**年中考已然落下帷幕，我校在教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和英明領(lǐng)導(dǎo)下，在我校上下通力合作和共同努力下，根據(jù)中考導(dǎo)向，積多年教學(xué)管理經(jīng)驗，制定行之有效的教學(xué)工作方略，以追求實效為目的，有計劃、有步驟地予以實施，克服了本屆學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)普遍薄弱的困難，取得了理想的成績，可用8字來概括“穩(wěn)步推進、再創(chuàng)新高”：有36名同學(xué)被濱海中學(xué)正榜錄取，其中兩名同學(xué)被濱海中學(xué)提前錄取進高一實驗班，在社會上贏得了新的聲譽，再創(chuàng)了**新佳績。
一、強化目標意識，制定行之有效的中考工作方略
1.戰(zhàn)略目標凝人心。在第一學(xué)期第一次全校教職工會議上，校長就向大家闡明了**中考工作的中心任務(wù)——實行“兩個聚焦”戰(zhàn)略，即聚焦尖子生，聚焦學(xué)困生。聚焦尖子生，力爭11年中考考取重點高中并軌生指標“保30人，爭40人”，使大家對進重點高中人數(shù)有清醒的目標，為提高老百姓的“口碑”、擴大學(xué)校的聲譽而不斷努力。聚焦學(xué)困生，使大家對中考的平均分有清醒的目標，不拋棄，不放棄，為提升**的整體素養(yǎng)、提高**的整體實力而不斷努力。定目標有方向，此舉措及時地凝聚了全體教師的目標，凝結(jié)了大家的干勁，充分調(diào)動了大家的積極性。細數(shù)起來，我們在“兩個聚焦”上抓了八個方面的工作：一是抓前60名促尖保尖，保優(yōu)秀率；二是抓前200名，?？既「咧新剩蝗亲ゲ钛a差，保合格率平均分；四是抓思考教育保穩(wěn)定，保良好的迎考心態(tài)；五是抓家校配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管；六是抓方法指導(dǎo)，保提高學(xué)習效率；七是抓復(fù)習策略，保鞏固復(fù)習效果；八是抓質(zhì)量監(jiān)控，保實現(xiàn)目標。
2.分解目標聚人氣。在分解目標上，我們因班制宜，分別采取“確保、力爭、合推”之策，設(shè)法讓每一位學(xué)生都成才。三個實驗班每班上濱中并軌生“確?！?0個指標，“力爭”12個指標，“合推”是關(guān)鍵，三個實驗班在“聚焦”“前20人”的目標上尋突破，共同研討方略。為了變壓力為動力，初三老師遠打算，近要求，常分析，勤調(diào)控，通過排隊摸底、分類指導(dǎo)，聚焦優(yōu)秀生的培養(yǎng)，依次推進，奮勇爭先。初三年級全體成員能上下一心、團結(jié)協(xié)作，把個人成就感與年級組工作緊密結(jié)合起來；分管校長薛天明同志和年級主任李功流同志，能洞察秋毫，及時指導(dǎo)，適時整改，做好服務(wù)性和管理性工作；初三年級各備課組內(nèi)部能精誠合作、資源共享，營造和諧、協(xié)作、共贏的教研組文化；不同學(xué)科之間能協(xié)調(diào)合作，相互鼓勵，相互借鑒，決不過重地增加學(xué)生的作業(yè)負擔；班主任老師與科任教師之間能加強交流，加強溝通，共同督促學(xué)生盡快提高；各科任老師能有的放矢，認真分析學(xué)情，配合班主任做好班級管理工作，還能主動與學(xué)生溝通，指導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)習興趣，增強自信心。
3.落實目標激人志。中考目標的最終完成，取決于教與學(xué)兩方面的因素，光激發(fā)教師群體的積極性還遠遠不夠，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的追求激情，要把學(xué)校的整體目標落實到學(xué)生人頭上。一是班級制定階段目標。班主任和全班討論制定期中目標、期末目標、中考目標，并在學(xué)校櫥窗里及時張貼，在交流中監(jiān)督，在監(jiān)督中前進。二是口號激勵。每天課間操期間，由值日領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生進行口號呼喊，在口號中激發(fā)激情，在口號中激勵斗志，重視對學(xué)生心理素質(zhì)和備考思想的培養(yǎng)。三是誓詞宣誓，每周升旗儀式上，尤其是百日沖刺大會上，組織學(xué)生進行集體宣誓，使學(xué)生們始終保持昂揚的斗志迎接中考，義無反顧，迎接挑戰(zhàn)，書寫人生的燦爛輝煌。四是張掛學(xué)習明星像。把每次大考中出現(xiàn)的優(yōu)秀生的照相都張貼在櫥窗里，通過學(xué)生展覽和事跡介紹，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。
二、強化質(zhì)量意識，構(gòu)建“三全”型的質(zhì)量管理模塊
1．組織保證有力?！叭珕T育人，全程育人，全方位育人”，初三年級一盤棋，初三工作是學(xué)校工作的重中之重。我們所有初三班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擰成一股繩，起早貪黑，與學(xué)生一起并肩戰(zhàn)斗到最后。一是根據(jù)我校以往的成功經(jīng)驗，本屆初三開學(xué)之始，校長室就決定成立初三年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由唐于海同志任組長，薛天明同志任副組長，徐偉、徐永盛、嵇為民、李功流四同志為成員組成初三年級領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負責初三教育教學(xué)工作，以中考目標為動力，以責任狀為壓力，增強信心，集思廣益，齊心協(xié)力，榮辱與共，并以此貫穿教學(xué)、管理工作的全過程。我們充分發(fā)揮團隊合作精神，通過集體協(xié)作促進各項工作長足發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)，為中考的再度輝煌提供了有力的組織保證。二是細化中考目標責任制。學(xué)校與年級組簽訂“**年中考目標責任狀”；年級組與班主任簽訂“班級中考目標責任狀”，明確各班級的中考目標和任務(wù)；與科任教師簽訂“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標責任狀”。全體教師以中考目標為動力，以責任狀為壓力，增強信心，并以此貫穿教學(xué)、管理工作的全過程。全體教師能圍繞教學(xué)和中考目標而努力工作，能有大局意識，克服各種困難，服從學(xué)校整體工作安排并圓滿完成教育教學(xué)工作任務(wù)。三是做好服務(wù)工作，實施早晚餐免費制。學(xué)校為有早讀、晚自修、值班任務(wù)的老師和領(lǐng)導(dǎo)提供免費餐點，雖不豐盛但有溫情，雖不昂貴但有人情，使“**是我家，質(zhì)量靠大家”的意識深入人心。 1
2．團結(jié)保障合力。初三年級組細化教學(xué)質(zhì)量管理，一著不讓，走精細化管理之路，把常規(guī)管理變?yōu)楣芾沓Ｒ?guī)。一是堅持教學(xué)常規(guī)工作周查制、學(xué)情調(diào)查制、學(xué)生評議制，向教學(xué)各環(huán)節(jié)要質(zhì)量。從把好教師備課關(guān)做起，包括新授課、習題課及試卷講評課的教案，特別是理科的新課教學(xué)中的習題課，要以基礎(chǔ)知識鞏固和知識點的歸納為起點，進行適當提高，面向全體學(xué)生，拾遺補缺、彌補疏漏。二是師生同用教學(xué)案。一輪復(fù)習開始后，我們發(fā)揚傳統(tǒng)，在授課中使用教學(xué)案一體化。教學(xué)案由某個教師具體準備，上課前要上交到年級主任李功流同志處，經(jīng)審查后符合要求方可使用。這樣保證了課堂精講。三是周周練促提高。從第6周結(jié)束新課后，初三進入周周練階段。要求周周練必須為綜合訓(xùn)練，不得照抄資料，要根據(jù)材料進行“二度”加工整理。這樣通過教師的努力保證了學(xué)生的精練。四是質(zhì)量分析求反饋。為了做好信息反饋工作，學(xué)校要求課任老師在每次考試后3日內(nèi)必須將成績報到李主任處，各班班主任及時做好每次考試成績的匯總工作，保證每位學(xué)生每周都能看到自己的成績，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習熱情。同時，每次考試后，年級組都對每班級的目標生進行跟蹤分析，如果有的目標生出現(xiàn)較大的退步，年級組要同相關(guān)教師進行交流，幫助學(xué)生制定并實施促進的措施，全體老師要充分認識到提高目標生的薄弱學(xué)科成績對于完成11年中考任務(wù)的關(guān)鍵作用，把目標生的薄弱學(xué)科成績提高的責任落實給相關(guān)學(xué)科老師。相關(guān)學(xué)科教師能站在全局的高度來切實履行幫助、促進的職責，在規(guī)定的時間內(nèi)使目標生的薄弱學(xué)科有較大改觀。
3.和諧促進動力。構(gòu)建和諧的校園是學(xué)校發(fā)展的動力，關(guān)注教師的發(fā)展需求是學(xué)校發(fā)展的活力。為此，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推進和諧校園建設(shè)。一是制度考核，形成和諧的內(nèi)部管理機制。為進一步激勵初三教師教育教學(xué)的熱情，我們根據(jù)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得獎勵原則，出臺了《初**考目標獎勵方案》，讓老師跳一跳就能達到。同時，堅持教學(xué)實績“四掛鉤”，即：與職稱評聘掛鉤，與人事聘任掛鉤，與級別晉升掛鉤，與年終考核掛鉤。此舉透明，公開，公正，教師的工作積極性得到了極大激發(fā)，從而教育教學(xué)效率得到了保證。二是彈性管理，努力營造有利于我校和諧發(fā)展的氛圍。作為知識分子的教師，看重人格的尊重，看重精神和價值的承認，鄙視粗野，樂于服理。因此，我們實行彈性管理，在時間上有彈性，只有教師按時完成教學(xué)任務(wù)，可以不必拘泥8小時上班時間，在制度上有彈性，只有教師多想集體，把集體榮譽感放在第一位，可以在管理上放松些。彈性管理，真正顯示了我校人文管理水平的提高，為我校創(chuàng)造了一種和諧、穩(wěn)定、有序的教育環(huán)境、工作環(huán)境。
我們雖然取得了一些成績，這僅是小小的新的進步，與領(lǐng)導(dǎo)、社會期望的距離還很遙遠。由于環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)及辦學(xué)條件等因素的制約，今后的道路將更艱難。然而我們**人仍然充滿信心，將進一步強化目標管理，細化措施落實，深化常規(guī)管理，深入推進素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量，趁勢而上，力爭在良性循環(huán)的起點上走下去！
一、強化目標意識，制定行之有效的中考工作方略
1.戰(zhàn)略目標凝人心。在第一學(xué)期第一次全校教職工會議上，校長就向大家闡明了**中考工作的中心任務(wù)——實行“兩個聚焦”戰(zhàn)略，即聚焦尖子生，聚焦學(xué)困生。聚焦尖子生，力爭11年中考考取重點高中并軌生指標“保30人，爭40人”，使大家對進重點高中人數(shù)有清醒的目標，為提高老百姓的“口碑”、擴大學(xué)校的聲譽而不斷努力。聚焦學(xué)困生，使大家對中考的平均分有清醒的目標，不拋棄，不放棄，為提升**的整體素養(yǎng)、提高**的整體實力而不斷努力。定目標有方向，此舉措及時地凝聚了全體教師的目標，凝結(jié)了大家的干勁，充分調(diào)動了大家的積極性。細數(shù)起來，我們在“兩個聚焦”上抓了八個方面的工作：一是抓前60名促尖保尖，保優(yōu)秀率；二是抓前200名，?？既「咧新剩蝗亲ゲ钛a差，保合格率平均分；四是抓思考教育保穩(wěn)定，保良好的迎考心態(tài)；五是抓家校配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管；六是抓方法指導(dǎo)，保提高學(xué)習效率；七是抓復(fù)習策略，保鞏固復(fù)習效果；八是抓質(zhì)量監(jiān)控，保實現(xiàn)目標。
2.分解目標聚人氣。在分解目標上，我們因班制宜，分別采取“確保、力爭、合推”之策，設(shè)法讓每一位學(xué)生都成才。三個實驗班每班上濱中并軌生“確?！?0個指標，“力爭”12個指標，“合推”是關(guān)鍵，三個實驗班在“聚焦”“前20人”的目標上尋突破，共同研討方略。為了變壓力為動力，初三老師遠打算，近要求，常分析，勤調(diào)控，通過排隊摸底、分類指導(dǎo)，聚焦優(yōu)秀生的培養(yǎng)，依次推進，奮勇爭先。初三年級全體成員能上下一心、團結(jié)協(xié)作，把個人成就感與年級組工作緊密結(jié)合起來；分管校長薛天明同志和年級主任李功流同志，能洞察秋毫，及時指導(dǎo)，適時整改，做好服務(wù)性和管理性工作；初三年級各備課組內(nèi)部能精誠合作、資源共享，營造和諧、協(xié)作、共贏的教研組文化；不同學(xué)科之間能協(xié)調(diào)合作，相互鼓勵，相互借鑒，決不過重地增加學(xué)生的作業(yè)負擔；班主任老師與科任教師之間能加強交流，加強溝通，共同督促學(xué)生盡快提高；各科任老師能有的放矢，認真分析學(xué)情，配合班主任做好班級管理工作，還能主動與學(xué)生溝通，指導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)習興趣，增強自信心。
3.落實目標激人志。中考目標的最終完成，取決于教與學(xué)兩方面的因素，光激發(fā)教師群體的積極性還遠遠不夠，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的追求激情，要把學(xué)校的整體目標落實到學(xué)生人頭上。一是班級制定階段目標。班主任和全班討論制定期中目標、期末目標、中考目標，并在學(xué)校櫥窗里及時張貼，在交流中監(jiān)督，在監(jiān)督中前進。二是口號激勵。每天課間操期間，由值日領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生進行口號呼喊，在口號中激發(fā)激情，在口號中激勵斗志，重視對學(xué)生心理素質(zhì)和備考思想的培養(yǎng)。三是誓詞宣誓，每周升旗儀式上，尤其是百日沖刺大會上，組織學(xué)生進行集體宣誓，使學(xué)生們始終保持昂揚的斗志迎接中考，義無反顧，迎接挑戰(zhàn)，書寫人生的燦爛輝煌。四是張掛學(xué)習明星像。把每次大考中出現(xiàn)的優(yōu)秀生的照相都張貼在櫥窗里，通過學(xué)生展覽和事跡介紹，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。
二、強化質(zhì)量意識，構(gòu)建“三全”型的質(zhì)量管理模塊
1．組織保證有力?！叭珕T育人，全程育人，全方位育人”，初三年級一盤棋，初三工作是學(xué)校工作的重中之重。我們所有初三班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擰成一股繩，起早貪黑，與學(xué)生一起并肩戰(zhàn)斗到最后。一是根據(jù)我校以往的成功經(jīng)驗，本屆初三開學(xué)之始，校長室就決定成立初三年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由唐于海同志任組長，薛天明同志任副組長，徐偉、徐永盛、嵇為民、李功流四同志為成員組成初三年級領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負責初三教育教學(xué)工作，以中考目標為動力，以責任狀為壓力，增強信心，集思廣益，齊心協(xié)力，榮辱與共，并以此貫穿教學(xué)、管理工作的全過程。我們充分發(fā)揮團隊合作精神，通過集體協(xié)作促進各項工作長足發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)，為中考的再度輝煌提供了有力的組織保證。二是細化中考目標責任制。學(xué)校與年級組簽訂“**年中考目標責任狀”；年級組與班主任簽訂“班級中考目標責任狀”，明確各班級的中考目標和任務(wù)；與科任教師簽訂“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標責任狀”。全體教師以中考目標為動力，以責任狀為壓力，增強信心，并以此貫穿教學(xué)、管理工作的全過程。全體教師能圍繞教學(xué)和中考目標而努力工作，能有大局意識，克服各種困難，服從學(xué)校整體工作安排并圓滿完成教育教學(xué)工作任務(wù)。三是做好服務(wù)工作，實施早晚餐免費制。學(xué)校為有早讀、晚自修、值班任務(wù)的老師和領(lǐng)導(dǎo)提供免費餐點，雖不豐盛但有溫情，雖不昂貴但有人情，使“**是我家，質(zhì)量靠大家”的意識深入人心。 1
2．團結(jié)保障合力。初三年級組細化教學(xué)質(zhì)量管理，一著不讓，走精細化管理之路，把常規(guī)管理變?yōu)楣芾沓Ｒ?guī)。一是堅持教學(xué)常規(guī)工作周查制、學(xué)情調(diào)查制、學(xué)生評議制，向教學(xué)各環(huán)節(jié)要質(zhì)量。從把好教師備課關(guān)做起，包括新授課、習題課及試卷講評課的教案，特別是理科的新課教學(xué)中的習題課，要以基礎(chǔ)知識鞏固和知識點的歸納為起點，進行適當提高，面向全體學(xué)生，拾遺補缺、彌補疏漏。二是師生同用教學(xué)案。一輪復(fù)習開始后，我們發(fā)揚傳統(tǒng)，在授課中使用教學(xué)案一體化。教學(xué)案由某個教師具體準備，上課前要上交到年級主任李功流同志處，經(jīng)審查后符合要求方可使用。這樣保證了課堂精講。三是周周練促提高。從第6周結(jié)束新課后，初三進入周周練階段。要求周周練必須為綜合訓(xùn)練，不得照抄資料，要根據(jù)材料進行“二度”加工整理。這樣通過教師的努力保證了學(xué)生的精練。四是質(zhì)量分析求反饋。為了做好信息反饋工作，學(xué)校要求課任老師在每次考試后3日內(nèi)必須將成績報到李主任處，各班班主任及時做好每次考試成績的匯總工作，保證每位學(xué)生每周都能看到自己的成績，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習熱情。同時，每次考試后，年級組都對每班級的目標生進行跟蹤分析，如果有的目標生出現(xiàn)較大的退步，年級組要同相關(guān)教師進行交流，幫助學(xué)生制定并實施促進的措施，全體老師要充分認識到提高目標生的薄弱學(xué)科成績對于完成11年中考任務(wù)的關(guān)鍵作用，把目標生的薄弱學(xué)科成績提高的責任落實給相關(guān)學(xué)科老師。相關(guān)學(xué)科教師能站在全局的高度來切實履行幫助、促進的職責，在規(guī)定的時間內(nèi)使目標生的薄弱學(xué)科有較大改觀。
3.和諧促進動力。構(gòu)建和諧的校園是學(xué)校發(fā)展的動力，關(guān)注教師的發(fā)展需求是學(xué)校發(fā)展的活力。為此，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推進和諧校園建設(shè)。一是制度考核，形成和諧的內(nèi)部管理機制。為進一步激勵初三教師教育教學(xué)的熱情，我們根據(jù)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得獎勵原則，出臺了《初**考目標獎勵方案》，讓老師跳一跳就能達到。同時，堅持教學(xué)實績“四掛鉤”，即：與職稱評聘掛鉤，與人事聘任掛鉤，與級別晉升掛鉤，與年終考核掛鉤。此舉透明，公開，公正，教師的工作積極性得到了極大激發(fā)，從而教育教學(xué)效率得到了保證。二是彈性管理，努力營造有利于我校和諧發(fā)展的氛圍。作為知識分子的教師，看重人格的尊重，看重精神和價值的承認，鄙視粗野，樂于服理。因此，我們實行彈性管理，在時間上有彈性，只有教師按時完成教學(xué)任務(wù)，可以不必拘泥8小時上班時間，在制度上有彈性，只有教師多想集體，把集體榮譽感放在第一位，可以在管理上放松些。彈性管理，真正顯示了我校人文管理水平的提高，為我校創(chuàng)造了一種和諧、穩(wěn)定、有序的教育環(huán)境、工作環(huán)境。
我們雖然取得了一些成績，這僅是小小的新的進步，與領(lǐng)導(dǎo)、社會期望的距離還很遙遠。由于環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)及辦學(xué)條件等因素的制約，今后的道路將更艱難。然而我們**人仍然充滿信心，將進一步強化目標管理，細化措施落實，深化常規(guī)管理，深入推進素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量，趁勢而上，力爭在良性循環(huán)的起點上走下去！
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