《雪孩子》是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事，下面是小編為大家收集雪孩子教案，希望你們能喜歡。

　　堅(jiān)強(qiáng)的雪孩子教案優(yōu)秀范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。

　　能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。

　　了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案

　　重點(diǎn)：認(rèn)字與寫字。

　　難點(diǎn)：了解雪與云之間的變化過程。

　　教法與學(xué)法：

　　師：導(dǎo)入教學(xué)法。

　　生：圖文結(jié)合朗讀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)步驟:

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　　1、識(shí)記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、初步感受雪孩子的精神美。

　　〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

　　一、導(dǎo)入情境

　　一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來，還發(fā)生了一件什么事呢?請(qǐng)小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)把它圈出來，不理解的地方，打個(gè)問號(hào)。雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案

　　二、讀課文，識(shí)生字

　　1、自由讀課文，畫出生字。

　　2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，交流識(shí)記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。

　　3、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。

　　4、識(shí)記生字：

　　⑴這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了?是用什么好辦法記住的?請(qǐng)推薦給同學(xué)們;(如用加偏旁法，比一比的方法識(shí)記)

　?、俪鍪揪渥樱?/p>

　　她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。

　　這一句中有4個(gè)生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

　　提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己。

　?、凇巴弊质恰搬堋迸?，只比“住”多了一撇。

　　③“覺”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”。

　?、堋盁弊中魏茈y記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。

　?、荨盎弊至x需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。

　　延伸：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)

　　三、寫字(瓜、衣、來)

　　1、自己認(rèn)字并觀察他的田字格中間的位置。

　　2、師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。

　　(瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱。

　　衣：點(diǎn)居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接。)雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案

　　3、師范寫，學(xué)生負(fù)責(zé)書寫。

　　三、再讀課文，感受情境

　　1、教師指導(dǎo)讀好易讀錯(cuò)的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

　　2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給你的同桌聽。

　　3、朗讀能手上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選選手。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。

　　五、作業(yè)

　　把要會(huì)寫的生字帶拼音抄寫兩行，并口頭組詞。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　　1、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理(了解雪與云之間的變化過程)。

　　2、感受雪孩子的舍己救人的精神。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　1、全班齊讀生字(課件出示)

　　2、幫你最喜歡的生字找個(gè)朋友，并試著說一句完整的話。

　　3、上節(jié)課，初讀課文后，小朋友都愛上了雪孩子?？?，他又向我們走來了。(教師播放課件：兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。)雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案

　　二、說圖意，讀課文，感悟情感美

　　1、教師播放課件，顯示書上的8幅圖，說圖意：

　　⑴教師播放的8幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請(qǐng)小朋友重新整理排列，使它們成為一個(gè)完整的故事。

　　⑵每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎?

　　2、教師點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：

　?、诺谝环嫵苏n文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎?(如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。)

　?、频诙嬅嬷攸c(diǎn)理解“一起”，要兩個(gè)人以上同時(shí)參與，才能用“一起”。

　?、堑谌嬅嬷攸c(diǎn)理解“又唱又跳”：

　　①師強(qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的

　?、凇坝殖痔边@一類詞語你還能說出幾個(gè)嗎?

　　又唱又跳、又細(xì)又長(zhǎng)、又說又笑、又大又圓又……又……又……又……

　?、鹊谒姆嬅孀寣W(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎?

　?、傻谖宸嬅嬷笇?dǎo)把句子讀通讀順：

　　“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。

　?、实诹嬅嫦胂螅?/p>

　　雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?

　?、说谄叻嬅妫?/p>

　?、傧胂螅貉┖⒆邮窃趺淳刃“淄玫?他會(huì)怎么說?怎么做?

　?、谘┖⒆踊?，先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說話。

　?、塾懻摚?/p>

　　雪孩子還會(huì)回來嗎?

　　⑻第八幅畫面：

　?、僦笇?dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。

　?、诖蚶夼_(tái)朗讀，評(píng)選擂主。

　　三、總結(jié)課文

　　1、你喜歡雪孩子嗎?為什么?

　　2、齊讀全文。

　　四、作業(yè)

　　把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。

　　會(huì)認(rèn)讀這篇課文中的生字，會(huì)帶拼音寫瓜、衣、來。

　　堅(jiān)強(qiáng)的雪孩子教案優(yōu)秀范文二

　　教材分析

　　這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

　　本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

　　教具準(zhǔn)備

　　雪與云相互變化的課件

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生課前讀通課文

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

　　教學(xué)過程

　　一、揭題激趣

　　1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字

　　2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子

　　二、看圖自讀課文

　　1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?

　　2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位

　　3、標(biāo)畫課文的自然段

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

　　2、正音后同位互相接讀課文

　　四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。

　　(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)

　　雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

　　如：房子上、樹上、地上的"上"

　　休息的"息"

　　讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。

　　五、想想說說

　　1、看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么?

　　2、你想對(duì)雪孩子說些什么?

　　六、續(xù)編故事

　　《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

　　3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎?

　　二、分小組自學(xué)生字

　　1、認(rèn)字

　　注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音

　　"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

　　可以進(jìn)行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"

　　2、寫字

　　寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱

　　瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"

　　衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

　?、爬斫忸}意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)

　?、茖W(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正

　　2、布置作業(yè)

　　把課文中的故事講給別人聽

　　四、講評(píng)小結(jié)

　　堅(jiān)強(qiáng)的雪孩子教案優(yōu)秀范文三

　　這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

　　本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

　　教具準(zhǔn)備

　　雪與云相互變化的課件

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

　　教學(xué)過程

　　一、揭題激趣

　　1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字

　　2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子

　　二、看圖自讀課文

　　1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?

　　2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位

　　3、標(biāo)畫課文的自然段

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

　　2、正音后同位互相接讀課文

　　四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。

　　(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)

　　雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

　　如：房子上、樹上、地上的"上"

　　休息的"息"

　　讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。

　　五、想想說說

　　1、看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么?

　　2、你想對(duì)雪孩子說些什么?

　　六、續(xù)編故事

　　《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

　　3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎?

　　二、分小組自學(xué)生字

　　1、認(rèn)字

　　注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音

　　"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

　　可以進(jìn)行同音字比較"化—畫，到—到，只—知，還—孩"

　　2、寫字

　　寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱

　　瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"

　　衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

　?、爬斫忸}意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)

　?、茖W(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正

　　2、布置作業(yè)

　　把課文中的故事講給別人聽

　　四、講評(píng)小結(jié)