《長大后我就成了你》是一首歌詞，語言流暢，節(jié)奏明快，蘊(yùn)意含蓄。表達(dá)了對教師的理解和熱愛，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《長大后我就成了你》優(yōu)選教案范例，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《長大后我就成了你》優(yōu)選教案范例一
教學(xué)目標(biāo)
★通過朗讀課文理解教師職業(yè)平凡中的偉大，了解教師無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。
★學(xué)會本課生字、詞，認(rèn)識4個生字，會寫6個生字，理解難懂句子的含義。
★有感情地朗讀、欣賞、學(xué)唱這首歌。
教學(xué)重點(diǎn)
★理解文中句子的深層含義。
★懂得理解尊重教師的無私奉獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
★錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程
★自主設(shè)計(jì)
第一課時
一、激情導(dǎo)入
播放“長在后我就成了你”歌曲。同學(xué)們喜歡聽這首歌嗎?知道這首歌是誰寫的嗎?(宋青林)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《長大后我就成了你》這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，《長大后我就成了你》中的你指的是誰?
2、再讀課文，圈出要學(xué)習(xí)的生字、新詞。
三、學(xué)習(xí)生字
1、匯報(bào)自學(xué)生字情況。
2、解決不理解的詞。
四、指導(dǎo)書寫生字。
第二課時
一、品讀課文，感受理解。
1、請兩位同學(xué)分小節(jié)讀課文。
2、按時間劃分出小時候和長大后我眼中的老師是什么樣的?
3、自己默讀“小時候我眼中的老師是什么樣的”這一部分內(nèi)容。
(小時候我以為你很美麗———總喜歡把我高高舉起。)
4、 小時候在我眼里老師是一位什么樣的老師?請學(xué)生跟據(jù)這幾句話談一談。(美麗的、神氣的、神秘的、有力的。)
5、再讀這一小節(jié)，感受小時候在孩子們眼中老師的形象。
長大后，在我的眼中老師又是怎樣的呢?請同學(xué)們讀第二小節(jié)。
(長大后我就成了你———才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。)
6、請學(xué)生讀第二小節(jié)。
7、互相交流一下自己的感受
小結(jié)：是啊，老師們利用這僅有的三尺講臺，培養(yǎng)出了一批又一批棟梁之材，而自己卻在默默地奉獻(xiàn)著自己的青春、力量、知識、和一切……
二、長大后我就成了老師，現(xiàn)在的我眼里的老師又是什么樣的呢?
(無私的、偉大的、不計(jì)報(bào)酬的、令人感動的……)
1、讓我們再來聽一聽這首歌，再一次感受老師的偉大。
2、把你的感動通過朗讀表達(dá)了出來，好嗎?
三、作業(yè)
送給老師一句話。
四、板書設(shè)計(jì)
長大后我就成了你
小時候 長大后
美麗神氣 守巢 擦去功利
神秘有力 灑下汗水、奉獻(xiàn)自己
小學(xué)四年級語文《長大后我就成了你》優(yōu)選教案范例二
一、談話導(dǎo)入
孩子們，在我們身邊有這樣一些人。
有人說他是蠟燭，燃燒自己照亮別人;
有人說他是太陽，溫暖他人奉獻(xiàn)自己;
有人說他是城堡，知識多得像聚寶盆;
也有人說他是慈母，博大的愛心壯美無比。
大家說這個人是誰啊?那么在你的眼里老師是什么樣的呢?
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和老師有關(guān)的詩歌《長大后我就成了你》，板書課題。齊讀。
二、精讀課文
1. 那么在作者宋青松的眼里，老師又是什么樣的呢?請大家認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字和新詞的發(fā)音(配樂范讀課文)。
2. 指名答。
3. 那么你又是通過哪些語句中體會到的呢?下面請同學(xué)們自由讀課文，并動手畫一畫，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>
4. 匯報(bào)：
①小時候,我以為你很美麗, 領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。
(小鳥指誰?結(jié)合課間跳繩以及勞動時的場面體會)
小時候,我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。
(理解詞語“驚天動地”。老師說話聲音洪亮，有號召力和感染力，令人信服。)
②小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。
(神秘:深不可測，知識多的像無底洞)
小時候，我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。
訓(xùn)練：老師，你很美麗，因?yàn)槟恪?
你很有學(xué)問，因?yàn)槟恪?
你很————，因?yàn)槟恪?/p>
5. 小時候，在作者眼里，老師是美麗、神氣、神秘而有力的。那么在長大之后，當(dāng)作者成為一名教師時，他又是如何理解教師職業(yè)的呢?
③長大后我就成了你，
才知道那間教室飛出的是希望，守巢的總是你。
(體會比喻的修辭方法)
長大后我就成了你，
才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。
(理解“真理”、“功利”)
是啊，不論學(xué)生的功績有多大，不論學(xué)生飛得多高多遠(yuǎn)，老師仍終守著那間教室和那塊不知擦了多少遍的黑板，耐心地講述著做人的道理。在他們心中，和孩子們的健康成長相比，自己個人的得與失、名與利又算得了什么呢?這正是教師平凡中的偉大。孩子們，就讓我們帶著這種敬意讀讀這段話。(指導(dǎo)朗讀)
④長大后我就成了你，
才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。
(理解“彩虹”：指學(xué)生們的美好未來)
長大后我就成了你，
才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
(“舉起”的是誰?奉獻(xiàn)的究竟是什么?是老師的青春、力量、知識和一切。)
粉筆記錄了老師的辛勞;講臺留下了老師奉獻(xiàn)的足跡。為了學(xué)生的美好未來，老師不辭辛勞、甘灑汗水;為了將學(xué)生培養(yǎng)成才，老師甘愿奉獻(xiàn)、無怨無悔。任憑青絲變白發(fā)，奉獻(xiàn)的腳步一刻不肯停息。孩子們，讓我們帶著這種深深的理解與敬意來讀讀這段話。
6. 朗讀全文?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@正是世間最崇高的無私奉獻(xiàn)精神。孩子們，就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇課文。
三、課后延伸
孩子們，老師已經(jīng)從你們的聲音中和臉上感受到了你們對老師的那份深深地情誼。這里，老師還收集了幾位老師的事跡，和大家一起看一下。
(圖片與背景音樂《好大一棵樹》)
1、這，是貴州扇子林小學(xué)的民辦教師徐德光，從教30多年來，他要每天往返20多里，走的山路比二萬五千里還要長。
2、江蘇52歲女教師殷雪梅，在學(xué)校門前為救護(hù)6名學(xué)生喪生斑馬線，在金壇街頭上演了最撼人心魄的一幕。
3、四川地震發(fā)生后有這樣一個畫面:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉。
這就是該校年僅29歲的青年教師張米亞。而就在他張開雙臂護(hù)住別人的孩子時,他的妻子和不滿3歲的兒子也已被深深地埋在地下……
“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！睆埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞。
4、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放出如花笑臉。
孩子們，此時此刻，你有什么感受?誰能說一說。
5、其實(shí)，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅(jiān)守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來臨之際，你最想對他們說點(diǎn)什么呢?
來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日快樂!
最后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的
6、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放出如花笑臉。
孩子們，此時此刻，你有什么感受?誰能說一說。
7、其實(shí)，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅(jiān)守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來臨之際，你最想對他們說點(diǎn)什么呢?
來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日快樂!
最后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的課。
小學(xué)四年級語文《長大后我就成了你》優(yōu)選教案范例三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課6個一類字，認(rèn)識4個二類字。學(xué)會本課10個一類字，認(rèn)識10個二類字。理解詞語“神氣、驚天動地、功利、奉獻(xiàn)”的意思。
2.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，體會歌詞所表達(dá)的情感。
3.了解老師工作的辛苦，感受老師奉獻(xiàn)犧牲精神的博大，激發(fā)學(xué)生熱愛教師、尊敬師長的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛教師、尊敬師長的思想感情。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲視頻。
教學(xué)時數(shù)：
三課時。
基礎(chǔ)知識。
1.生字：
孝xio 子部孝順(孝子孝心孝順)
教jio 給人講授知識(教室教師教學(xué))
室sh 屋子(教室浴室密室)
擦cā 抹掉(擦掉擦地擦灰)
粉fěn 細(xì)小的顆粒(粉筆粉紅粉色)
虹hng 雨后天空中七色光的折射(彩虹)
奉fng 無償給予(奉獻(xiàn)奉承奉告)
2.多音字：
教jio(教室)jiāo(教書)
虹hng(彩虹)jing(義同‘虹’hng)
3.區(qū)別字：
以(以后)老(老師)紅(紅色)
已(已經(jīng))孝(孝順)虹(彩虹)
4.解詞：
驚天動地：形容聲音特別響亮;形容聲勢浩大或事業(yè)很大。
奉獻(xiàn)：恭敬地交付;奉獻(xiàn)出的東西，貢獻(xiàn)。
功利：工效和利益;功名利祿。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)生字。
2.初讀課文，整體感知。
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。
1.出示歌曲。
2.欣賞后回答：你知道歌曲的名字嗎?欣賞后，你有什么話想說?
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.說一說課文講了什么內(nèi)容?
三、學(xué)習(xí)生字，理解部分詞語。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、簡單說詞語意思。
二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、指名朗讀課文。
2、分組自學(xué)課文，遇到不理解的地方，學(xué)習(xí)向他人求助。
3、小組討論，匯報(bào)交流。
課文內(nèi)容雖然不是很難理解，但是，文中的一些詞語含義不大容易理解，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文來理解他們的確切含義。例如“真理”和“功利”這兩個詞，雖然不是一組反義詞，但在表達(dá)的意思上是相對的，從而突出教師職業(yè)的崇高的奉獻(xiàn)精神。再如“彩虹”一詞，表面上是說教師繪出的畫，實(shí)際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)中，只有正確地理解了這些詞語的確切含義，才能真正理解這片課文這篇課文的思想主題，才能使學(xué)生感受到教師的無私奉獻(xiàn)和崇高的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對教師的熱愛。
三、指導(dǎo)朗讀。
本課課文共分為兩個部分，形式相同，語句工整，相互對應(yīng)，節(jié)奏分明，比較適合進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生自主練習(xí)、掌握規(guī)律、明確朗讀的節(jié)奏。同時，也要注意指導(dǎo)學(xué)生避免雷同，尋求抑揚(yáng)頓挫、啟承轉(zhuǎn)和的變化，使課文更富有表現(xiàn)力。
關(guān)于朗讀：因?yàn)檎n文兩個部分結(jié)構(gòu)相同，學(xué)生容易讀得雷同，缺乏變化，所以教師有必要進(jìn)行示范，幫助學(xué)生形成語感。
關(guān)于對課文中重點(diǎn)詞語的理解，由于學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)不足，容易停留到詞語的表面意義之上，因此在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來咀嚼品味，也可以準(zhǔn)備歌曲錄音進(jìn)行播放，讓學(xué)生的思維得到升華。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：做課后練習(xí)，完成課后活動。
教學(xué)過程：
一、課后練習(xí)。
1.讀詞語，寫詞語。讀后馬上聽寫，及時反饋。
2.填空。
老師，你很美麗，因?yàn)槟恪?/p>
你有學(xué)問，因?yàn)槟恪?/p>
讓學(xué)生自由填寫，不拘泥于課文。
二、完成課后活動。
這兩個活動內(nèi)容是圍繞對課文內(nèi)容的理解進(jìn)行的，主要是引導(dǎo)學(xué)生注意抓住課文的思想內(nèi)容。
三、布置作業(yè)：
1.讀課文，寫生字。
2.積累詞語。
3.朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
長大后我就成了你
老師如紅燭，
燃燒了自己，
照亮了別人。
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