“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論、方法和過(guò)程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長(zhǎng)并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用。以下是小編為大家整理的人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠和松果》教案，感謝您的欣賞。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠和松果》教案1

教學(xué)目標(biāo) ：

1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

3.愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)切入舉偶

1.猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的?(板書(shū)：松鼠)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書(shū)：松果)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)

1.學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。

2.指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?

結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。

(1)聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?

(2)如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎?

朗讀

1.重點(diǎn)指導(dǎo)2――4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

3.采取多種方式有感情的朗讀課文。

討論

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

寫(xiě)字

1.認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。

2.征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。

評(píng)價(jià)

1.評(píng)教師。老師范寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

2.生互評(píng)。 第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)述

1.反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

2.指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹(shù)-――種松果――長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。

1.想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。

2.以“畫(huà)未來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。

實(shí)踐

1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

2.除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。

寫(xiě)字

1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

2.書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。

3.展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。

評(píng)價(jià)

1.自評(píng)。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方。

2.互評(píng)。要提出中肯的希望。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠和松果》教案2

教材分析：

地球只有一個(gè)!若人類只知索取不知愛(ài)護(hù)和回報(bào)，那么最終將失去家園地球。注重環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛(ài)的小松鼠的行為告訴孩子們植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng)：困惑擔(dān)憂想出好主意，滲透了植樹(shù)造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語(yǔ)氣天真可愛(ài)，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。

結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象之翼，感受松樹(shù)林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)以、后等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要，愿意參加植樹(shù)、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木等活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課除將識(shí)字、寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn) ：能復(fù)述故事。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰(shuí)呀?(出示松鼠圖)來(lái)和它打聲招呼吧!

2、你們了解小松鼠嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果 (誰(shuí)想讀讀課題?你讀得真開(kāi)心，看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。)

4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧!(課件播放動(dòng)畫(huà)朗讀)

二、初讀課文

1、喜歡這個(gè)童話故事嗎?想不想把故事講給大家聽(tīng)?那么自己就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。(不動(dòng)筆墨不讀書(shū))

2、反饋：同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候可投入了，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號(hào)呢，通過(guò)剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么?

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、看來(lái)大家都挺喜歡這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎?余老師昨天跟它說(shuō)我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑，可是小松鼠說(shuō)我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?

2、那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧!(出示詞語(yǔ))

聰明 活潑 忽然 眨眼睛

如果 總有 以后 主意

自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

3、小松鼠想招聘幾名小老師，誰(shuí)愿意來(lái)試試?(恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧;你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。)

4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車或齊讀)

5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開(kāi)伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎?(齊讀生字)

6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(活-潑、忽-總-意、聰-總)

7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來(lái)嗎?(出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀)

四、讀課文

1、小朋友們真了不起，小松鼠帶來(lái)的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學(xué)會(huì)了這么多生字詞語(yǔ)。下面我們來(lái)讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒(méi)有信心?

2、這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀?為什么?

3、大家一邊聽(tīng)，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠?(如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù))

4、反饋。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想?

2、誰(shuí)來(lái)讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了?或者哪里需要改進(jìn)的?

2、評(píng)議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興?

(學(xué)會(huì)了：最近你學(xué)會(huì)了什么?你的心情怎樣?那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來(lái)讀讀吧;

高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請(qǐng)你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰(shuí)也來(lái)到大森林了?

一個(gè)又一個(gè)：你為什么把一個(gè)又一個(gè)讀得這么重?小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來(lái)讀讀這句;還有哪只小松鼠也這么高興的?

每個(gè)松果都那么香，那么可口：

怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香，真可口，真高興!自己試試吧!

指名朗讀：誰(shuí)把最香，最可口的松果送給大家?(恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰(shuí)能讓我嘗到呢? 你的松果可真是可口啊! 我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧!)

3、小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢?(用那么 那么說(shuō)話)

4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。

五、復(fù)習(xí)生字

小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來(lái)越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧!(學(xué)兒歌，摘果子)

六、指導(dǎo)寫(xiě)字：主、意。

吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字吧!

1、給生字找朋友

2、觀察字型：你要提醒大家什么。

3、描紅，臨摹。寫(xiě)完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫(xiě)下一個(gè)。

4、練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視。

5、展示評(píng)議

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠和松果》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“ 聰、活 ”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “更、以”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)， 感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀、識(shí)字、寫(xiě)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

3、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣

1、小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：

“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘”。

什么動(dòng)物?

2、生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫(huà)面。答對(duì)了!動(dòng)畫(huà)跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣

1、打開(kāi)書(shū)42頁(yè)：

自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣?

2、抽讀課文：

小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣?

搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)。

3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

4、學(xué)生再自讀課文。

5、小組比賽讀：

看誰(shuí)讀得正確、通暢。

6、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：

把讀得特別好的地方再讀讀。

7、你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?

聰明、活潑、可愛(ài)……

三、認(rèn)讀生字

1、演示網(wǎng)頁(yè)：

“聰、活、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎?

抽生認(rèn)讀，相機(jī)教讀。

2、和松鼠一樣，真聰明。找一找：

課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。

3、網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字：

比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。

4、請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀：

速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性。

四、理解課文，鞏固生字

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?試試，這句話能讀好嗎?

請(qǐng)生讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口”。

聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎?讀出這種喜歡來(lái)!

(注重情緒)

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?

出示字卡：

認(rèn)讀“忽、然”兩字。

第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢!

(網(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”)

認(rèn)讀。

忽然松鼠想起了什么?

(演示從“松樹(shù)林”到“荒地”的動(dòng)畫(huà))

心里覺(jué)得怎么樣?為什么呢?

再讀，讀出擔(dān)心。

3、學(xué)習(xí)第三自然段：

是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，(播放“哭”頁(yè)面)它們的心里是多么的焦急啊!

你能來(lái)讀讀?

4、學(xué)習(xí)第四自然段：

哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎?

(演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀)

你們的主意是什么呢?

小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!

(齊讀第四自然段)

五、學(xué)習(xí)五、六自然段

1、我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?

2、教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。

(演示“松樹(shù)長(zhǎng)出”網(wǎng)頁(yè))

3、咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧!

(演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫(huà)，自己最喜歡哪幅圖畫(huà))

4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖，教師述：

你們不僅會(huì)觀察，而且會(huì)用語(yǔ)言把觀察到的說(shuō)出來(lái)，真是不簡(jiǎn)單!看到美麗的松林，可愛(ài)的松鼠，心情怎樣?

5、(演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧!

6、咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣?

(再讀五、六自然段)

六、延伸

將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫(huà)出來(lái)吧!

(孩子畫(huà)，之后，可下位交流)

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

寫(xiě)字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的生字

字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。

(演示“練習(xí)”網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字)

聰明活潑忽然如果總是

小星星快活地眨著眼睛。

放學(xué)以后，我自己回家。

你喜歡白雪公主嗎?

你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!

你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎?

孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。

請(qǐng)孩子展示讀。

擴(kuò)展練習(xí)：

你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)?可以和哪些朋友組成句子嗎?

和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

二、我會(huì)寫(xiě)

1、能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫(xiě)呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?告訴你的同桌吧!

(老師捕捉信息，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述)

2、請(qǐng)學(xué)生講述：

老師配合以范寫(xiě)。

3、學(xué)生試寫(xiě)：

實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫(xiě)的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

4、試聽(tīng)寫(xiě)一、兩個(gè)字。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠和松果》教案4

一、教材分析

這是一篇童話故事，講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長(zhǎng)久生存的美好家園。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3.樹(shù)立植樹(shù)環(huán)保意識(shí)，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，第二課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑有趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠的情感變化。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入(3分鐘)

同學(xué)們，我們先來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)：尾巴像是降落傘，整天愛(ài)往樹(shù)林竄。樹(shù)上走來(lái)樹(shù)上跑，還在樹(shù)上睡大覺(jué)。(打一動(dòng)物)誰(shuí)知道舉手回答。

揭曉答案：松鼠。板書(shū)：松鼠

同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎?松果。板書(shū)：松果。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。齊讀課題。

(二)學(xué)認(rèn)生字

1.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，把生字圈出來(lái)。(3分鐘)

2.現(xiàn)在認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽(tīng)好老師的讀音。(2分鐘)

3.我們一起來(lái)看大屏幕，借助拼音讀一讀帶有生字的詞語(yǔ)：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。(1分鐘)

開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。(3分鐘)

4.讓我們把生字從詞語(yǔ)中提取出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生字?？梢栽鯓佑涀∵@些生字?交流識(shí)字方法。

兒歌識(shí)字

老師給大家?guī)?lái)兩首兒歌，我們一起讀一讀吧。

聰：小聰明，耳朵靈，會(huì)聽(tīng)課，總專心;(1分鐘)

意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心;(1分鐘)

組詞識(shí)字

還有一些字在詞語(yǔ)里面比較容易記住。

活潑、忽然、如果、以后、主意;(2分鐘)

動(dòng)作識(shí)字

眨字可以怎樣用動(dòng)作來(lái)記住它?(1分鐘)

5.開(kāi)火車領(lǐng)讀生字。(3分鐘)

6.讓我們把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀這些句子?(3分鐘)

接力讀句子。(5分鐘)

(三)學(xué)寫(xiě)生字(10分鐘)

1.下面我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)生字，老師板書(shū)生字，學(xué)生書(shū)空。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意問(wèn)題：

(1)心字底的“臥鉤”不要寫(xiě)成“斜鉤”。

(2)“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

(3)“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。

(4)“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

(5)“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫(xiě)平。

2.學(xué)生臨摹生字。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)

我們先來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)：松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹(shù) 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密

(二)朗讀感悟

1.老師范讀課文，學(xué)生把書(shū)拿好認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。(2分鐘)

2.出示插圖1，仔細(xì)觀察松鼠在干什么?你能在書(shū)中找出描寫(xiě)這幅圖的話嗎?找出對(duì)應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書(shū)：埋松果。(2分鐘)

3.松鼠為什么要種松果呢?這是一只什么樣的松鼠呢?我們從頭來(lái)看。

誰(shuí)來(lái)讀一讀第1自然段。(1分鐘)

出示松鼠吃松果的圖片。板書(shū)：吃松果。

吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的?你從課文中的哪兒知道的?

高高興興

那么……那么……板書(shū)：高興。

怎么讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)?讀出兩個(gè)詞語(yǔ)的重音。(3分鐘)

誰(shuí)能用“那么……那么……”說(shuō)一句話?(2分鐘)

松鼠吃松果的過(guò)程中，它想到了什么呢?

請(qǐng)同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書(shū)：想松果。(2分鐘)

如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?

出示光禿禿的樹(shù)林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的?害怕、擔(dān)心。板書(shū)：擔(dān)心。要把感嘆的語(yǔ)氣和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀得強(qiáng)烈一些。(3分鐘)

再讀第4自然段。現(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎?(1分鐘)

4.出示插圖2，松鼠在干什么?心情怎么樣?這些小松樹(shù)是哪里來(lái)的?

板書(shū)：長(zhǎng)松樹(shù) 高興(1分鐘)

讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語(yǔ)氣。(1分鐘)

“挺拔”是什么意思?直立而高聳。誰(shuí)能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子?(1分鐘)

5.將來(lái)這里會(huì)怎樣?(1分鐘)

齊讀第6自然段。

課后請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)。

(三)復(fù)述故事

1.我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事?出示圖片及句式。(4分鐘)

2.按照句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。(3分鐘)

3.找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。(3分鐘)

(四)課堂總結(jié)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理?我們可以怎樣做?(3分鐘)

我們要保護(hù)樹(shù)林，保護(hù)小動(dòng)物的家。參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

2.自由朗讀課文，注意感受松鼠的情感變化。(2分鐘)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠和松果》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 看圖揭示課題。

引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?

板書(shū)課題：松鼠和松果

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、老師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫(huà)出生字。

2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，結(jié)合上下文或借助動(dòng)作來(lái)理解字義。例：學(xué)習(xí)“?！弊?。

4、在讀詞中鞏固生字。

合作識(shí)字。先自己想法記憶字形，(可用以前學(xué)過(guò)的方法，也可以運(yùn)用編兒歌的方法)然后在小組內(nèi)交流，再在全班交流。

5、檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

(2)、讀詞讀句。

三、朗讀感悟。 .

1、老師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇小童話的美。

2、學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練習(xí)，要讀得流利。

3、自由地讀課文。

4、把自己感受最深，自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

師生交換讀。讀好感受深，有感染力的句子。

5、試著背誦自己喜愛(ài)的句或段。

6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。

四、作業(yè)：回家查資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)：為什么要植樹(shù)。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞。

2、分組接讀課文。

二、朗讀課文，復(fù)述課文。

1、有感情地朗讀全文。

2、分小組復(fù)述這個(gè)童話。

3、評(píng)出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、讀要求寫(xiě)的六個(gè)生字。

2、用這六個(gè)生字口頭組詞，看誰(shuí)組得最多。

3、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。

4、老師指導(dǎo)并示范。

“意、總”兩個(gè)字，都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤。意的心字底要比總字的心更扁些?！案钡年P(guān)鍵是寫(xiě)好豎撇?！耙浴钡淖詈笠划?huà)是點(diǎn)而不是一捺。

5、展示并評(píng)議。

四、畫(huà)未來(lái)。

1、未來(lái)會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。

2、學(xué)生作畫(huà)。

3、展示自己的畫(huà)。

五、拓展活動(dòng)。

1、說(shuō)說(shuō)為什么要植樹(shù)?

2、你準(zhǔn)備怎樣為植樹(shù)造林做貢獻(xiàn)?學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)：種樹(shù)有許多好處。樹(shù)木可以給我們提供木材水果、藥品等，樹(shù)木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認(rèn)識(shí)到了植樹(shù)的重要性，大家都愿意植樹(shù)，但我們的條件不允許，不能人人植樹(shù)。我們可以做力所能及的事。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機(jī)會(huì)種樹(shù)。家在城市的小朋友則可以保護(hù)我們現(xiàn)有的花草樹(shù)木。如：我們校園里的樹(shù)，行道樹(shù)等。我們可以對(duì)這些樹(shù)進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)，時(shí)時(shí)關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。只要我們?nèi)巳硕紕?dòng)起手來(lái)，相信我們這個(gè)世界將變得越來(lái)越美麗。

板書(shū)：

10、松鼠和松果

高興地吃松果

擔(dān)心以后沒(méi)松樹(shù)

想出好主意

長(zhǎng)出小松樹(shù)

將來(lái)……