依托教育小區(qū) 推進素質(zhì)教育
依托教育小區(qū),爭取社會力量參與素質(zhì)教育,是教育改革的重要組成部分,也是素質(zhì)教育的可靠保證。多年來,我校的素質(zhì)教育緊緊依托教育小區(qū),發(fā)揮了教育小區(qū)的功能,從而開創(chuàng)了我校教育整體改革的新局面。
一、教育小區(qū)的成立為素質(zhì)教育的實施提供了社會化保障
教育小區(qū)的成立，其基本目標(biāo)在于推進教育社會化，提高青少年教育社會化水準(zhǔn)。教育小區(qū)的形成就是把學(xué)校、家庭、社會各種教育力量有機結(jié)合，以形成目標(biāo)一致的素質(zhì)教育合力，發(fā)揮教育的整體效益。我們知道學(xué)校教育作為一種有組織有計劃的教育，對人的發(fā)展起著主導(dǎo)作用，但單單只有這主導(dǎo)作用是遠遠不夠的，只有當(dāng)學(xué)校的影響和學(xué)生家庭、校外環(huán)境的影響一致時，素質(zhì)教育才有整體合力的作用。教育小區(qū)為這種合力的發(fā)揮起到了積極的作用。學(xué)校與社會的聯(lián)系為學(xué)生認識社會、參與社會實踐、接受社會施加的種種影響提供了廣闊的天地，也為青少年思想的健康成長發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。同時教育小區(qū)還能依靠政府力量發(fā)動社區(qū)成員都來關(guān)心和支持素質(zhì)教育、改善辦學(xué)條件等。教育小區(qū)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一職能更有利于社會各界與教育之間的聯(lián)系，以及素質(zhì)教育中從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)之間各個關(guān)節(jié)的順利連接。其中政府機關(guān)為教育小區(qū)內(nèi)的學(xué)校提出素質(zhì)教育的決策方向，并協(xié)調(diào)各部門通力協(xié)作，關(guān)心青少年的成長，使素質(zhì)教育適應(yīng)社會大環(huán)境的變化，工廠企業(yè)為學(xué)生了解、接觸社會、進行社會調(diào)查、考察等實踐活動創(chuàng)造條件，并提供物質(zhì)上的必要援助，部隊從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，對學(xué)生進行國防教育并組織軍訓(xùn)，鍛煉學(xué)生樹立堅韌不拔的意志，家長積極配合學(xué)校要求,進行素質(zhì)教育的延伸，做好子女的思想品德教育工作，教育小區(qū)則通過各學(xué)校向家庭與社會宣傳正確的教育思想與觀念，介紹科學(xué)的教育方法，傳播有關(guān)青少年身心發(fā)展規(guī)律的教育學(xué)和心理學(xué)知識。這樣，就構(gòu)成了一個全方位的素質(zhì)教育的社會大網(wǎng)絡(luò)，從而有力地保障了素質(zhì)教育的順利開展。
二、教育小區(qū)推動了素質(zhì)教育的開展。
《上海中小學(xué)課程教材改革》重視德育工作,設(shè)計了多渠道、多層次,全方位的德育課程體系,即在學(xué)校內(nèi)努力形成“三線一面”的德育小網(wǎng)絡(luò),而在學(xué)校外部,又努力構(gòu)成“三位一體”的德育大網(wǎng)絡(luò),從而構(gòu)建成一個縱橫交錯、互相聯(lián)系的教育合力。這就需要我們爭取教育小區(qū)方方面面的力量來共同參與,認真構(gòu)成一個動態(tài)的思想品德系統(tǒng),來推進和加速素質(zhì)教育的進程,來促進學(xué)生健康地成長。因此,爭取教育小區(qū)力量的參與,顯然是提高好素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)。在這方面,我們首先積極爭取新港街道的支持,依托教育小區(qū),調(diào)動小區(qū)內(nèi)的各種力量,參與素質(zhì)教育的開展,并制定出“雙向服務(wù)、共享資源、共育人才”的措施。將社區(qū)的參與落到實處,從而推動了素質(zhì)教育的開展。
在我校少軍校成立五周年之際,需要進行一次匯報展示活動,我們雖然有海軍37946部隊與我們共建多年,但只有小海軍表演,只會做旗語操就顯得太單薄了些,教育小區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)得知這一樣情況后,立即與街道協(xié)商由他們出面請來了武警某部指戰(zhàn)員,并聘請他們擔(dān)任了我們的校外輔導(dǎo)員,使軍校的學(xué)員學(xué)會了擒拿格斗,增強了他們勇于同壞人壞事作斗爭的信念。在開放活動那天,軍校學(xué)員們的格斗表演受到了武裝部領(lǐng)導(dǎo)以及其它各級領(lǐng)導(dǎo)、老師們的好評,武警叔叔們的表演更令學(xué)員們興奮不已,他們在場上情不自禁地喊到:“向解放軍叔叔致敬!”在軍校學(xué)員展示前需要放一段軍號聲,中上哪兒找呢?是教育小區(qū)領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)調(diào),前后3次終于錄來了寶貴的軍號聲,使演習(xí)得以順利完成。我們感受到的溫暖不僅來自于教育小區(qū)的關(guān)懷,也來自于兄弟學(xué)校包括幼兒園、中學(xué)的幫助。為了使軍校的展示更富有藝術(shù)化,藝術(shù)幼兒園老師送來了他們精心編排的舞蹈《小海軍》,供我們參考,為了使展示活動的當(dāng)天充滿生機,澄衷中學(xué)把他們精心培植的盆花借給我們裝扮校園,為了使當(dāng)天的氣氛更加熱烈,三河居委的干部為我們的鼓號隊送來了嶄新的鼓棒,這一切的一切得益于教育小區(qū)的成立,得益于小區(qū)的“共享資源”。
三、教育小區(qū)的發(fā)展有利于素質(zhì)教育體系的構(gòu)建和形成。
教育小區(qū)對促進和溝通地區(qū)的學(xué)校、社區(qū)、家庭之間的聯(lián)系、形成學(xué)校、家庭、社會三位一體大德育的格局與網(wǎng)絡(luò)起著積極的推動作用。它既加強和優(yōu)化教育的內(nèi)外部環(huán)境的建設(shè),又提高了教育本身的效率。真正達到教育資源人才互用的目的,我們依托教育小區(qū),創(chuàng)建了可供學(xué)生參觀、考察、體驗生活和參加社會服務(wù)的社會實踐基地27個,讓學(xué)生們提早接觸社會、有計劃有目的地參與社會道德生活,帶領(lǐng)學(xué)生豐富多彩的自我教育活動,開闊了學(xué)生的視野,也陶冶他們的情操。
(1)為了開辟和建立校外活動基地,豐富學(xué)生的校外生活,我們和三河居委會、飛虹居委、自建新村居委協(xié)商,分別創(chuàng)辦了三個飛虹少年之家,它是以開展能力訓(xùn)練為主要內(nèi)容的社區(qū)活動基地,地點設(shè)在里委和老年之家,同學(xué)們利用空閑時間,來到飛虹少年之家下棋、看書、打乒乓、練畫畫、做制作。真是豐富多彩。
(2)我們創(chuàng)建37個“家庭活動基地”,為培養(yǎng)學(xué)生的能力提供了陣地和機會。我們在家長的支持下,在住房比較寬敞的學(xué)生家里建立“活動基地”,辦起了“書法基地”、“制作基地”、“種植基地”、“飼養(yǎng)基地”、“小發(fā)明基地”、“國畫基地”、等等,并制定了“活動公約”和活動制度,我們的家長承擔(dān)了輔導(dǎo)任務(wù),孩子們自己對自己進行了有目的有意識的自我培養(yǎng)活動。
(3)我們在街道和海軍37946部隊的的幫助下,創(chuàng)建了基層第一所少年軍校----飛虹少年軍校。37946部隊的官兵們,面對國際化城市的建設(shè)目標(biāo),強烈地意識到要教育青少年“學(xué)做人,學(xué)做中國人,學(xué)做現(xiàn)代中國人”,于是運用少年軍校這個載體,以軍訓(xùn)為抓手,分期分批地為青少年輪訓(xùn)。盡管隊里人手緊張,但他們總是準(zhǔn)時派出戰(zhàn)士,到學(xué)校為孩子進行隊列訓(xùn)練和作精彩的擒拿表演。三年多來我們軍訓(xùn)245次,通過軍訓(xùn)學(xué)員面貌煥燃一新,現(xiàn)在已成為一支拉得出,打得響的“軍隊”,無論是整隊,還是出操。都能做到“快、靜、齊”。課改工作的檢閱江報時,學(xué)員的方隊作了精彩的隊列操表演,還接受了首長們的檢閱,得到了來賓們的一致好評。軍訓(xùn)不但強化了孩子們的組織紀(jì)律性,而且也增強了少年兒童的識別是非的能力。
四、教育小區(qū)成為深化素質(zhì)教育的陣地。
素質(zhì)教育體系的構(gòu)建和形成或為現(xiàn)代化教育新體制的一個重要方面。素質(zhì)教育涉及的面廣、工作量大、需要方方面面的大力支持和幫助。從這一點出發(fā),教育小區(qū)十分自然地成為了素質(zhì)教育的最得力的幫手,最主要的陣地。
1、教育小區(qū)為學(xué)生全面發(fā)展開拓了天地
幾年來,我們在教育小區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下,每年寒假,暑假和每學(xué)期中都要開展一次飛虹科技歡樂城活動,其中有許多同學(xué)十分喜愛的活動。電腦繪畫,教會學(xué)生運用電腦操作繪畫,并充分發(fā)揮學(xué)生自已的想象來設(shè)計未來的學(xué)校;科技錄像室內(nèi)播放許多科學(xué)奧秘,使學(xué)生直觀地掌握許多科學(xué)知識,三模制作室里,同學(xué)們動手動腦比比誰設(shè)計的車模,航模質(zhì)量好,跑得快,飛得高,一試身手,這里的環(huán)形車道旁總是擠滿了小賽手,奇思妙想室是同學(xué)們發(fā)布自創(chuàng)小發(fā)明小創(chuàng)造想最新動態(tài)的地方,他們一個個拿著圖文并茂的設(shè)計,儼然一副小學(xué)者的模樣;還有科技迷語室、車擊保齡球,健身拉力賽等20余項內(nèi)容樣樣深入學(xué)生的喜愛,我們還為參加活動的學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的獎品,每次歡樂城開放總能吸引小區(qū)內(nèi)一千名學(xué)生前來參加,收到了很好的效果,如今教育小區(qū)更把各校的專長集中在一起組織了教育小區(qū)聯(lián)合雙休日開放活動,集各單位之精華,更讓學(xué)生在科技創(chuàng)造、美術(shù)、音樂、動手能力、體育等育各方面得到補充與提高。 2、教育小區(qū)為提高教師素質(zhì)提供了交流的場所
教育小區(qū)內(nèi)各校有各校的特色,各校有各校的特色為了提高小區(qū)內(nèi)教師的素質(zhì),教育小區(qū)專門組織了教學(xué)比武,說課比賽,等教學(xué)活動,組織小區(qū)內(nèi)老師前去觀摩,讓幼兒園、小學(xué)中學(xué)的老師對更加強溝通,互相了解,為更好的弦接幼兒、至小學(xué)、小學(xué)至中學(xué)的過渡打下良好的基礎(chǔ),為大家的交流提供了場所,對教師教學(xué)水平的提高起到了促進作用。
3、教育小區(qū)為學(xué)生展示自己的才能搭建了舞臺。
教育小區(qū)里的學(xué)生人才濟濟,為了充分展示他們的才華,小區(qū)組織了多次各項比賽,如車模、航模、船模比賽、書法、繪畫比賽,足球比賽、作文比賽、小制作評比等等,98年以來我校在各類比賽中獲得各級獎項33人次,培養(yǎng)了他們的興趣,增強了他們的心興,提高了學(xué)生的素質(zhì)。
實踐告訴我們,素質(zhì)教育離不開教育小區(qū),沒有教育小區(qū)的參與,就難以取得成功、因此,教育小區(qū)在深化素質(zhì)教育的過程中起著不可替代的中介與樞紐作用,是深化素質(zhì)教育的動力。
