下面是小編為大家收集了初中信息技術教案：初識電子表格，希望你們能喜歡。
初中信息技術教案：初識電子表格優(yōu)秀范文一
一、教學目標
知識方面：
1.使學生了解Word字處理軟件的功能。
2.使學生掌握啟動和退出Word的方法。
3.使學生認識Word窗口的組成。
4.使學生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。
技能方面：
1.提高學生輸入漢字的能力。
2.培養(yǎng)學生的鍵盤操作能力。
情感方面：
培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。
二、教學重點
1.Word字處理軟件的用途和功能。
2.新建文檔、保存文檔的方法。
三、教學難點
保存文檔的方法。
四、教學方法
1.觀察法。
2.演示法。
3.自學法。
五、教學手段與教學媒體
1.多媒體網絡教室。
2.教師準備好的文字素材。
六、課時安排
1課時。
七、教學過程(見下表)
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教學內容、步驟與方法 |
學生活動內容與方式 |
預期效果與備注 |
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一、導入課題 教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導入課題。 二、新課 1．字處理軟件的功能 教師提問：通過觀察，你認為Word有哪些功能？ 教師小結：Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。 2．啟動Word 教師演示啟動Word的兩種方法： (1)“開始”按鈕； (2)快捷方式圖標。 3．認識Word窗口 教師提出要求：自學Word窗口的組成，完成書中第95頁練習1(寫出Word窗口中各部分的名稱)?！ ?/p> 4．新建Word文檔 教師提出要求：自學新建文檔的兩種方法。自學后要求學生小結新建文檔的方法。 (1)使用菜單。 (2)使用工具欄按鈕。 5．輸入文字 教師提問：進入中文輸入狀態(tài)有哪幾種方法？ 教師布置任務：輸入書中第92頁例1中的文字。 教師提示：一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結束。 |
學生觀察、欣賞作品。
學生思考、回答問題。
學生啟動Word軟件。
學生通過自學，了解Word窗口的組成，完成練習1。
學生自學后回答問題。
學生回答問題。
學生完成輸入文字的任務。 |
通過展示Word編輯的作品，使學生對Word有一個感性認識。
學生可以歸納出Word的主要功能。教師要注意培養(yǎng)學生觀察和歸納的能力。
學生可以順利掌握啟動Word的方法。
學生可以完成任務?！?/p>
通過自學，學生可以掌握新建Word文檔的兩種方法，同時使學生認識到使用工具欄可以簡化操作，使操作變得方便、快捷。 學生可以正確回答問題。 一些學生常常在每行文字的末尾按回車鍵，教師應及時糾正。 |
(續(xù)表)
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6．保存文檔 教師布置任務：以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中。 教師要求學生演示保存文檔的方法(兩種方法)。教師布置任務： (1)試一試將這篇文章適當修改后，再次保存會出現什么情況？ (2)新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中，會出現什么情況？ (3)Word文件的默認類型是什么？ 7．退出Word 教師提問：怎樣退出Word？ 教師提問：如果在退出Word時，當前編輯的文章沒有保存會出現什么情況？應怎樣處理？ 三、課堂練習 啟動Word，完成書中第95頁練習2、3，要求將練習3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。 四、課堂小結 教師與學生共同完成小結，強調：①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會產生一個回車符，表示一個自然段的結束；②Word文件的默認類型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現，工具按鈕可簡化操作。 五、布置作業(yè) 用Word寫一篇日記。 |
學生學習保存文檔的方法，完成保存文檔的操作。
學生演示保存文檔的方法。
學生上機實踐，得出答案，并回答問題。
學生回答教師提出的問題。
學生完成課堂練習。
學生與教師共同小結。 |
學生可以掌握保存文檔的方法，完成保存文檔的操作。
使學生進一步掌握操作方法。
學生通過實踐可以得出正確答案。
學生能掌握退出Word的方法。 學生可以得出正確答案。
大部分學生可以完成課堂練習。對漢字輸入速度較慢的學生教師要加強指導。
學生可以復習鞏固所學知識。 |
八、板書
第十九課認識Word
一、Word字處理軟件的功能
二、啟動Word
“開始”/“程序”/“MicrosoftWord”。
三、認識Word窗口
四、新建Word文檔
方法一：“文件”/“新建”/空白文檔/“確定”。
方法二：使用“新建”工具按鈕。
五、輸入文字
一段文字輸入完畢后再按回車鍵，表示一個自然段結束。
六、保存文檔
1.保存文檔
方法一：“文件”/“保存”/輸入文件名/“確定”。
方法二：使用“保存”工具按鈕。
2.另存文檔
七、退出Word
初中信息技術教案：初識電子表格優(yōu)秀范文二
第一課：初識電子表格
[課型]
新授課
[教學內容]
電子表格的啟動與組成
[教學目標]
1、了解什么叫 MicrosoftExcel
2、掌握如何啟動 Excel 電子表格
3、掌握 Excel 窗口的組成
[教學重、難點]
Excel 啟動，Excel 窗口的組成
[教學方法]
教法、學法講相輔結合
[教學過程]
一.復習提問
1. 怎樣開機,關機?
2. 學校機房計算機如何登錄入網?
二.新知
1.Excel 的自我介紹 Excel 的特長:是能夠進行數據處理，對處理結果進行分析,統(tǒng)計,排序等.
2.啟動 Excel 的.方法 a.單擊“開始”按鈕 b.將鼠標指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”
3.電子表格的組成:工作薄、工作表、單元格、活動單元格、標題欄、菜單欄、工具條、狀態(tài)欄、工作區(qū)、行列標簽、編輯欄、工作表標簽、工作表控制鈕。
三.小結:
1. 啟動電子表格的方法
2. 電子表格的窗口組成
四.學生練習教師指導：
1、開機
2、登錄入網
3、啟動 Excel 注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.
五.學生練習、教師巡視指導
初中信息技術教案：初識電子表格優(yōu)秀范文三
一、課題：初識表格
二、課時：1課時
三、教學目標
1.了解表格在生活、學習中的廣泛應用，初步體會表格的特點;
2.掌握表格各部分的組成，初步了解表格的結構及其特點;
3.初步了解表格制作的三種方法，能熟練使用其中一種方法制作指定行、列數的表格;
4.了解并掌握在表格中輸入文字的方法，能根據需要在表格中輸入文字;
5.通過表格制作過程中“猜測—嘗試—看書—討論—鞏固”等步驟，進一步培養(yǎng)學生的自學能力與獨立探索能力。
四、教學重點
1.了解表格在生活學習中的廣泛應用，初步體會表格的特點;
2.能熟練制作出指定行、列數的表格。
五、教學難點
能熟練制作出指定行、列數的表格。
六、教學過程
(一)導入
師：(投影顯示用文字表示的課程表)這是一張用文字表示的課程表。誰能看著它說說星期二第三節(jié)是什么課?星期四第五節(jié)呢?
(學生回答)
師：(投影顯示用表格表示的課程表)這也是課程表。誰能看著它說說星期三第四節(jié)是什么課?星期五第二節(jié)呢?
(學生回答)
師：通過這兩張課程表，你發(fā)現了什么?
(學生討論)
師：在日常生活、學習中，除了課程表，你還碰到過哪些表格?
師：在日常生活、學習中，我們會遇到許多表格，如課程表、作息表、值日表…通過表格，可以使信息的表達更加清晰、明了。今天我們就來一起研究一下表格。(出示課題)
(二)表格的組成
師：表格是由哪幾部分組成的?請看看課本后再回答。
教師小結：
1?在表格中，橫的稱為“行”，豎的稱為“列”。你能夠數一數課程表有幾列幾行嗎?值日表有幾列幾行?
2?在表格中，任意的一個方格稱為“單元格”。你能夠找一找課程表第2行第3列、第4行第4列是什么課嗎?信息技術課、語文課在哪個單元格呢?
3?在表格中，光標所在的點稱為“插入點”。我們一般都在“插入點”位置開始輸入資料。
4?表格的名字叫做“表名”，用來簡單說明表格的用途、內容、類型等。你能給這些表格取個合適的表名嗎?
(三)表格的制作
師：在制作表格之前，我們先來猜一猜，Word中制作表格的功能可能藏在哪兒?
學生猜測：
1?“表格”菜單欄中的“插入”—“表格”選項;
2?“常用”工具欄的“插入表格”按鈕中;
3?“表格”菜單欄中的“繪制表格”選項或者“表格和邊框”工具欄的“繪制表格”按鈕中。
教師根據學生的猜測，單擊相應按鈕與選項。同時歸納出“菜單命令法”和“快捷按鈕法”“手動繪制法”。
師：你喜歡使用哪種方法制作表格?請你選擇一種你最喜歡的方法制作一張表格。制作的過程中如果遇到困難，可以隨時撤銷操作，然后再看看課本，也可以與同桌討論之后再嘗試(教師巡回指導)。
三位同學分別演示自己的制作過程。
根據學生演示操作情況分別加以指導，特別強調術語的規(guī)范性。
