教案是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教案是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。下面是由小編給大家?guī)淼谋本┌嫘W(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物的互惠互助》教案，一起來看看吧!
《動(dòng)物的互惠互助》課文原文
你知道嗎?動(dòng)物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
蜜獾(huān)和導(dǎo)蜜鳥是一對(duì)好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它，目光敏銳的導(dǎo)蜜鳥發(fā)現(xiàn)了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥往往扇動(dòng)著翅膀，做出特殊的動(dòng)作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號(hào)，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨(dú)自享用蜂房里的蜂蠟。
?？r和紅?？埠献鞯煤芎?。?？r的兩只大螯(áo)各自夾著一只紅?？?，整天東游西蕩。一旦遇到危險(xiǎn)，海葵蝦立即提起紅?？?，紅?？褂糜卸镜挠|手對(duì)付來犯者。這樣，海葵蝦可以到處覓食，不必為安全擔(dān)憂;而紅海葵只要收集?？r吃剩的食物就足以飽腹了。
鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進(jìn)入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時(shí)鱷魚把大口一閉，千鳥就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥擔(dān)心，只要千鳥輕輕用喙敲打鱷魚的上下顎，鱷魚就會(huì)張開大嘴，讓千鳥飛出來。
《動(dòng)物的互惠互助》語文教案1
教學(xué)目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？?、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”“只要……就……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中所舉的三種動(dòng)物，體會(huì)動(dòng)物間的互惠互助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
板書：動(dòng)物的
互惠互助
蜜獾←————→導(dǎo)蜜鳥
海葵蝦←————→紅?？?/p>
鱷魚←————→千鳥
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一段，理解關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”。
教學(xué)過程：
一、出示課題：
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們最常見不同的動(dòng)物互相為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個(gè)例子嗎?同學(xué)們的例子真不少呢。動(dòng)物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
2、理解課題。
“惠”是什么意思?你能說說題目的意思嗎?
3、看了課題你想知道什么?
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、多媒體出示詞語
(1)指名讀，要求讀準(zhǔn)字音。
(2)請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?
(3)齊讀詞語。
(4)描紅。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、讀后評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：
1、指名讀課文。
2、這一節(jié)有幾句話?第一句是什么句子?第一句是什么句子?
3、這一節(jié)告訴我們什么?
(理解：“生存競爭”)
4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢?你是從哪里看出來的?
5、朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文
3、搜集動(dòng)物互惠互助的材料。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？Ⅶ{魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示課題，齊讀：動(dòng)物的互惠互助
2、指讀詞語：搗毀扇動(dòng)?？捠诚硎茱柛谷庑济?/p>
3、選擇正確的讀音：
扇(shàn shān)動(dòng)
啄(zhuó zuó)食
覓(mì miè)食
蜂巢(cáo cháo)
4、齊讀句子：“你知道嗎?動(dòng)物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢?！?/p>
5、師：同學(xué)們，大自然奧妙無窮，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了動(dòng)物之間不僅會(huì)因?yàn)槭澄?、領(lǐng)地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭執(zhí)，它們之間還有互惠互助的關(guān)系呢!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、理清思路
1、動(dòng)物世界的朋友很多，課文是說了哪幾對(duì)動(dòng)物朋友之間的互惠互助呢?
2、快速瀏覽課文，找出這幾對(duì)動(dòng)物好朋友。
(板書：蜜獾、導(dǎo)蜜鳥海葵蝦、紅?？{魚、千鳥)
3、這三對(duì)動(dòng)物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來認(rèn)真讀讀課文，你們?cè)敢鈶{借自己的力量學(xué)一學(xué)嗎?
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組事例。
1、指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。
2、自讀，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方?
3、指導(dǎo)朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的!
4、指導(dǎo)學(xué)生按要求填表。
5、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習(xí)、仿效。
6、回歸整體，再讀第2小節(jié)。
四、自主學(xué)習(xí)第2、3組事例。
1、導(dǎo)語：為了提高今天的學(xué)習(xí)效率，老師給大家一點(diǎn)提示。
2、出示“小組活動(dòng)要求”，明確活動(dòng)內(nèi)容：指讀要求
“小組活動(dòng)要求”：
a、選擇多數(shù)組員喜歡的一對(duì)動(dòng)物，讀通語句，讀懂內(nèi)容。
b、說說其中的兩種動(dòng)物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的動(dòng)詞。
c、根據(jù)課文內(nèi)容，采取喜歡的形式讀讀。
3、學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
4、課堂交流：隨學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
(1)先指名讀該自然段。
(2)讓學(xué)生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方?并相機(jī)填寫表格。
a、?？r覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔(dān)憂
紅?？枚緦?duì)付足以飽腹
(出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要……就……)指導(dǎo)造句。
b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔
千鳥尋找進(jìn)入啄食吃食
(3)采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的!
5、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅海葵、鱷魚和千鳥，這些動(dòng)物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真有趣啊!
6、回歸整體，再讀2、3、4小節(jié)。
五、擴(kuò)展練習(xí)：
1、動(dòng)物之間互惠互助的故事遠(yuǎn)不止書上說的這三個(gè)，還想了解其他這一類的故事嗎?教師提供圖片略說其它動(dòng)物之間的互惠互助。
2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們分享。
六、課外作業(yè)：
想一想：課文是怎樣把動(dòng)物互惠互助的故事寫具體的?搜集有關(guān)資料，說說還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的關(guān)系，再寫下來。
《動(dòng)物的互惠互助》語文教案2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？Ⅶ{魚和千鳥互惠互助的事。
3、激發(fā)立志探索大自然奧秘的感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些動(dòng)物之間互惠互助?
2、這三組小動(dòng)物的故事很有意思，讓我們先來學(xué)習(xí)蜜獾和導(dǎo)蜜鳥的合作情況。
二、講讀第二段：
1、蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在什么事上互助呢?打開書，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第2自然段。
2、它們合作搗毀蜂巢，各自能得到什么好處呢?
3、這就是它們互惠的一面，那它們?cè)鯓踊ブ?
4、導(dǎo)蜜鳥憑什么能發(fā)現(xiàn)野蜂的巢?
它又怎樣傳信號(hào)給蜜獾呢?
5、蜜獾得到信號(hào)后怎么做呢?
6、導(dǎo)蜜鳥目光敏銳，能發(fā)現(xiàn)蜂巢，蜜獾聽覺靈敏，能聽到信號(hào)，去搗毀蜂巢。它們配合默契，真是太聰明了，讓我們齊讀。
7、戴上自己做的頭飾，找到小伙伴，表演一下導(dǎo)蜜鳥和蜜獾的互惠互助。
8、誰愿意來表演?
9、太精彩了!了解了蜜獾和導(dǎo)蜜鳥的合作，你們還想了解誰和誰的互惠互助?
10、請(qǐng)大家按自學(xué)要求再次合作。
11、小小組學(xué)習(xí)。
12、交流：
(1) 請(qǐng)研究?？r和紅?？セ莼ブ耐瑢W(xué)來匯報(bào)一下。
(2) 還有誰想補(bǔ)充嗎?
(3) 女生齊讀。
(4) 兇猛的鱷魚和千鳥之間又是怎么一回事呢?
(5) 哪一句體現(xiàn)了它們的互惠互利?這里的關(guān)聯(lián)詞和本文哪一組關(guān)聯(lián)詞意思相同?
(6) 它們更為有趣的地方表現(xiàn)在哪里?指名讀。齊讀。從“只要……就……”中你體會(huì)到什么?這兩句話生動(dòng)地表現(xiàn)了鱷魚和千鳥的親密關(guān)系，這比前面的事例更生動(dòng)。
(7) 男生讀。
(8) 誰來補(bǔ)充介紹一下。
13、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅海葵、鱷魚和千鳥在合作中互相幫助，從中得到了好處。
三、拓展知識(shí)：
1、大自然奧秘?zé)o窮，互惠互助的小伙伴還多著呢!匯報(bào)一下你課前收集的例子。
2、小結(jié)：是呀，關(guān)心就是關(guān)心他人，關(guān)心他人就是關(guān)心自己。我們?cè)诨ブ鷷r(shí)肯定能互惠。
在眾志成城，共抗“非典”的時(shí)刻，我們更應(yīng)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)!
四、課外作業(yè)：
1、熟讀課文，將文中的故事講給別人聽。
2、仿照課文“先概括再具體”的寫法改寫文中一則故事。
《動(dòng)物的互惠互助》教學(xué)反思
我在執(zhí)教《動(dòng)物的互惠互助》一課時(shí)，通過對(duì)課文的朗讀，讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，可以以小解說員、小導(dǎo)游的身份來解說喜歡的一對(duì)動(dòng)物的互惠互助的過程，可以把喜歡的動(dòng)物的互惠互助過程編成故事來告訴大家，也可以以表演的形式展現(xiàn)給大家看。學(xué)生開始活動(dòng)了，場面看似喜人卻很混亂，自由組合后難以組織引導(dǎo)，效果當(dāng)然不盡如人意。
這樣的小組學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生一個(gè)不好的意識(shí)，即亂哄哄、熱熱鬧鬧就是小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成一個(gè)先入為主的錯(cuò)覺，久而久之，便養(yǎng)成不良的小組學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外傳遞出一些不良信息，給某些學(xué)生創(chuàng)造了說廢話、做小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。真正的學(xué)習(xí)過程在這里被歪曲了。
