教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是小編給大家分享的《蠶姑娘》名師教學(xué)實(shí)錄，供大家參考，閱讀。
《蠶姑娘》名師教學(xué)實(shí)錄1
第一課時(shí)安排初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解一些關(guān)于蠶的知識(shí)，了解蠶經(jīng)歷了“卵——蠶——繭——蛾”四個(gè)階段，學(xué)習(xí)第一自然段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過程。
二、學(xué)文：
1、師：蠶姑娘一共變了幾次?
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化(第2自然段)(課件出示“蠶生長(zhǎng)過程的學(xué)習(xí)表格”)
蠶眠的次數(shù)原來的模樣成長(zhǎng)的過程醒后的模樣
第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘
第二次
第三次
第四次
2、師：我們先來看看她的第一次變化吧!請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話?
生：有兩句話。
3、師：讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來。(出示課件文字：成長(zhǎng)過程)
生：動(dòng)作詞有：睡、變、醒、吃、脫
4、師：你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來說一說嗎?
生：蠶姑娘先吃了幾天蠶葉，接著就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，然后脫下黑衣裳，醒了，最后變成黃姑娘。
5、師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢?(出示課件文字：睡前的樣子)
生：是又黑又小的。
6、師：同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的?
生：有一個(gè)男同學(xué)拿著本子作記錄。
生：女同學(xué)把桑葉翻開看看。
7、師：是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢?
生a：我會(huì)很著急。生b ：我覺得很奇怪。
8、師：帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。
9、師：(出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片)同學(xué)們，快看：
生：醒了，醒了，變成黃姑娘。
10、師：蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化?看著蠶姑娘的變化，你高興嗎?讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧!
11、師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎?出示課件：( )的蠶姑娘，吃了( )，就睡在( )，( )，脫下( )。醒了，醒了，變成( )。
12、師：蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠
(二)學(xué)習(xí)第二、三、四次。
1、師過渡：瞧，連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢?繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。
同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)：
2、自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語句是相同的，哪些是不同的，劃出來。填寫表格。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
(1)出示比較。為什么不用“就”而用“又”?
(2)讀一讀，比較句子。
蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。
蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。
3、師：讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生a：三個(gè)句子都有“蠶姑娘”一詞。
生b：第三個(gè)句子其實(shí)是前兩個(gè)句子合在一起的。
生c：合在一起時(shí)，把第二個(gè)句子的“蠶姑娘”去掉。
生d：還要把第一個(gè)句號(hào)改成逗號(hào)。
4、師：同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng)，前兩個(gè)句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個(gè)句合成一個(gè)句子時(shí)，可以省去第二個(gè)句子的“蠶姑娘”承接第一個(gè)句子。你再讀讀下面的兩組句子，合并成一個(gè)句子。
出示練習(xí)句：猴子穿著小孩的衣服。
猴子爬到高竿的頂上。
5、師：出示課件：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時(shí)會(huì)怎么想，怎么說?你能帶著這樣高興的語氣讀讀這一句嗎?
6、你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，把蠶姑娘四次生長(zhǎng)變化按正確的順序排列嗎?利用圖片，把老師的板書補(bǔ)充完整嗎?
7、積累詞句：
師：表格的內(nèi)容基本上都匯報(bào)了，請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀你填寫的表格，你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?還有哪些有趣的知識(shí)?
生a：我發(fā)現(xiàn)第一次的蠶姑娘是又黑又小的，變成黃姑娘后，第二次就用“又黃又瘦”，都有一個(gè)“黃”字，有承接作用。
生b：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了兩個(gè)“又”字。
師：你還說這樣的詞語嗎?
生c：繩子又細(xì)又長(zhǎng)。
生d：西瓜又大又圓。
生e：我還發(fā)現(xiàn)了很多反義詞，有黑對(duì)白，胖對(duì)瘦，睡對(duì)醒。
師：從這些詞語中，你感覺到蠶姑娘的成長(zhǎng)與變化了嗎?
師：你覺得她的變化怎么樣?出示課件：()的變化
生：神奇的變化;有趣的變化;奇妙的變化。
四、表演體驗(yàn)，讀好課文。
1 、一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象?2 、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?讓大家一起來感受她變化的神奇與有趣吧!(1 )同桌同學(xué)從2、3、4、5、四個(gè)自然段中選一個(gè)段落，進(jìn)行朗讀表演的練習(xí)。
(2 )小組競(jìng)賽。師生共同評(píng)議。(3 )挑選表現(xiàn)最好的4位學(xué)生合作表演。
(4 )人人都是可愛的蠶姑娘，齊讀齊演。
3、只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們
成長(zhǎng)的秘密，得到很多的知識(shí)，也能從中得到無窮的樂趣。
我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢?我們下節(jié)課接著研究學(xué)習(xí)。
《蠶姑娘》名師教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)要求：
1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過程及生長(zhǎng)過程的幾次變化。
2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。
3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫話。
4、能通過整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同的時(shí)期不同的變化。
2、學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。
教學(xué)過程：
一、 啟發(fā)談話，揭示課題。
1、今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，(課件出示“蠶”圖)，問：誰認(rèn)識(shí)圖上畫的是什么?它有什么用處?
2、板書：“蠶”，指名讀，你用什么方法記住這個(gè)字?
3、你們知道這小小的“天蟲”有什么用嗎?(出示一塊絲巾)這塊又軟又滑的絲巾就是蠶姑娘的作品。
揭示課題：2、蠶姑娘 讓我們一起親切地叫它一聲“蠶姑娘”(齊讀)
4、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)?(學(xué)生交流)
過渡：聽了同學(xué)的介紹，你一定開始喜歡蠶姑娘了，相信你讀了課文，會(huì)更喜歡蠶。
二、 初讀課文，了解大意。
1、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：
(1)出示詞語，指名領(lǐng)讀。
蠶 卵 桑葉 蠶床 脫下 蛾姑娘 又白又嫩
繭子 漸漸 長(zhǎng)胖 吐出 舊衣裳 又黃又瘦
(2)打亂順序讀，開火車讀，齊讀。
(3)課文一共有幾小節(jié)?
3、再讀課文，想想課文中講了蠶姑娘一些什么事?
4、交流。(蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辍?
二、學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：
1、指名讀。
2、從這一自然段你知道了什么事?(出示“蠶卵”圖)這就是蠶卵，需要一定的溫度蠶姑娘才能鉆出來。
3、出示卡片：暖洋洋 讀好這個(gè)詞語。
4、齊讀第1自然段。
第二節(jié)：
1、指名讀。
2、剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢?(畫面顯示：又黑又小的蠶圖)課文第二節(jié)用了一個(gè)詞語，什么?出示卡片：又黑又小
3、又黑又小的蠶姑娘出來以后是怎樣生長(zhǎng)的呢?
(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)
4、師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳，叫作“蠶眠”(板書，讀一下這個(gè)詞)。蠶眠一次就蛻一次皮，就長(zhǎng)大一些。
5、蠶眠后蠶姑娘有什么變化?(點(diǎn)擊“變”、“黃”)
6、多有趣的變化呀!你能讀出那種驚喜的樣子來嗎?
(1)指讀第二節(jié)、評(píng)價(jià)。(2)再指讀、齊讀。
7、試背第二小節(jié)。出示填空：( )的蠶姑娘，吃了( )，就睡在( )，( )，脫下( )。醒了，醒了，變成( )。
第三~五節(jié)
過渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。蠶的一生到底要眠幾次呢?請(qǐng)你自己讀三~五節(jié)，看看她的樣子發(fā)生了怎樣的變化?在書中找出關(guān)鍵的詞語。
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流：
(1)蠶姑娘一生要眠幾次?(四次)
(2)它的外行、顏色有什么變化呢?你能在老師的板書下面接著寫下來嗎?
(3)學(xué)生試著板書：
又黑又小 吃 睡 醒 脫下 變 黃姑娘
又黃又瘦 吃 睡 醒 脫下 變 白姑娘
又白又嫩 吃 睡 醒 脫下 變 胖姑娘
又白又胖 吃 睡 醒 脫下 變 亮姑娘
4、指導(dǎo)朗讀：啊!多有趣的變化呀!我們?cè)诶首x的時(shí)候就要注意把這些特點(diǎn)讀出來。
(1)自由練讀。(2)指名讀。(3)四人小組合作讀。(4)選自己最喜歡的一節(jié)讀。
5、看著板書試著背一下。
第六~七節(jié)
1、蠶姑娘四眠以后，又是怎樣生長(zhǎng)變化的呢?自讀第六~七節(jié)。
1、 交流：爬到蠶山上結(jié)繭。
(1)(畫面 “蠶山”。)師：有的把稻草截成一段段，用格子絞在一起，做成一條柴龍。有的用紙板做成格子狀。
(2)“要蓋新的房”。師：“要蓋新的房”指什么?(板書：結(jié)繭)
(3)蠶姑娘怎樣結(jié)繭的?(板書：吐絲)(多媒體顯示：繭圖)你們看，漂亮嗎?
(4)指導(dǎo)朗讀：蠶寶寶用一根細(xì)細(xì)的絲要做成這么大的繭子，對(duì)它來說是一項(xiàng)很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動(dòng)，是很不容易的。讀好第六節(jié)。
3、呆在繭子里的蠶姑娘在干什么呢?出示卡片：一聲也不響
繭子里面的“蠶姑娘”稱做蠶蛹。
4、過了好幾天，蠶逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來，咬破繭子，飛出來就變成蛾姑娘。(畫面顯示：蛾圖)這是多神奇啊!
5、蠶吐絲結(jié)繭后，變成了蛹，又變成了蛾。指導(dǎo)讀出驚異好奇的語氣來。
6、蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長(zhǎng)過程。
三、總結(jié)：
1、學(xué)了課文，你現(xiàn)在有什么感受?
2、師：大千世界，有著許多可愛的昆蟲，它們各自有著神奇有趣的生長(zhǎng)過程。只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們生長(zhǎng)的秘密，得到很多的知識(shí)，也得到無窮的樂趣。
3、上網(wǎng)查找有關(guān)蠶姑娘的知識(shí)。
《蠶姑娘》名師教學(xué)實(shí)錄3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解課文中的詞語“蠶山、蠶床”等由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)春蠶的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、通過朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長(zhǎng)過程。
3、正確朗讀背誦，有感情朗讀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過程。
二、學(xué)文
1、師：蠶姑娘一共變了幾次?
(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化(第2自然段)(出示“蠶生長(zhǎng)過程的學(xué)習(xí)表格”)
蠶眠的次數(shù)原來的模樣成長(zhǎng)的過程醒后的模樣
第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘
第二次
第三次
第四次
(2)師：我們先來看看她的第一次變化吧!請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話?
(3)師：讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來。
生：動(dòng)作詞有：睡、變、醒、吃、脫
(4)師：你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來說一說嗎?(小黑板出示)——先同桌互說再指名說。
生：蠶姑娘先吃了幾天蠶葉，接著就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，然后脫下黑衣裳，醒了，最后變成黃姑娘。
(5)師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢?
生：是又黑又小的。
(6)師：同學(xué)們讀得很仔細(xì)，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的?
生：有一個(gè)男同學(xué)拿著本子作記錄。
生：女同學(xué)把桑葉翻開看看。
(7)師：是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢?
生A：我會(huì)很著急。生B：我覺得很奇怪。
(8)師：帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。
(9)師：其實(shí)它們是在蠶眠，蠶在結(jié)繭前一共要經(jīng)過四次睡眠，這是第一次叫頭眠。那它頭眠醒了之后1會(huì)變成怎樣呢?
生：醒了，醒了，變成黃姑娘。
(10)師：看著蠶姑娘的變化，你高興嗎?讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧!(指導(dǎo)朗讀)
(12)師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎?小黑板出示：()的蠶姑娘，吃了()，就睡在()，()，脫下()。醒了，醒了，變成()。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四次。
(1)師過渡：瞧，連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢?繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。
同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)：
(2)自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語句是相同的，哪些是不同的，劃出來。填寫表格。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
①出示比較。為什么不用“就”而用“又”?
②讀一讀，比較句子。
蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。
蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。
(3)師：讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生A：三個(gè)句子都有“蠶姑娘”一詞。
生B：第三個(gè)句子其實(shí)是前兩個(gè)句子合在一起的。
生C：合在一起時(shí)，把第二個(gè)句子的“蠶姑娘”去掉。
生D：還要把第一個(gè)句號(hào)改成逗號(hào)。
(4)師：同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng)，前兩個(gè)句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個(gè)句合成一個(gè)句子時(shí)，可以省去第二個(gè)句子的“蠶姑娘”承接第一個(gè)句子。你再讀讀下面的兩組句子，合并成一個(gè)句子。
出示練習(xí)句：猴子穿著小孩的衣服。
猴子爬到高竿的頂上。
(5)師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時(shí)會(huì)怎么想，怎么說?你能帶著這樣高興的語氣讀讀這一句嗎?
(6)積累詞句
師：表格的內(nèi)容基本上都匯報(bào)了，請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀你填寫的表格，你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?還有哪些有趣的知識(shí)?
生A：我發(fā)現(xiàn)第一次的蠶姑娘是又黑又小的，變成黃姑娘后，第二次就用“又黃又瘦”，都有一個(gè)“黃”字，有承接作用。
生B：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了兩個(gè)“又”字。
師：你還說這樣的詞語嗎?
生C：繩子又細(xì)又長(zhǎng)。
生D：西瓜又大又圓。
生E：我還發(fā)現(xiàn)了很多反義詞，有黑對(duì)白，胖對(duì)瘦，睡對(duì)醒。
四、表演體驗(yàn)，讀好課文。
1、一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象?
2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?讓大家一起來感受她變化的神奇與有趣吧!
(1)同桌同學(xué)從2、3、4、5、四個(gè)自然段中選一個(gè)段落，進(jìn)行朗讀表演的練習(xí)。
(2)小組競(jìng)賽。師生共同評(píng)議。
(3)挑選表現(xiàn)的4位學(xué)生合作表演。
(4)人人都是可愛的蠶姑娘，齊讀齊演。
3、只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們成長(zhǎng)的秘密，得到很多的知識(shí)，也能從中得到無窮的樂趣。
我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢?我們下節(jié)課接著研究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)生字。
1、出示“蠶”“姑”“娘”三個(gè)字。
2、生說說寫這些字的注意點(diǎn)及如何記住這些字。
3、師范寫，生說筆順。生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
《蠶姑娘》名師教學(xué)實(shí)錄4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過程及生長(zhǎng)過程的幾次變化。
2、會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。
3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫話。
4、能通過整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同的時(shí)期不同的變化。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。
2、步理解課文。理清層次，了解繭生長(zhǎng)的整個(gè)過程。
3、能正確朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么?它有什么用處?
2、揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢?
(1)、出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎?用手摸摸有什么感覺?誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的?
(2)、出示課題：12、蠶姑娘
教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。
3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)?
二、初讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事?
2、聽后交流。
三、自由讀課文，自學(xué)生字。
1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
四、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、給生字?jǐn)U詞找朋友。
3、課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)別。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長(zhǎng)過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。
2、正確朗讀課文。
3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫一句話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。
2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來。)
三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。
1、蠶姑娘是怎樣的呢?請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。
讀完后用“”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“”來說一說。
2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?
3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。
⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。
⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。
⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說—問—讀)
⑷、指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。
⑴、按上面的方法自學(xué)。
⑵、交流。
6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。
⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。
⑵、理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語來代替?
⑶、齊讀4、5自然段。
7、有感情地朗讀2—5自然段。
四、課堂作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)第三題。
2、用“漸漸”寫一句話。(完成課后第4題)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程。
2、朗讀課文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、寫出下列詞語的反義詞。
穿--()新--()嫩--()
瘦--()黑--()晴--()
2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢?
二、學(xué)習(xí)第6段。
1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么?
2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。
⑴、看課件理解“蠶山”。
⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?
3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。
三、學(xué)習(xí)第7段。
1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。
“開了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?
2、看圖：說說蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。
3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、朗讀全文。[總結(jié)全文]
1、說說蠶的生長(zhǎng)過程。
2、總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。
3、完成課后作業(yè)題。
《蠶姑娘》名師教學(xué)實(shí)錄5
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀和背誦課文。
2、正確、美觀地書寫生字。 教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 課時(shí)安排： 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過程及生長(zhǎng)過程的幾次變化。
2、會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。
3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫話。
4、能通過整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過程
二、教具準(zhǔn)備： 課件、生字卡片
二、教學(xué)過程：
、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么?它有什么用處? 揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢?] 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎?用手摸摸有什么感覺?誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的?
2、出示課題：
12、蠶姑娘 教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。
3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)?
二、初讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事?
2、聽后交流。
三、自由讀課文，自學(xué)生字。
1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
四、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、給生字?jǐn)U詞找朋友。
3、課堂作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長(zhǎng)過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。
2、正確朗讀課文。
3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫一句話。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、小黑板
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。
2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來。)
三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。
1、蠶姑娘是怎樣的呢?請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。
讀完后用“ ”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來說一說。
2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?
3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們 叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。
⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。 ⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。
⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說—問—讀) ⑷、指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。 教學(xué)過程
⑴、按上面的方法自學(xué)。 ⑵、交流。
6、學(xué)習(xí)第
三、四次換衣服。
⑴、自由讀
4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。
⑵、理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語來代替? ⑶、齊讀
4、5自然段。
7、有感情地朗讀2—5自然段。
四、課堂作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)第三題。
2、用“漸漸”寫一句話。(完成課后第4題)
第三課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文
6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程。
2、朗讀課文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞 教具準(zhǔn)備： 生字卡片
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、寫出下列詞語的反義詞。 穿--() 新--() 嫩--() 瘦--() 黑--() 晴--()
2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢?
二、學(xué)習(xí)第6段。
1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么?
2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。 ⑴、看課件理解“蠶山”。
⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房 是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?
3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。
三、學(xué)習(xí)第7段。
1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。 “開了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?
2、看圖：說說蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。
3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。 三朗讀全文。 [總結(jié)全文]
1、說說蠶的生長(zhǎng)過程。
2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。]
3、完成課后作業(yè)題。
板書：
2、蠶姑娘 ABAC 卵 又黑又小
又白又胖 蠶 又黃又瘦
繭 蛾
