品德是一種潛藏于人的內(nèi)心思想教育，品社科對(duì)小學(xué)生非常重要。下面是小編給大家分享的內(nèi)容，供大家參考，閱讀。希望大家能夠喜歡!

小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)說課稿1

說教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí);初步熟悉校園環(huán)境和各種設(shè)施，知道他們各自在校園中的方位。

2、通過活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。

3、懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

4、懂得學(xué)校各種設(shè)施的用處。

說教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境，克服對(duì)新環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)新環(huán)境下的新生活。

2、懂得利用學(xué)校各中設(shè)施的用處。

說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我想問大家一個(gè)問題，你們知道學(xué)校的各個(gè)地方了嗎?你們適應(yīng)學(xué)校的生活了嗎?

學(xué)：不知道，我還沒有適應(yīng)。

師：不要擔(dān)心，今天我們就來學(xué)習(xí)“我們的校園”。通過照片視頻來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

二、講授新課

1、講授階段

地點(diǎn)一：教學(xué)樓

師：我們?cè)谥v新課之前要讓大家看一段視頻，看看你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這些地方。我們首先來到了教學(xué)樓，你們看看我們的教學(xué)樓高不高呀?

生：高。

師：那么我們學(xué)里邊有些什么呢?

生：有教室，有辦公室，有樓梯……

師：那么我們教室里邊有些什么呢?誰能說說看。

生：有黑板，課桌，講臺(tái)，標(biāo)語……

師：那么你們知道這個(gè)標(biāo)語是什么意思嗎?(標(biāo)語：進(jìn)即靜，坐即安)那么我告訴大家，這個(gè)意思是進(jìn)到教室要安靜，坐在位置上要安穩(wěn)。因?yàn)榻淌沂莻€(gè)學(xué)習(xí)的地方，不能大聲的喧嘩和打鬧。

師：那么我們?nèi)绻跇翘莼蛘呤窃跇堑览飸?yīng)該怎么做呢?

生：上樓梯要靠右走，下樓時(shí)要靠左走。在樓道里我們也不能追跑。

地點(diǎn)二：圖書館

你們知道這個(gè)地方嗎?誰去過這個(gè)地方呢?誰能說說看?

師：這個(gè)地方就是圖書館，我們的圖書館也是這樣的，它里邊有許多的書，你們可以選自己喜歡的書看。但最重要的是我們必須安靜，并且要愛護(hù)書籍不能破壞。同學(xué)們可以業(yè)余的時(shí)間來圖書館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找找自己喜歡的書讀一讀好不好?

地點(diǎn)三：醫(yī)務(wù)室

我們下個(gè)地方要去的是醫(yī)務(wù)室?同學(xué)們應(yīng)該知道這個(gè)地方是干什么的了吧?是治病的地方。那么我們平時(shí)有個(gè)感冒了，咳嗽了或者哪里受傷了，可以來到這里，讓醫(yī)生給你看看病。

它就是在我們的身邊，他就是我們的校園風(fēng)景。我們校園的綠化面積挺大的，不僅有各種各樣的花，還有許許多多筆直的樹。我們還有小橋流水，陽(yáng)光大道。你們也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來參觀參觀。尤其是我們校園的夏天，風(fēng)景美極了。

2、討論階段

我們已經(jīng)參觀完了整個(gè)學(xué)校，你們滿意不滿意自己的學(xué)校呢?是不是你們心目中的學(xué)校呢?同學(xué)們討論討論。

三、總結(jié)

我們?cè)賮砘仡櫼幌陆裉鞂W(xué)習(xí)的內(nèi)容：

校園是我家，人人要愛它。校園環(huán)境要靠你我他。

第一要遵守規(guī)章制度，課堂紀(jì)律;

第二要遵守學(xué)校不同崗位的工作人員;

第三在遇到問題時(shí)，及時(shí)求助，學(xué)會(huì)求助;

最后，老師祝同學(xué)們?cè)谖覀兠利惖?，現(xiàn)代化的校園里茁壯成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)延伸

1、班級(jí)辦墻報(bào)，主題為“我心中的學(xué)?！?。

2、回家，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校，也可在休息時(shí)間時(shí)以導(dǎo)游的身份帶家長(zhǎng)來參觀學(xué)校。

小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)說課稿2

一、說教材

(一)教材分析

本課選自人教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)教材中第一單元第四課《平安回家》。根據(jù)主題目標(biāo)的要求，主要根據(jù)一組認(rèn)交通標(biāo)志的圖片進(jìn)行拓展，使孩子能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，并簡(jiǎn)單地了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。

(二)教學(xué)對(duì)象分析

1、本課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方面能力的培養(yǎng)，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了空間，使每個(gè)孩子都參與到其中。

2、教學(xué)中我抓住學(xué)生對(duì)品德與生活課濃厚的興趣，喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流、喜歡游戲活動(dòng)、喜歡在活動(dòng)中展示自己，引導(dǎo)學(xué)生親身參與、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、提升記憶，旨在以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為目的。

3、結(jié)合學(xué)校小班化的合作學(xué)習(xí)課題，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

(三)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)品德與生活這門學(xué)科“知行統(tǒng)一”的原則，結(jié)合學(xué)校周邊街道情況及學(xué)生的實(shí)際情況。我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通常識(shí)。

2、通過開展知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)交通標(biāo)志、交通常識(shí)的進(jìn)一步了解，樹立自覺遵守交通的意識(shí)，注意平安回家。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和珍愛生命的情感。

二、說教法、學(xué)法

(一)說教法

在新課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中來，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動(dòng)、對(duì)話、交流、溝通中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在新課程理念的指導(dǎo)下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂見的形式展開教學(xué)。以下是我在本課中采用的教法。

1、課堂教學(xué)活動(dòng)化

根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了：游戲、競(jìng)賽、模擬學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。

2、情境教學(xué)法

在新課程中教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，正因如此我在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)豐富多彩的情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)說學(xué)法

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點(diǎn)在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)。

1、表演展示學(xué)習(xí)法

2、品德與生活課程以兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于樂。因而我教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參與模擬游戲、表演競(jìng)賽活動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)。

3、合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)我也是結(jié)合我校小班化合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式給學(xué)生提供較多的討論、交流、合作的機(jī)會(huì)。

4、競(jìng)賽討論法

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性參與性和主動(dòng)性，以競(jìng)賽的形式來活躍課堂氣氛。

三、說教學(xué)程序

基于整體教學(xué)理念，我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊，層層推進(jìn)、深化教學(xué)目標(biāo)。

板塊一：“十字路口”怎樣走

讓孩子在實(shí)踐中感悟生活，聽到過的、親身經(jīng)歷過的，哪一種做法能讓孩子印象更深，讓孩子有真切的感受?我們的選擇不言而喻，孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是被動(dòng)地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論，而是親自參與豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，通過實(shí)驗(yàn)來感悟生活。教學(xué)伊始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的“十字路口”情境：教室里的桌椅分成四個(gè)小組，形成一個(gè)十字路口(畫面：十字路口照片)。然后讓學(xué)生帶上我制作好的頭飾：小汽車、自行車等來進(jìn)行模擬走一走的活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)下面的同學(xué)來評(píng)價(jià)他們走的好不好，學(xué)生的回答是：“不好，車和行人都撞到了一起”。是呀，這只是在教室里的模擬游戲，如果在現(xiàn)實(shí)生活中你們想一想這多么危險(xiǎn)啊!如果我們?cè)凇笆致房凇痹O(shè)置紅綠燈這樣的交通標(biāo)志會(huì)怎么樣呢?我們?cè)趤碓囈辉?。兩次不同結(jié)果的對(duì)比，使孩子深刻地認(rèn)識(shí)到交通標(biāo)志的重要性，在潛移默化中，在親身的體驗(yàn)中，學(xué)生產(chǎn)生了想要更多地了解交通標(biāo)志的愿望。

板塊二：認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志

《品德與生活》課標(biāo)中指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決顯示生活中的問題。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)交通方面的認(rèn)識(shí)最直接、最能接受的就是交通標(biāo)志。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的情況選擇了一些常見的交通標(biāo)志。事先粘貼在黑板上，然后按著學(xué)生所在的小組為單位來進(jìn)行小組間立體交叉的互動(dòng)形式回答我出示的交通標(biāo)志。在課前我布置學(xué)生觀察路上的交通標(biāo)志，在課堂上對(duì)學(xué)生課前的信息搜集進(jìn)行了一個(gè)很好的運(yùn)用，不僅能夠鍛煉學(xué)生搜集資料、獲得信息的能力，而且使學(xué)生在觀察過程中開闊了眼界、擴(kuò)大了知識(shí)面。

板塊三：交通知識(shí)擂臺(tái)賽。

在現(xiàn)代社會(huì)里，競(jìng)爭(zhēng)是無處不在的，而且隨著社會(huì)的迅速發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)日益激烈，而競(jìng)爭(zhēng)正與小學(xué)生的“好強(qiáng)”特點(diǎn)相符合。因此，為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。我創(chuàng)設(shè)情境說：“同學(xué)們表現(xiàn)的這樣棒，認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志，那老師要組織一個(gè)交通知識(shí)擂臺(tái)賽，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)這時(shí)，課件出示色彩鮮艷的畫面，(畫面：選題畫面)請(qǐng)各小組商量選擇你們小組喜歡的圖案，每個(gè)圖案后面都是一道挑戰(zhàn)題呦。

1、連一連。(畫面：連線題)小組合作來完成圖標(biāo)與意義的連線，及時(shí)對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別，使知識(shí)得到了鞏固。

2、貼一貼。這道題的設(shè)計(jì)展現(xiàn)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生熟悉的校園周邊街道利用簡(jiǎn)圖的形式呈現(xiàn)出來(畫面：簡(jiǎn)圖照片)。學(xué)生一看都大聲地喊出，這是我們學(xué)校、潔凈街，我家就住在這，這些都是學(xué)生所熟悉的街道。我順勢(shì)說：“孩子們，那就請(qǐng)你們將我們剛剛學(xué)的交通標(biāo)志粘貼到合適的位置上吧”!這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的旨在真真切切地讓孩子在現(xiàn)實(shí)中關(guān)注生活，我們的教育既來源于生活又要高于生活，因?yàn)橹挥嘘P(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活才能為今后的生活奠定基礎(chǔ)。

3、設(shè)計(jì)交通安全提示語。(畫面：設(shè)計(jì)標(biāo)語)指導(dǎo)學(xué)生小組合作來設(shè)計(jì)安全提示語，提示身邊的小伙伴和家人注意交通安全，不僅可以保護(hù)自己，而且起到了一定的警示作用?？梢员Ｗo(hù)他人，使學(xué)生真正享受到成功的喜悅。

學(xué)學(xué)小交警。(畫面：學(xué)交警)教學(xué)中師生共同展示學(xué)習(xí)交警叔叔三個(gè)簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。在這里我考慮到一年級(jí)學(xué)生畢竟能力有限，在選擇動(dòng)作和展示時(shí)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地知道交警最常用的三個(gè)手勢(shì)的意思，降低表演難度。小組同學(xué)展示時(shí)，號(hào)召全體學(xué)生都來表演學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在表演學(xué)習(xí)中獲得交通知識(shí)，使寓教育于活動(dòng)之中真正落到實(shí)處。

第三板塊的設(shè)計(jì)既對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了拓展，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮，學(xué)生在活動(dòng)中得到了品德的升華。

板塊四：學(xué)兒歌

經(jīng)過競(jìng)賽后，我宣布同學(xué)們挑戰(zhàn)成功，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師送給你們一首兒歌，將學(xué)生們喜聞樂見的兒歌加入，不僅有效地活躍了活動(dòng)氣氛，而且再一次為學(xué)生敲響了安全的警鐘。

在本課的結(jié)束部分，我利用課件播放音樂《祝你平安》(畫面：音樂)并進(jìn)行全課總結(jié)，小朋友們，我們要記住今天所學(xué)的知識(shí)，還要將知識(shí)告訴你身邊的每一個(gè)人，讓我們?nèi)巳硕紩?huì)看標(biāo)志，人人都遵守交通規(guī)則，人人都平安。以上是我對(duì)《平安回家》一課的說課，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴建議，謝謝大家。

小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)說課稿3

一、說破教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí)，在參與觀察、分類、制作和交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。

(二)通過觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。

(三)知道幾種常見植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類的方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。

二、說教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

三、說教學(xué)難點(diǎn)：

果實(shí)和種子不同的分類方法。

四、說教學(xué)過程：

(一)說一說都有哪些果實(shí)在秋天成熟?

(二)想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食?

(三)看圖片：說說你都看到了哪些實(shí)物?你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?

(四)教師將果實(shí)按小組分給學(xué)生，說一說都有哪些果實(shí)。

(五)分別說一說自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。

(六)小組合作：將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類，并說一說是怎樣分類的。

(七)在按不同的方法進(jìn)行分類，比一比哪個(gè)小組分類方法多。

(八)同樣方法，認(rèn)識(shí)植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類。

(九)教師講解如何保存種子，學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。

(十)果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說說他們?yōu)槿祟愄峁┝四男┦称泛陀闷贰?/p>

(十一)用樹葉、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。

小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)說課稿4

本學(xué)期我們根據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計(jì)劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)行授課，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。

一、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、 培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。

2、 培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好市民。

3、 培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、 培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時(shí)的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護(hù)幼小。生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5、 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

二、采取的方法和措施

(1)新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。

(2)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴(kuò)大了教學(xué)資源。

(3)注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”;組織學(xué)生活動(dòng)，把課上“樂”。

(4)比較重視師生之間的雙向交往。

三、今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力)。

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)品生課和三、四年級(jí)品社課的教學(xué)任務(wù)。低年級(jí)的教學(xué)注重學(xué)生生活能力的培養(yǎng)，而中年級(jí)的教學(xué)則注重學(xué)生參與能力的培養(yǎng)。兩個(gè)年級(jí)雖然教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所不同，但是教育的凸顯性，都是為“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”。本著這種理念，此學(xué)期在教學(xué)上總結(jié)如下。

一、撰寫計(jì)劃，完善教學(xué)

開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，我細(xì)心地學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其教育思想，認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃，做到有目的，有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，適時(shí)拓展資源，注重人文關(guān)懷，做到有的放矢。

二、以人為本，營(yíng)造課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)、心靈得到釋放，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動(dòng)，課堂得以真正“活”起來。在課堂教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺(tái)。對(duì)他們而言，課堂不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的探求知識(shí)的過程，而是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案，而是實(shí)際的參與者，教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學(xué)習(xí)。這樣，每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

三、儉以養(yǎng)德，創(chuàng)設(shè)情境

保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的地球是每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。在教學(xué)中我補(bǔ)充了低碳與我們的生活的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)孩子們做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)環(huán)保的好公民。

四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)行為

課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的知識(shí)之外，精心設(shè)計(jì)課外閱讀資料：如國(guó)家大事，身邊模范等，用品德與社會(huì)的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開他們的思路，使課本知識(shí)得以有效的補(bǔ)充。讓他們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì)，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會(huì)，感受歷史，讓他們對(duì)社會(huì)中的是與非，善與惡有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí)。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

本學(xué)期由于改革了教學(xué)方法，采用多媒體教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在愉悅的氣氛中“聽其聲”、“觀其形”、“動(dòng)其情”、“悟其理”，從而強(qiáng)化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，但是在教學(xué)中還存在著不足的地方，如：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不夠豐富，教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)還有待提高，個(gè)別學(xué)生的耐心輔導(dǎo)還欠缺等等。在以后的工作中還要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，做好課后的反思。

綜觀一、二年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》教材的全貌，都是以人文教育為核心的，教育我們的學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，樂于交往，體驗(yàn)快樂，形成好的生活習(xí)慣，并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法，可以說這兩套新教材它很合適宜地出現(xiàn)在我們面前，使我們對(duì)老教材已經(jīng)過時(shí)的無奈和新時(shí)期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷，并有了一種欣欣然的暢快!

本學(xué)期我堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，根據(jù)《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為，提升教研品位。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，掌握教材實(shí)質(zhì)

在備課過程中，我認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。我認(rèn)真《品德與社會(huì)》教材培訓(xùn)材料，進(jìn)一步用理論充實(shí)自己的頭腦，具體的課案帶來了更感性的認(rèn)識(shí)，從而更能把握住教材的實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施。

二、利用集體備課，體現(xiàn)課程理念。

自參加課程改革以來，接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，理論如沒變成教學(xué)實(shí)踐，再先進(jìn)也是沒用的。

為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，本學(xué)期我把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自主地投入到活動(dòng)中去，提高學(xué)生的自豪感，充分發(fā)揮集體的智慧，對(duì)教材精心策劃、反復(fù)推敲，將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)與相關(guān)老師交流。課后，結(jié)合教學(xué)反思，和其它教師的意見，在教學(xué)后記中進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，分析。

三、規(guī)范學(xué)生的品德行為，用校園文化熏陶學(xué)生。

一學(xué)期以來，我們大力加強(qiáng)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實(shí)、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結(jié)合校園文化重建，把新《守則》、《規(guī)范》上墻，并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵、學(xué)生易于接受的固定宣傳標(biāo)語，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

今后，我將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)說課稿5

小學(xué)五年級(jí)《品德與社會(huì)》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。為了上好這門課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

這一學(xué)期，按照教學(xué)目標(biāo)有計(jì)劃的完成了本冊(cè)書的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自主參與的意識(shí)比較強(qiáng)，通過自學(xué)、討論、交流等形式的教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)知能力都有所提高。對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。