你們見(jiàn)過(guò)真正的聞一多嗎?想不想見(jiàn)?不過(guò)見(jiàn)到他是不可能了，因?yàn)樗缭谖覀兂錾熬陀捎诜磳?duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主被國(guó)民黨殺害了，幸運(yùn)的是我們能看到他的畫像?請(qǐng)大家看課本中的插圖，看從中能感受到聞一多的哪些特點(diǎn)?(不愛(ài)修飾，把時(shí)間用到了研究上。留了一把胡子?？箲?zhàn)八年中，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。目光堅(jiān)毅，說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的未來(lái)充滿了希望。為了祖國(guó)，他紅燭一樣燃燒自己)。下面是小編為大家準(zhǔn)備了以下的內(nèi)容，希望你們能喜歡，
部編版說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段優(yōu)秀教案案例大全一
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)和能力：積累消化落實(shí)字詞，尤其是四字成語(yǔ);朗讀課文，理清文章思路，把握文章內(nèi)容;品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并從中分析聞一多先生的品格和精神。
(2)過(guò)程和方法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則以及他熱愛(ài)祖國(guó)、為了祖國(guó)的民主富強(qiáng)奮斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)
感知課文內(nèi)容;品味重要語(yǔ)句，并從中分析聞一多先生的形象。
把握聞一多先生的品格和精神。了解課文的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
播放聞一多做的容韻琳《七子之歌.澳門》。
熟悉的旋律響起，來(lái)自兒時(shí)。更是來(lái)自一個(gè)時(shí)代一個(gè)愛(ài)國(guó)學(xué)者的鏗鏘之筆。人的誠(chéng)心所到，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。七子盡淚下，詩(shī)人獨(dú)悲歌。他目睹“國(guó)疆崩喪，積日既久”，有感于神州故土“失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類”，“因擇其中與中華關(guān)系最親切者七地，為作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國(guó)之哀忱，亦以勵(lì)國(guó)人之奮興云爾?！惫识辛瞬恍嘀镀咦又琛贰＿@位偉大愛(ài)國(guó)學(xué)者便是聞一多。今天，讓我們一起走進(jìn)《聞一多先生的說(shuō)和做》，感受他的偉大情懷!(布置學(xué)生下去后，集齊七子之歌)
二、讀文知事
1.介紹作者臧克家和聞一多
(明確)
臧克家：臧克家(1905～2004。他是對(duì)我國(guó)新詩(shī)做出了卓越貢獻(xiàn)的著名詩(shī)人，創(chuàng)作長(zhǎng)達(dá)80年之久。成果之豐、影響之大，被認(rèn)為是“一部足以現(xiàn)身說(shuō)法的活生生的中國(guó)新詩(shī)史”人們比較熟悉的是他為紀(jì)念魯迅先生而寫的《有的人》：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！比缃瘢@句詩(shī)已經(jīng)成為送給詩(shī)人自己最好的挽歌。
聞一多：本名家驊，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。青年時(shí)代是新月派詩(shī)人，1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》，閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛(ài)戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二?一”慘案后，他更英勇地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，直到犧牲生命。
你們見(jiàn)過(guò)真正的聞一多嗎?想不想見(jiàn)?不過(guò)見(jiàn)到他是不可能了，因?yàn)樗缭谖覀兂錾熬陀捎诜磳?duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主被國(guó)民黨殺害了，幸運(yùn)的是我們能看到他的畫像?請(qǐng)大家看課本中的插圖，看從中能感受到聞一多的哪些特點(diǎn)?(不愛(ài)修飾，把時(shí)間用到了研究上。留了一把胡子?？箲?zhàn)八年中，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。目光堅(jiān)毅，說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的未來(lái)充滿了希望。為了祖國(guó)，他紅燭一樣燃燒自己)。
對(duì)畫像的解讀是感性的，我們還是通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生的高足臧克家寫的課文《聞一多先生的說(shuō)和做》來(lái)進(jìn)一步了解吧。了解更多，參看汪曾祺《聞一多先生上課》，感受大師風(fēng)范。
2.自讀課文，勾畫精美句子和詞語(yǔ)。
疏通字詞，把生字詞劃下來(lái)，讀記3-5分鐘，然后考核。
(1)校(xiào校規(guī);jiào校訂)殼(ké彈殼;qiào地殼)
藏(cánɡ躲藏;zànɡ寶藏)行(hánɡ行列;xínɡ行動(dòng))
?、苮iá暇hè赫kuī窺pài澎湃shuò碩mí彌piǎo漂jiǒnɡ炯
⑶詩(shī)興不作(作：興起;寫詩(shī)的興致減少了)
鍥而不舍(鍥：刻;鏤刻不停，比喻有恒心)
群蟻排衙(指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷)
兀兀窮年(兀兀：勞苦的樣子;辛辛苦苦地一年到頭這樣做)
迥乎不同(迥：差得遠(yuǎn);很不一樣)
一反既往(既：已經(jīng);與以往完全不同)
潛心貫注(潛：隱藏的;全身心、全部精力集中做某事)氣沖斗牛(形容氣勢(shì)之盛，可以直沖云霄)
3.學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。文章是從哪些方面來(lái)寫聞一多先生的“說(shuō)”和“做”的?
明確：從學(xué)者和革命家兩方面來(lái)寫的。
三、整體把握
1.學(xué)者的聞一多
作為學(xué)者聞一多是怎樣說(shuō)的?(用原文回答)
“人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>
“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”體現(xiàn)：三部著作：《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》
目的：“給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就?目的是什么?(用原文回答)明確：作為學(xué)者的聞一多是做了再說(shuō)。
2.革命家的聞一多：說(shuō)了緊跟著就是做(說(shuō)了就做，言行一致);
那他做了什么?目的又是什么?(學(xué)生活動(dòng)、小組討論)
明確：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威。目的：爭(zhēng)取民主。
課堂小結(jié)：綜合來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)言論和行動(dòng)完全一致的人，是“口的巨人，行的高標(biāo)”。我們通過(guò)朗讀、討論，認(rèn)識(shí)到聞一多先生“說(shuō)”和“做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。
四、解讀文章
1.研讀表現(xiàn)聞一多先生潛心學(xué)術(shù)，成就卓著的段落。
聞一多先生一生中，主要的身份是學(xué)者、詩(shī)人。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，才華橫溢、學(xué)貫中西，給我們留下一筆寶貴的精神財(cái)富，文章的那一部分最能表現(xiàn)他的這一特點(diǎn)?
默讀文章的第一部分，把最能表現(xiàn)聞一多先生潛心學(xué)術(shù)、成就卓著的語(yǔ)句滑下來(lái)，并進(jìn)行圈點(diǎn)批注。
2.研讀表現(xiàn)聞一多先生大無(wú)畏的英雄氣概的段落，同樣勾出重要句詞。
教師：一個(gè)如此“血性”的男兒，很長(zhǎng)一段時(shí)間竟能“沉寂”下來(lái)做學(xué)問(wèn)，甚至成了“何妨一下樓”的主人，這種性格反差看似悖理，實(shí)則不然。
1925年，聞一多先生在給梁實(shí)秋先生的一封信中，他這樣說(shuō)：“我國(guó)前途之危險(xiǎn)不獨(dú)政治、經(jīng)濟(jì)又被征服之禍患，文化之征服甚于其他方面之征服千倍之，杜漸防微之責(zé)，舍我輩汽水堪任之1可見(jiàn)，聞一多先生是想從談所我們民族歷史，文化的淵源中，尋找出醫(yī)治我們民族病癥的藥方。聞一多有這樣一句名言“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài)，愛(ài)她的祖國(guó)，愛(ài)她的民族?！痹谒难劾?，做一個(gè)中國(guó)人比作一個(gè)文學(xué)家更重要。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。她用她的言和行終生時(shí)間這著句話，甚至付出了生命的代價(jià)。讓我們一起有感情的朗讀文章的第二部分，感受一下聞一多那種大義凜然，寧為玉碎，不為瓦全的氣概。
3.探究聞一多前后的“變”與“不變’。
?、佟白儭保?做學(xué)問(wèn)和革命有什么變化?)在“說(shuō)”與“做”方面前后判若兩人──前期潛心研究學(xué)術(shù)，后期投身于民主運(yùn)動(dòng)。做學(xué)問(wèn)的時(shí)候，他目不窺園，足不下樓，潛心鉆研，無(wú)聲無(wú)聞;干革命的時(shí)候，他起草傳單，發(fā)表演說(shuō)，氣沖斗牛，聲震天地。這種變化源于他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。
?、凇安蛔儭保?始終不變的是什么?)聞一多前后外在表現(xiàn)的變化卻有著不變的精神核心──愛(ài)國(guó)情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國(guó)救民的出路，革命斗爭(zhēng)是為了他出一條救國(guó)救民的血路。作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，他是始終如一的。
4.把你認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句或詞語(yǔ)劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)原因。
語(yǔ)言特點(diǎn)：
(1)生動(dòng)形象，富于感染力：
如“他正向古代典籍鉆探”一句，不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。
(2)精練含蓄：
如一個(gè)“說(shuō)”字，很普通，作者卻賦予多種含義。開(kāi)頭引用的聞一多自述中的“說(shuō)”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思;而第5段“他并沒(méi)有‘說(shuō)’，但他‘做’了”中的“說(shuō)”和第6段中的“說(shuō)”，則有吹噓、自詡的意思，這里的“沒(méi)有‘說(shuō)’”，主要是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德;“作為革命家”，聞一多的“說(shuō)”，是對(duì)于革命的宣傳和動(dòng)員，是對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)，實(shí)際上也就不但是“言”，也是“行”了。這種結(jié)合一定語(yǔ)言環(huán)境靈活地賦予同一個(gè)詞以不同含義的表現(xiàn)手法，是耐人尋味的。
(3)富于音樂(lè)美。
善于使用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“潛心貫注，心會(huì)神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張”，等等。結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。
慣于使用對(duì)句的形式，如一開(kāi)頭的“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”就是對(duì)句，又如“仰之彌高……鉆之彌堅(jiān)……”，“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”，“動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，還有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。這些成對(duì)的句子，有些具有對(duì)比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對(duì)偶句。讀起來(lái)，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。
五、總結(jié)全文
聞一多先生既是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光!在結(jié)尾，讓我們以蓬勃之力，吟誦出他的七子之歌吧!
部編版說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段優(yōu)秀教案案例大全二
教學(xué)目標(biāo)：
概括文中典型事例，快速把握文意，梳理聞一多先生的“說(shuō)”和“做”。
品味重點(diǎn)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究語(yǔ)句的內(nèi)涵，理解聞一多先生的崇高品格和革命精神。
學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。
教學(xué)重點(diǎn)：
勾畫文中精彩語(yǔ)句，揣摩體味其含義和表達(dá)效果，理解聞一多先生的崇高品格和革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的治學(xué)精神，言行一致的做人原則。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
“聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！覀儜?yīng)當(dāng)寫《聞一多頌》?！薄珴蓶|
毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！?/p>
課文是一位詩(shī)人用詩(shī)意的語(yǔ)言紀(jì)念另一位詩(shī)人的散文，既有詩(shī)一般的富于音樂(lè)美的語(yǔ)言，又有典型的人物形象，還有精致嚴(yán)謹(jǐn)富于建筑美的結(jié)構(gòu)。
初讀課文整體感知
從標(biāo)題看，課文主要寫了聞一多先生的哪兩個(gè)方面?
明確：日常生活中的說(shuō)話和做事最能看出一個(gè)人的品行，如何處理日常生活中“說(shuō)和做”，是一個(gè)人品德修養(yǎng)的必修課，而聞一多先生堪稱這方面的表率。
請(qǐng)同學(xué)們迅速地默讀課文，概括一下聞一多先生說(shuō)了什么?又做了什么?
明確：做：寫作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》
起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威
說(shuō)：起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主!
他說(shuō)：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?/p>
文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說(shuō)”與“做”?據(jù)此為脈絡(luò)，文章可分為幾部分?每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的?
明確：文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說(shuō)和做的。
文章分兩個(gè)部分。
第一部分記述聞一多先生作為學(xué)者方面“做”了再“說(shuō)”、“做”了不“說(shuō)”的特點(diǎn)。
第二部分記述聞一多先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn)。
4、找出過(guò)渡段，體會(huì)其好處
明確：第一部分與第二部分之間用了七、八、九三個(gè)段過(guò)渡。第七段承接上文進(jìn)行小結(jié)，第八、九段開(kāi)啟下文。
用這些高度概括的話過(guò)渡，它的好處在：
連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以深刻的印象。
5、把“說(shuō)”和“做”這兩方面結(jié)合起來(lái)看，聞一多先生是怎樣一個(gè)人?(引導(dǎo)：可用課文中的原句回答)
明確：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
小結(jié)
部編版說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段優(yōu)秀教案案例大全三
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累生字詞、理清思路，概括課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從聞一多先生的說(shuō)和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
3.學(xué)習(xí)本文敘述中融入抒情、描寫和議論的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.梳理聞一多先生的“說(shuō)”和“做“，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神。
指導(dǎo)學(xué)生梳理聞一多先生作為學(xué)者和民主戰(zhàn)士時(shí)”說(shuō)“和”做”的不同之處，深入學(xué)習(xí)其品格與精神。
2.關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫，理解細(xì)節(jié)描寫的作用。
本文在敘述中注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)聞一多先生的人物形象，例如，：目不窺園，足不下樓“”頭發(fā)凌亂“”睡得很少“等細(xì)節(jié)，就突出表現(xiàn)了聞一多先生刻苦的治學(xué)精神。
3.勾畫精彩語(yǔ)句，揣摩體味其含義和表達(dá)效果。
本文不少語(yǔ)句讀起來(lái)像詩(shī)能引發(fā)豐富的感受和聯(lián)想。例如，“仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆的越鍥而不舍”等句。注意引導(dǎo)學(xué)生從理解含義和體味表達(dá)效果兩方面去思考。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：
1.積累字詞2.查找臧克家、聞一多的資料。
教學(xué)過(guò)程：
聞一多先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“詩(shī)的實(shí)力不獨(dú)包括音樂(lè)的美，繪畫的美，并且還有建筑的美?！北疚氖且晃辉?shī)人用詩(shī)意的語(yǔ)言紀(jì)念另一位詩(shī)人的散文，既有詩(shī)一般的富于音樂(lè)美的語(yǔ)言，又有典型的人物形象，還有精致嚴(yán)謹(jǐn)富于建筑美的結(jié)構(gòu)，本設(shè)計(jì)擬采用分板塊品讀法，研讀課文的結(jié)構(gòu)、形象、語(yǔ)言，把握文意，感受文章的詩(shī)意。
一、建筑美，美在結(jié)構(gòu)
導(dǎo)語(yǔ)：PPT默讀全文，關(guān)注文章開(kāi)頭結(jié)尾的語(yǔ)句，并找出文中的過(guò)渡句，試分析他們的特點(diǎn)。
反饋指導(dǎo)：
開(kāi)頭總說(shuō)段自評(píng)：“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?/p>
這兩段開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，用聞一多先生的“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文，文章上半部分寫聞一多先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，表現(xiàn)聞一多先生“學(xué)者的方面‘;后半部分寫聞一多先生”說(shuō)“了就”做“，言行完全一致，表現(xiàn)聞一多先生”革命家的方面“。全文以此為綱展開(kāi)，可以說(shuō)是文眼。這是聞一多先生對(duì)自己行事方式的評(píng)價(jià)，自評(píng)里高度概括自己的做事風(fēng)格，了解聞一多其人，就不會(huì)以為他是驕矜，是自夸了。這是他做人做事的真實(shí)寫照。此外，運(yùn)用比較的方法，不光可以突出聞一多先生對(duì)“說(shuō)”與“做”的態(tài)度，還可以使語(yǔ)意遞進(jìn)加深。文章采用這樣的方法起筆，不僅開(kāi)門見(jiàn)山，而且引起懸念：聞一多先生是這樣說(shuō)的，做的又是怎樣的呢?使讀者迫不及待地要讀下文。
結(jié)尾總結(jié)段他評(píng)：“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。”
“他，是口的巨人，他，是行的高標(biāo)。”
這是臧克家對(duì)自己的老師熱情洋溢的贊頌，評(píng)價(jià)里包括了他的詩(shī)人氣質(zhì)，他的學(xué)術(shù)成就，他的民主戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神，結(jié)尾再次扣題，高度評(píng)價(jià)他的說(shuō)和做。
中間過(guò)渡段概括：“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面?！边@是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞一多先生的一個(gè)方面。“聞一多先生還有另一個(gè)方面，——作為革命家的方面?！边@兩段的關(guān)系十分緊密，“僅……還……”“一個(gè)方面……另一個(gè)方面……”，這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)，”“學(xué)者的方面”“革命家的方面”，這些呼應(yīng)緊密的提法，用這些高度概括的話過(guò)渡，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家兩方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列出來(lái)給讀者以深刻的印象。
小結(jié)：巧用抒情議論句：總起，結(jié)語(yǔ)，過(guò)渡，令文章渾然天成，結(jié)構(gòu)精美，非常嚴(yán)謹(jǐn)，富有建筑的勻稱，堅(jiān)固，美觀，韻律之美。課文可分為兩部分：一部分“作為學(xué)者”的方面，寫了寫作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三部書的情況;二部分“作為民主戰(zhàn)士(革命家)的方面，則選取起草政治傳單，群眾大會(huì)演說(shuō)，參加_三件事作為例證。上下兩部分之間，用了總承上文和總起下文的過(guò)渡句，銜接緊密，過(guò)渡自然。
二、繪畫美——美在形象
導(dǎo)語(yǔ)：再讀課文，找出描寫聞一多先生形象的段落，進(jìn)行閱讀品悟。
3-6段為先生作為學(xué)者的形象、10-18段是先生作為革命家的形象
(一)有感情的朗讀第3-6段，根據(jù)課文，試說(shuō)：聞一多先生是一位()的學(xué)者。試來(lái)點(diǎn)分析。
根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生可能有這些發(fā)現(xiàn)：聞一多先生是一位“詩(shī)興不做而研究志趣正濃”的學(xué)者。
聞一多先生是一位“仰之彌高，越高，攀得越起勁：鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆的越鍥而不舍的學(xué)者。我感受到聞一多先生對(duì)新知的渴望和鉆研還有鍥而不舍的精神，以及他對(duì)自己極其苛刻的要求。
聞一多先生是一位“飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。”的學(xué)者，句子中“貪”和“惜”兩個(gè)詞體現(xiàn)出治學(xué)的如饑似渴。為作研究而如癡如醉的學(xué)者形象從中，我感受到他對(duì)于知識(shí)的渴望以及拯救國(guó)家的決心!我覺(jué)得他是一個(gè)有著強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義情感的學(xué)者!
聞一多先生是一位“想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史“的學(xué)者，“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前?！边@里的“想吃盡、消化盡”有點(diǎn)夸張，但是卻極其準(zhǔn)確地寫出了聞一多先生對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)?！耙恢边h(yuǎn)射到有史以前”則寫出了他高瞻遠(yuǎn)矚的愛(ài)國(guó)情懷!
聞一多先生是一位“要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方“的學(xué)者。
要給民族“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”。深宵燈火“大開(kāi)光明之路”用比喻，擬人手法表達(dá)聞一多先生為探索救國(guó)道路而苦讀古籍的目的。
聞一多先生是一位為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)的學(xué)者
聞一多先生是一位放眼歷史、胸懷天下、高屋建瓴的學(xué)者。
聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱難、耐得住寂寞的學(xué)者。
聞一多先生是一位廢寢忘食、十?dāng)?shù)年如一日、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的學(xué)者。
聞一多先生是一位堅(jiān)持不懈、專心致志、心無(wú)旁騖的學(xué)者。
小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們的交流，我似乎感覺(jué)到作為學(xué)者的聞一多先生的形象已經(jīng)依稀在眼前了。下面讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)想象與還原讓他的形象鮮活起來(lái)。
出示任務(wù)：ppt請(qǐng)根據(jù)老師出示的情境，合理發(fā)揮想象，還原一次聞一多先生作研究時(shí)的情景，自主寫作。
夜，已經(jīng)深了，可聞一多先生的書房里卻還亮著光，只見(jiàn)他……
要求：盡量遵從文本，合理想象，并嘗試運(yùn)用文中的四字短語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
學(xué)生練筆交流后小結(jié)：聞一多先生是一個(gè)鍥而不舍、勤奮刻苦、廢寢忘食，爭(zhēng)分奪秒進(jìn)行研究，甚至不修邊幅，研究也只為謀求救國(guó)之路的有深沉愛(ài)國(guó)之情的學(xué)者。
(二)出示任務(wù)：有感情的演讀第10-18段，進(jìn)行品析性評(píng)說(shuō)活動(dòng)：本文寫了一位()的革命家。
反饋指導(dǎo)：本文寫了一位“明知兇多吉少，而大無(wú)畏的罵特務(wù)，慷慨淋漓”的革命家。
本文寫了一位“指著特務(wù)說(shuō)：你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!”的革命家。
本文寫了一位“說(shuō)得痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”的革命家。
本文寫了一位“在情況緊急的生死關(guān)頭，走到_隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄“的革命家。讀出了聞一多先生作為一位革命者面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)從容不迫、大無(wú)畏的英勇形象。
本文寫了一位“準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨出大門”的革命家。從中讀出了聞一多先生英勇無(wú)畏、大義凜然、視死如歸、與_死一戰(zhàn)的決心!
ppt聞一多先生《最后一次講演》片斷
今天，這里有沒(méi)有特務(wù)?你站出來(lái)!是好漢的站出來(lái)!你出來(lái)講!憑什么要?dú)⑺览钕壬?殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥啊!無(wú)恥啊!這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮!也是昆明人的光榮!
……
_你看見(jiàn)一個(gè)倒下去，可也看得見(jiàn)千百個(gè)繼起的!
正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在!
我們不怕死，我們有犧牲的精神!我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門!
小結(jié)：這些鏗鏘有力的句子就是聞一多先生的宣言，前仆后繼，聞一多先生以行動(dòng)踐行了實(shí)證了自己的諾言，在參加完李公樸的追悼會(huì)后就被特務(wù)暗殺了。
三、音樂(lè)美，美在語(yǔ)言
導(dǎo)語(yǔ)：PPT自由閱讀，找出美詞美句，品味語(yǔ)言，小組討論交流，體悟語(yǔ)言美。
反饋指導(dǎo)：
(一)作者善于使用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，
鍥而不舍無(wú)暇及此零亂不堪眾物騰怨
心不在焉目不窺園足不下樓兀兀窮年
瀝盡心血群蟻排衙潛心貫注心會(huì)神凝
慷慨淋漓氣沖斗牛聲震天地昂首挺胸
長(zhǎng)須飄飄迥乎不同一反既往警報(bào)迭起
示例：我認(rèn)為文中“一反既往”這個(gè)詞用得好，“既”是已經(jīng)的意思，譯為“完全和過(guò)去(做學(xué)問(wèn))的情況不一樣”。這個(gè)詞語(yǔ)使人想起成語(yǔ)“一如既往”，表達(dá)簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，又領(lǐng)起了下文。小結(jié)：這些詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)整齊，很有節(jié)奏感，連用起來(lái)，也有力量，有氣勢(shì)。
(二)作者慣用對(duì)句的形式
人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。
仰之彌高……鉆之彌堅(jiān)……
動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地
他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
示例：仰之彌高……鉆之彌堅(jiān)……我認(rèn)為“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”這一處寫得好，因?yàn)樗\(yùn)用了比喻和對(duì)偶的寫法，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，具有形象美、音樂(lè)美?！般@探”這個(gè)詞用得好，比“鉆研”“研究”等詞詞義程度更重，寫出了聞先生對(duì)古代典籍的熱愛(ài)和研究之深
不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。
小結(jié);這些成對(duì)的句子，有些具有對(duì)的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對(duì)偶句。這些句子讀起來(lái)，朗朗上口，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。散文中適當(dāng)運(yùn)用詩(shī)意的語(yǔ)言能夠增添文章的厚度，能更為形象更為深刻地表現(xiàn)歌頌聞先生是口的巨人、行的高標(biāo)的主題，以文中包孕的感情、激情給人以激勵(lì)、鼓舞和感染。聞一多先生前期為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人，無(wú)所畏懼，義無(wú)反顧，舍生取義，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大度，成為中國(guó)知識(shí)分子的楷模。聞先生在前后期年走的道路不同，反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。他視死如歸的勇者姿態(tài)，令人欽佩。
過(guò)渡：那個(gè)時(shí)代的人們，處于積貧積弱的國(guó)家，都把自己的個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)和前途結(jié)合在了一起。如果生于和平時(shí)代，他會(huì)是一個(gè)內(nèi)心充滿熱情的詩(shī)人，潛心治學(xué)的學(xué)者，讓我們來(lái)讀讀他的詩(shī)歌。聞一多先生曾于1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》，閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花，1928年出版第二部詩(shī)集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。
四、詩(shī)歌美——美在精神
出示任務(wù)并反饋指導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì)：1.了解詩(shī)人詩(shī)作
我們已經(jīng)了解了他作為學(xué)者，作為革命家的一面，我們?cè)賮?lái)看看他作為詩(shī)人的一面，讀讀他的詩(shī)《一句話》《太陽(yáng)吟》《七子之歌》《靜夜》,做點(diǎn)摘抄。體會(huì)詩(shī)人心中激蕩的愛(ài)國(guó)之情，流淌的赤子心跡。
一起來(lái)欣賞他的《一句話》。
一句話
聞一多
有一句話說(shuō)出就是禍，
有一句話能點(diǎn)得著火。
別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，
你猜得透火山的緘默?
說(shuō)不定是突然著了魔，
突然青天里一個(gè)霹靂
爆一聲：
“咱們的中國(guó)!”
這話教我今天怎么說(shuō)?
你不信鐵樹開(kāi)花也可，
那么有一句話你聽(tīng)著：
等火山忍不住了緘默，
不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，
等到青天里一個(gè)霹靂
爆一聲：
“咱們的中國(guó)!”
魯迅先生說(shuō)：“沉默啊，沉默，不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”于是這爆出來(lái)的一聲就成了那個(gè)時(shí)代的主旋律，高揚(yáng)愛(ài)國(guó)旗幟，救國(guó)于水火之中。
2.第一單元寫作實(shí)踐一稍加改動(dòng)，布置成當(dāng)日練筆。
寫作實(shí)踐一：也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎?以《我的好朋友》或《我的老師》為題，寫一個(gè)200字左右的片段。
反饋指導(dǎo)：要求學(xué)生試著模仿文中的寫法，寫自己的一個(gè)好朋友或你的老師，如寫聞一多“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”走在_伍的前列，用傳神的細(xì)節(jié)顯示他大無(wú)畏的革命精神，說(shuō)他是“口的巨人，行的高標(biāo)”，用抒情議論來(lái)評(píng)價(jià)他的崇高品質(zhì)……
也可學(xué)習(xí)《鄧稼先》，正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合，以細(xì)節(jié)見(jiàn)出人物精神面貌。
板書設(shè)計(jì)：
說(shuō)和做
——記聞一多先生言行片段
臧克家
星斗其文
赤子其人
紅燭其神
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