春游是孩子們最喜歡的活動。這篇課文以春游為題材，寫了春游時瑪莎丟失了背包以后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度，下面是小編為大家準備好的內(nèi)容，希望你們能喜歡，
魯教版小學(xué)一年級小伙伴教案優(yōu)秀范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么?說什么?
3.通過討論，了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)重點：
結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗組織學(xué)生討論圖中人物在想什么?說什么?
教學(xué)難點：
表演時借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)硪粋€生字寶寶，看看你們認不認識。(板書“病”，指名讀再齊讀。)那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。(根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。)
師：誰想說說自己生病時有什么感覺?那你生病時希望別人怎么樣呢?
今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》(板書課題，齊讀)看到這個題目你能提出什么問題嗎?讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。
(隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進入情境當(dāng)中。)
3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么?
三、看圖片，引導(dǎo)想象。
師：下面請同學(xué)們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢?
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢?你喜歡哪個小動物就想哪個小動物說的話。(小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動物分角色)
指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補充。
四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。
師：下面請同學(xué)們把三個小動物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。
師：你們想不想表演這個故事呀?咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會請幾組同學(xué)到前邊來表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.談收獲
師：這節(jié)課你們開心嗎?誰能說說你為什么開心或有什么收獲?
2.小練筆
師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點。把同學(xué)們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒!
3.提出希望(關(guān)心、幫助別人，爭當(dāng)愛心小天使。)
板書設(shè)計：
看望生病的小伙伴
想一想
見到生病的小熊，大家會說些什么?
小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的?
魯教版小學(xué)一年級小伙伴教案優(yōu)秀范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行角色朗讀。
3、 知道在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。
教學(xué)重點：
認字、正確朗讀課文
教學(xué)準備：
課件、生字卡
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。
1、 小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?老師可喜歡看動畫片了。而且，老師還找來了一部動畫片呢!可是現(xiàn)在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎?
2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎?
3、 這配音的內(nèi)容是什么?需要幾名配音員?這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧!
二、 初讀課文，識記字詞。
1、 先給課文標(biāo)上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。
2、 把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的，請你的同桌幫幫你。(同桌互讀)
3、 集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著
(指名讀——開小火車讀——齊讀)
4、 指名分段朗讀課文，隨機集體正音。
三、 指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。
1、 讀了課文之后，大家認識了哪些小伙伴啊?(隨機板書小伙伴的名字)和他們打聲招呼吧!
2、 那我們需要挑選幾名配音員呢?
3、 其實，這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。(學(xué)生自由練讀——指名讀)
4、 接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎?(第二、三、四自然段)
(1) 剛才，我們已經(jīng)把這幾個段落讀通順了?，F(xiàn)在，要把他們的對話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點符號;b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時，我就把句子讀好了。
(2) 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。
(3) 誰愿意來試一試?(指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀)
(4) 第二自然(以下問題隨機提出)：a、你是用什么方法進行練習(xí)的?b、當(dāng)時維加在想些什么呢?
(5) 第三自然段：a、你是用什么方法進行練習(xí)的?b、后面有個省略號，說明當(dāng)時瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢?c、是啊，瑪莎多擔(dān)心、多難過、多著急啊!你能讀好這句話嗎?
(6) 第四自然段：a、你是用什么訪求進行朗讀練習(xí)的?(抓“糟糕”)b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”?你能用這個句式來說一說嗎?c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎?(指名說)d、想想當(dāng)然的心情，再來讀讀這句話。
四、 分角色讀課文第1~4自然段。
1、 現(xiàn)在，最關(guān)鍵的時刻來了。我們要評選出瑪莎和維加來為老師的動畫片配音了。(出示第1~4自然段中的對話)
2、 小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。
3、 珍瑪莎和維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學(xué)，一起來當(dāng)一名出色的旁白吧!
五、 指導(dǎo)書寫“伙、伴”
1、 你發(fā)現(xiàn)了什么?(左窄右寬、偏旁相同)
2、 教師范寫。學(xué)生書寫。
魯教版小學(xué)一年級小伙伴教案優(yōu)秀范文三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)進入角色朗讀。
3、有樂于幫助他人的愿望和行動。
【教學(xué)重點難點】有感情地朗讀課文。有樂于幫助他人的愿望和行動。
【教、學(xué)具準備】課件、生字卡片
【教學(xué)時間】二課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
小朋友們，在我們生活和學(xué)習(xí)中一定有很多自己的小伙伴，請你說一說說說自己的小伙伴有哪些?你們之間發(fā)生過什么事?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《小伙伴》(板書課題)看看文中的小伙伴之間又會發(fā)生什么故事呢?
與學(xué)生的生活實際緊密相聯(lián)進行談話，學(xué)生對“伙伴”之意有了初步了解，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自讀課文，整體感知：
1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。
2、想一想，課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事?
在學(xué)生讀誰字音的基礎(chǔ)上，進行有目的性的朗讀，形象地感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
三、合作識字，交流匯報：
1、圈出文中要求會認的字，用自己喜歡的方式學(xué)學(xué)。
2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)。出示生字卡片，讀一讀，交流識字方法。
3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。
4、指名通讀課文。一個個生字，同學(xué)們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎?誰來讀讀課文?
放手讓學(xué)生進行自主、合作識字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。“當(dāng)小老師”形式活潑，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)熱情，積極參與，使識字效果大大提高。
四、再讀課文，讀中感悟：
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，注意要讀得正確、流利。
五、指導(dǎo)寫字：
1、出示“問、間、伙、伴”四個字。引導(dǎo)認讀。
2、觀察田字格中生字，說說有什么特點?書寫時要注意什么?
3、重點指導(dǎo)書寫“問”、“伙”。
4、學(xué)生書寫。教師巡視，注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生的寫字姿勢。
教學(xué)時，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，學(xué)生有了針對性，寫字會加以注意，提高了寫字實效。加強了教師的指導(dǎo)，使學(xué)生達到書寫規(guī)范、整潔，并保持良好的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。
二、研讀課文：
1、自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢?找出小伙伴不同表現(xiàn)讀一讀。(教師抓住對話隨機進行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。)
2、小組合作朗讀課文：小組內(nèi)練習(xí)四個小伙伴的對話。
3、全班交流。比一比，哪組分角色朗讀得最好(可以配上動作表演)。
注重了學(xué)生的獨特體驗，將學(xué)生引入課文情境中，深入體會人物的內(nèi)心，通過分角色朗讀加以體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的讀書成就感，活躍了課堂氣氛。
三、演讀課文：
1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好?為什么?
2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。
3、 匯報交流。
通過小組合作排演課本劇，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識內(nèi)化的過程，也是孩子們喜聞樂見的一種方式。極大調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，更深地體驗情感。
四、拓展延伸：
1、小朋友們，如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你會怎么做?說出你的想法。
學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。
2、在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢?
將抽象的問題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨立思考的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)進入課文，從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，實現(xiàn)與文本之間的對話。學(xué)生的體念就會更深刻，感情的抒發(fā)就會更真切。
五、指導(dǎo)寫字：
1、 出示"共、汽"兩個字，引導(dǎo)認讀，組詞。
2、 說說寫這兩個字時要注意什么。
3、 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
