主要描寫了福聚德烤鴨店由名噪京師而又面臨倒閉的曲折發(fā)展歷程，歌頌了盧孟實、常貴等人的聰明才智、事業(yè)心與實干精神，控訴、批判了游手好閑的敗家子習氣和黑暗腐朽的社會勢力，今天小編在這給大家整理了一些九年級下冊語文《天下第一樓》教案，我們一起來看看吧!

九年級下冊語文《天下第一樓》教案

一、導入新課

同學們，如果我們想創(chuàng)辦文明班級，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架鬧事，后天又有人考試作弊，那么，我們還能打造文明班級嗎?(不能)

這里說明了一個道理，即當一個集體想要有所成就時，要是處處有人拉后腿，便奠定了這個集體的失敗。今天，我們將走進“福聚德”更加深刻地感受該道理，請同學們翻開課文《天下第一樓》。

二、教學新課

目標導學一：了解作者，把握文章背景

作者簡介：何冀平(1951-)，中國劇作家。中央戲劇學院戲劇文學系畢業(yè)，畢業(yè)后從事專職戲劇創(chuàng)作，曾任北京人民藝術劇院編劇。1988年，何冀平創(chuàng)作的《天下第一樓》演出后轟動京城，演出場次僅次于《茶館》，被譽為當代現實主義經典。

背景資料：名噪京師的烤鴨老字號“福聚德”創(chuàng)業(yè)于清同治年間。傳業(yè)至民國初年，老掌柜唐德源因年邁多病而退居內室，店業(yè)全仗二掌柜王子西協助兩位少掌柜慘淡經營。怎奈兩位少爺與鴨子無緣，大少爺迷戲玩票，二少爺崇尚武林，鬧得店鋪入不敷出，王子西幾次向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實來操持店業(yè)。生性聰慧的盧孟實立誓要干出一番事業(yè)來，以泄人間不平。面對勢如壘卵的“福聚德”，他絞盡了腦汁，結果在不長的時間里竟使這三間老屋翻蓋起了二層樓。盧孟實之所以能使“福聚德”東山再起，除了靠他本人的精明干練，還得助于與他相好的青樓妓女玉雛姑娘，更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來送往的堂頭常貴。光陰荏苒，十年一晃而過，“福聚德”名噪京華。然而，事違人愿，就在福聚德發(fā)展正盛時，卻又遭到了東家、官府等內外逼壓，最終走向沒落。

目標導學二：梳理主要情節(jié)，把握戲劇沖突

《天下第一樓》知識點

一、作者簡介

何冀平 (1951—)，中國劇作家。中央戲劇學院戲劇文學系畢業(yè)，畢業(yè)后從事專職戲劇創(chuàng)作，曾任北京人民藝術劇院編劇。1988 年，何冀平創(chuàng)作的《天下第一樓》演出后轟動京城，被譽為當代現實主義經典。之后，投身影視創(chuàng)作，完成了《新龍門客棧》《龍門飛甲》等作品。

二、故事背景

民國初年，北京前門外老字號福聚德烤鴨店的掌柜(老東家)唐德源年事已高，兩個兒子又不爭氣，飯店經營不善。老掌柜去世前，將買賣交給精明強干的同鄉(xiāng)盧孟實經營。盧孟實重訂店規(guī)，調整人員，改良菜式，新建大樓，斡旋于各方勢力、各類人物之間，將福聚德的事業(yè)推上頂峰。但在東家、官府等的內外逼壓、破壞下，盧孟實最終沒有能真正實現自己的夢想，被逼還鄉(xiāng)，福聚德也由盛轉衰。課文是劇本第三幕的節(jié)選。

三、理解詞義

幌子：俗稱酒簾。古代酒店以其容易引人注目，故用為招牌，以招攬顧客。

偵緝：偵查緝捕。

懦弱：軟弱無能;柔弱。

忌諱：因風俗習慣或個人原因等，對某些言語或舉動有所顧忌，積久成為禁忌。

拾掇：整理;收拾。

搗蛋：

凄涼悲慘。

借端生事，制造麻煩，無理取鬧。

凄慘：凄涼悲慘。

雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾。

咬牙跺腳：文中指下定決心。

另請高明：另外請一個較高明的人，意即不想受委托或聘請。

罵罵咧咧：指在說話中夾雜著罵人的話。

四、問題解疑

1.本劇開篇的舞臺說明有什么作用?

本題運用舞臺說明作用分析法。舞臺說明交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和大年初六飯莊店鋪大開張熱火朝天的氣氛。

2.寫全贏德的關張有什么作用?

從側面描寫了福聚德的掌柜盧孟實善于經營。

3. 作者在此處安排王子西說出老爺子的死因這一情節(jié)有何用意?

寫老爺子窩囊而死與后文羅大頭撂桿子走人，說出盧孟實的身世相照應。

4.為什么要寫“給偵緝隊送禮”“那可是些惹不起的祖宗”?

說明在那個年月做生意不容易，突出了盧孟實聰明多謀，八面玲瓏，也暗示當時社會的黑暗腐朽。

5. 通過唐茂昌和王子西的對話，可以看出盧孟實在唐家是什么地位?

唐茂昌根本沒把盧孟實放在眼里，只是把他當作唐家的奴仆，從“這兒全是大爺的”“這兒是老唐家的買賣”“柜上的事兒，你得下心”可以看出唐茂昌一直在提防著盧孟實，認為他貪唐家的錢。

6.盧孟實為什么不讓店員看落子、聽花鼓?

當時人們認為從事這些行當的人主要是服侍他人，社會地位低下。他不讓自己的店員看落子、聽花鼓，是想用這種做法證明做飯莊子的也是體面的，不能叫人瞧不起，要活出自己的尊嚴。

7.如何理解盧孟實罵小伙計，給成順喜幛子錢?

盧孟實罵小伙計，是想讓伙計們能爭口氣，即使社會地位低下也要維護自己的尊嚴。給成順喜幛子錢，讓成順將喜事辦得有面子，也是為了維護尊嚴。他為了證明做飯莊子的也是體面的，不能叫人瞧不起。

8.從羅大頭與盧孟實的對話中，可以看出羅大頭是一個怎樣的人?

本題可運用人物性格概括法。從兩人的對話中可以看出羅大頭的技藝精湛，是店里的“頂梁柱”之一，但是他固執(zhí)，不知變通，如強調不到七十不傳徒弟;自恃技藝精湛，心胸狹窄，容不得人，動輒撂桿子走人;脾氣火爆。不過他看重自身的價值與名譽，絲毫瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”。

9.結合文章內容分析盧孟實這一人物形象。

盧孟實在未出場時就通過王子西等人的評價，“咬牙跺腳地干”，側面表現出他是一個務實勤勞的人。盧孟實一出場，便不與克五這樣的游手好閑之輩打交道，且將事情安排妥帖，這就說明盧孟實是個精明能干的人。訓斥伙計，厚賞成順，讓成順體面一點兒，又表現了一個勞動者的自尊， 他不僅關心著自己的尊嚴，同時也關注著伙計們的自尊。而與羅大頭的對話，又體現了他不是一個固執(zhí)的人，對該改的規(guī)矩力圖改之。從他對待羅大頭的過程中又能見其剛直的性格。這與后來東家二少爺出場時他的表現似有所矛盾，對待這位東家二少爺，盧孟實依然要賠著笑臉應對，這是那個時代階級之分下樸實勞動人民的悲劇。

10.本文的語言具有方言特色，甚至有些方言比較低俗，你如何看待這個問題 ? 請結合文章做簡要分析。

如王子西說：“要不孟實這么咬牙跺腳地干，心里窩著口氣”，一個“窩”字將方言特征凸顯無疑;又如盧孟實罵小伙計時說“瞎話 !”“下作的東西”，這里不僅方言味十足，且顯得比較低俗。但是，呈現出這樣的語言特征是有必要的。首先，作者選取的是北京的福聚德，倘若不用方言，便失了京味。其次，話劇所表現的是真實，福聚德絕不是一個雅文化的聚集地，文中的語言正是當地真實的語言，還原場景語言最真實的特征，而這也正是以方言表現其真實性，才將話劇中的諸多人物形象刻畫得有血有肉。

五、課文主題

課文主要描寫了福聚德烤鴨店由名噪京師而又面臨倒閉的曲折發(fā)展歷程，歌頌了盧孟實、常貴等人的聰明才智、事業(yè)心與實干精神，控訴、批判了游手好閑的敗家子習氣和黑暗腐朽的社會勢力

《天下第一樓》教學反思

一、走進真實的閱讀狀態(tài)

這是《天下第一樓》(節(jié)選)的一個教學實錄片段：

師：你們預習時是怎樣讀這個戲劇的?

生1：先看第一個注釋，講的是《天下第一樓》的故事梗概。

師：誰都是這樣讀的?(四五個人舉手。)老師也是這樣讀的，讀節(jié)選的作品，應該先讀故事梗概，如有可能要讀一下全文。(指生1)然后怎么讀的?

生1：看有關人物的注釋，看看他們是福聚德烤鴨店的什么人。

師：誰都這樣讀?(大部分部舉手，可見學生的從眾、從師心理很嚴重。)有沒有不一樣的?

生2：我是邊讀課文，遇到一個人物，邊再看注釋的。

師：結合注釋讀，你們覺得應該怎樣讀呢?

生齊：像生2那樣讀。

反思：1.《天下第一樓》是統(tǒng)編新課文，頭緒繁多，人物眾多。我應該教學生怎樣讀?我的做法、讀法，或許適合學生，我所遇到的問題困難，學生也許會遇到。以自己的閱讀體驗引導學生閱讀，不失為一種好方法，應該更接近真實的閱讀狀態(tài)。

2.不急于去灌輸，而是討論，明確學法。不強迫學生認可哪種讀法，擺出來讓他們自己去判斷，做到“以生為本”。

二、 步步為營，馬到成功

復述“唐茂昌強行要錢，王子西勉強應對”這個故事。

生1：唐茂昌前一天沒要到錢，這天強迫王子西拿走了錢。

師：能不能添上時間、地點，詳細點。

生2：大年初六，福聚德烤鴨，唐茂昌前一天沒要到錢，這天強迫王子西拿走了錢。

師：還不清楚!加上唐茂昌身份，要錢的原因!

生3：大年初六，福聚德烤鴨，老東家的大兒子唐茂昌因前一天沒要到錢，這天強迫王子西拿錢置場面買行頭，拿走了錢。

師：他這樣強行要錢還有個理由，加進去!

生4：大年初六，福聚德烤鴨，老東家的大兒子唐茂昌因前一天沒要到錢，這天強迫王子西拿錢置場面買行頭，還以盧孟實在老家置辦產業(yè)為要挾拿走了錢。

1.開始學生的復述非?！霸攲崱保喼本褪前压适轮v了一遍。于是修正，不要“某某說”這樣的字眼，復述的時候要轉述、要概括。去掉口頭禪“然后”，語言干凈洗練。

2.步步為營，循序漸進，教師要有耐心，這里不是為了得到一個故事的答案，而是要學會如何復述。每一個環(huán)節(jié)，教師一定要明確目標。要有耐心，溫火才燉好肉