眾所皆知，好的學(xué)習成績和出色的綜合素質(zhì)。而口才正是一個學(xué)生綜合能力的反映。所以，近年來口才已經(jīng)在各行業(yè)被作為考核的一個標準。下面給大家分享一些關(guān)于口才訓(xùn)練的用途及好處，希望對大家有幫助。

少兒口才訓(xùn)練的用途

一、有利于開發(fā)右腦

口才的本質(zhì)是讓孩子用自己的情商和說話技巧與他人溝通，同時也是對自己聲音的一種欣賞，久而久之，有利于孩子右腦的開發(fā)，讓孩子變得更加聰明。

二、可以改變孩子的性格

內(nèi)向的孩子往往說話都比較小聲,如果孩子都能堅持很大聲地說出他們的想法,并且當著很多人的面說出來,說清楚，這很容易使孩子愛上表達,性格會更樂觀。

三、培養(yǎng)良好的思維能力

口才訓(xùn)練包括辯論、相聲、小品等形式，有利于孩子語言思維能力的發(fā)展，長期堅持口才訓(xùn)練，可以養(yǎng)成眼、口、耳、心的良好習慣，這是一種較好的、高質(zhì)量參與未來事務(wù)的一種素質(zhì)。

四、有利于改變自卑情結(jié)

大多數(shù)學(xué)習不好的孩子，其中一個表現(xiàn)就是不敢大聲朗讀課文，通過朗讀訓(xùn)練，在朗讀的過程中，可以鍛煉孩子公開表達的勇氣，提高孩子的自信心。

五、能刺激腦神經(jīng)

敢于說，一次次突破自己，每一次突破都會使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)。這本身就可以刺激孩子去理解文章、書籍，對孩子以后的語言學(xué)習也是非常有益的。

六、提高注意力

口才在訓(xùn)練兒童語言思維能力的同時，可以提高兒童的注意力，展示口才需要全神貫注，大腦處于“高速運轉(zhuǎn)”的狀態(tài)，有利于速記能力的發(fā)展。

七、培養(yǎng)良好的語感

口才訓(xùn)練要大聲朗讀和背誦，能最廣泛調(diào)動情緒，口才注重韻律美、節(jié)奏美、氣勢美，只有在口才中才能真正體會到語言的重要性、抑揚頓挫?？梢哉f，沒有真正大聲朗讀、勇敢的表達，是不會有真正語感的。

學(xué)習口才的好處

第一句話，學(xué)習口才讓我走出了封閉的世界。

我是一個比較內(nèi)向的人，但喜歡唱歌、跳舞，音樂、讀書、朗誦，寫作，而且與自己有關(guān)或無關(guān)的講座我都喜歡去聽，雖然多種愛好，工作也很出色，但從來不參加集體活動，就是推都推不出去，我的生活理念就是外面的世界如何精彩都與我無關(guān)，大大小小的聚會，除了萬不得以就是參加了，我也一句話也不說，我就生活在一個自我封閉的小圈子里自娛自樂、自我滿足，當我走進了口才之樹遠程教育課堂，口才之樹那一只雨燕在文老師的講解下，清晰的展現(xiàn)出了言之有序、言之有理等幾把神劍撥開了我心中的迷霧，口才原本是那么的神奇、那么的唯妙、又是那么的簡單易學(xué)，我試著按照老師的三點論開始在生活中一點點運用，從點滴開始，我給媽媽打電話，不再是有事說事，而是一條條地告訴她：

第一，冬天來了路滑，你要有事不能自己出去，要給我打電話;第二，你做了好吃的別想著這個那個，照顧好你自己就行了;第三，身體不舒服千萬別挺著，要告訴我，后再告訴她，媽以后操心的這份工作就交給我吧，你別老霸著權(quán)不放松。媽媽的回話說：“是呀，我是該交班了”。一段對話，媽媽高興，我也喜悅。接下來在工作匯報和一些場合，我試著抽出一把把神劍，而且劍劍靈驗，自此，我特別喜歡與人交流，有機會就說話，人也變得開朗起來。這時，我突然發(fā)現(xiàn)，這神劍不僅僅刺中對方的心靈，而且那么多難忘，那么多瞬間，那么多情懷，那么多那么多美好，需要我們用口之筆來描述、去傳播、去發(fā)揚光大?？诓胖畼錇槲业男撵`打開了一扇窗，讓我走進了一個新的天地。

第二句話，學(xué)習口才讓我更自信，更從容。

口才對于我來說，以往我覺得它離我很遙遠，當初來學(xué)的時候也不過是一時沖動，心想幾節(jié)課能達到什么效果，也沒報什么希望，就是來湊湊熱鬧，但通過學(xué)習，讓我深深懂得了態(tài)度改變命運，觀念改變?nèi)松@句話的深刻含義，口才學(xué)校不能馬上把你加工成出口成章、口若懸河的材料，但可以把你打造成一個從容自信的人，一個自信的人，還會畏懼困難顯著嗎?一個自信的人還會之難而退嗎?一個自信的人還能會被口才而絆倒嗎?我的進步是有目共睹的，從我第一天來，結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次的發(fā)言，到后來，大大方方的表達，真實的感受，沒有遐思，但萬里長征我邁出了可喜的第一步。

而且在頭兩天的友人聚會上，當我走上臺的時候，我真的是有種我就是棒的，目光鎮(zhèn)定柔和的掃視著下面一圈，我第一次用這樣的眼神與大家對視、交流，鎮(zhèn)定的讓每一位都肅然起敬，并且用友好的眼神來回應(yīng)我，這時頭腦是興奮的、思路是清晰的，來吧，開始實施口才學(xué)校所學(xué)的本領(lǐng)，一段真情的表白，向一首歌一樣，美妙的一句句從口中流淌出來，我分別用了感動、感懷、祝愿。其中感懷這段我覺得為精彩，我是這樣表述的：雖然我們分離多年，但我從你歲月的奏折里依然看到你當初生龍活虎的身影，雖然我們分離多年，但從你不在生命的眼神里仍然看到那份坦誠和真誠，雖然我們分離多年，但無情的時光并沒阻擋我們互相的牽念與關(guān)切，今天的相聚讓我們更心相印、情相近。當時，所有的人都來擁抱我，都滿含熱淚。我站在人群里迎著撲面而來的夸獎和羨慕，心中只有一句話：是口才學(xué)校叫醒了我沉睡多年的口才能力，讓我踏上了自信、從容的階梯，向著更高的目標攀登。

第三句話，口才學(xué)校是我無悔的選擇。

學(xué)習是短暫的，但卻是難忘深刻的，它將是我生命中不可磨滅的，口才之樹以簡單、清晰明了，展示給你，老師教給你認識樹上那一棵棵果實，并教你怎么去采摘，今天我采摘的果實也許還有些生澀，我想用我的熱情和汗水定會讓它早日成熟，在這里我更有興結(jié)識了文若河老師，人們常說，要想提升自己、要想豐富自己，你就結(jié)識高素質(zhì)、高水平的人吧，它就是一面鏡子，讓你看到自己的不足，更向一盞明燈，指引你的前進方向。

文老師有很深厚的文化底蘊，又專心研究口才理論，他雖然才華橫溢，但從來沒用一句高深的話語、羞澀的語言來敘述事和表達情感，他教會我們用一種以大眾心態(tài)說大眾語言適應(yīng)大眾的心理。因為他又是一個作家，教會了我們以情表達、以情動人，使我更深深的懂得用簡潔的語言說出動人的語言，這就是口才之魅力。文老師真正打動我們的是他人格的魅力，我想說的兩點，第一文老師無私奉獻的精神。他每一次課程都超出規(guī)定的時間，因為他不是普通人，學(xué)員遍地全國，每天都到處講課，東奔西跑中度過，在這超出時間里，也許就是他正要與家人團聚的時間，也許他的孩子還沒睡，正等著爸爸回來，也許他的辦公室門前正等著拜訪的人。所以他每次超出時間都化為了學(xué)生的動力，只有好好學(xué)習來報答老師的恩情;

第二點平易近人。其中印象深刻的就是我兩次發(fā)言后，老師感到滿意，都連聲說謝謝你、謝謝你，還有給我寄的書里他的簽字是請夏群慧老師雅正，這兩件事讓我非常感動。有一句蒙古名言：大河是安靜的，有學(xué)問的人是謙虛的。我只想說，文老師的人格魅力，更超出了他的學(xué)術(shù)和專業(yè)，文老師永遠是我仰慕和敬重之人?？傊?，學(xué)習近一個月的時間進步很大，感觸頗多，清晨起來，當?shù)谝豢|陽光射進教室、射進房門、射進屋子，我拉開窗簾，大朵大朵的雪花飄入眼簾，這時我想：這窗子更像我們的口，拉上窗簾，閉上口，春花秋實、蝶舞飛揚、雪花漫漫，這美景不但我們自己不知曉，就是別人也永遠發(fā)現(xiàn)不了這美麗的風景，愿我們打開窗簾，奉獻出美麗的風景，讓這個世界變的更加美好。

學(xué)口才的好處

1.有利于學(xué)生語言表達能力的提高。

“三分鐘課前演講”活動，是學(xué)生在課上的一種有組織的活動，是一種表現(xiàn)個人能力，特別是語言表達能力的嘗試活動。在這個活動中，教師是配角，是指導(dǎo)者、是聽眾，或者說是導(dǎo)演，學(xué)生是主角、演講者、演員，雖是短短的三分鐘，但他們要把一個故事、一個成語或一句名言完整地準確地表達出來，需要課前充分的準備活動：查找資料、組織文字、熟記于心等，因此，課前演講是系統(tǒng)而行之有效的口語訓(xùn)練。

2.有利于學(xué)生觀察問題、分析問題能力的提高。

常言道：“處處留心皆學(xué)問”、“悟性就在你的腳下”，同學(xué)們在準備演講稿的過程中，為了能搜集有意義的題材，在同學(xué)們面前露一手，隨時隨地地收集、分析、總結(jié)所見所聞，這就鍛煉了他們觀察問題和思考分析問題的能力。

3.在全球化時代，在競爭日趨激烈的市場經(jīng)濟社會中，幾乎所有的畢業(yè)生在求職時所面臨的第一個考驗就是面試，而口頭表達能力往往是他們展示才華、贏得機會的重要手段。口語是思維最直接的表現(xiàn)方式，從一定意義上說，訓(xùn)練口頭表達也是在訓(xùn)練思維，而思維訓(xùn)練正是所有科目教育教學(xué)的基本內(nèi)容。因此，父母應(yīng)該高度重視并有效開展對孩子口語表達能力的系統(tǒng)化訓(xùn)練，重視孩子口才的培養(yǎng)。