本文選自《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯編，統(tǒng)歸在伊索的名下。寓言是用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟發(fā)。下面是小編為大家準(zhǔn)備了以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，
伊索寓言蚊子和獅子優(yōu)秀教案設(shè)計一
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
二、沉浸文本，整體感知
請學(xué)生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事?
請學(xué)生概述故事內(nèi)容。
三、體驗文本，品味語句，理解課文
1、請學(xué)生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子
2、請學(xué)生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。
重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。
分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：
1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的獅子?
2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何?
3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手?
4這個故事告訴了我們什么道理?
3、全班有感情地朗讀課文
四、適當(dāng)?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計
“當(dāng)蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強(qiáng)大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要對這只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么?
五、延伸體會寓意
1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學(xué)習(xí)生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎?
伊索寓言蚊子和獅子優(yōu)秀教案設(shè)計二
【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】
1、通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解這則外國寓言并概括寓意;
2、用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力;
3、拓展寓言積累，培養(yǎng)概括寓言的能力;
4、續(xù)寫寓言。
【學(xué)習(xí)重、難點】
1、用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力;
2、拓展寓言積累，培養(yǎng)概括寓言的能力;
3、續(xù)寫寓言。
【學(xué)習(xí)方法】講讀法、討論法。
【學(xué)習(xí)課時】 1 課時
【學(xué)習(xí)過程】
一 、導(dǎo)入
在你們眼中，獅子是怎樣的動物，蚊子又是怎樣的動物?它們體型怎樣?但是，在本則寓言中，蚊子居然可以挑戰(zhàn)獅子，并且戰(zhàn)勝了它。讓我們來看看這個視頻。
播放視頻《蚊子與獅子》
二、初讀課文
1、聽音頻，注意語氣語調(diào)
師：蚊子的話用怎樣的語氣讀?(板書：胸有成竹、充滿信心)
2、自由朗讀，掌握字詞(粘、較)
3、齊讀課文
4、指名朗讀。
三、分析內(nèi)容，概括寓意
1、蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，給了我們什么樣的啟示?(生齊讀這部分)
給我們的啟示：世上萬物各有所長也各有所短，即使是強(qiáng)者也有短處，弱者也有強(qiáng)處，弱者如果能揚(yáng)長避短，就可能以小勝大、以弱勝強(qiáng)。
2、 揣摩寓意(小組討論)
當(dāng)蚊子打敗獅子以后，一不小心被蜘蛛網(wǎng)粘住，最后被吃掉了。有人總結(jié)出這樣的寓意： “驕兵必敗”“不自量力”“大意失荊州”“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”……你認(rèn)為哪一句話能概括本文的寓意?請用自己的話概括一下。(生齊讀這部分)
3、蚊子在與獅子戰(zhàn)斗前吹了一次喇叭，戰(zhàn)斗后又吹了一次喇叭，蚊子兩次吹喇叭的原因分別是什么?
戰(zhàn)斗前：是因為分析敵我條件后，充滿勝利的信心。
戰(zhàn)斗后：是得意忘形，吹噓自己的勝利。
(通過追問，穿插分析：兩個“吹”的不同，以及重點詞語“沖”“咬”“唱”“嘆息”等。)
板書
4、(1)結(jié)合第1、2題，你能概括出本則寓言的寓意嗎?
(2)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近見高低各不同?！蹦隳芏嘟嵌雀爬ㄒ幌逻@則寓言的寓意嗎?
寓意歸納：
?、僖獣r刻保持清醒的頭腦。
②每個人都有自己的弱點。
?、垡粫r的勝利不能說明什么，得意于一時的勝利往往會導(dǎo)致最終的失敗。
?、艹哂兴?，寸有所長。
?、菪Φ阶詈蟮娜瞬判Φ米詈?。
?、摅氩断s，黃雀在后。
?、邉倮麜r要有危機(jī)感。
伊索寓言蚊子和獅子優(yōu)秀教案設(shè)計三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解寓言以小見大、含意深刻的特點。抓住關(guān)鍵詞句，體會文中動物們富有表現(xiàn)力的語言、動作，體味寓言的含義。
過程與方法：通過啟發(fā)、分角色朗誦、討論等多種方法相結(jié)合。
情感與態(tài)度：了解兩則寓言所蘊(yùn)含的深刻寓意，學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)過程：
一、課文導(dǎo)入：
1、交流：以前學(xué)過哪些寓言?是怎樣學(xué)習(xí)寓言的?你還知道哪些的寓言作家?
(讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)寓言了解寓言故事，懂得其中講的道理。)
2、揭示單元主題“小故事，大智慧”，明確：本單元通過短小的寓言故事，來說明一些深刻的道理。
二、簡介寓言：
寓言是一種文學(xué)體裁。它是一種隱含有勸喻或諷刺意義的故事。寓——寄托，即把作者的思想寄寓在一個故事里，讓人們從中領(lǐng)悟到一定的道理，獲得一些教訓(xùn)。
我國古代尤其是先秦時期的寓言創(chuàng)作成就很高，許多寓言故事流傳至今。古希臘的伊索、17世紀(jì)法國的拉封丹、18世紀(jì)德國的萊辛、19世紀(jì)+克雷洛夫四位享有盛名的寓言大師被稱為“世界四大寓言家”。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)克雷洛夫和伊索的寓言。
三、《受寵的象》
(一)散讀《受寵的象》，整體把握。
這則寓言講了一個什么故事?
(二)品味語句，理解課文。
1、分角色朗讀課文，圈畫出描寫這些動物動作、神態(tài)、語言的關(guān)鍵詞語。
如：“它的尾巴輕輕地?fù)u動著哩”通過動作寫出了狐貍的得意之色。
“插嘴”寫出了熊的急不可耐。
“或者可能”“也許”表現(xiàn)出公牛的貌似謙虛。
“難道”這一反問句寫出了驢子的氣勢洶洶。
2、體會故事中這些旁觀者對象獲得恩寵后的心理和態(tài)度。
明確：象得到恩寵，大家都覺得奇怪，因為大象在它們眼中一無是處。狐貍以“尾巴”媚人，所以它議論的是“象尾”;熊以“腳掌”，所以它議論的是“象腳”;公牛以“牛角”取勝，所以它議論的是“象牙”;毛驢以“耳朵”見長，所以它議論的是“象耳”。由此看來它們都拿自己的長處跟象的短處來比。
這充分表現(xiàn)出他們：只看到別人的缺點，不善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
(三)思考：這則寓言的寓意是什么
(提示：同一寓言，可以多角度去理解，可以有不同啟示。允許從不同的角度來理解、不要求統(tǒng)一只要言之有理。)
歸納寓意：①不要自以為是
②待人要寬容
?、垡獙W(xué)會正確對待別人的長處或成績
?、苤S刺只看到自己的優(yōu)點而看不到別人的優(yōu)點的人。
四、《蚊子和獅子》
(一)初讀《蚊子和獅子》感知課文內(nèi)容
(二)請一位同學(xué)表情復(fù)述這篇課文內(nèi)容。復(fù)述后由同學(xué)們作一個評價
(三)再次閱讀課文，回答下列問題：
① 蚊子第一次喇叭是什么心情?(信心十足認(rèn)為自己比獅子強(qiáng)，流露出驕傲的情緒)
?、?子第二次吹喇叭是什么心情?(得勝后，更驕傲了，要炫耀一下自己的勝利)
(四)討論：這則寓言的寓意是什么?
開放式討論，允許從不同的角度來理解、不要求統(tǒng)一只要言之有理
歸納寓意：
① 打敗過大人物卻被小人物打敗了。
?、?驕兵必敗
③ 一物降一物
④ 得意于一時的勝利往往會導(dǎo)致失敗……
五、比較兩篇寓言，歸納出寓言的特點
1、故事篇幅短小，形象生動。
2、大膽想象，情節(jié)虛構(gòu)。
3、給人做人處事的啟示，充滿智慧哲理。
4、大多以動植物作為主人公，也可以是人或非生物。
六、作業(yè)：嘗試自己寫一則寓言，200字左右。
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