】音樂作品中所表現的思想情感，不是單純的聽覺感受，而是整體的感受。以下是小編為大家準備好的內容，希望對你們有所幫助，

　　人教版小學六年級下冊音樂教案說課稿范文合集一

　　教學內容：唱歌《當五環(huán)旗傳到北京的時候》

　　教學目標：

　　1.學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。

　　2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。

　　3.通過歌曲的學習，啟發(fā)學生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

　　教學重點：處理歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。

　　教學難點：唱出歌曲的樂段情緒對比。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲

　　1、學生跟范唱錄音帶復習歌詞，教師糾正。

　　2、學生分小組練習旋律。

　　3、學生跟伴奏帶練習歌曲旋律。

　　二、處理歌曲。

　　1、第一樂段用進行曲的風格演唱歌曲，激昂向上。

　　2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對比。

　　3、唱出學生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

　　4、用教師處理和學生理解完整跟伴奏帶練習歌詞。

　　三、豎笛練習。

　　1、自己練習歌曲旋律，教師指導。

　　2、集體分樂段練習歌曲旋律。

　　3、用豎笛完整地演奏歌曲。

　　4、教師小結。

　　教師按“北京歡迎你”把學生分為五組搜集有關奧運會的資料。

　　人教版小學六年級下冊音樂教案說課稿范文合集二

　　教學內容：唱歌《當五環(huán)旗傳到北京的時候》

　　教學目標：

　　1.學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。

　　2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。

　　3.通過歌曲的學習，啟發(fā)學生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

　　教學重點：學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。

　　教學難點：1、切分音的時值。

　　2、音程的音準。

　　教學過程：

　　1.情景導入。

　　出示奧林匹克五環(huán)標志，讓學生回答這個標志是什么?

　　誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?

　　教師根據學生的回答作補充。

　　2.學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。

　　今天，我們就來學習一首歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》，首先閱讀歌曲中的提示。和學生共同說一說對北京奧運會的了解。

　　(1)學生帶著問題聽錄音范唱。

　?、俑枨鷥热莩氖鞘裁醋?/p>

　?、诟枨譃閹锥?(歌曲分兩段)。

　　(2)學生跟翻唱錄音輕聲模唱歌詞。

　　(3)學生自己有感情的朗讀歌詞。

　　(4)教師范唱歌曲旋律。

　　(5)分段學唱歌譜。

　　①第一樂段

　　注意：A、切分音的時值以及節(jié)拍重音;

　　B、每一句最后一個音要唱足時值(三拍);

　　C、6—4、7—3音程的音準;要體現出進行曲的風格。

　?、诘诙范?/p>

　　注意：A、本段與第一樂段情緒上的對比;

　　B、3—6、2—6、6—3音程的音準;

　　C、樂句與樂句之間的力度變化。

　　(6)集體練習歌曲的歌詞部分。

　　(7)教師小結。

　　人教版小學六年級下冊音樂教案說課稿范文合集三

　　教學內容:1、欣賞《奧林匹克號角》

　　2、欣賞《手拉手》

　　教學目標：

　　1、了解樂曲《奧林匹克號角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。

　　2、欣賞《手拉手》，第24屆漢城奧運主題歌。

　　教學重點：了解不同風格的奧運會歌曲。

　　教學難點：增進對奧林匹克運動的了解，積極投身到奧林匹克運動會中去。

　　教學內容：

　　一、欣賞《奧林匹克號角》。

　　教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。

　　A、學生聽賞歌曲《奧林匹克號角》，教師提示學生看主題音樂。

　　主題A：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題A開始，催人奮進。仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。

　　主題B：由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調，兩主題呼應，好似在回憶奧林匹克歷史。

　　主題C：樂曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運歷史從遠古走到了今天。這個主題重復一遍出現，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。

　　當A、B再次交替出現時，力度比前面有所增強，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲。最后主題A經過幾次調性上的轉換，在幾個高亢的長音中結束樂曲。

　　樂曲《奧林匹克號角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。

　　B、再次聽歌曲《奧林匹克號角》，體會歌曲高亢激昂的情緒。

　　二、欣賞《手拉手》

　　教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運主題歌。

　　A、學生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學生看歌詞和旋律。

　　教師介紹:A段寬廣、舒展。B段熱情和號召性。后半句音樂情緒更熱烈。在歌曲結尾處，原文中有“阿里郎”的詞句?！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。

　　B、學生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。

　　三、教師小結。

　　希望同學們利用課余時間多了解奧運會歌曲，從中獲得積極進取、奮力拼搏的精神。

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