同學們都很愿意老師說他長大了，而且十分樂意做一些力所能及的事情。每個人都受到了教育，從此我們的班級更有凝聚力了，同學們更加團結(jié)友愛了。下面是小編帶來的三篇我長大了主題班會教案,希望對大家有所幫助!

我長大了主題班會教案1

一、活動目的：

1、讓孩子們意識到自己長大了，應該懂得負責任。

2、使學生有積極主動對自己的工作負起責任的愿望。

3、讓孩子們得到教育，認識到不愛做值日的問題，知錯就改，能夠認真做值日。

二、活動地點：一(1)班教室

三、活動用具：多媒體(照片、錄像、歌曲)

四、活動內(nèi)容：

教師宣布“我長大了”主題班會現(xiàn)在開始

(一)、總結(jié)(班干部說說自己的工作重點)

目的：讓孩子們知道老師和班干部們?yōu)榘嗉壦龅墓ぷ?。理解我們的無私奉獻，并且產(chǎn)生對集體的熱愛，積極成為一名熱愛集體的好孩子。

(劉靜宇)時間過的真快呀!(高怡潔)今天是2010年的最后一天，(王迪)明天是2010年的第一天，(于京博)記得剛開學時我們班的問題可多了;

(彭令輝)同學們不會排隊，老師一個一個叫號并選我當軍體來帶隊。

(李桑)同學們下課不會休息，老師選我黨紀律委員，專門監(jiān)督提醒小伙伴課下遵守紀律不亂跑。

(王迪)同學們不會坐著，老師教我們兒歌，讓我們知道正確的坐姿。

(劉靜宇)同學們說話不完整，老師一一教導并隨時提醒我們要把話說完整。

(高怡潔)同學們寫字既臟又亂還沒體，老師一一檢查提醒改正，并讓我當榜樣，鼓勵同學們把字寫工整。

(朱建超)衛(wèi)生工作搞不好，教室到處臟又亂，老師親自做了一個月，并選出我當衛(wèi)生委員配合老師把衛(wèi)生工作抓好。

(李桑)沒用的紙張到處扔，浪費不說，還破壞環(huán)境，老師選出我當“綠色銀行的行長”專門回收紙張和廢瓶。

(欣艷)東西丟了沒人找，老師選我當處長，專門負責“失物招領處”。

(二)、表揚(夸夸自己，夸夸表現(xiàn)好的同學，給每人都戴紅花)

目的：讓每個孩子都找到自己的優(yōu)點，并且感受得到表揚的喜悅。同時聽聽別的同學有什么優(yōu)點是自己可以學習的，什么優(yōu)點是自己有的，什么優(yōu)點是自己缺少的。認清努力的方向。

(徐潤發(fā))現(xiàn)在我們長大了，再也不是小娃娃，沒人都有自己的事情做，下面我來給大家法紅花。

師：現(xiàn)在你們長大了，說說長大了你會做什么呢?

同學們一個一個說說自己會做什么了或者以后會做什么。

徐潤發(fā)把紅花給同學們戴上。(老師也來幫忙)

(三)、找出問題(值日問題，需要改正)

一針見血地讓學生感受到自己的自私會帶來的后果，激勵其努力改正錯誤。

師：同學們都進步了，每個同學都有自己的事做了，但是我和衛(wèi)生委員發(fā)現(xiàn)了一個問題。(廚師圖片)

問：你們看到這張照片有什么感受?

(學生自己說說)

師：說到做值日，我想表揚幾個人，請同學們猜猜他是誰?

1、每天積極主動關窗戶，從來不用別人提醒，還自愿加入到值日生的行列，與值日生一起做值日的——尚駿。

2、墩地的時候很認真，從不說與值日無關的話，總是默默地為班內(nèi)同學服務的——張奧宇

3、只要一下課就會主動擦黑板，從不叫苦、不怕累，有一次衣服都弄濕了，可她卻沒說任何話的——王馨瑤

4、經(jīng)常主動留下來檢查衛(wèi)生，沒有一句怨言，幾乎是最后一個走的——婁思督

師：想看看他們是怎樣做值日的嗎?

(放錄像)幾個同學做值日(討論：值日為什么輪流做?)

徐潤發(fā)：看，教室多么干凈啊!你們現(xiàn)在有什么感受?

(同學們自由發(fā)言)

是的!只有教室干凈了，我們才能更加健康的學習，生活不是嗎?

(四)、總結(jié)，祝福：

新年的家不越走越近了，讓孩子們一起度過一個有意義又難忘的慶祝會。對此次活動印象深刻.

師：同學們一學期的學習生活就要結(jié)束了，下面請我們班進步最大的欣艷同學和她的家長說幾句話!

欣艷同學和她的媽媽說話。

師：每個同學都有了很大的進步，我們再也不是小娃娃，讓我們用自己的勞動改變我們學習生活環(huán)境吧!隨著歌曲品嘗著我們一起分享的橙子，結(jié)束我們的這次班會吧!

最后祝每個同學們及你們的家人“新年快樂!”

(五)、活動效果

同學們都很愿意老師說他長大了，而且十分樂意做一些力所能及的事情。每個人都受到了教育，從此我們的班級更有凝聚力了，同學們更加團結(jié)友愛了。老師就是要指引著孩子們找到自己身上的不足，并且樂于改進問題提高自己的能力!

我長大了主題班會教案2

活動內(nèi)容：各種各樣的風(科學)

設計執(zhí)教：

活動時間：第三周(周 ; ) 活動目標：

1.觀察風的現(xiàn)象，感受風力大小和風向。

2.初步了解風與人類的關系。 3.對風感興趣，樂意去探索。 活動準備：

泡泡水、扇子、小風車、關于風與人類的關系視頻

活動過程：

一、談話導入

1.小朋友，老師帶來了什么?(泡泡水)你們玩過嗎?(玩過)我請一個小朋友來玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么?(泡泡慢慢落到了地上)怎樣讓泡泡向上飛?(幼兒議論回答，教師小結(jié)：用嘴吹、用扇子扇)

2.幼兒玩泡泡水。

現(xiàn)在請小朋友也來玩一玩，看看你的泡泡怎樣了?

二、學習新課

1.感知風的形成及特點

教師：小朋友，用你的小手摸一摸、抓一抓你吹出來的風，你有什么感覺?(體會：風是看不到摸不著的。)

2. 教師：小朋友，在自然界中，你是怎樣感覺到風的?引導幼兒運用眼睛、耳朵、皮膚感覺風的存在，請幼兒說出自己發(fā)現(xiàn)風的辦法，并將觀察到的風用各種方式表現(xiàn)出來。

(看到風吹的數(shù)枝在搖晃，聽到風呼呼響等。)

3.試一試：

(1)跑一跑、扇一扇、吹一吹、感覺一下有沒有風?使幼兒體會“空氣流動形成風”啟發(fā)幼兒想一想還可以怎樣產(chǎn)生風?

(2)在屋里沒有風的情況下，如何讓風車轉(zhuǎn)起來?

鼓勵孩子嘗試用各種方法讓風車轉(zhuǎn)起來。(如用吹風機、電風扇、打氣筒、紙板、扇子等)

(3)通過做一做、玩一玩感受風的大小和風向的變化。

用嘴吹一吹，拿著風車跑一跑，把風車拿到電風扇前吹一吹，觀察不同風速下風車轉(zhuǎn)動速度的變化。(討論：怎樣讓風車轉(zhuǎn)得快?怎樣讓風車轉(zhuǎn)得慢?感知風力大小的作用。

4.幼兒看錄像，了解風與人類的關系 。

(1)讓幼兒討論風與人類生活的關系。啟發(fā)幼兒說出。如：使人涼爽，傳播花粉，涼干衣服，使帆船前進等。臺風，龍卷風會對人等造成傷害。

(2)討論怎樣預防風沙：幼兒積極回答，教師小結(jié)：動手搞綠化，廣造防護林，減少風沙對人類的危害。

三、結(jié)束部分：帶領孩子玩風車

我長大了主題班會教案3

我長大了

----主題心理班會(二年級八班)

活動分析：

二年級的小學生，正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期。經(jīng)過了一年的學習生活，學生一般經(jīng)受過一些挫折和失敗，因此，很多學生容易產(chǎn)生自我認識不全面、自我評價偏低的現(xiàn)象，這對于兒童來說，是很不利的。在我們班比較明顯的表現(xiàn)是上課時總有一部分學生不敢舉手發(fā)言，當我的目光看過去時，孩子總是躲開。我教育了很多次，但收效并不明顯。尤其是最近學校正在舉行首屆“金葵花小百靈歌手大賽”，我能看到很多同學躍躍欲試，可是一讓報名，就馬上退避三舍。所以本次班會活動，我主要針對學生的這一現(xiàn)象，首先讓學生看到“我不行”和“我能行”兩個具體形象的對比，并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學生找到自己的長處和優(yōu)點，贊揚自己，讓學生體會到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心。 活動目標：

1、了解學生自我認識的程度，引導學生學會積極評價自我的方法。

2、幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢，并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點。

活動重點：

幫助學生肯定自己積極的方面，引導學生充分發(fā)揮自身的長處。 活動難點：

提高自我理解、自我評價的水平，增強學生前進的信心。 活動準備：

1、了解學生自信的程度及學生的長處。

2、了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度。 活動過程：

一、小品導入：

1、教師導語：小朋友們，我們在生活中肯定要去做很多事情，有的做成功了，這時候，別人就會表揚我們，我們心里肯定很高興。但也有很多時候，我們會失敗，當你失敗的時候，你心里又會怎么想呢?

2、小組里談談自己的心情。

3、教師過渡語：有兩位小朋友，一個叫“我能行”，還有一個叫“我不行”，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。

4、小品表演：《我能行和我不行》

5、小組討論交流：小朋友，這兩個小朋友，你遇到過嗎?你覺得自己有些像誰呢?

二、找一找，說一說

1、教師過渡語：其實，我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認為有些事情太小，不值一提。請認真想想你會做的事情，你會發(fā)現(xiàn)，其實你是一個很能干的人呢!

2、和同桌說說你會做這些事嗎?

(1)我會洗紅領巾，也會洗手帕、襪子。

(2)我會補書，也會包書皮。

(3)我會彈琴、畫畫、打電腦等等。

(4)我會整理房間。

(5)我會自己疊被子。

3、教師引導：你還有哪些能干的本領，和大家說說，或者表演一下，好嗎?

4、請學生現(xiàn)場表演自己的特長。

三、小品：小明真的是“我不行”嗎?

1、教師過渡語：在生活中，有些人像“我能行”一樣能看到自己的優(yōu)點，有些人就像“我不行”，他看不到自己的優(yōu)點，認為自己一無是處，請看小品《小明真的是“我不行”嗎?》

2、小品表演。

3、討論：

(1)小明真沒用嗎?

(2)小明做什么事情最棒?

4、教師引導：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒!可有些同學像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點，請同學們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎?

5、請這部分同學再來夸夸自己，同學之間相互夸一夸。

四、活動：自信獎狀

1、在我們的生活、學習中，有很多同學會遇到許多不盡人意的

事情。因此，我們不開心，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢?

2、討論：遇到下面這些情況，你會怎么做?

(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會試著去??

(2)上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會試著去??

(3)你的眼睛天生近視，因此，不得不戴眼鏡，可人家總叫你外號，你會試著去??

3、交流：你認為在日常的學習生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎狀。

4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。

五、小結(jié)

生活中的每一個人，不可能只有優(yōu)點、沒有缺點，也不可能只有缺點沒有優(yōu)點。重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情;當然，有了優(yōu)點也不要驕傲，要化作前進的動力。希望我們都能像“我能行”一樣，做事有信心，經(jīng)常對自己說一句：“我能行，我真棒!”

附：

小品：“我能行”和“我不行”

我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我能行”。

我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我不行”。

我能行：我是一個能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到

同學的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務，我會照顧鄰居家的小弟弟;我還是一個很喜歡旅游的人，爬山、游泳，樣樣都難不倒我。

我不行：可我什么都干不好，做事總不成功。寫作業(yè)時，老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評了一頓，真不高興;本來唱歌是最拿手的，可一到臺上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行!

我能行：其實我也有遇到困難的時候，但我總是想，我肯定行，我準能做好這件事!有時候，雖然事情并沒有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興。這不,我們學校舉行首屆“金葵花小百靈歌手大賽”,我第一個報了名。(蹦蹦跳跳地下場)

我不行：有時候，我也會得到大家的贊揚，說我唱歌很好聽，不過那又有什么用呢，雖然我也很想?yún)⒓?，但比我做得好的人多的是呢?垂頭喪氣地下場)

小品：小明真的是“我不行”嗎?

小明長得很高大。勞動課，重活、臟活都他干?？墒巧险n時，小明總是愛搞小動作，看窗外的風景。每次作業(yè)，他總做錯，考試成績也不理想。你認為小明真的沒用嗎?