從一個無憂無慮的貴族小姐到孤苦無依的悲慘老婦，一代詞人李清照飲盡了這酒中的酸甜苦辣。在凄苦漂泊的晚年生活中，她肯定會常常想起她曾經(jīng)有過的幸福時光，讓我們再一次跟她一起幸福地回憶吧。一起來看看蘇教版六年級下冊如夢令教學(xué)實錄吧，希望能幫助到你。

　　蘇教版六年級下冊如夢令教學(xué)實錄

　　一、話題引入，初讀感知。

　　師：今天盛老師和大家一起欣賞宋朝著名女詞人李清照的詞。你們讀過詞嗎?

　　生：讀過。

　　師：讀過哪首詞?

　　生：《長相思》!

　　師：那你們能不能說說詞和詩有什么不一樣?

　　生：詩的話每一句的字?jǐn)?shù)是一樣的，詞的字?jǐn)?shù)不一樣。

　　師：對!詞的句子有長有短，所以又被稱為長短句。

　　師：你們學(xué)的《長相思》是不是句子有長有短?

　　生：是!

　　生：詞分上闕和下闕，詩是沒有分的。

　　師：對!有的分上闕和下闕了，有的也沒有分的。

　　生：《長相思》是詞牌名，它不是題目。

　　師：所以詞有詞牌名。你們還知道哪些詞的詞牌名?

　　生：“憶江南”。

　　生：“西江月”。

　　師：對，這些都叫做詞牌名，不是詞的題目。而且每一種詞牌名的詞都有固定的字?jǐn)?shù)、句式和韻律。今天咱們要學(xué)習(xí)的這首詞的詞牌名就叫做——

　　生：如夢令。

　　師：想迫不及待地讀讀這首詞了吧?自己放聲朗讀，爭取在最短的時間里把它讀通順、讀正確。

　　如夢令

　　宋李清照

　　常記溪亭日暮，

　　沉醉不知歸路。

　　興盡晚回舟，

　　誤入藕花深處。

　　爭渡，爭渡，

　　驚起一灘鷗鷺。

　　生讀詞。

　　師：平時你們是不是喜歡大合唱?(笑)我可喜歡聽一個人讀。誰愿意一個人來讀一讀?

　　生(女)讀。

　　師：挺不錯的，特別是她把里邊的多音字讀準(zhǔn)了。興：在這讀第四聲。表示興致、興趣。什么時候讀第一聲?

　　生：大興安嶺、興奮。

　　師：誰還愿意再來讀一讀，找個男孩子來讀一讀。

　　生(男)讀詞：

　　師：我覺得應(yīng)該給他點掌聲，他已經(jīng)注意了停頓，能讀出些詞的味道來了。好，看起來把這首詞讀通順、讀正確沒問題吧?

　　生：沒有問題!

　　師：咱們連起來讀一讀。

　　生：好!

　　生齊讀詞。

　　二、“胖”讀全詞，古文今譯。

　　師：光讀通讀順還不夠，咱們還要把它讀懂了，看看能不能自己在下面注釋的幫助下，讀懂詞的大概意思。

　　(學(xué)生默讀)

　　師：小聲地說一說，不明白的地方可以和邊上的同學(xué)商量商量。

　　師：咱們先來說一說。自己能夠讀懂一個詞，一句話，都是一種了不起的收獲。

　　生：我先給大家解釋一下第一句“常記溪亭日暮?！本褪抢钋逭战?jīng)常和她的朋友去溪邊的亭子里玩。

　　師：“暮”指的是——

　　生：就是說，李清照記得一次和她的朋友一起去溪邊的亭子里看落日美景。

　　師：哦，你這樣說咱們都聽明白了。

　　師：好，接著往下說，你還學(xué)懂哪一句了?

　　生：我知道第二句“沉醉不知歸路”的意思就是每天看到很晚，然后一直看到盡興還不回家。

　　師：你從哪個詞讀出來是“每天”?

　　生：是有一次。

　　師：是啊，作者就向我們記敘了一次郊游的經(jīng)歷。你是怎么知道的?

　　生：注釋中有。

　　師：哦，看來，看注釋也是一種很好的學(xué)詞方法。

　　師：那么這個“醉”指的是——

　　生：陶醉了。

　　師：盛老師在這兒給你們補(bǔ)充一個信息，在古代的時候，很多的文人都喜歡喝酒。李白就被稱為——酒仙!一喝酒啊，詩興大發(fā)，酒助詩興，詩從酒出，所以有“李白斗酒詩百篇”的說法。李清照雖然是女子，但她也很喜歡喝酒，所以說這里“沉醉”之“醉”既是陶醉又是酒醉。好，酒醉也好，陶醉也好，反正李清照是醉了。

　　生：我是說“誤入藕花深處”這句的意思就是說李清照他們乘著小舟，準(zhǔn)備回家，但是他們不小心劃到了荷花池里。

　　生：他們就在荷花池里玩，然后他們驚起了一灘鷗鷺。

　　師：怎么會驚起一灘鷗鷺的?還有一句，誰來說?

　　生：因為他們玩得很開心，嘻嘻哈哈的，把那些鷗鷺全部都驚起，全部飛起來了。

　　師：“爭渡爭渡”就是?

　　生：他們在那里拼命劃船，拼命劃船，聲音很響，然后驚起了一灘鷗鷺。

　　師：好，挺不錯的，剛才，同學(xué)們不知不覺地，就把這首詞給讀胖了。板：“讀胖”。如果把我們剛才說的話，都寫下來，這篇文章長不長啊?

　　生：長!

　　師：但是你看這首詞，它只有多少字?

　　生：三十三!

　　師：是的，三十三個字就把這次郊游的經(jīng)歷寫清楚了。你看，古詩詞，就是這樣的凝練含蓄。

　　三、“瘦”讀全詞，搜尋詞眼。

　　師：學(xué)古詩詞還得學(xué)習(xí)另外一種本領(lǐng)，那就是要把詩或詞“讀瘦”。板：讀瘦

　　師：同學(xué)們能不能把整首詞讀成一個字兒?看看整首詞是圍繞這首詞里面的哪一個字來寫的?

　　生：我覺得應(yīng)該是“沉醉不知歸路”的“醉”字。因為這里的風(fēng)景很美，再加上喝了些酒，所以作者就沉醉了，所以才有了下邊的情景。

　　師板書：醉

　　四、牽引“醉”線，分層解讀。

　　1、陶醉在美酒、美景中。

　　師：大家再輕輕地讀讀詞，看看可以從哪些詞語當(dāng)中讀懂這個“醉”字呢?

　　生：“溪亭日暮”。

　　師：看到“溪亭日暮”這個詞，你腦海當(dāng)中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?

　　生：我的腦中仿佛出現(xiàn)了溪邊的亭子里有很多人，她們在看落日。

　　師：把這幅畫面說得再美一些。

　　生：溪邊的亭子玲瓏別致，詞人穿著古裝，很美，在看風(fēng)景。

　　師：噢，穿著古裝的詞人都成了畫中一景了。

　　生：太陽倒映在湖里，仿佛有兩個太陽。

　　師：落日的余輝倒映在湖里，使我們想起怎樣的詩句來了?一道殘陽鋪水中——

　　生：半江瑟瑟半江紅

　　師：雖然不一定是江邊，但意境應(yīng)該是差不多的。

　　生：太陽很大，像一個紅紅的大圓盤，幾只歸巢的鳥兒從上面飛過去。

　　師：多么富有詩情畫意啊!獎勵你讀一讀吧。把這么美的畫面通過朗誦表達(dá)出來。

　　生：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

　　師：你們看啊!

　　(老師邊播放日落美景邊描述：黃昏時分，太陽慢慢地從西邊落下去了，晚霞染紅了整個天空，遠(yuǎn)山、近水、小亭子，都被籠罩在夕陽的余輝中。水面上波光粼粼，使我們想起這樣的詩句：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。)

　　師：在這樣的時候、這樣的地方，詞人他們會在干什么?

　　生：喝酒

　　生：聊天

　　生：做詩、對對子

　　生：看風(fēng)景。

　　師：會跟誰在一塊喝酒吟詩?

　　生：好朋友。

　　生：知己。

　　師：中國有句古話叫做——“酒逢知己千杯少”，喝著喝著，就喝多了，就——醉了。

　　師：是啊，在這樣的地方，品著美酒、賞著美景、聞著酒香、荷香，那可真是全身心的享受啊!這叫酒不醉人——人自醉。咱們一起讀一讀這兩句，讀出濃濃的醉意來。

　　生：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

　　師：老師聽出來了，你們沒喝酒，光讀詞，就有些醉意了。

　　師：好!大伙兒還能從哪些詞語當(dāng)中讀出這個“醉”字來?

　　生：藕花深處，

　　師：這個“藕花深處”，讓我們仿佛看到了怎樣的畫面?

　　生：大片的荷花，有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬;有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　生：湖水還很清澈。

　　生：還有那些小蜻蜓停在剛剛長出來的荷葉上面。

　　師：使你想起哪一句詩來了呢?

　　生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　師：是啊，多美的荷葉荷花!但此時已是黃昏時分，一切都是朦朦朧朧的，“藕花深處”，那是一個清香流溢、色彩斑斕、幽靜而又神秘的世界。來到這樣的地方，詞人肯定更醉了。讀。

　　2、陶醉在美麗的意外中。

　　師：等他們驚醒過來的時候，他們是趕緊——讀下去

　　生：爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

　　師：讀這兩句啊，你仿佛聽到了什么，看到了什么?

　　生：我仿佛聽到了鷗鷺的聲聲鳴叫。

　　師：響不響?

　　生：響!

　　師：從哪個詞語中聽出來的?

　　生：“驚起”的“驚”。因為是驚起，一下子飛起來的，所以聲音特別響。

　　師：學(xué)詞，就要像你們那樣，喚醒身體所有的器官。詞語中還有聲響呢!

　　生：我聽到水花濺起來的聲音。

　　生：我聽李清照和她朋友的笑聲。

　　師：從哪個詞中聽到的?

　　生：爭渡。

　　師：古代的女子，她們的言行都是很受約束的。這時候因為喝點酒，活潑的天性都顯露出來了，大聲地笑啊叫啊，那場面多么歡快熱鬧!

　　生：有的說往這邊劃，有的說往那邊劃。

　　師：讀出他們搶著劃船的熱鬧情景。

　　生：爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

　　生：我看到了一群群鷗鷺飛向天空。

　　師：慢慢地飛向天空嗎?

　　生：不是，是很快的。因為是“驚起”。

　　師：多不多?

　　生：多。

　　師：你是從哪個詞當(dāng)中讀出來的?

　　生：一灘。

　　師：一河灘的鷗鷺一下子嘩啦啦的飛上天了。你讀一讀那場面。

　　生：驚起一灘鷗鷺。

　　師：那場面多壯觀啊。看媒體：詞人她們笑啊叫啊，那聲音太響，太熱鬧了，只聽撲啦啦一聲，一河灘受驚的鷗鷺，一下子沖破夜幕飛向藍(lán)天!那場面壯觀嗎?!

　　生：壯觀!

　　師：你覺得這個“驚”，除了指白鷺受驚，還向我們傳遞了詞人當(dāng)時怎樣的心情?

　　生：驚喜

　　師：為什么那么驚喜?

　　生：因為白鷺飛起來的地方就是岸邊了。

　　師：噢，他們找到岸了，所以驚喜。

　　生：因為這是他們沒想到的。

　　師：是啊，這可是意外的驚喜啊!所以是“鳥驚人也驚啊!”

　　師：那簡直是大自然的奇觀啊，這發(fā)生在一瞬間的大自然的奇觀，看得他們心都醉了!他們陶醉在這美麗的意外中。

　　師：再讀。

　　3、陶醉在美好的生活中。

　　師：詞人深深地醉了，她陶醉在(美酒、美景、美麗的意外中)。咱們再從文字背后找一找她深深陶醉的原因吧。

　　生：(學(xué)生讀李清照早期生活的資料。)

　　師：為什么這么開心?

　　生：因為李清照她年輕時候的生活非常優(yōu)越，家庭幸福美滿。

　　師：是啊，年輕時的李清照一直陶醉在美好、幸福的生活里。

　　咱們再來讀一讀這首詞，跟詞人一起深深陶醉一次吧。(生齊讀，師生合作讀，生背誦。)

　　師：這樣難忘的郊游經(jīng)歷她能忘得了嗎?

　　生：不能。

　　師：這樣身心釋放的快樂能忘得了嗎?

　　生：忘不了。

　　師：所以啊，她是牢牢地記得，經(jīng)常地回憶啊，所以是“常記溪亭日暮”。

　　師：詞人因樂而酒，因酒而醉。那你覺得這個時候她喝的是什么酒啊?

　　生：醇酒。

　　生：快樂的酒。

　　師：樂酒、甜酒。

　　生：美酒。

　　蘇教版六年級下冊如夢令教學(xué)實錄：賞析《聲聲慢》，感受苦酒意象。

　　一、初悟苦酒意象。

　　師：在李清照的詞當(dāng)中流傳下來的有四十多首，其中有好幾首都寫到了酒，接下來，盛老師想請同學(xué)們再欣賞一首她晚年寫的《聲聲慢》，你聽一聽，體會體會，感覺有什么不同。

　　(播放《聲聲慢》的錄音)

　　師：這首詞哪句也寫到了李清照喝酒。

　　生：“三杯兩盞淡酒”——寫到了酒。

　　師：是啊，但是此時此刻你感覺到她喝的還是樂酒、甜酒、美酒嗎?

　　生：不是。

　　師：那你覺得此時此刻喝的是什么酒?

　　生：悶酒。

　　生：她喝的是苦酒。

　　生：她喝的是孤獨的酒。

　　生：愁酒。

　　(板書：苦酒)。

　　師：你從哪些句子當(dāng)中讀出了她的這種苦和愁?請你把句子讀出來。

　　生：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?/p>

　　師：一連串的疊詞表達(dá)了她的愁和苦。

　　生：“三杯兩盞淡酒，怎敵它，晚來風(fēng)急?！?/p>

　　生：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?！?/p>

　　師：這滿地的黃花在她看來都憔悴了。

　　生：“這次第，怎一個愁字了得?！?/p>

　　師：這樣的情景一個“愁”字怎么概括的了啊!

　　生：“雁過也，正傷心，卻是舊時相識。”

　　師：看到以前為她傳遞過書信的大雁，更讓她傷心。

　　生：“守著窗兒，獨自怎生得黑。”

　　師：這樣的情景她覺得太難挨了。

　　生：“乍暖還寒時候，最難將息。”

　　……

　　師：夠了，同學(xué)們，這首詞當(dāng)中的每一個字幾乎都是詞人內(nèi)心深處吐出來的愁和苦。

　　二、探詢凄苦原因。

　　師：同樣的人喝同樣的酒，為什么味道卻變了呢?咱們再來看一段資料。

　　(生閱讀詞人晚年境遇資料。)

　　師：知道原因了嗎?

　　生：丈夫去世了，國家也滅亡了。

　　師：國破、家亡、夫死，晚年的李清照無家可歸，流亡在外，飽嘗了生活的艱辛。

　　三、點悟酒中苦味。

　　師：因為苦所以借酒排遣，試圖一醉解千愁，但排遣得了嗎?

　　生：排解不了。

　　師：從哪兒知道?(

　　生：“這次第，怎一個愁字了得?！薄叭瓋杀K淡酒，怎敵她晚來風(fēng)急”。

　　師：所以痛苦的心情只能用一連串疊詞來傳遞。讀第一句。

　　生：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

　　師：她在尋找什么?

　　生：往日的歡樂、幸福的家園、完整的國土、親人、友情。

　　師：但這一切不復(fù)存在了。于是這無法排遣的痛苦心情化作了一行行心酸的文字。再讀第一句。

　　生：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

　　四、回環(huán)美酒意象。

　　師：從一個無憂無慮的貴族小姐到孤苦無依的悲慘老婦，一代詞人李清照飲盡了這酒中的酸甜苦辣。在凄苦漂泊的晚年生活中，她肯定會常常想起她曾經(jīng)有過的幸福時光，讓我們再一次跟她一起幸福地回憶吧。

　　生：再讀第一首《如夢令》。

　　醉

　　美酒——苦酒

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