低年級學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ)感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有趣的課件有助于美術(shù)課的教學(xué)。以下是小編整理的小學(xué)二年級美術(shù)課說課稿3篇，希望可以分享給大家提供參考和借鑒。

小學(xué)二年級美術(shù)課說課稿一《蜻蜓飛飛》

　　今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級美術(shù)上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計等幾大板塊展開我的說課。

　　一、教材分析：

　　《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)

　　域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

　　二、學(xué)情分析：

　　小學(xué)二年級的學(xué)生，大致7—8歲，這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。

　　三說教學(xué)方法：

　　本課我主要運(yùn)用了講解法、觀察法、演示法。讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美;并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

　　五、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識，仔細(xì)觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

　　2、能力目標(biāo)：抓住特點(diǎn)，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然，關(guān)心愛護(hù)小動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　六、說教學(xué)流程：

　　(一)組織教學(xué)

　　(二)謎語導(dǎo)入

　　小飛機(jī)，紗翅膀;

　　飛來飛去滅蟲忙。

　　低飛雨，高飛晴。

　　氣象預(yù)報它內(nèi)行。

　　(謎底：蜻蜓)

　　猜猜我是誰，教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。

　　(三)新課講解

　　1.提問：

　　(1)蜻蜓由哪幾部分組成?通過幾個學(xué)生的回答，教師及時梳理學(xué)生的答案，接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個完整的認(rèn)知。

　　(2)蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪?學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。

　　2.老師補(bǔ)充，介紹對稱對于飛翔的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。

　　3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。

　　4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。

　　5、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作(配合播放音樂)

　　(1)提出練習(xí)要求：

　　a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。

　　b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

　　(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細(xì)。

　　(四)課堂小結(jié)：

　　師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮?然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵，增加信心。

　　同學(xué)們，剛剛我們用眼睛欣賞了蜻蜓飛飛的美，再一次領(lǐng)略到大自然的美景。但是由于環(huán)境的破壞，生活在我們周圍的小蜻蜓越來越少了，我們應(yīng)該怎么辦?

　　動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動物，共同保護(hù)環(huán)境!

　　(五)課后延伸：

　　同學(xué)們都很棒，每個同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家后運(yùn)用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學(xué)們一起欣賞。

　　第九課蜻蜓飛飛

　　一、范畫二、蜻蜓的特征三、學(xué)生作品展示區(qū)：

　　1.眼睛大

　　2.身體細(xì)長

　　三、蜻蜓的畫法

　　七、板書設(shè)計：教學(xué)板書設(shè)計主要是設(shè)計為：對稱

　　大樹的故事

　　一.說教材：

　　1.教材分析：本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，這個課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時一課時。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：(1)美育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)綠色生命的情感。(2)知識目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式等去表達(dá)對大樹的情感。(3)能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等。

　　3、根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：(1)在本課中，圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是重點(diǎn)(2)在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完整性，又是本課的難點(diǎn)。

　　4、教具準(zhǔn)備：課件、畫紙、畫筆等。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨(dú)特、個性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)流程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學(xué)生初步形成保護(hù)樹的意識。

　　(二)教師引導(dǎo)、賞析圖片。我用課件展示繪畫中的大樹作品(1)欣賞繪畫中的大樹，讓學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)(2)欣賞教材中的作品，讓學(xué)生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

　　(三)討論交流，啟發(fā)思維。(2分鐘)我提出：“那你們喜歡大樹嗎?喜歡大樹那些地方?一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝、、、、、、為下面的繪畫打基礎(chǔ)。

　　(四)創(chuàng)作實(shí)踐活動。(7分鐘)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快感，其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作時還可以邀請其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時播放背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。

　　(五)課堂表演，自編故事。(7分鐘)讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

　　(七)播放學(xué)生作品(3分鐘)欣賞同齡人的作品，目的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。

　　(八)課后拓展(1分鐘)有關(guān)大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。

　　板書設(shè)計：

　　小學(xué)二年級美術(shù)課說課稿二《大樹的故事》

　　生長姿態(tài)顏色外型

　　這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對本課教學(xué)也起到了很好的鋪墊作用。

　　四、說教法：

　　1、讓學(xué)生在良好的情境中感受大樹的美，創(chuàng)造大樹的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用情境教學(xué)貫穿始終：2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。

　　五、說學(xué)法

　　“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：(1)欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認(rèn)識人與大樹的關(guān)系(2)交流合作討論法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長。(3)表演法：學(xué)生用語言或動作，表現(xiàn)大樹的特征。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　六、小結(jié)：

　　知識體系的構(gòu)建過程是不受時空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活實(shí)踐中，在有意無意地積累著生活經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)本身對其構(gòu)建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源于生活，又運(yùn)用于生活。

　　小學(xué)二年級美術(shù)課說課稿三《畫感覺》

　　今天我的說課題目是《畫感覺》

　　感覺看不見卻可以體驗(yàn)，不同的感覺可以用鮮艷或灰暗的色彩，輕盈或沉重的點(diǎn)，松弛或強(qiáng)勁的線，整齊或怪異的形來表達(dá).在這里就《畫感覺》一課分教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計三個版塊來進(jìn)行說課，敬請指教。

　　第一版塊：教學(xué)資源開發(fā)

　　一、教材分析

　　《畫感覺》是2年級第3冊第14課，本課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫感覺》、《畫觸覺》、《畫情緒》、《畫性格》等，考慮到低年級學(xué)生的生理、心理的發(fā)展規(guī)律，它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

　　二、學(xué)生及媒體分析

　　低年級學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ)感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有趣的課件有助于本課的教學(xué)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識感官，了解感受能力。

　　2.操作領(lǐng)域：能用色彩、線條和形狀來表達(dá)自己的內(nèi)心感覺。

　　3.情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和大膽作畫的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，提高對色彩，線條和形狀的感悟能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用色彩、線條和形狀來畫感覺。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀，范畫等。學(xué)具準(zhǔn)備：顏料、毛筆、油畫棒、牙刷等。

　　第二版塊：教學(xué)法

　　一、說教法

　　本課包含了自然、語文、音樂等多學(xué)科的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺主要體現(xiàn)在以下三方面：1.由靜變動，新穎活潑。2.激趣引新，變幻無窮。3.個性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。

　　二、說學(xué)法

　　1.通過玩、唱、看、猜等學(xué)生喜聞樂見的活動形式，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。

　　2.倡導(dǎo)合作，學(xué)會尊重別人的意見，體會到與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自己的感受，相信自己“不但能畫而且能畫得精彩”。

　　第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計

　　一、游戲?qū)?、快樂之?/p>

　　1.先和孩子們一起玩“畫鼻子”，游戲是的老師!(為什么有的同學(xué)能畫得如此準(zhǔn)確?玩得很開心吧?你怎樣把這種開心的心情告訴給別人呢?同學(xué)們可能會說出各種方法，這時教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩幅作品，說說看他們是如何表現(xiàn)各自心情的。學(xué)生開始從觸覺、視覺等多方面初步體驗(yàn)“感覺”一詞，作品欣賞使感覺由抽象表現(xiàn)轉(zhuǎn)為具象表達(dá)。)

　　2.初步了解這種表現(xiàn)形式后，請同學(xué)們帶著剛才游戲時的輕松心情繼續(xù)我們的快樂之旅吧!把口袋里裝滿喜歡的色彩和線條開始出發(fā)學(xué)生鋪好紙張備好毛筆油畫棒等準(zhǔn)備即興發(fā)揮

　　3.我們穿過了公園里彎彎曲曲的小路，來到了一片草地上，教師可以利用肢體語言如手勢引導(dǎo)低年級學(xué)生充分想象小腳丫踩在小草上會有什么感覺呢?(學(xué)生會說癢癢的、刺刺的并及時記錄下自己的感受)突然電閃雷鳴，(聲效)雨點(diǎn)打濕了衣服，(好冷)怎么辦?讓我們請來光芒四射的太陽吧，(師生齊喊)雨過天晴，太陽露出了笑臉，花兒也散發(fā)出甜甜的清香。(雖然是涂鴉，作品還是在學(xué)生們的想象中新鮮出爐)

　　4.這次的快樂之旅大家都有什么收獲啊?(學(xué)生們會結(jié)合自己的作品暢談自己對線條、色彩的不同感受。有的線條流暢舒緩，如行云流水;有的線條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤;有的線條瀟灑奔放，自由快樂;因?yàn)槲议_心，所以我用了粉藍(lán)色、嫩綠色，因?yàn)槲遗d奮，所以我用了紅、橙、黃等等色彩。這些作品及作品解讀充分展現(xiàn)了孩子們單純可愛質(zhì)樸的心田。快樂之旅開啟了想象的門，學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。)

　　5.到了揭示課題的時候了：感覺在我們心里，雖然看不見，但我們依然可以把它畫出來(板書：畫感覺)

　　二、情趣示范、合作體驗(yàn)

　　旅游之后讓我們放松一下，來聽一首愛的主題歌(師生合拍共唱)。在這充滿愛的世界里，愛會是什么顏色?有的說：愛是紅色的，當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗高高飄揚(yáng)時，我們會驕傲地大聲吶喊：“祖國我愛你!”。愛是白色的，因?yàn)樾履锎┲嵉幕榧?。愛是黑色的，那是大地母親的顏色。愛是綠色的，大樹和小草都顯得那么可愛。愛是藍(lán)色的，當(dāng)夜幕降臨，母親親吻孩子的額頭，輕輕地道聲晚安：“我的寶貝!”，我說，愛是五彩的，就像好吃的波板糖，甜甜蜜蜜。沒有聲音的愛又是如何表達(dá)?在學(xué)生思考交流的時候，老師走到座位前輕輕擁抱學(xué)生，此時無聲勝有聲，情感的交流瞬間得到升華，來!看看他們是如何表達(dá)愛的感覺：這不是牙刷嗎?原來廢棄的牙刷也是我們的好幫手呢，吹畫好玩又漂亮，撳手印的吹泡泡的大家忙得不亦樂乎!真是八仙過海各顯神通呀。聽覺、視覺、味覺、觸覺，喜怒哀樂，冷熱酸甜，人類正是擁有了這些感覺，生活才會如此豐富多彩!(學(xué)生在教師指導(dǎo)下開始操作練習(xí))多次的體驗(yàn)和感受交流使學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心。對于低年級學(xué)生有著示范的必要，同時也要注意對個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。

　　三、多維評價、個性表達(dá)

　　1.自評、互評。

　　把自己的畫給好朋友或周圍的同學(xué)看，自己說說較精彩的地方，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是作者對自己的感覺各種元素的展示，另一方面又是由色彩，點(diǎn)，線，形元素組成的畫給觀者的感覺，這是一個互動交流的過程。

　　2、每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚(yáng)

　　“你的畫別有特色”、“我看到你的畫從心底里感到了甜絲絲”等，我相信這些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信!總結(jié)拓展：感覺不但能畫出來還能表現(xiàn)得很美、很有藝術(shù)感，瞧這些大師們的作品精彩之作。

　　(圖片欣賞)

　　感覺是多方位多角度的，熱愛生活，你會有更多的感受，感覺又是很奇特的，同一樣?xùn)|西在不同的地方場合給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給你涼爽的感覺，你能用今天學(xué)的方法表達(dá)出自己真實(shí)的感受嗎?課外拓展讓學(xué)生積極地去體驗(yàn)觀察身邊的事物，自主參與探索過程。

　　本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中兩次作業(yè)的設(shè)計和引導(dǎo)，潛移默化地展開活動使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識技能。赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞;日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)，這些優(yōu)美的詩句也在告訴我們，感覺無所不在。