教案設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)很重要的地位，是老師教學(xué)過(guò)程中的得力助手，能使教學(xué)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行。整理了關(guān)于“幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿”，希望對(duì)你有幫助。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿第一篇：《誰(shuí)咬了我的大餅》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述："------，是你咬了我的大餅嗎？"2、通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試 用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。

難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本故事PPT；2、小豬、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片、餅干圖片若干；3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。

1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)了什么？各種各樣的食物，都有什么呢？他們好吃嗎？

師：咦，這個(gè)餅干怎么了？為什么少了一塊，問(wèn)小朋友是誰(shuí)咬了我的餅干？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今天的繪本故事《誰(shuí)咬了我的大餅》。

2、師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來(lái)一看，咦，這個(gè)大餅怎么了？對(duì)了，被咬了一口?？纯催@個(gè)缺口是什么形狀的？半圓形。你們覺(jué)得可能是誰(shuí)咬了這個(gè)大餅?zāi)兀?/p>

二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。

（一）了解故事第一部分，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

師：小豬想到底會(huì)是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀坑谑?，它開(kāi)始尋找。

1、觀看PPT課件，請(qǐng)幼兒分析小鳥(niǎo)牙印。

師：小豬遇到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)。它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話。（小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口。是小鳥(niǎo)咬的嗎？不是。為什么？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）小結(jié)：小鳥(niǎo)咬出的是小三角。

2、觀看PPT課件，分析小兔牙印。

師：小豬遇到了誰(shuí)？小兔。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎？不是。為什么？

小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

3、觀看PPT課件，分析狐貍牙印。

師：小豬又遇到了誰(shuí)？狐貍。誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)狐貍？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)）我們一起來(lái)問(wèn)狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎？"師：狐貍在大餅上咬了一口。是狐貍咬的嗎？不是。為什么？

小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。

4、觀看PPT課件，分析鱷魚(yú)牙印。

師：小豬又遇到了誰(shuí)？鱷魚(yú)。誰(shuí)來(lái)問(wèn)下鱷魚(yú)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)）我們一起來(lái)問(wèn)："鱷魚(yú)，是你咬了我的大餅嗎？"師：鱷魚(yú)在大餅上咬了一口。是鱷魚(yú)咬的嗎？不是。為什么？

小結(jié)：鱷魚(yú)咬出的像大鋸齒。

5、觀看PPT課件，分析河馬牙印。

師：小豬遇到了誰(shuí)？河馬。我們一起來(lái)問(wèn)河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎？"師：河馬在大餅上咬了一口，是河馬咬的嗎？不是。為什么？

小結(jié)：河馬咬下了大半個(gè)餅。

（二）、通過(guò)送餅干，進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

師：看來(lái)，每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過(guò)的餅干呢，請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。

1、請(qǐng)幼兒拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。

2、集體驗(yàn)證。

師：送好的請(qǐng)回去！"都送對(duì)了嗎？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)驗(yàn)證）（三）、繼續(xù)欣賞，體驗(yàn)故事的幽默之處。

師：小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干，真開(kāi)心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰(shuí)咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來(lái)告訴它是誰(shuí)咬了大餅？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）哈哈，原來(lái)呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的！

三、播放動(dòng)畫(huà)《誰(shuí)咬了我的大餅》，完整講述故事。

四、活動(dòng)延伸-"吃餅干"。

師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來(lái)了餅干，一起來(lái)看一看我們的牙齒印是什么樣子的。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿第二篇：小熊的陽(yáng)光

第一次活動(dòng)：初步閱讀活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)觀察、討論，理解故事的主要內(nèi)容。

2．了解人物的心理活動(dòng)，發(fā)展觀察力和想像力。

活動(dòng)準(zhǔn)備1．將圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》提前幾天投放于閱讀區(qū)，供幼兒自選閱讀。

2．教師觀察幼兒的閱讀活動(dòng)，了解幼兒閱讀中遇到的問(wèn)題。

3．《小熊的陽(yáng)光》圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊(cè)。

4．小紙條、白紙、鉛筆若干。

活動(dòng)過(guò)程1．幼兒自主閱讀。

(1)幼兒獨(dú)自閱讀《小熊的陽(yáng)光》，教師提示幼兒在看不懂或有疑問(wèn)的畫(huà)頁(yè)夾上紙條，或記錄下頁(yè)碼。

(2)教師觀察幼兒的閱讀情況，把握幼兒閱讀中的難點(diǎn)。

2．通過(guò)討論了解故事的主要角色。

(1)這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事?你從哪兒看出來(lái)的?

(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察封面、扉頁(yè)以及書(shū)中多次出現(xiàn)的形象，確定小熊是書(shū)中的主要角色。

3．集體閱讀、討論圖畫(huà)書(shū)2～7頁(yè)，引導(dǎo)幼兒了解小熊的生活。

(1)小熊生活在什么地方?他最喜歡屋里哪個(gè)地方?你怎么知道的?

(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面中小熊的表情和動(dòng)作，了解小熊對(duì)窗子的喜愛(ài)及通過(guò)窗子看到的各種景物。)(2)小熊喜愛(ài)陽(yáng)光嗎?小熊在陽(yáng)光下做了哪些事情?他心里高興嗎?你從哪兒看出來(lái)的?

(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第14頁(yè)，并提問(wèn)：小熊冬眠前做了哪些準(zhǔn)備?你從哪兒看出來(lái)的?

4．集體閱讀、討論圖畫(huà)書(shū)16～26頁(yè)，理解雪人對(duì)小熊的關(guān)愛(ài)。

(1)小熊冬眠后發(fā)生了什么事?他對(duì)陽(yáng)光有什么感受?你從哪兒看出來(lái)的? (觀察冬眠中小熊的表情，理解在陽(yáng)光照射下小熊的慌亂不安。)(2)后來(lái)誰(shuí)幫助了小熊?他是怎樣幫助的?你從哪里看出來(lái)的?

(3)小熊冬眠醒來(lái)后，雪人到哪里去了?它為什么不留下來(lái)和小熊一起游戲?

(4)小熊喜歡雪人嗎?為什么喜歡?你從哪里看出來(lái)的?

5．完整閱讀《小熊的陽(yáng)光》，幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

(1)教師逐頁(yè)有語(yǔ)氣地朗讀畫(huà)面上的文字。

(2)幼兒觀察畫(huà)面，欣賞教師的朗讀，感受文字與圖畫(huà)的關(guān)系。

第二次活動(dòng)：深度閱讀活動(dòng)目標(biāo)1．發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)表達(dá)的故事寓意，發(fā)展觀察力、想像力和推理判斷能力。

2．理解小熊對(duì)雪人的感激之情，感受朋友相互關(guān)愛(ài)的溫暖。

3．了解小熊的生活與四季變化的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備1．《小熊的陽(yáng)光》圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊(cè)，幻燈片及投影設(shè)備。

2．豐富幼兒有關(guān)四季和熊的生活習(xí)性等知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程1．再次閱讀圖畫(huà)書(shū)，加深幼兒對(duì)故事的理解。

教師演示幻燈片，講述故事內(nèi)容，幼兒欣賞。

2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物的變化。

(1)這本圖畫(huà)書(shū)中有許多變化的東西或事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。(可舉例啟發(fā)幼兒，如小熊的衣服在不同季節(jié)的變化。)(2)幼兒自己閱讀圖畫(huà)書(shū)，教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，在發(fā)現(xiàn)變化的畫(huà)頁(yè)上做好記號(hào)，如夾上小紙條等。

3．幼兒交流、討論發(fā)現(xiàn)的變化，了解四季變化與小熊生活的關(guān)系。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)畫(huà)面的頁(yè)碼，并描述發(fā)生了什么變化。

(2)每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種變化，教師則提問(wèn)：為什么會(huì)有這些變化?說(shuō)明了什么? (幫助幼兒掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)的閱讀線索，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)表達(dá)的寓意。

(3)教師與幼兒一起梳理書(shū)中發(fā)生變化的事物，如有條件，可用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)表示出來(lái)，如森林景色、小熊的服裝與體態(tài)、門(mén)鈴的拉繩、雪人、裝飾畫(huà)、花瓶中的花、鐘表等。

(4)這些事物的變化都與什么有關(guān)呢?

4．體驗(yàn)小熊對(duì)雪人的感恩之情，感受朋友關(guān)愛(ài)的溫暖。

(1)演示圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察小熊的動(dòng)作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片。

(2)小熊為什么畫(huà)了這么多的雪人?他畫(huà)雪人的時(shí)候，心里在想什么?

(3)你得到過(guò)別人的幫助嗎?得到別人幫助的時(shí)候，你心里會(huì)有什么感覺(jué)?

(4)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受朋友相互幫助的快樂(lè)和溫暖，加深對(duì)故事中小熊情感的體驗(yàn)。

第三次活動(dòng)：拓展閱讀活動(dòng)目標(biāo)1．能用適宜的方式表達(dá)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解。

2．能用連貫、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。

3．體驗(yàn)與同伴合作完成任務(wù)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1．《小熊的陽(yáng)光》圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊(cè)。

2．白紙、海報(bào)紙等各類(lèi)紙張，彩筆、顏料等美工用品。

3．活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)自制圖書(shū)、畫(huà)海報(bào)等有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程1．引導(dǎo)幼兒交流、討論對(duì)圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》的感受。

(1)你最喜歡這本書(shū)的哪一頁(yè)?為什么?

(2)你認(rèn)為這本書(shū)最有意思、最讓你感動(dòng)的地方是什么?

(3)你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)角色?為什么?

2．引導(dǎo)幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽(yáng)光》的方法。

(1)你最想向別人介紹這本書(shū)的哪個(gè)地方?用什么辦法介紹呢?

(2)幼兒自由發(fā)言。啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒想出多種表達(dá)方法，如繪畫(huà)、續(xù)編故事、自制圖書(shū)等。

3．幼兒操作活動(dòng)。

(1)根據(jù)幼兒討論情況，分成若干小組，幼兒自愿選擇。

(2)小組活動(dòng)前，教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒明確活動(dòng)的步驟：我們小組要表現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)的什么內(nèi)容?用什么材料?先做什么，后做什么?有哪些困難需要老師幫助?

(3)各小組幼兒討論、協(xié)商，確定小組的活動(dòng)計(jì)劃以及分工。

(4)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒之間相互協(xié)作，解決問(wèn)題。

4．展示、交流活動(dòng)成果。

(1)每個(gè)小組推薦一名代表介紹本小組的活動(dòng)成果，其他幼兒對(duì)各小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友、家長(zhǎng)都能看到的地方。

教學(xué)反思圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》閱讀活動(dòng)，我們主要通過(guò)閱讀區(qū)的自主閱讀和集體閱讀兩種方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容及意義的理解層層深入，不斷發(fā)展。三次集體閱讀活動(dòng)，重點(diǎn)不同，目標(biāo)呈遞進(jìn)關(guān)系，且閱讀方法與指導(dǎo)策略也不同。

初次閱讀的主要目標(biāo)是引發(fā)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣，初步理解童話故事的內(nèi)容。這一階段，運(yùn)用了自主閱讀和集體閱讀兩種方式。特別注意引導(dǎo)幼兒將閱讀重心放在對(duì)圖畫(huà)的觀察上，通過(guò)閱讀畫(huà)面理解故事內(nèi)容，理解人物的情感與心理活動(dòng)。因?yàn)樵趫D畫(huà)書(shū)中，圖畫(huà)本身也在述說(shuō)故事，它可以超越文字，獨(dú)立地表達(dá)著難以用語(yǔ)言表達(dá)的故事內(nèi)容與意義。閱讀圖畫(huà)書(shū)，首先是閱讀畫(huà)面，而不是給孩子講述書(shū)上的文字。本次活動(dòng)的最后，當(dāng)孩子們通過(guò)閱讀畫(huà)面基本理解故事后，教師再完整地朗讀故事，這樣做，一方面幫助幼兒全面、完整地了解整個(gè)故事，另一方面，讓幼兒欣賞、感受童話語(yǔ)言的藝術(shù)美。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿第三篇：《吃掉黑暗的怪獸》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

2．大膽表達(dá)自己對(duì)白天和黑夜的認(rèn)識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．通過(guò)欣賞故事，知道黑暗對(duì)人的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 多媒體課件2. 白天和夜晚的背景掛圖3．笑臉貼紙人手一張活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1.教師提問(wèn)，幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引出話題。

教師：小朋友，現(xiàn)在是白天還是晚上呢？白天過(guò)后呢？白天和黑夜有什么區(qū)別？（談話導(dǎo)入，了解幼兒關(guān)于白天黑夜原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）2.出示白天和夜晚的背景掛圖，并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

（1）教師：那么你們喜歡白天、還是晚上呢？下面請(qǐng)小朋友們把你的笑臉貼紙貼到你喜歡的背景掛圖上，好嗎？

（2）教師：小朋友都做好選擇了！讓我們一起數(shù)數(shù)看喜歡白天的小朋友有多少個(gè)？喜歡夜晚的呢？哪個(gè)多？那么請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看你為什么喜歡白天（夜晚）呢？

二、講述故事，幼兒大膽猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性。

1．教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常神奇有趣的故事，是講關(guān)于黑暗的，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名字《吃掉黑暗的怪獸》）。

2.講述故事PPT1 師：瞧，在這個(gè)黑夜里，你看到了什么？小男孩是什么樣的表情？你從哪里看出來(lái)的？小男孩在害怕什么呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看？

（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察力i、想象力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。）師講述故事：晚上，到處都是黑黑的，有一個(gè)小朋友，他的名字叫球球。躺在床上，怎么也睡不著，眼睛睜得大大的，兩只手緊緊的抓著被子。讓我們一起學(xué)一學(xué)球球害怕時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。

PPT2 繼續(xù)講述故事：球球非常害怕晚上，總覺(jué)得在晚上有怪獸，果然心里想著怪獸，怪獸就真的出現(xiàn)了?？矗∮幸恢恍⌒〉?，黑黑的怪獸。你別看它長(zhǎng)的小，可是呀，它肚子里有個(gè)好大好大的洞，怎么吃也吃不飽。

PPT3 講述故事: 這個(gè)怪獸它最?lèi)?ài)吃的就是黑暗，哪里有黑暗，他就去哪里。它在球球家里找到了一個(gè)大盒子，往盒子里的小洞一看。哇！里面藏著滿滿一盒子的黑暗，怪獸這么用力一吸，吸的一點(diǎn)也不剩，真好吃！

PPT4 繼續(xù)講述故事：吃了一盒子的黑暗，怪獸稍稍變大了點(diǎn)，但是它還是覺(jué)得好餓，它看看四周，想再找些東西吃。它到處去找更多的黑暗。

PPT5 師講述故事：它發(fā)現(xiàn)，床底下有一大片黑暗，怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。接著它又把地窖里、柜子里、窗簾的褶皺里、煙囪里、閣樓上的黑暗全都吞了下去。還從球球家里翻了出去！

PPT6 師講述故事：從球球家出來(lái)后，他找到了一個(gè)大山洞，里面的黑暗多的不得了，他把這些黑暗一塊、一塊挖出來(lái)，一口、一口啃干凈。接著它又把森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去?？墒?，他還是覺(jué)得好餓、好餓。

PPT7師講述故事：現(xiàn)在已經(jīng)完全找不到一丁點(diǎn)兒黑暗了，沒(méi)有黃昏，沒(méi)有黎明，沒(méi)有陰影，也幾乎沒(méi)有夢(mèng)了。到處都是光，又強(qiáng)又刺眼的光。怪獸覺(jué)得非常憂傷，因?yàn)樗鼪](méi)有黑暗可以吃了。正在這個(gè)時(shí)候，怪獸突然聽(tīng)到地球上傳來(lái)了小朋友的哭聲。

（PPT演示畫(huà)面，師講故事，力爭(zhēng)給孩子呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。）PPT8 師:這時(shí),怪獸聽(tīng)到一陣奇怪的哭聲,是誰(shuí)在哭？（球球）誰(shuí)能猜猜看,球球?yàn)槭裁磿?huì)大聲哭? 如果我們的世界沒(méi)有夜晚只有白天會(huì)怎么樣？

（多提問(wèn)，充分激發(fā)幼兒想象力。）師講述故事：原來(lái)，所有的黑暗都被怪獸吃掉了，地球上沒(méi)有了黑夜，到處都是光亮，球球再也睡不著了，他難受的哇哇大哭。正在這時(shí)一件奇妙的事情發(fā)生了！

（播放背景音樂(lè)繼續(xù)講述故事）PPT9 怪獸悄悄地來(lái)到了球球家里，他用黑黑的大大的手臂輕輕的把球球抱到懷里。搖啊搖啊，還唱起了搖籃曲，球球躺在怪獸的懷里，又軟又舒服，就好像躺在搖籃里，四周都是黑黑的。球球覺(jué)得很舒服，閉上眼睛慢慢地睡著了。怪獸也睡著了，還呼呼的打起了呼嚕。

PPT10 就在怪獸打呼嚕的時(shí)候，黑暗一點(diǎn)、一點(diǎn)地流了出來(lái)，流到了天上，流到了世界的每個(gè)角落。球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺(jué)得黑夜再也不那么可怕。一個(gè)小小的快樂(lè)的小不點(diǎn)躺在球球的懷里，球球和可愛(ài)的小不點(diǎn)幸福的，溫柔的睡著了。

師:看到這個(gè)畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？

（很溫暖，很幸福，這個(gè)詞真好聽(tīng)，對(duì)呀，球球睡不著大哭的時(shí)候，怪獸用又大又黑的雙臂抱著球球，讓黑暗回到原來(lái)的地方！現(xiàn)在怪獸睡著了，球球也抱著它，他們相互關(guān)心著對(duì)方，覺(jué)得很幸福、很滿足，你瞧，他們睡得多甜，嘴角上還有微笑呢?。ㄒ龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解怪獸和球球之間互相關(guān)愛(ài)對(duì)方的情感；并與科學(xué)領(lǐng)域相互整合，拓展幼兒的科學(xué)知識(shí)。）師：那你們覺(jué)得它是一只什么樣的怪獸？

（一開(kāi)始很可怕后來(lái)很可愛(ài)、很溫柔、善良）三、討論故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒不害怕夜晚，知道夜晚和白天一樣重要。

1.教師：小朋友，故事講完了，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這個(gè)故事你還覺(jué)得黑夜可怕嗎？喜不喜歡黑夜啊?

小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，我們需要白天也需要晚上。白天人們要做自己的工作，夜晚可以好好的睡個(gè)覺(jué)休息一下。如果沒(méi)有黑夜人們都在不停地工作，那我們的生活該有多么糟糕啊！

2.教師：晚上你們一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候害怕嗎？如果害怕怎么辦,有什么好辦法嗎？（閉上眼睛想開(kāi)心的事情，開(kāi)一盞小燈等）（培養(yǎng)孩子遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）小結(jié)：小朋友想了那么多的好主意，相信你們一定不會(huì)再害怕黑夜了對(duì)嗎？

3.師：那現(xiàn)在你們是喜歡白天，還是夜晚，還是都喜歡呀！請(qǐng)你們重新在做一次選擇吧！

四、播放音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

教師：現(xiàn)在大部分的小朋友白天和夜晚都喜歡，你們看外面的天氣多好呀，先讓我們一起享受白天的時(shí)光吧！

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿第四篇：賣(mài)火柴的小女孩

設(shè)計(jì)思路欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。

音樂(lè)作品能"哄托氣氛，喧染情感，賦予想象"，所以我們可以根據(jù)每個(gè)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂(lè)，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受能力，能為幼兒更好地表達(dá)作品提供支持策略，能讓幼兒感知作品所表達(dá)的氛圍和意境。

將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。。

基于以上的思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合，形成立體式的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四個(gè)風(fēng)格不同的音樂(lè)，片段一：歡快的新年音樂(lè)、片段二：憂傷的音樂(lè)、片段三：充滿想象的八音盒音樂(lè)、片段四：凄美的和聲音樂(lè)。四個(gè)音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶進(jìn)了故事，并在音樂(lè)的欣賞與感受中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)1．傾聽(tīng)感受音樂(lè)，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

2. 激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.PPT片段：（片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景，片段二：賣(mài)火柴的小女孩卷縮在墻角邊的情景，片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景，片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景）2.音樂(lè)四段（音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)， abba-happy new year音樂(lè)二：憂傷的音樂(lè)片段， 《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲-星華的回憶與想念音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè)， 陽(yáng)光·舞·甜橙音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)。 卡洛兒-假如愛(ài)有天意）3.完整的視頻（配上故事講述）。

活動(dòng)過(guò)程一、 引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣（歡快的新年音樂(lè)響起。）1.這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？這是一段怎么樣的音樂(lè)？

2.你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了？

3.除夕的晚上人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情？

教師小結(jié)：歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。

（變化音樂(lè)，播放憂傷的音樂(lè)）【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂(lè)，對(duì)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，讓幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇有同情心埋下伏筆?！?/p>

4. 聽(tīng)了這段音樂(lè)讓你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情？

【設(shè)計(jì)意圖：憂傷的音樂(lè)，激發(fā)了幼兒的同情心，形成"立體"的文學(xué)氛圍，為幼兒"走進(jìn)"故事打下了基礎(chǔ)?！?/p>

過(guò)渡：今天老師帶了一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》，這個(gè)故事就發(fā)生在除夕之夜。

二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事，理解故事1.觀看片段一：賣(mài)火柴小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景（1）從這張圖片上看，小女孩過(guò)著怎么樣的生活？

（2）從哪里看出小女孩非常冷？

（3）看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么感受？

教師小結(jié)：這是一年的最后一天--除夕，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著："賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀！"人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢？整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。

2.觀看片段二：賣(mài)火柴的小女孩卷縮在墻角邊的情景（引出音樂(lè)三：充滿幻想的八音盒音樂(lè)）【設(shè)計(jì)意圖：引入充滿幻想的八音盒音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中"聽(tīng)"了希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門(mén)立即打開(kāi)，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的創(chuàng)意想象提供了平臺(tái)?！?/p>

（1）這段音樂(lè)帶給你怎么樣的感受？

（2）你能說(shuō)出女孩的幻想嗎？她會(huì)有哪些期望呢？

3. 觀看片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景（1）女孩擦亮火柴后看到了什么？她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎？

（2）小結(jié)：女孩第一次幻想到"火爐"，是因?yàn)樗淞?，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到"烤鵝"，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物；第三次幻想到"圣誕樹(shù)"，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂(lè)；第四、五次幻想到"奶奶"，因?yàn)樗芡纯?，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因?yàn)樗率ツ棠獭?/p>

（3）開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴？

教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖、文幫助幼兒理解女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步走進(jìn)故事?！?/p>

4.觀看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景（引出音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)）（1）第二天清晨，小女孩會(huì)怎樣呢？

（2）聽(tīng)了這段音樂(lè)，你來(lái)編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：故事的結(jié)尾讓人很難過(guò)，但是教師可以通過(guò)音樂(lè)的介入，鼓勵(lì)幼兒將自己的美好愿望編入故事，這既是語(yǔ)言表達(dá)的契機(jī)也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)之情的手段?！?/p>

三、完整傾聽(tīng)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)演示完整視頻（配上故事講述）1.幼兒完整欣賞。

2.提問(wèn)：（1）聽(tīng)了小女孩的故事你有什么感受，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)為小女孩送上一句祝福的話好嗎？

3.小結(jié)：孩子們，希望賣(mài)火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂中。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿第五篇：亡羊補(bǔ)牢

活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)說(shuō)成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢；理解成語(yǔ)的意思。

2.知道做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

3.能根據(jù)自己的理解個(gè)性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。

活動(dòng)過(guò)程一、聽(tīng)故事激發(fā)幼兒的興趣，理解成語(yǔ)的意思1.小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完了我要提問(wèn)的哦。

（1）有誰(shuí)知道這個(gè)故事的名字叫什么？（亡羊補(bǔ)牢）（2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個(gè)洞，狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。）（3）他的鄰居對(duì)他說(shuō)了什么？牧羊人有沒(méi)有這么做，他說(shuō)了什么？（鄰居說(shuō)：快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。牧羊人沒(méi)有這么做，羊都丟了，還修羊圈干什么）（4）后來(lái)他有沒(méi)有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔沒(méi)有聽(tīng)鄰居的話，最后他把羊圈修好了）（5）亡羊補(bǔ)牢不僅是這個(gè)故事的名字，它還是一個(gè)成語(yǔ)，所以我們就稱(chēng)它為成語(yǔ)故事,理解成語(yǔ)意思。

二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺(tái)詞1.鄰居說(shuō)的什么？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣說(shuō)話？

2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣？應(yīng)該要怎么說(shuō)？

3.你們生氣時(shí)會(huì)怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時(shí)候的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)？

4.完整講述故事。

三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導(dǎo)演的身份介入游戲1.今天導(dǎo)演要來(lái)挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎(jiǎng)。

2.演員上臺(tái)第一步應(yīng)該做什么？（演員自選頭飾，介紹自己）3.教師提問(wèn)臺(tái)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動(dòng)作語(yǔ)言。

四、師幼分享點(diǎn)評(píng)1.小朋友你們最喜歡誰(shuí)的表演？為什么？

2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

五、我們?cè)谶@個(gè)故事里知道了一個(gè)什么樣的道理？（這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人做錯(cuò)了事并不要緊，只要及時(shí)改正，就不算晚。