為能最大限度地避免主觀性和盲目性,我們有必要尋求并發(fā)展正確的、符合科學(xué)原理的發(fā)聲方法。下面小編給大家分享有關(guān)發(fā)聲練習(xí)的練聲方法內(nèi)容，希望能夠幫助大家!
發(fā)聲練習(xí)的練聲方法
“哼鳴”的基本練習(xí)
在開(kāi)始練聲時(shí)，先練哼鳴是有益的，因?yàn)榘l(fā)這個(gè)音容易達(dá)到高位置和靠前、明亮、集中的效果。練習(xí)哼鳴時(shí)首先上下唇自然地閉上、口腔內(nèi)部要打開(kāi)，好象閉口打哈欠的感覺(jué)，感到聲音向高位、額竇、鼻竇處擴(kuò)展，但切勿把聲音堵塞在鼻腔里，否則會(huì)發(fā)出鼻音。
母音的練習(xí)
除進(jìn)行哼鳴練習(xí)外，更多地是進(jìn)行母音的練習(xí)，如a，i，o，u，e等單母音練習(xí)，也可用混合母音練習(xí)如ma，me，mi，mo，mu等等。
連音練習(xí)
人們常說(shuō)：“不會(huì)連貫就不會(huì)歌唱。”歌唱聲音的主要表現(xiàn)力就在于聲音的連貫優(yōu)美，只有連貫的聲音才能唱出動(dòng)人的旋律線來(lái)。為了使聲音有更多的連貫性，可以將練習(xí)的音域相對(duì)拉寬些，練習(xí)也可以隨之難度更大些。
頓音練習(xí)
頓音唱法又稱為斷音唱法。要求唱得清晰，短促，靈活，富有彈性，集中感強(qiáng)。練習(xí)時(shí)要注意一字一音的靈活性和一字一音的連貫性。
連音和頓音結(jié)合的練習(xí)
在基本掌握了連音和頓音唱法的基礎(chǔ)上，可以加連音、頓音結(jié)合在一起的練習(xí)，這樣有利于歌唱狀態(tài)的統(tǒng)一，頓音好象是一個(gè)“點(diǎn)”，連音像是一條“線”，這樣以點(diǎn)帶線，便聲音的位置統(tǒng)一，并保持氣息均勻流暢。
保持共鳴位置不變的練習(xí)
在“哼鳴”練習(xí)中我們已經(jīng)講了找共鳴位置最好的辦法就是體會(huì)“哼鳴”感覺(jué)，如果這個(gè)共鳴焦點(diǎn)找準(zhǔn)了，那么其它所有的音都應(yīng)該向這個(gè)哼鳴位置靠攏，這樣才能達(dá)到歌唱的高位置，使聲音上下統(tǒng)一。
聲音靈活性的練習(xí)
這種練習(xí)主要是為了適應(yīng)歌曲演唱中快速、流動(dòng)的要求，以達(dá)到更積極的身體、喉嚨、氣息的配合。
結(jié)合字聲練習(xí)(帶詞練習(xí))
要求根據(jù)詞意富有想象，有意境，有畫面，語(yǔ)氣有表現(xiàn)，聲音有樂(lè)感，有感情地去唱。力求做到字準(zhǔn)腔圓，以情帶聲，聲情并茂，慢慢地向歌唱歌曲作品過(guò)渡。
孩子發(fā)音不準(zhǔn)確的原因及解決方法
1.人類語(yǔ)言發(fā)展是有規(guī)律的
3—4歲幼兒言語(yǔ)器官尚未得到充分發(fā)育，發(fā)音不清，詞匯量貧乏的情況仍然存在。5—6歲幼兒發(fā)音已基本沒(méi)有問(wèn)題，亦積累了—定的同匯。所以，當(dāng)您的孩子剛剛3歲或4歲，存在著發(fā)音不清的情況時(shí)，不必過(guò)分著急。如果到了6歲，仍有許多音發(fā)不清.就要引起重視了。
2.受周圍環(huán)境的影響
語(yǔ)言是在模仿與交流中形成的，孩子沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)言榜樣，會(huì)不自覺(jué)地學(xué)一些模糊不清的發(fā)音。特別是外地保姆長(zhǎng)期接觸的孩子，很容易學(xué)一些方言。還有的成人，認(rèn)為孩子發(fā)出的—些錯(cuò)音很好玩.故意逗孩子，讓他們重復(fù)那些錯(cuò)誤發(fā)音，致使孩子進(jìn)步很難。
3.由于孩子思維與語(yǔ)言發(fā)展不平衡造成的
幼兒期孩子的思維發(fā)展很快，想說(shuō)的事情和想表達(dá)的意思很多，而詞匯量小，表達(dá)能力差，孩子很著急，于是發(fā)出一些模糊音節(jié)，來(lái)代表想說(shuō)的詞或句子。另外.由于孩子不理解某些句子的意思，在重復(fù)成人言語(yǔ)時(shí)往往出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：把“工人叔叔干勁高”，說(shuō)成“冬人叔叔蛋勁刀”等。
4.生理缺陷造成的
一是發(fā)音器官不正常;二是聽(tīng)力差，聽(tīng)不清成人的發(fā)音，故模仿出的音也是錯(cuò)誤的;三是大腦發(fā)育有障礙，智力低下。這些生理缺陷都會(huì)造成孩子發(fā)音非常不清晰。
發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音不正，要及時(shí)給予矯正
如果是生理缺陷造成聽(tīng)力不好.要經(jīng)過(guò)醫(yī)生診斷后，進(jìn)行特殊的康復(fù)訓(xùn)練。如果不是生理原因造成的，家長(zhǎng)可以從以下幾方面入手，矯正孩子的發(fā)音：
1.給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。孩子周圍的人發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，最好是講普通話。多讓孩子與發(fā)音清晰的小朋友接觸，在交流中學(xué)習(xí)、矯正發(fā)音。
2.父母要有意識(shí)地矯正孩子的發(fā)音。第一步，要培養(yǎng)孩子的聽(tīng)音能力.聽(tīng)的準(zhǔn)確才能發(fā)音正確。特別要提高孩子辨別近似音的能力。第二步，通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音來(lái)正音。對(duì)拼音中z、c、s、zh、ch、sh、n、[、i、q、X等，幼兒要發(fā)音正確，有些困難。要多加練習(xí)，用這些音作聲母，發(fā)一些代表實(shí)物或動(dòng)作的否。在學(xué)拼音的同時(shí)，學(xué)做四聲練習(xí).使孩子掌握正確的聲調(diào).因?yàn)橥粋€(gè)音，不同的聲調(diào)代表不同的意思。教孩子發(fā)育時(shí)，要讓孩子看成人的口形(唇形、舌位).必要時(shí)可以把孩子的手放到說(shuō)話人的嘴邊或喉部，讓孩子感覺(jué)說(shuō)話時(shí)的氣流或喉部的振動(dòng)。
3.通過(guò)各種靈活的方法糾正孩子的發(fā)音?？梢哉f(shuō)兒歌，學(xué)繞口令。家長(zhǎng)既要在生活中注意隨時(shí)糾正孩子的發(fā)音.但也要適度，不能為了一個(gè)詞，不顧當(dāng)時(shí)的客觀情況，一味要求孩子發(fā)音正確，從而影響了孩子與別人的語(yǔ)言交流，甚至使孩子對(duì)說(shuō)話有一種恐懼感。
糾正孩子不正確的發(fā)音，是一項(xiàng)困難而復(fù)雜的事情。父母要有耐心與信心，不要在孩子面前流露出急躁、不耐煩的情緒。多聽(tīng)、多說(shuō)正確的語(yǔ)音是矯正發(fā)音的關(guān)鍵。
初學(xué)練聲高音入門
第一，可以在高音的時(shí)候把脖子偏向一邊。很多歌手都會(huì)這么做，原理就是讓聲帶別一下，有一個(gè)類似關(guān)閉的壓縮效果，就容易上高音。
第二，就是高音上不去的時(shí)候的方法就是下蹲，或者彎腰，或者往后仰，但是脖子不能往后。我覺(jué)得這個(gè)的原理就是突然增加氣壓，以便讓聲帶閉合增加變好，也更容易瞬間打通高位置，用這個(gè)的歌手好像太多了，除了非常有板有眼的像費(fèi)玉清那種類似民聲的沒(méi)有，好像很多流行歌手都這么用。
第三，就是脖子外圍肌肉向外擴(kuò)張，而聲帶向里收縮，換句話說(shuō)就是往脖子鼓氣讓外圍外擴(kuò)的同時(shí)，聲帶要收縮。據(jù)說(shuō)這樣做的原理就是脖子往外擴(kuò)會(huì)增加聲帶閉合，同時(shí)聲帶再注意收縮，就會(huì)增加關(guān)閉，也就是同時(shí)滿足閉合和關(guān)閉。
