偉人好比金剛石，一般人是石墨，那么他們的共同之處都是碳元素。由一般的普通人鍛煉成為偉人，猶如石墨加工成金剛石，只要巨壓和高溫達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。今天小編在這給大家整理了一些七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《偉人細(xì)胞》教案，我們一起來(lái)看看吧!
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《偉人細(xì)胞》教案
情感目標(biāo)
了解人物鮮明的個(gè)性特征。
學(xué)習(xí)本文巧妙安排故事情節(jié)的方法。
理清文章思路，分析賈里到底有沒(méi)有偉人細(xì)胞。
重點(diǎn)難點(diǎn) 賈里有哪些性格特點(diǎn)，在他身上“偉人細(xì)胞”體現(xiàn)在哪里。
為什么賈里的“偉人計(jì)劃”三次都遭失敗，結(jié)合課文內(nèi)容，有根據(jù)地談賈里是否具有偉人細(xì)胞。
環(huán)節(jié) 個(gè)人備課過(guò)程 集體備課內(nèi)容
一、導(dǎo)課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了賈里的第一個(gè)故事，知道他的第一個(gè)計(jì)劃破滅了。本節(jié)課我們?cè)賮?lái)看他的其他計(jì)劃怎么樣，他最終成功了沒(méi)有。
二、研習(xí)課文
1、故事二：
⑴賈里進(jìn)了健美班，他的偉人計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了嗎?
目的：肩膀又寬又平的“矮個(gè)風(fēng)度”。
⑵賈里為什么寫(xiě)信給“大眾知音”，說(shuō)明自己的看法。
想得到更多知音，懂得偉人不必?cái)[大身架，世界上最聰明的人是
那種既健康又輕巧的人。
2、故事三：幻燈片顯示、小組討論。
⑴賈里為什么去打工?
⑵為什么賈里把魯智勝笑的時(shí)間記得那么準(zhǔn)備?
⑶賈里最后為什么奪路而跳?
⑷打工失敗，賈里有什么感受?
3、故事四：意外事讓他成了名人，為什么?
⑴為什么以前他一心想做的事沒(méi)有成功，而這次成功了呢?
⑵從這件小事中你懂得了一個(gè)什么道理?(干大事，必須先從小
事做起。)
⑶是不是偉人一定不做小事?是不是做小事的人一定不是偉人?
(不該把“做偉人”與“做小事”對(duì)立。)
4、賈里的故事講完了，我們看一下他前面做的三件事失敗的原
因相同嗎?
⑴“化敵為友”是因?yàn)樾＿\(yùn)會(huì)。
⑵追求“矮個(gè)風(fēng)度”失敗是因健美班是減肥班。
⑶“打工失敗”是因年齡太小，干不了活。
那么，同學(xué)們能不能找到失敗的根源?(只想做大事，不想做小
事。想法不當(dāng)，行為不切實(shí)際。)
三、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們認(rèn)識(shí)了賈里，也明白了干任何事情都要切合
實(shí)際，而且要腳踏實(shí)地地從小事做起。并明白好文章源于生活，一定
要做生活中的有以 。
四、作業(yè)
同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了賈里，有哪些同學(xué)和他做朋友?現(xiàn)在賈里心里充
滿(mǎn)著酸甜苦辣滋味，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?寫(xiě)成一篇300字左右的隨筆。
《偉人細(xì)胞》教學(xué)反思
秦文君的小說(shuō)《男生賈里》貼近中學(xué)生生活，人物個(gè)性鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，受到了學(xué)生們的大力“追捧”。所以在教學(xué)這篇課文之前他們對(duì)我布置的有關(guān)預(yù)習(xí)、搜集資料的作業(yè)顯得熱情空前的高漲，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也得到了大大的激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
在教學(xué)《偉人細(xì)胞》時(shí)，我主要采取的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，首先從體裁入手，由于學(xué)生平常都比較喜歡看小說(shuō)，故而請(qǐng)他們自己說(shuō)說(shuō)看完一篇小說(shuō)后留下印象最深的方面。小說(shuō)的體裁特點(diǎn)決定了小說(shuō)吸引讀者主要靠的就是：個(gè)性鮮明的人物、生動(dòng)曲折的情節(jié)等等。比如說(shuō)《水滸傳》中一百零八將“個(gè)個(gè)面目不同”，《項(xiàng)鏈》中的情節(jié)曲折，尤其是結(jié)尾出人意料，發(fā)人深省。在學(xué)生紛紛暢談自己獨(dú)特的體驗(yàn)后，教師因勢(shì)利導(dǎo)，和學(xué)生就他們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，共同確定本課教學(xué)目標(biāo)。這讓學(xué)生充分感受到了他們才是“課堂的主人”，學(xué)習(xí)興趣也就大大提高了。在了解文章的梗概時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何復(fù)述故事、概括情節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，再讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)明確要點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)置了“質(zhì)疑與探究”的過(guò)程。首先在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上由學(xué)生提出不能理解的地方，簡(jiǎn)單的問(wèn)題由學(xué)生互答，稍有困難的可以進(jìn)行小組討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。然后，教師再提出幾個(gè)有探討價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生挑選自己感興趣的問(wèn)題自主討論。
《偉人細(xì)胞》讀后感
這篇課文的主人是賈里，他很可愛(ài)。從他的日記里可以看出他的自信，他充滿(mǎn)信心，一心想當(dāng)偉人。偉人細(xì)胞就是偉人素質(zhì)，他自以為具有這種素質(zhì)，但得不到別人承認(rèn)，因而“痛苦”。這“痛苦”或苦惱，促使他去制定和實(shí)施“偉人計(jì)劃”引出三個(gè)故事：
1.化敵為友。邱士力欺侮了妹妹賈梅，賈里把他當(dāng)作敵人，想報(bào)復(fù)他?？墒窃谶\(yùn)動(dòng)會(huì)與邱士力一同失敗，聯(lián)手對(duì)付流行音樂(lè)，被人說(shuō)成初一的“兩條好漢”。
2。健美風(fēng)波，矮個(gè)風(fēng)度。賈里追求矮個(gè)風(fēng)度，參加健美班，可原來(lái)是減肥班，賈里壓根兒無(wú)肥可減，他徹底改變了矮個(gè)風(fēng)度的理論，認(rèn)為輕巧矮小的身材符合新潮標(biāo)準(zhǔn)。
3。打工失敗。自動(dòng)報(bào)名勤工儉學(xué)，“走在潮流前頭”，虛報(bào)年齡，寫(xiě)信自薦，到服裝廠打工。接受面試，剪線頭動(dòng)作過(guò)火，把借來(lái)的西服夾里剪了一個(gè)小口子，狼狽逃回來(lái)。終于獲得一次以外的成功，主動(dòng)領(lǐng)取破損的教科書(shū)，引起轟動(dòng)，大受表?yè)P(yáng)。賈里嘗到了特別的滋味，酸甜苦辣都有。
我明白了：賈里天真幼稚，向往偉人偉業(yè)，動(dòng)機(jī)單純，只求豁達(dá)灑脫，有很有愛(ài)，轟轟烈烈，一鳴驚人。他的所謂恨和愛(ài)多半是一時(shí)沖動(dòng)，缺乏理性分析。他的“偉人計(jì)劃”都帶有好表現(xiàn)的個(gè)人英雄主義色彩，帶有主觀幻想的盲目性。我們要去思索，自己選擇，大事由小事積成，只有從有意義的小事做起，才能學(xué)會(huì)做大事的本領(lǐng)。再說(shuō)了，為人民服務(wù)并沒(méi)有小事，涉及人民群眾的利益，小事也是大事。我們要明白不做小事，也就干不成大事的道理。
偉人好比金剛石，一般人是石墨，那么他們的共同之處都是碳元素。由一般的普通人鍛煉成為偉人，猶如石墨加工成金剛石，只要巨壓和高溫達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)
