一、說教材及教學(xué)理念

　　《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》是高中新課程實驗教材人教版(選修3--1)第一章第7節(jié)的內(nèi)容，是對靜電感應(yīng)的深入研究和具體應(yīng)用。本節(jié)是這一章的難點，內(nèi)容抽象、深奧，在生產(chǎn)生活中的涉及面廣。上好本堂課就顯得比較困難，上好本節(jié)課的關(guān)鍵是做好靜電實驗，而靜電實驗的成功率低，所以一旦實驗失敗便需要引導(dǎo)學(xué)生分析原因，同時我也準備了實驗的實錄，播放錄像同樣具有說服力。根據(jù)對教材的理解和課標的要求，我從一下三個維度制定了教學(xué)目標

　　二、說教學(xué)目標

　　㈠知識與技能方面

　　1.知道靜電感應(yīng)產(chǎn)生的原因，理解什么是靜電平衡狀態(tài)

　　2.理解靜電平衡時，內(nèi)部場強處處為零，導(dǎo)體是個等勢體，表面是個等勢面，以及導(dǎo)體上電荷的分布情況。

　　3.知道尖端放電及其應(yīng)用，知道靜電屏蔽及其應(yīng)用。

　　㈡過程與方法方面

　　通過科學(xué)猜想、理論推導(dǎo)、實驗驗證的過程，教會學(xué)生學(xué)習(xí)物理的一般方法。

　　㈢情感態(tài)度與價值觀方面

　　通過生產(chǎn)生活中靜電現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生體會物理學(xué)給人類帶來的便利，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　三、說教學(xué)的重點和難點

　　重點：掌握靜電平衡的概念，理解導(dǎo)體處于靜電平衡狀態(tài)的特征是本節(jié)的重點

　　突出重點的方法：因為內(nèi)容抽象，難度大，所以采用教師問題質(zhì)疑，學(xué)生的討論、教師的總結(jié)的方法已達到突出重大的目的

　　突破難點的方法：通過理論推導(dǎo)和實驗驗證相結(jié)合的方法以達到突破難點的目的

　　四、說教法和學(xué)法

　　針對本節(jié)課的特點，我主要采用：實驗引人，復(fù)習(xí)開題、目標展示、提出問題、引導(dǎo)分析、分組討論、理論推導(dǎo)與實驗驗證相結(jié)合的教學(xué)方法。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我搜集了視頻錄像和圖片。最后總結(jié)，學(xué)習(xí)目標再現(xiàn)，讓學(xué)生自評目標達成情況，并進行提問質(zhì)疑，并把問題拋到課后，做一個開放式的結(jié)尾，從而大大調(diào)動了學(xué)生課后探究的積極性。

　　五、說教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)入新課

　　利用靜電感應(yīng)實驗，復(fù)習(xí)靜電感應(yīng)現(xiàn)象。提出問題：靜電感應(yīng)的本質(zhì)是什么?

　　啟發(fā)得出：是電荷的重新分布，那么重新分布的時候靠什么力分開的，重新分布以后導(dǎo)體又具有怎樣的特點呢?

　　引出新課并展示學(xué)習(xí)目標。

　　2、提出問題，引發(fā)思考。

　　3、理論推導(dǎo)，小組活動，歸納總結(jié)出，靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特征，其中用反證法和實驗驗證法。做法拉第圓通實驗。

　　4、師生互動，共同學(xué)習(xí)尖端放電和靜電屏蔽，實驗演示和播放視頻與圖片。

　　5、歸納總結(jié)，再現(xiàn)目標。

　　7、學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)束新課，布置課后探究作業(yè)。