教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為大家準備好的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，
小學音樂有趣的聲音世界教案優(yōu)秀范文一
教學目標
1.了解生活中與自然界中各種常見的聲音的特質(zhì)，能夠辨別出這些聲音。
2.引導(dǎo)學生觀察、聆聽發(fā)現(xiàn)和尋找生活中的各種聲音，并培養(yǎng)學生安靜傾聽的習慣。
3.通過游戲活動培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和再現(xiàn)生活中聲音的能力。
教學重、難點
1.帶領(lǐng)學生走入聲音的世界，引導(dǎo)學生注意聆聽生活中的各種聲音，使學生養(yǎng)成安靜傾聽的良好習慣。
2.再現(xiàn)生活中的各種聲音。
教材分析
教材中分別列舉了三組學生日常生活中非常熟悉的，易于分辨和模仿的聲音。
三組聲音分別是：
城市中的聲音：汽車、鐘表、直升機、火車。
森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象。
鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨。
這幾組聲音都是學生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。特別是生活在農(nóng)村中的學生，對大自然中的自然聲音會有更深切的感受，在夜間的田野中經(jīng)常會上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。
生活中還有其他場景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音;火車進站、出站、進行中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音;小孩的哭聲、笑聲、掌聲;集貿(mào)市場、嘈雜的大街、走路的聲音;關(guān)門聲、下樓聲、腳步聲;汽車發(fā)動聲、行進聲、剎車聲;校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音;廚房中的炒菜聲、切菜聲;風聲、雷聲、雨聲;磨紗紙、揉紙的聲音;各種動物的聲音等。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、謎語導(dǎo)入
1.猜謎語。
2.游戲。
啟發(fā)學生注意傾聽生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
教師做出一些能發(fā)出聲音的動作。如：開門、走進教室、關(guān)門、走到鋼琴前、打開琴蓋、彈幾個音……
(1)教師做完動作，請個別學生講出做了哪些事，然后教師總結(jié)。
(2)請學生總結(jié)從哪些聲音聽出教師的動作，并模仿這些聲音。
二、看圖配音
1.欣賞動畫《生活中的聲音》(無聲)。
提問：動畫中應(yīng)該有哪些聲音呢?
學生看后回答并模仿這些聲音，教師總結(jié)評價。
2.欣賞動畫《生活中的聲音》(有聲)。
學生聆聽動畫中的聲音，找出自己沒有模仿出的聲音進行模仿。
教師進行總結(jié)評價，學生再次完整模仿動畫中的聲音。
三、模仿生活中的聲音
提問：生活中還有哪些聲音，你能模仿出這些聲音嗎?
學生模仿生活中的各種聲音，教師及時評價，找不同的學生模仿。
四、簡單分類
教師與學生一起將生活中的各種聲音進行簡單分類。
例：
城市中的聲音：汽車、鐘表、飛機、火車……
森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象、猴子……
鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨……
提問：你能說出這些聲音的特點并試著模仿這些聲音嗎?
學生模仿并說明這些聲音有什么特點，教師評價總結(jié)。
師生共同總結(jié)，為這些聲音簡單分類。
請學生每類再列舉出幾種聲音。
五、課堂小結(jié)
聲音世界是多么美妙和有趣啊，只要同學們今后注意傾聽，一定能發(fā)現(xiàn)更多更有意思的聲音。讓我們在悅耳的音樂聲中結(jié)束今天聲音世界的奇妙之旅吧。
小學音樂有趣的聲音世界教案優(yōu)秀范文二
第一課時
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學目標：
1、能尋找并模仿生活中的聲音;2能創(chuàng)造幾種聲音;3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學要求：
1感受并模仿自然界和生活中的聲音;2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點與難點：
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學教具：1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3自大自然中的事物。
教學過程：
一、組織教學
學生聽音樂走進教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。)
2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢?
生：想……
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看!火車來了，小朋友們上車吧。(多媒體課件：火車開了。)
師：大森林到了。(多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。)
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果。
新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導(dǎo)學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心。)
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢?看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)
生：老師你聽。(學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學生的積極性。)
2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連
在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：(討論)
3、故事表演
故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現(xiàn)。)
4、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
組織下課
第二課時
教學內(nèi)容：
表演唱《布娃娃彈琴》
教學目的：
1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。
2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用甜美
而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。
3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。
教學內(nèi)容：1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
2、歌曲《布娃娃彈琴》
教學難點：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏
2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍
教學準備：電子琴、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
學生隨著《星光恰恰恰》律動。
二、新課學習
1、導(dǎo)入
師：我們一(3)班的音樂舞會開得真熱鬧!你們瞧，誰被我們吸引過
來了呀?引出“洋娃娃”
師：你們猜，她在想什么呢?
師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你
們瞧!她忍不住跳起來了。
2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》
A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。
B：師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動。
師：洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎?
師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
(1)完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。(用簡單律動表示節(jié)拍)
(從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快)?
(2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴
(3)復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。
3、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習
師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你
們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽!
(1)聽錄音初步感受歌曲。
師：你們聽見她都唱了些什么呀?
(2)老師范念歌詞(配樂)。
(3)聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動
表示三拍子。
(4)學生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。
師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰?
引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。
(5)學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。
注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮
咚”要唱得輕快。
(6)學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意
學生歌唱的速度，稍慢但不要
拖拉，使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。
(7)學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。
三、鞏固歌曲
1、學生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。(配樂)
2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂)
3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂)
四、師小結(jié)下課
學生隨音樂邊唱邊跳出教室。
小學音樂有趣的聲音世界教案優(yōu)秀范文三
課 時：1課時
課 型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述
[教學目的]
1.通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。
2.通過學習活動，在教師的引導(dǎo)下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。
[教學重點] 啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏
[教學難點] 讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來
[教學過程及方法]
1.導(dǎo)入階段：(教師要求學生閉上眼睛聆聽)
選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。
(學生小組討論對音樂的感想)
輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
2.發(fā)展階段：
啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，(學生小組討論)
哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟?
直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
3.探究階段：(欣賞抽象繪畫作品)
康定斯基(俄)用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。
馬列維奇(俄)用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。
4.啟發(fā)創(chuàng)作階段：
閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。
5.學生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾(欣賞學生作品)
學生創(chuàng)作練習，教師巡回輔導(dǎo)。
6.課堂延伸：
啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作(舞蹈)、雕塑等。
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