通過對(duì)《全國(guó)教導(dǎo)大會(huì)講話》的學(xué)習(xí)，我對(duì)新時(shí)代教師有了對(duì)照全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，同時(shí)，我也發(fā)明本身身上尚有很多缺點(diǎn)、不夠之外，距一個(gè)優(yōu)秀的指點(diǎn)員還有必然的差距，但我相信通過本身的賡續(xù)盡力，進(jìn)步自身政治修養(yǎng)，能給本身建立起真正的高校指點(diǎn)員形象。結(jié)合自身作為一個(gè)指點(diǎn)員的閱歷，我想談幾點(diǎn)體會(huì)：

　　“以德立身、以德立學(xué)、以德施教。”這是對(duì)廣大教師樹德樹人、行為世范的新論述和新要求。好的指點(diǎn)員先生必須以德服人，賡續(xù)進(jìn)步本身的道德修養(yǎng)與人格品質(zhì)，給學(xué)生傳授正確的道德看，要有蠟炬成灰淚始干的奉獻(xiàn)精神，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以本身的表率行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作，把握好本身的言行，不能在紙醉金迷的社會(huì)大情況中迷失本身的偏向，失去本身的斷定力，做出不相符教師身份的事情。要做一名好先生，必須要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，本身的知識(shí)貯備必須遠(yuǎn)大于學(xué)生所需。作為一名高校指點(diǎn)員還要具有治理的智慧，讓學(xué)生在校期間不僅可以或許學(xué)到專業(yè)相關(guān)知識(shí)，還能學(xué)會(huì)生活、處事的智慧，以學(xué)生為本，在學(xué)習(xí)生活各方面給學(xué)生提供贊助和指導(dǎo)。同時(shí)，必然要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)時(shí)更新本身的知識(shí)貯備，通過課余光陰的學(xué)習(xí)，進(jìn)步本身的學(xué)生治理才能，充足拓展本身的專業(yè)治理知識(shí)，要有前瞻意識(shí)，給學(xué)生以更好的指引。

　　要做與學(xué)生配合學(xué)習(xí)的伙伴。先生既是知識(shí)，知識(shí)也是先生。現(xiàn)在先生不再是知識(shí)的惟一的載體了，學(xué)生可以從各類渠道獲取知識(shí)、控制信息，先生只是此中一個(gè)渠道。同時(shí)先生也要學(xué)習(xí)，如果不進(jìn)一步學(xué)習(xí)，就會(huì)后進(jìn)于學(xué)生。教師的主導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)學(xué)生一起來學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生。

　　要盡力進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)程度。所以作為指點(diǎn)員先生就必須是學(xué)生治理的能手。為此要增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)革新意識(shí)，積極介入系部教授教化革新，在實(shí)踐中進(jìn)步本身的學(xué)生工作治理才能。作為指點(diǎn)員先生應(yīng)該耐勞鉆研，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和才能，盡力擴(kuò)張知識(shí)面，進(jìn)步本身的思想政管理論程度。在學(xué)生治理工作中，我發(fā)明本身還存在許多不夠，我應(yīng)用業(yè)余光陰和同事進(jìn)行交流學(xué)生治理心得，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的治理經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)步本身不夠之處。

　　要勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，實(shí)時(shí)修正本身的差錯(cuò)，在工作和生活中賡續(xù)改造主看世界，在政治信念和理論程度上保持領(lǐng)先，有堅(jiān)決的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信仰和高貴的抱負(fù)，時(shí)時(shí)處處都能施展身教勝于言教的教導(dǎo)作用。

　　本次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)教導(dǎo)事業(yè)，教師是根基和核心，我相信通過這次個(gè)人認(rèn)識(shí)的改進(jìn)、社會(huì)氣氛的改良、國(guó)家政策的支持，教師會(huì)成為人們?cè)絹碓姐裤降穆殬I(yè)，會(huì)有越來越多的有志之士加入此中燃燒本身照亮別人，為國(guó)家的成長(zhǎng)、社會(huì)的提高添磚加瓦。