唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，
2020新人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案一
【教學(xué)內(nèi)容】
1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2.創(chuàng)設(shè)森林情境
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話(huà)故事中，盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)快樂(lè)，感受故事中的美好情感。
2.根據(jù)故事情節(jié)，通過(guò)力度變化，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
(一)在《水族館》樂(lè)曲中，學(xué)生律動(dòng)表演。
(二)欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響
設(shè)計(jì)說(shuō)明：在《水族館》樂(lè)曲中，學(xué)生盡情地展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話(huà)世界，又通過(guò)一段音樂(lè)，把學(xué)生由海底世界引入了寧?kù)o的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂(lè)器創(chuàng)設(shè)森林情境。
二、學(xué)唱《小紅帽》
(一)感受歌曲
1.教師范唱，學(xué)生說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動(dòng)與打擊樂(lè)器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂(lè)要素。
(二)學(xué)唱歌曲
1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。
2.用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。
4.歌曲處理
(1)解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂(lè)器共同表演。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1、教師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè)句。
【設(shè)計(jì)思路】
孩子們都喜歡童話(huà)，尤其是現(xiàn)在的孩子，幾乎都是聽(tīng)著媽媽講的童話(huà)故事長(zhǎng)大的。在童話(huà)故事中，他們盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)快樂(lè)，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話(huà)”這個(gè)主題入手。由充滿(mǎn)神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事;在聽(tīng)覺(jué)引領(lǐng)下，調(diào)動(dòng)起各種感官的反映??始終抓住“音樂(lè)”與“童話(huà)”這兩條主線(xiàn)展開(kāi)。使學(xué)生在音樂(lè)中品味童話(huà)，在童話(huà)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
2020新人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案二
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《雪花》。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。
2. 能正確表達(dá)歌曲情緒。
3. 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。
2. 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
3. 導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：“雪”是怎樣形成的?
4. 播放錄音帶或CD，聽(tīng)歌曲《雪花》的錄音(也可由教師范唱)。
5. 教師分句教唱。
6. 在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生(教師示范)：
?、僮⒁忸D音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。
?、谧⒁飧枨榫w的變化。
雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂(lè)句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。
?、圩⒁饬Χ鹊淖兓?/p>
在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng);后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱;第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿;第四樂(lè)句，力度從強(qiáng)到漸弱;第七樂(lè)句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情;第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。
7. 最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生設(shè)計(jì)歌表演動(dòng)作的廣泛性。
2. 學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。
3. 學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注程度。
4. 學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的聯(lián)想能力及表達(dá)能力。
5. 隨音樂(lè)做動(dòng)作的和諧程度。
2020新人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲，通過(guò)歌曲，認(rèn)識(shí)一些民族樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。
2.能聯(lián)系生活，為歌曲創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.通過(guò)拍、誦、聆聽(tīng)、唱等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.唱準(zhǔn)歌曲中__ __ __ _ __ 0_ _--節(jié)奏
2.唱好一字多音
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境
又和大家相聚在快樂(lè)的音樂(lè)課堂中了，那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)(課件出示課題)，不過(guò)啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?
二、節(jié)奏闖關(guān)激發(fā)興趣
1.第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍
“好那讓我們就一起來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍。
__ __ __ _ __ 0_ _-(教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿)”
2.第二關(guān)：反力度拍手
“老師用強(qiáng)的力度來(lái)拍，你們就用弱的力度來(lái)拍，老師用弱的力度來(lái)拍，你們就用強(qiáng)的力度來(lái)拍?！?/p>
三、感受新歌 培養(yǎng)興趣
1.初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》
“三關(guān)已經(jīng)順利闖過(guò)，我們這就去參加快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢?”
2.熟悉歌曲內(nèi)容
師：“小朋友，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?”
師：“它們的心情怎么樣?”
3.再次感受歌曲，模仿動(dòng)作
“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來(lái)欣賞一次。(想)再請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都表演了哪些節(jié)目?”
師：你能告訴大家(小喇叭)是什么樣子的?
媒體展示小喇叭的圖片。
師：“誰(shuí)愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家?”(個(gè)別學(xué)生表演)然后再集體模仿表演。
師：“還有哪些樂(lè)器?”
4.隨音樂(lè)模擬表演。
“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。(想)請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起奏起來(lái)吧。”
5.教師范唱，激發(fā)興趣
“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎?”
四、學(xué)唱歌曲
1.隨琴模唱第一段。
2.解決問(wèn)題：
師：“同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>
3.多種形式進(jìn)行鞏固：
師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！?/p>
(隨伴奏音樂(lè)演唱)
師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎?”
(隨伴奏音樂(lè)演唱)
4.分角色接龍唱
師：“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧!老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。”
5.小組合作，演唱第二、三段。
師：“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學(xué)?那請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)?！?/p>
師：“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱這兩段吧?”
師糾正錯(cuò)誤。
師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何?(很高興，很快樂(lè))那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。
6、完整演唱歌曲
五、拓展創(chuàng)編
“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我(在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀)。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。(媒體展示小雞小鴨圖片)原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎?
師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎?讓我們一起來(lái)試試?！?/p>
(師生集體創(chuàng)編歌詞)
師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)?”
(媒體展示：各種動(dòng)物頭飾)
師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”
六、小組表演，才藝展示。
?。骸翱鞓?lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演?(小組進(jìn)行表演)。
七、小結(jié)：
“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們的音樂(lè)會(huì)延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室?！?播放伴奏音樂(lè)，師生邊演唱邊走出教室)。
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