在實(shí)際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。下面是由小編給大家?guī)淼牟烤幇娉踔衅吣昙壵Z文下冊《帶上她的眼睛》教案，一起來看看吧!

《帶上她的眼睛》課文原文

我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。

主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，她顯得很嬌小，她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。

我問她想去哪里。

這個決定對她來說似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來。

“那就去我們起航前去過的地方吧!” 她說。

這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。

我掏出她的眼睛戴上。

所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣;它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去?，F(xiàn)在，每個長時間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運(yùn)兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉(xiāng)者分享他的快樂。

“這里真好!”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了。”

我從眼睛中真的聽到她在做深呼吸，我說：“可你現(xiàn)在并不封閉，同你周圍的太空比起來，這草原太小了。”

她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花兒，有花啊!上次我來時沒有的!”

是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。“能近些看看那朵花嗎?”她問。我蹲下來看。“呀，真美耶!能聞聞她嗎?不，別拔下她!”我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香，“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”

我在草原上無目標(biāo)地漫步，很快來到一條隱沒在草叢中的小溪旁。她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里?！蔽叶紫聛戆咽稚爝M(jìn)溪水，一股清涼流遍全身，她的眼睛用超高頻信息波把這感覺傳給遠(yuǎn)在太空中的她，我又聽到了她的感嘆。

“你那兒很熱吧?”我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。

“熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么?草原的風(fēng)?!”這時我剛把手從水中拿出來，微風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的。我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干。

我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光;一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會令她激動不已……我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。

日落前，我走到了草原中一間孤零零的白色小屋，那是為旅游者準(zhǔn)備的一間小旅店，似乎好久沒人光顧了，只有一個遲鈍的老式機(jī)器人照看著旅店里的一切。

夜里我剛睡著，她就通過眼睛叫醒了我：“請帶我出去好嗎?我們?nèi)タ丛铝?，月亮該升起來?”

我睡意朦朧中很不情愿地起了床。到外面后發(fā)現(xiàn)月亮真的剛升起來，月光下的草原也在沉睡。

我伸了個懶腰，對著夜空說：“你在太空中不也一樣能看到月亮?喂，告訴我你的飛船的大概方位，說不定我還能看到呢。”

她沒有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過后，她說：“這是德彪西的《月光》?！敝钡揭粋€小時后我回去躺到床上，她還在哼著音樂，那輕柔的樂聲一直在我的夢中飄蕩著。

第二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。

“看不到日出了，好想看草原的日出……聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢!”

又回到了灰色的生活和忙碌的工作中, 以上的經(jīng)歷很快就淡忘了。很長時間后, 當(dāng)我想起洗那些那次旅行時穿的衣服時, 在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三顆草籽。同時, 在我的意識深處, 也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中, 那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽。雖然是無意識的, 當(dāng)一天的勞累結(jié)束后, 我已能感覺到晚風(fēng)吹到臉上時那淡淡的詩意, 鳥兒的鳴叫已能引起我的注意, 我甚至黃昏時站在天橋上, 看著夜幕降臨城市……世界在我的眼中仍是灰色的, 但星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠在其中出現(xiàn), 并在增多。當(dāng)這種變化發(fā)展到讓我覺察出來時, 我又想起了她。

也是無意識的, 在閑暇時甚至睡夢中, 她身處的環(huán)境常在我的腦海中出現(xiàn), 那封閉窄小的控制艙, 奇怪的隔熱太空服……后來這些東西在我的意識中都隱去了，只有一樣?xùn)|西凸現(xiàn)出來, 這就是那在她頭頂上打轉(zhuǎn)的失重的鉛筆。不知為什么，一閉上眼睛，這支鉛筆總在我的眼前漂浮。終于有一天, 上班時我走進(jìn)航天中心高大的門廳, 一幅見過無數(shù)次的巨大壁畫把我吸引住了, 壁畫上是從太空中拍攝的蔚藍(lán)色的地球。那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了, 同壁畫疊印在一起, 我又聽到了她的聲音:

“我怕封閉……”一道閃電在我的腦海里出現(xiàn)。

我發(fā)瘋似地跑上樓, 猛砸主任辦公室的門, 他不在, 我心有靈犀地知道他在哪，就飛跑到存放眼睛的那個小房間, 他果然在里面, 看著大屏幕。她在大屏幕上, 還在那個封閉的控制艙中, 穿著那件“太空服”, 畫面凝固著, 是以前錄下來的?！笆菫榱怂齺淼陌伞！?主任說, 眼睛還看著屏幕。

“她到底在哪兒?!” 我大聲問。 “你可能已經(jīng)猜到了, 她是‘落日六號’的領(lǐng)航員。”

一切都明白了, 我無力地跌坐在地毯上。

除了太空，還有一個地方會失重。

“落日工程”是一系列的探險航行，它的航行程序同航天中心的其他航行幾乎一樣。 唯一不同的是，“落日”飛船不是飛向太空，而是潛入地球深處。

第一次太空飛行一個半世紀(jì)后, 人類開始了向相反方向的探險, “落日”系列地航飛船就是這種探險的首次嘗試。

我記得“落日一號”發(fā)射時的情景。那時正是深夜, 吐魯番盆地的中央出現(xiàn)了一個如小太陽般的火球, 當(dāng)火球暗下來時, “落日一號”已潛入地層。只在潛入點(diǎn)留下了一個巖漿的小湖泊，發(fā)出耀眼的紅光。那一夜, 在幾百公里外都能感到飛船穿過地層時傳到大地上的微微振動。

宇宙航行是寂寞的，但宇航員們能看到無限的太空和壯麗的星群;而地航飛船上的地航員們，只能從飛船上的全息后視電視中能看到這樣的情景:熾熱的巖漿剌目地閃亮著，翻滾著，隨著飛船的下潛，在船尾飛快地合攏起來，瞬間充滿了飛船通過的空間。飛船上方那巨量的地層物質(zhì)在不斷增厚產(chǎn)生了一種地面上的人難以想象的壓抑感。

“落日工程”的前五艘飛船都成功地完成了地層航行, 安全返回地面?！奥淙樟枴钡暮叫虚_始很順利, 但在飛船航行15小時40分鐘時, 警報出現(xiàn)了。從地層雷達(dá)的探測中得知, 航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高, 物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬, 物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。飛船顯然誤入了地核區(qū)域，“落日六號”立刻緊急轉(zhuǎn)向, 企圖沖出這個危險區(qū)域。當(dāng)飛船在遠(yuǎn)大于設(shè)計密度和設(shè)計壓力的液態(tài)鐵鎳中轉(zhuǎn)向時, 發(fā)動機(jī)與主艙結(jié)合部斷裂, 失去發(fā)動機(jī)的飛船在地層中失去了動力，“落日六號”在業(yè)態(tài)的地和物質(zhì)中向地心沉下去。

現(xiàn)在的地航飛船誤入地核, 就如同21世紀(jì)中期的登月飛船偏離月球迷失于外太空, 獲救的希望是絲毫不存在的。

好在“落日六號”主艙的船體是可靠的, 船上的中微子通訊系統(tǒng)仍和地面控制中心保持著完好的聯(lián)系。以后的一年中, “落日六號”航行組仍堅持工作, 把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面。飛船被裹在6000千公里厚的物質(zhì)中, 船外別說空氣和生命, 連空間都沒有, 周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度、壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳! 它們密密地擠在“落日六號”的周圍, 密得只有中微子才能穿過，“落日六號”是處于一個巨大的煉鋼爐中! 在這樣的世界里，生命算什么?僅僅能用脆弱來描述它嗎?

后來，航行組中的另外兩名地航員在事故中受傷，不久相繼去世，從那以后, 在“落日六號”上, 只剩下她一個人了。

現(xiàn)在, “落日六號”內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài), 飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個到達(dá)地心的人。

她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。飛船上有一個中微子傳感眼鏡, 這個裝置使她同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。但這種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去，飛船里中微子通訊設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個月前就中斷了，具體時間是在我從草原返回航天中心的途中。

“落日六號”的中子材料外殼足以抵抗地心的巨大壓力, 而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。

我聽到了她同地面最后通信的錄音，這時來自底薪的中微子波束已很弱，她的聲音時斷時續(xù)，但這聲音很平靜。

“……今后, 我會按照整個研究計劃努力工作的。將來, 也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接, 但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心, 我現(xiàn)在已適應(yīng)這里, 不再覺得狹窄和封閉了, 整個世界都圍著我呀, 我閉上眼睛就能看見上面的大草原, 還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了, 在我下面6000多公里深處, 我看到了停泊在地心的“落日六號”地航飛船, 感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。

有一個想法安慰著我： 不管走到天涯海角，我離她都不會再遠(yuǎn)了。

《帶上她的眼睛》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.把握文意，積累常用文言詞語。

2.理解文章夸張、想象奇特的寫作特點(diǎn)。

3.領(lǐng)悟莊子對精神自由的渴望和睿智哲思。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.積累常用文言詞語。

2.理解文章夸張、想象奇特的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

領(lǐng)悟莊子對精神自由的渴望和睿智哲思。

一、導(dǎo)入新課

播放【影音資源】《莊子(人物)》。

有人說：“在諸子百家中，我最喜歡的一個人物就是莊子。讀《莊子》一書，不僅因為他的文學(xué)價值，更多的是因為先生的大智與幽默，書中一個個風(fēng)趣而富有人生哲理的寓言故事，先生的思想境界和人生態(tài)度，會給我們的人生帶來許多的啟迪”，今天我們學(xué)習(xí)《莊子》故事兩則以“一斑窺豹”來感受莊子的大智與幽默。

二、整體感知

1.作者作品

莊子(約前369—前286)，名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代的思想家(哲學(xué)家)、文學(xué)家。道家學(xué)派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏。他不滿現(xiàn)實(shí)，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達(dá)到無己、無功、無名的境界。他與老子并稱“老莊”。

《莊子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認(rèn)為是其弟子和后世學(xué)者所著。

《莊子》想象豐富，氣勢壯闊，善用故事說理，語言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊它“其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！惫粢苍u價它說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實(shí)在是?！薄肚f子》因而被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。

可參考【影音資源】《莊子》

2.讀課文，初步感知。

【精品課件】

(1)先自讀再播放【音頻課文】，注意字音和停頓。

參考

北冥(míng)鯤鵬(kūn)摶(tuán)遷徙(xǐ)齊諧(xié)正色邪(yé)

(2)學(xué)習(xí)古文應(yīng)該反復(fù)誦讀，以致成誦。請同學(xué)們捧起課本，自主朗讀文章，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

(3)借助注釋，掌握重點(diǎn)詞語的含義，初知文章。

北冥：北海。

怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀。

垂：懸掛。

海運(yùn)：海水運(yùn)動。

志怪：記載怪異的事物。

摶：盤旋飛翔。

扶搖：旋風(fēng)。

息：氣息，這里指風(fēng)。

野馬：山野中的霧氣。

蒼蒼：深藍(lán)色。

2.概括主要內(nèi)容。

參考：文章以奇異的想象、夸張的筆法，描繪了鯤的變化和鵬的展翅翱翔的畫面及“野馬”“塵埃”的“以息相吹”景象，表明萬物皆所有憑借而不自由，表達(dá)自己對絕對自由的渴望。

可參考【知識總匯】

三、局部探究

【精品課件】

(一)翻譯課文，梳理文言知識。

1.組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的問題。

2.小組進(jìn)行翻譯接龍，一人一句，要能及時發(fā)現(xiàn)并糾正他人翻譯中出現(xiàn)的問題。

參考譯文：北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里;變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里;當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥呀，海動風(fēng)起時就將遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起水花，高達(dá)三千里，乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空。它是憑借著六月的大風(fēng)離開的。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎?還是因為天空高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢?大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

可參考【微課堂】《如何翻譯文言文》

3.組內(nèi)合作總結(jié)重要文言知識并展示，師生點(diǎn)撥補(bǔ)充。

參考

(1)通假字

北冥有魚“冥”通“溟”，海。

其正色邪“邪”通“耶”，語氣詞，呢、嗎。

(2)詞類活用

志怪者也怪：形作名，怪異的事情。

南冥者，天池也天：名作形，天然的。

(3)重點(diǎn)句子。

①怒而飛，其翼若垂天之云。

翻譯：當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。

②是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。

翻譯：這只鵬鳥呀，海動風(fēng)起時就將遷徙到南方的大海。

③鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。

翻譯：鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起水花，高達(dá)三千里，乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空。

④天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?

翻譯：天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎?還是因為天空高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢?

(二)探究文章內(nèi)容和蘊(yùn)含的道理。

播放【影視課文】，聽讀課文，小組合作探究問題。

1.文章標(biāo)題為“北冥有魚”，為什么寫鵬鳥?

參考：鵬鳥是由鯤魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。作者使用夸張手法，想象奇特。

2.鯤鵬的形象怎樣?作者是如何描寫的?

交流

參考答案：鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。

作者從體大、背大、翼大以及活動范圍大(長度：從北海到南海;高度：九萬里)四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。作者用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀。想象雄奇瑰麗。

3.賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！?/p>

交流

參考：此句運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃瘛⑸鷦?，讓人產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。

小結(jié)：莊子的文章意境開闊，想象豐富，想象奇特，充滿了浪漫主義色彩。這里，他在想象中夸張，極寫鯤、鵬之大，造成浩大的聲勢和廣闊的意境。

可參考【微教案】《鯤鵬的形象》

4.大鵬形體碩大，變化神奇，奮飛時氣勢壯美。它飛往南冥，需要什么條件?野馬、塵埃在空中浮游，需要什么條件?

參考：大鵬需要“海運(yùn)”(六月息);野馬、塵埃需要“以息相吹”。

5.本文借鯤鵬和野馬、塵埃說明了什么道理?

參考：以“野馬”“塵埃”的“以息相吹”與大鵬的“海運(yùn)將徙”作對比，說明萬物皆有所憑借，都是不自由的。

6.任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認(rèn)識有沒有局限呢?

參考：“天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?”說明人對事物的認(rèn)識是有局限的。

四、總結(jié)拓展

學(xué)生個人梳理總結(jié)，小組交流。

鯤鵬憑借海運(yùn)和強(qiáng)大的風(fēng)力飛到南海這一理想的境地，希望大家能憑借知識的力量、人格的魅力達(dá)到你人生的理想境界。愿你們插上知識的翅膀，懷著積極樂觀的心態(tài)，去乘長風(fēng)，破萬里浪。

可參考【微教案】《<莊子>的特色》

學(xué)完這篇文章，你有什么樣的感想和啟示?和大家分享一下，歡迎有創(chuàng)意的表達(dá)和展示。

五、作業(yè)設(shè)計

1.翻譯課文，準(zhǔn)確解釋重點(diǎn)字詞。

2.背誦默寫課文。

可參考【背誦指導(dǎo)】

《帶上她的眼睛》教學(xué)反思

《帶上她的眼睛》是七年級下冊的一篇新增自讀課文，篇幅較長，但讀來懸念四伏、高潮迭起，是一篇能夠引起學(xué)生閱讀興趣的科幻小說。課文設(shè)計教學(xué)時長為兩個課時，更確切地說一個半課時最為適宜。第一課時主要解決生字詞障礙，認(rèn)識科幻小說及作者劉慈欣，訓(xùn)練快速閱讀、把握小說情節(jié)四要素以便掌握課文大意。第二課時則抓住閱讀提示中的伏筆問題，將課文旁批問題串連起來解決，以此來引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。在教學(xué)過程中，學(xué)生基本都能找對伏筆及其照應(yīng)，對課文的主旨大意有清晰的理解，基本實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但仍存在不少 問題：

1、旁批問題的提出要更明確化，引導(dǎo)學(xué)生在今后的自讀課文中注意旁批的閱讀提示

2、以伏筆手法為主要教學(xué)目標(biāo)，其實(shí)也給教學(xué)帶來許多局限，如科幻小說中科學(xué)與幻想這一特點(diǎn)在教學(xué)過程中沒有凸顯出來;人物作為任何一篇小說的三要素之一，對其解讀還是有所欠缺……

3、在整個教學(xué)過程中，語速稍快;學(xué)生回答問題聲音較低時，教師要重復(fù)語句的所在位置，同時也要及時肯定、評價學(xué)生。

4、教師自己講得還是比較多，留給學(xué)生思考的時間有限。如潘老師所說，如能把找伏筆換種表達(dá)，當(dāng)一回柯南找找其中的蛛絲馬跡，也許課堂氛圍會更活躍一些，學(xué)生更敢于說。

5、最后布置的續(xù)寫作業(yè)對于7班的學(xué)生還是比較難的，一般學(xué)生很少能當(dāng)堂完成，本來準(zhǔn)備的續(xù)寫展示由于時間關(guān)系沒能展示出來。在課后檢查這一作業(yè)時，果然大部分學(xué)生完成的質(zhì)量不是很好，換而言之，這樣的續(xù)寫可能并不適合7班的學(xué)情。

言而總之，“教是為了不教”，在自讀課文上尤是如此。如何設(shè)計符合學(xué)生學(xué)情的、目標(biāo)合適的、有足夠的自學(xué)空間的、效果良好的教案學(xué)案，新教師對新教材要有不容缺失的新的思考，新的摸索。