑聲出教室，飛向天空??

他就是這樣一個提倡活潑教學(xué)的人，難怪“聽他一節(jié)課，勝讀十年書”成了同學(xué)們的口頭禪了呢。

(1)仔細讀例文，想一想作者圍繞“我的老師”寫了一件什么事?

(2)分組討論交流，通過閱讀例文，你學(xué)到了什么?

(3)教師小結(jié)：

A.選擇的材料要有特點。從“沒收瓶子”到巧妙引入教學(xué)“一句話表達”，說明了教師的教學(xué)藝術(shù)別具一格，獨具匠心。 B師外貌，讓人感到我的老師老氣橫秋，一副老夫子像，但接下來的教學(xué)行為卻與之大相徑庭，使人頓感“我的老師”可敬可愛。

(4)動筆習(xí)作。

四、交流評議，共享“我的老師”

1 、 個人自評自改

2、小組交流互評互議。

3、全班交流準備在全班交流。也可以讓各組推薦一名較好習(xí)作參與交流。全班同學(xué)互相點評。

寫老師的作文課教案3

一、教學(xué)目標：

1、能夠正確認讀文中字詞。

2、能夠揣摩文章的語句。理清文章結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)本文線索的運用。

4、體會本文作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：

(1)學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。

(2)體會文章的思想感情。

2、難點：

理解、揣摩語句，體會思想感情。

三、教學(xué)方法

情境導(dǎo)入法、小組討論法

四、教學(xué)準備

研究教材、準備多媒體課件

五、教學(xué)過程：

第一階段：新課導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

1、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，回首望去，我們已經(jīng)度過了十幾個春秋，這一路走來有開心有歡樂，最重要的是我們有所收獲。老師對我們的影響是不言而喻的，那請同學(xué)們說說哪位老師對你的影響最大呢?他又是怎樣影響你的呢?

今天，我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫的一篇關(guān)于他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的文章。

2、檢查預(yù)習(xí)

(1)作者介紹

魏?。涸櫧埽霉P名紅楊樹。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達延安。1938年4月加入中國共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》。

(2)辨析字音

黑痣(zhì) 榆(yú)錢褪(tuì)色軍閥(fá) 卜(bǔ)問 焚(fén)香 海鷗(ōu) 毆(ōu)打 蕓(yún)蕓眾生狡(jiǎo)猾 糾(jiū)紛勸慰(wèi)

第二階段：自主探究，感知全文

1、一句話概括文章的內(nèi)容。

2、文章層次結(jié)構(gòu)。

第一部分：(第1-2節(jié))寫最使“我”難忘的是蔡會芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。

第二部分：(第3-14節(jié))寫“我”與蔡老師之間的七件事。 ①蔡老師假裝發(fā)怒;

②老師教我們跳舞;

③老師帶我們觀察蜜蜂; ④老師教我們讀詩;

⑤我們看老師寫字;

⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛;

⑦我夢里尋師

第三部分：(第 15節(jié))寫“我”與蔡老師分別了。

3、導(dǎo)出文章情感線索

第三階段：合作探究

討論：文中的七件事的順序有什么特點?能不能調(diào)換順序，為什么?

六、小結(jié)

文章重點寫了師生之間的七件小事。文章以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。表達了作者對蔡老師的尊敬、熱愛和思念之情。

七、作業(yè)布置

1、抄寫生字詞并注音。

2、完成課后練習(xí)第三題。

八、板書設(shè)計

第一部分：(第1- 2節(jié))寫最使“我”難忘的是蔡會芝先生，回憶以及蔡老師給“我”的總印象。

第二部分：(第3-14節(jié))寫“我”與蔡老師之間的七件事。 情 ①蔡老師假裝發(fā)怒; 感 ②老師教我們跳舞; 線 ③老師帶我們觀察蜜蜂;依戀 索 ④老師教我們讀詩;

⑤我們看老師寫字;

⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛;

⑦我夢里尋師

第三部分：(第 15節(jié))寫“我”與蔡老師分別了。

寫老師的作文課教案4

教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。

2.教育學(xué)生要尊敬老師?！白寣W(xué)生感受到老師的愛?！?/p>

3.正確使用學(xué)過的標點符號。

重難點

把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學(xué)過的標點符號。

樂學(xué)善思辦法

學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為寫作鋪墊。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師要和大家共同上一節(jié)作文課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師給大家?guī)硪皇仔≡姼琛?播放音樂)詩人可以通過詩歌來表達對老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對嗎?今天我們來完成語文七色光六的一篇寫人的作文《我的老師》。(板書《我的老師》)

二、指導(dǎo)寫作

1.同學(xué)們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師?用一兩句話來評價他(她)。

2.生讀本次習(xí)作要求。(課件打出要求)

(1)你的老師長的什么樣?

提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

(2)你的老師身材怎么樣?

提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。

(3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服?

3.教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時要注意：抓住人物特點，按照一定順序。

4.同桌之間互相說一說，然后匯報交流。

5.教師讀范文《我的老師》，和大家共同欣賞。

6.教師提示學(xué)生寫作文時要加入自己的感情，會使作文有聲有色。

7.剛才我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。

生齊讀：抓住人物特點，按照一定順序，表達你的情感。

三、學(xué)生寫作

抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。

四、欣賞作文

一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，通過此次作文課，我們收獲了很多知識，同時也寫出了很多精彩的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開一個作文展覽會，希望同學(xué)們課后將你的作文反復(fù)朗讀，仔細修改。然后展示給大家，好嗎?

板書設(shè)計：

抓住人物特點

按照一定順序

表達你的情感

寫老師的作文課教案5

教學(xué)分析

分析教材

這篇教材感情真摯，語言樸素，應(yīng)加強朗讀指導(dǎo)，以加深學(xué)生對課文的理解，從而更好地體會作者的思想感情。

設(shè)計理念

教本文，不必劃分段落，可從理清作者思路入手，分析各個片斷間的聯(lián)系和照應(yīng)，體會作者抒發(fā)的思想感情。

教學(xué)分析 知識與技能

學(xué)習(xí)本文用樸素的語言表達真情實感，圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法。。(學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法)

體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

過程與方法

充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握分析文章的途徑和方法。

本文可以作為學(xué)生習(xí)作的范例，課內(nèi)安排口頭作文，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力

情感態(tài)度

價值觀 體會課文的思想內(nèi)容，樹立尊師愛師的思想

教學(xué)策略

教具學(xué)具

一、課前預(yù)習(xí)：

(一)查字典，注音：蕓(yún) 榆(yú) 痣(zhì) 褪(tuì) 卜(bǔ) 磕(kē)

(二)熟讀全文。

(三)思考題：①作者選擇了哪幾個生活片斷寫《我的老師》?②這篇文章用樸實的語言表達真情實感。作者對蔡老師懷有怎樣的感情?找出表達作者深厚感情的語句。

第一課時：

(一)導(dǎo)入 ：同學(xué)們，請大家回憶一下。從小學(xué)一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。(板書課文標題)

(二)默讀、勾畫：看看共寫了幾件事，找出時間、地點、人物，對詳寫的事件要畫出起因、過程和結(jié)果;思考幾件事之間的聯(lián)系。

(三)討論、點撥：作者第一句話就扣題“我的老師”，那為什么不用蔡蕓芝先生作主語呢?(為了突出“難忘”)(板書“難忘”)圍繞“難忘”寫的幾件事能不能用小標題或簡短的話概括出來?(1.假慍 2.教舞 3.觀蜂 4.教讀詩 5.看寫字 6.排解小糾紛 7.夢中尋師)能不能將七件事歸類，哪幾件事是記敘的重點?(1—4、6寫師愛生，5、7寫生愛師，其中有互愛，6、7是重點)這里重點讓學(xué)生理解課文如何圍繞中心選材。

(四)朗讀全文，再說說自己喜愛的一位老師。

(五)布置作業(yè) ：列作文提綱，寫自己喜愛的一位老師。

第二課時：

(一)教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫，找出最能表達作者情感的詞句。

(二)細讀分析，理清情感線索，辨析、推敲課文的語言，深入體會文章的思想感情。尤其是重點段落、詞語如何理解，表現(xiàn)了蔡老師哪些品質(zhì)，表達了“我”什么樣的感情。

(三)朗讀課文，進一步體會文章的思想感情。

(四)總結(jié)全文，本文以“難忘”為重點，以師生的感情——“愛”為線索貫串始終，記敘了七件事，五略兩詳，依靠那些質(zhì)樸而飽含真情的語言，表達了蔡老師對學(xué)生、對“我”的熱愛和“我”、“我們”對蔡老師的依戀、敬佩、思念之情。

(五)作業(yè) ：讀課文，寫作文。(要求：著重寫人物某一方面的品質(zhì)，并以此為中心選擇材料;要善于從小處、細處去勾勒人物;注意記敘文的六要素。)