以下是
全國2013年4月高等教育自學考試課程設(shè)計與評價試題
課程代碼：09338
請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題
紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.在古漢語中，課程一詞的含義既包括教學科目，又包括這些科目的時間和
A.教學地點 B.教學順序
C.教師 D.學生
2.美國芝加哥實驗學校開始試行活動課程，其倡導人是
A.布魯納 B.杜威
C.博比特 D.克伯屈
3.學科課程有三種形式，包括科目本位課程、學術(shù)中心課程和
A.相關(guān)課程 B.兒童中心課程
C.教師中心課程 D.課堂中心課程
4.課程設(shè)計的客觀基礎(chǔ)包括
A.學生基礎(chǔ) B.哲學基礎(chǔ)
C.社會學基礎(chǔ) D.教師基礎(chǔ)
5.課程設(shè)計中技術(shù)學取向的代表人物是
A.派那 B.馬斯洛
C.泰勒 D.赫欽斯
6.第一個明確提出過程模式的是英國學者
A.泰勒 B.斯騰豪斯
C.施瓦布 D.布魯納
7.課程的物質(zhì)載體包括：課程大綱或標準以及
A.教材 B.教學思想
C.教學目標 D.教學內(nèi)容
8.課程目標的確立主要考慮三方面的需要：學生、社會和
A.學校 B.校長
C.學科 D.教師
9.打破學科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學生的發(fā)展階段組織課程內(nèi)容的形式是
A.直線式 B.螺旋式
C.縱向組織 D.橫向組織
10.研究性學習課程的實施主要分為項目(活動)設(shè)計和
A.科學研究 B.實驗研究
C.課題研究 D.研討
11.對課程或教學計劃實際效用進行的評價是
A.內(nèi)在評價 B.效果評價
C.量化評價 D.質(zhì)性評價
12.在課程計劃或教學活動開始之前，對需要或準備狀態(tài)的評價是
A.形成性評價 B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價 D.個性化評價
13.運用思辨的方法對評價信息進行分類、判斷，用語言形式表述評價結(jié)果的方法是
A.定量處理法 B.定性處理法
C.特爾斐法 D.經(jīng)驗法
14.以下不適于放入學生檔案袋的是
A.反思記錄 B.書法作品
C.優(yōu)秀文章 D.檢討書
15.使評價走上了科學化歷程的時期是
A.測驗與測量時期 B.描述時期
C.判斷時期 D.建構(gòu)時期
16.教育研究中應用最為廣泛、最有效的一種方法是
A.實驗法 B.思辨法
C.觀察法 D.量表法
17.通過召開座談會，請專家們一起討論，充分發(fā)表自己意見，集思廣益完成篩選指標任
務的方法是
A.特爾斐法 B.頭腦風暴法
C.對演法 D.分析法
18.不屬于定性處理的教育研究方法有
A.哲學分析法 B.系統(tǒng)分析法
C.累積分數(shù)法 D.邏輯分析法
19.教師成功從事教學工作所具有的人格特征，或者適合教學工作的個性傾向是
A.專業(yè)自我 B.專業(yè)理想
C.專業(yè)性向 D.專業(yè)情操
20.評價應該適合課程標準或大綱規(guī)定的預期結(jié)果體現(xiàn)了評價的
A.科學性原則 B.人文性原則
C.完備性原則 D.適應性原則
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題
紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
21.新課程改革后，我國課程體系從管理層面上可以分為
A.學校課程 B.國家課程
C.學生課程 D.地方課程
E.教師課程
22.課程設(shè)計的思想基礎(chǔ)包括
A.哲學基礎(chǔ) B.知識基礎(chǔ)
C.社會學基礎(chǔ) D.心理學基礎(chǔ)
E.社會基礎(chǔ)
23.課程設(shè)計的模式包括
A.目標模式 B.過程模式
C.實踐模式 D.批判模式
E.社會模式
24.教材評價的功能有
A.統(tǒng)一功能 B.效率功能
C.審定功能 D.選擇功能
E.改善功能
25.課程實施層次包括
A.教材的改變 B.目標的改變
C.組織方式的改變 D.角色或行為的改變
E.知識與理解的改變
26.布魯姆的目標分類理論，把目標分為哪幾個領(lǐng)域
A.認知 B.情感
C.操作技能 D.分析
E.運用
27.國外學者施瓦布提出課程評價的對象包括
A.教師 B.學習者
C.教材 D.環(huán)境
E.校長
28.研究性學習的內(nèi)容范圍包括
A.人與自然關(guān)系領(lǐng)域 B.人與社會關(guān)系領(lǐng)域
C.人與自我關(guān)系領(lǐng)域 D.人與文化關(guān)系領(lǐng)域
E.人與他人關(guān)系領(lǐng)域
29.綜合實踐活動與其他活動相比，其特征表現(xiàn)為
A.綜合性 B.實踐性
C.探究性 D.開放性
E.生成性
30.課程整合的常用方法有
A.獨立開發(fā) B.開發(fā)新課程
C.開發(fā)關(guān)聯(lián)課程 D.合作開發(fā)
E.跨學科課程
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
31.美國學者古德萊德歸納出五種不同的課程：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、實行的課程、______。
32.外國古代學校課程“七藝”主要包括：文法、修辭、邏輯學、算術(shù)、幾何、天文和______。
33.被公認的課程設(shè)計目標模式經(jīng)典性形態(tài)形成之標志的不朽巨著是______。
34.通過課程期望一定教育階段的學生在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面達到的程度被稱為
______。
35.力圖通過自然的調(diào)查，全面充分地闡釋對象的各種特質(zhì)，以彰顯其意義，促進理解的評價方法是____。
36.評價方案設(shè)計的核心環(huán)節(jié)是構(gòu)建______。
37.一名合格的教師應該具有多方面的專業(yè)要求，概括起來包括三方面：專業(yè)知識、專業(yè)技能、______。
38.教師所具有的教育學科方面的知識是______。
39.微觀層面的課程設(shè)計，設(shè)計主體是______。
40.關(guān)于課程內(nèi)容的組織，課程設(shè)計理論上一直存在著兩種邏輯形式：直線式與______。
四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
41.校本課程
42.教師行動研究
43.教師專業(yè)化
44.綜合實踐活動
45.課程評價
五、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)
46.泰勒原理的四個基本問題?
47.基礎(chǔ)教育課程改革的六項具體目標?
48.簡述綜合實踐活動課程實施的總體要求?
六、論述題(本大題共1小題，共10分)
49.試論述課程資源的開發(fā)利用對教師專業(yè)發(fā)展有哪些意義?
七、案例分析題(本大題共1小題,共10分)
50.
第一次訪談
還記得我第一次做訪談的時候，心理有些緊張，訪談開始時，我一直在思考我自己要
問的問題，以至于我不能仔細的傾聽被訪者的回答，也不能把精力完全放在訪談上。慢慢
地，我逐漸找到了訪談的狀態(tài)。我們之間的談話很融洽，我可以根據(jù)被訪者的回答進行追
問，以至于獲得更多深層次的信息。雖然這次訪談耗費了我很大的精力，但是，我也搜集
了很多自己研究所需的信息。
根據(jù)以上案例，試分析訪談法的優(yōu)缺點。
