課文標(biāo)題“國(guó)寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對(duì)象，“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說明的重點(diǎn)。 今天小編在這給大家整理了一些七年級(jí)下冊(cè)語文《國(guó)寶—大熊貓》教案，我們一起來看看吧!

七年級(jí)下冊(cè)語文《國(guó)寶—大熊貓》教案

一、教學(xué)目的：

1、 學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí);

2、 認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

3、 大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因;

4、 形象生動(dòng)的說明;

三、教學(xué)設(shè)想：

5、 本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路;

6、 運(yùn)用多媒體教學(xué);

7、 教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

8、 課時(shí)安排：一教時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、 解釋標(biāo)題，導(dǎo)入新課

1、 本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說明文。

2、 課文標(biāo)題“國(guó)寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對(duì)象，“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說明的重點(diǎn)。

3、 先說“國(guó)寶”，再用表示解釋說明的破折號(hào)引出被稱為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”，起著兩個(gè)方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國(guó)寶究竟是什么?

二、 朗讀課文，掌握字詞

嬉(xī)戲 憨(hān)態(tài)可掬(jǖ) 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)

邛崍(qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī)息 孤僻(pì)

分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)

三、 整體感知，研讀課文

1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來介紹?

3、 請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?

明確：

1、

我國(guó)特有

國(guó)際公認(rèn) 暗扣說明中心

古籍記載

體態(tài)可愛

數(shù)量稀少 直接點(diǎn)明說明中心

活化石

2、 外形特點(diǎn)：可愛

生長(zhǎng)環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨(dú)處

活動(dòng)范圍：隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔

3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點(diǎn)。

四、 討論題：

根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓?

五、布置作業(yè)：

根據(jù)你現(xiàn)有的知識(shí)及參考有關(guān)資料，寫一篇保護(hù)大熊貓的文章

《國(guó)寶—大熊貓》教學(xué)實(shí)錄

師：在這個(gè)奇妙的自然界里，動(dòng)物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險(xiǎn)的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?

(學(xué)生紛紛舉手，各抒己見)

生：我喜歡澳大利亞的樹熊。

生：我喜歡南極的企鵝。

生：我喜歡中國(guó)的大熊貓。

(七八名學(xué)生發(fā)言，其他內(nèi)容略)

師：剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?

生：活潑可愛的動(dòng)物。

生：大熊貓毛色黑白相間。

生：它走路懶洋洋的。

生：它最愛吃竹子。

生：大熊貓會(huì)爬樹。

(學(xué)生七嘴八舌地小聲議論)

師：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯(cuò)。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。

(教師投影展示大熊貓的圖片)

(學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對(duì)大熊貓新的認(rèn)識(shí))

師：你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

(教師板書課題，作者)

二、 新課

師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對(duì)生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。

(學(xué)生閱讀課文)

師：好!請(qǐng)幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。

生：“憨態(tài)可掬”的“憨”。

生：“笨拙”的“拙”。

生：“瀕?！钡摹盀l”。

生：“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。

師：大家聽完后能否對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言評(píng)價(jià)一下。

生：我認(rèn)為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。

生：王林讀錯(cuò)一個(gè)字，“笨拙”的“拙”應(yīng)讀“Zhuō”而非“Zhuó”。

師：這兩位同學(xué)評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確，說明他們不僅聽得認(rèn)真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”表明教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的說明對(duì)象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。

生：是國(guó)寶。

師：國(guó)寶說明了什么?

生：大熊貓的珍貴。

師：很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨(dú)立思考后，同桌間討論。

(生自由朗讀課文，并討論)

師：許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來分析分析。我們同學(xué)來談?wù)動(dòng)懻摰慕Y(jié)果。

生：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。

師：對(duì)。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看這節(jié)有何作用，怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的?

(生齊聲朗讀后，教師指名回答)

生：這一節(jié)起概括作用，寫出了大熊貓的形態(tài)和稀少。

生：17小節(jié)總結(jié)全文，體現(xiàn)大熊貓是活化石。

師：剛才兩位同學(xué)談得非常好。17小節(jié)是文中總結(jié)性的語段，突出大熊貓“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”，是“活化石”的特點(diǎn)?？梢娝拇_很珍貴。

(師邊概括邊板書)

師：同學(xué)們?cè)偎伎妓伎?，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn)。

(學(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手)

生：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。

生：課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態(tài)可愛。

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。

(生齊讀)

師：在這節(jié)中作者如何來寫熊貓?bào)w態(tài)可愛的。

生：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語言顯得很生動(dòng)。

師：哪些修辭手法?

生：擬人和排比?！坝袝r(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動(dòng)作。

師：對(duì)。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢?

生：課文第15小節(jié)，“正因?yàn)椤挥?000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。

師：剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點(diǎn)，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)?

(學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語句，教師指名回答)

生：大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。

生：大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng)。

生：大熊貓沒有固定的棲息場(chǎng)所。

生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。

生：大熊貓分布在我國(guó)地域十分狹窄……崇山峻嶺。

生：大熊貓是素食者。

生：大熊貓食量很大。

師：同學(xué)們講得真好。從各個(gè)方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們?cè)倩氐筋}目上，“寶”為什么說是“國(guó)寶”，能否換成“寶貝”?

生：“國(guó)寶”是指中國(guó)所特有 的珍稀動(dòng)物。而“寶貝”一般在任何場(chǎng)合都可以 用。

師：還有原因嗎?

生：我國(guó)把大熊貓贈(zèng)送給了外國(guó)友人。

生：大熊貓是友好使者。

師：對(duì)。大熊貓是我國(guó)的“國(guó)寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國(guó)寶”數(shù)量更稀少。下面我請(qǐng)每位同學(xué)都來做一回動(dòng)物世界的保護(hù)人，為大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)一個(gè)安全、合理、舒適、快樂的家。

(學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生踴躍發(fā)言。)

生：我打算建立一個(gè)生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。

生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢?/p>

生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。

師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，“國(guó)寶”大熊貓也一定會(huì)生活得更美好，讓我們共同去努力吧!

點(diǎn)評(píng):

轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，感悟新的教學(xué)理念。這是新課程改革對(duì)教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國(guó)寶——大熊貓》一課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了新課改的這一要求，體現(xiàn)了教者以學(xué)生為中心，努力幫助學(xué)生建立“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式。

具體來說:教師采用“讀—悟—賞”的語文教學(xué)模式。作為一篇說明文，《國(guó)寶——大熊貓》一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強(qiáng)，它只是用說明的語言向讀者介紹動(dòng)物。然而教師并沒有忽略“讀”這一階段，運(yùn)用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學(xué)生熟悉課文，既有對(duì)全文內(nèi)容的整體感知，又有精彩語段的反復(fù)體會(huì)。在讀的過程中，教師及時(shí)更正讀音，使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字詞。在“悟”的階段，教師由課題入手，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)設(shè)計(jì)>文章介紹大熊貓的特點(diǎn)——“國(guó)寶”二字，進(jìn)行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學(xué)生入門后，重在學(xué)生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識(shí)和能力層次進(jìn)行感悟。學(xué)生完全能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)自主地把握教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的重點(diǎn)。一下子找準(zhǔn)課文17小節(jié)，并能準(zhǔn)確地概括出體現(xiàn)“國(guó)寶”的三個(gè)方面：體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，活化石。在這一環(huán)節(jié)中，教者沒有用傳統(tǒng)的“一問一答”式進(jìn)行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種手段，啟發(fā)學(xué)生思考，提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法。有個(gè)體思維、有同桌研討，有四人小組討論等組織學(xué)生個(gè)個(gè)勤動(dòng)手，并能積極參與，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。第三個(gè)階段是“賞”，“賞”必須建立在“讀”和“悟”的基礎(chǔ)上?！白x”和“悟”讓學(xué)生理解教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的脈絡(luò)，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的要點(diǎn)，從整體上感知課文。“賞”是在這基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生能力的再次提高。《國(guó)寶——大熊貓》一課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)家園，正是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的拓展，不局限于書本知識(shí)，訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。

其次，注重評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對(duì)學(xué)生參與教學(xué)中肯的分析，又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力。《國(guó)寶——大熊貓》一課教學(xué)過程中評(píng)價(jià)方法也非一成不變。師生之間，生生之間，全體動(dòng)員，全體參與。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是為了達(dá)到激勵(lì)的目的，但又不是盲目地用“很好”“不錯(cuò)”“講得很好”一些評(píng)價(jià)語，總能在學(xué)生答疑之后，作深入淺出的剖析，使他們?cè)诘玫娇隙ǖ耐瑫r(shí)，對(duì)自己的思考有更新更高的認(rèn)識(shí)。生生之間的評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了這一年齡層次學(xué)生的特點(diǎn)，毫無保留，大膽直言。他們大多暢所欲言，既能對(duì)學(xué)生發(fā)言正確的地方謙虛接受，又一針見血地指出不足之處，或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得更順當(dāng)，又在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)出現(xiàn)充滿激情的場(chǎng)面

《國(guó)寶——大熊貓》教學(xué)反思

今天上了國(guó)寶大熊貓之后，覺得深受啟發(fā)，以后我得以下幾個(gè)方面著手來提高自己的課堂，來提高學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了。

一是覺得學(xué)生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組提出自己不會(huì)的問題，然后展示在黑板之上，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情很高，卻提出的問題五花八門，這也難怪，因?yàn)槭堑谝淮温?，不不守?xì)細(xì)分來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫作特點(diǎn)的，有文章說明中心的，還有文章說明語言的，不過也個(gè)別學(xué)生提出的問題沒有什么價(jià)值，如果是學(xué)生個(gè)人的事情也就罷了，但是這是一個(gè)小組的意見啊，可見這也反映了小組在討論的時(shí)候沒有達(dá)到一定的深度啊!這也是今后需要引導(dǎo)的。

二是覺得學(xué)生的勇于表達(dá)的能力也要訓(xùn)練。學(xué)生面對(duì)聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢站起來回答問題了，這就是一個(gè)問題了，說明了我在平時(shí)的訓(xùn)練還是太少了，這也是我有所忽視的內(nèi)容啊，今后就得注意了!我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學(xué)生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓(xùn)練他們的能力的，相信學(xué)生，他們一定是最棒的!

三是小組的評(píng)價(jià)差得仍然太大。以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今后一定得注意這個(gè)問題了!可以在上課時(shí)采用記五星的形式來表現(xiàn)，對(duì)于評(píng)價(jià)的結(jié)果要做好利用，除去在班上應(yīng)該有一個(gè)好的表現(xiàn)外，在學(xué)校的層面上也應(yīng)該體現(xiàn)，比如可以評(píng)選優(yōu)秀小組、小組長(zhǎng)、發(fā)證書獎(jiǎng)品、計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、舉行優(yōu)勝小組野游、電影會(huì)等，讓學(xué)生有一個(gè)小組活動(dòng)的動(dòng)力。畢竟孩子們都是喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的啊!

深感教無止境啊!自己除了要多反思外，也要向各位同行們認(rèn)真學(xué)習(xí)啊