這首古詩是唐代大詩人白居易的一首膾炙人口的詠物詩。本詩讀時(shí)瑯瑯上口，思時(shí)情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。你會(huì)整理二年級(jí)語文草知識(shí)點(diǎn)嗎?這里給大家分享一些二年級(jí)語文草知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!
二年級(jí)語文草原文
原文：
籬籬原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風(fēng)吹又生。
二年級(jí)語文草知識(shí)點(diǎn)
譯文：
原野上長(zhǎng)滿茂盛的青草，每年秋冬枯黃春來草色濃。
野火無法燒盡滿地的野草，春風(fēng)吹來大地又是綠茸茸。
注釋：
賦得：借古人詩句或成語命題作詩。詩題前一般都冠以“賦得”二字。這是古代人學(xué)習(xí)作詩或文人聚會(huì)分題作詩或科舉考試時(shí)命題作詩的一種方式，稱為"賦得體"。
離離：青草茂盛的樣子。
一歲一枯榮：枯，枯萎。榮，茂盛。野草每年都會(huì)茂盛一次，枯萎一次。
創(chuàng)作背景：
《賦得古原草送別》作于唐德宗貞元三年(公元788年)，作者當(dāng)時(shí)只有十六歲。此詩是應(yīng)考習(xí)作，按科考規(guī)矩，凡限定的詩題，題目前必須加“賦得”二字，作法與詠物詩相似。
作者簡(jiǎn)介：
白居易(772年-846年)，字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
二年級(jí)語文草教案
導(dǎo)練要求：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能說出詩歌大意，體會(huì)詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。
3、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
導(dǎo)練重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會(huì)詩人的感情。
導(dǎo)練難點(diǎn)：
1、理解離離、枯、榮、盡的詞義。
2、懂得句子野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的含義。
教具準(zhǔn)備：
電腦軟件、錄音帶
導(dǎo)練過程：
一、初讀階段。
1、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(播放背景音樂)
師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎?這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在，先請(qǐng)大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。
述：無邊無際的大草原上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，這些野草每年都會(huì)枯萎一次，又會(huì)茂盛地生長(zhǎng)一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草，來年春風(fēng)一吹，它們又會(huì)重新生長(zhǎng)出來了。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開眼睛看看。(出示草原圖)
這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎?我國(guó)唐朝的偉大
詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。
現(xiàn)在，我們一起來欣賞這首古詩，先請(qǐng)同學(xué)們來自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，邊讀，邊思考三個(gè)問題。
(出示問題，教師讀一次。)
(1)課文是怎樣寫草的?想想每句寫什么?
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，想想離離、枯、榮、盡的意思。
(3)文中哪兩句詩點(diǎn)明了小草頑強(qiáng)的生命力?
2、交流初讀情況
a、剛才，大家都讀得非常認(rèn)真?，F(xiàn)在，我要請(qǐng)幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣?(出示課文內(nèi)容)
b、學(xué)生評(píng)議，教師正音后聽課文錄音。
c、現(xiàn)在，我們?cè)賮韺W(xué)著錄音朗讀。
師：《草》這首古詩我們已經(jīng)會(huì)讀了。現(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時(shí)候，同學(xué)們可以同桌互相討論，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎?
二、深讀階段
1、做練習(xí)題
a、師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)題，完成第一題。(軟件出示后，教師明確要求)
b、評(píng)講(逐句評(píng)講，統(tǒng)一答案)
c、評(píng)講后學(xué)生自由朗讀一次。
師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砑?xì)心分析詩中每句話寫什么?
2、具體分析詩意和字詞義。
a、齊讀離離原上草(軟件出示)
b、問：(1)課文寫的是哪里的草?你從詩中哪一個(gè)詞知道的?
(2)草原上的草長(zhǎng)得怎樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生看圖)
(又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象)
(3)詩中哪一個(gè)詞語寫出了野草茂盛的`樣子?
(對(duì)，離離就是又高又密，非常茂盛的樣子。)
(4)讓一兩位同學(xué)說出詩意。
(5)指導(dǎo)朗讀。
師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子，讀的時(shí)候，離離兩字讀重一點(diǎn)。
c、師：誰來告訴老師，這些野草有什么生長(zhǎng)常規(guī)呢?
(對(duì)極了，那你們看看詩中又是怎樣寫的?)
(不知道也沒關(guān)系，相信你們學(xué)習(xí)了下一句詩后一定會(huì)知道的。)
(1)指導(dǎo)朗讀：一歲一枯榮
問：一歲是什么意思呢?(一年)
一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?
師：請(qǐng)你們告訴我，一年四季野草的生長(zhǎng)情況一樣嗎?
是的，一年四季野草的生長(zhǎng)情況是不一樣的，先看春天的草。
(軟件出示：春、夏、秋、冬圖)
(2)看圖后要求學(xué)生分別說出四季的野草的生長(zhǎng)情況。
(多幾位同學(xué)說說)
(3)看了圖片，我們知道，野草長(zhǎng)得最茂盛的是哪一個(gè)季節(jié)?在哪一個(gè)季節(jié)野草會(huì)枯萎呢?
(4)師：現(xiàn)在，誰愿意幫老師一個(gè)忙，把枯、榮兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面，并請(qǐng)他說說枯、榮的意思。
(5)現(xiàn)在，誰來告訴老師，一歲一枯榮是什么意思嗎?
(讓一兩位同學(xué)說說)。
d、(1)師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會(huì)怎樣呢?
(軟件：出示燃燒圖，觀察。)
(2)讓學(xué)生說說
(野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的)
(3)教師畫簡(jiǎn)筆畫
(4)詩中是怎樣寫的呢?請(qǐng)讀出有關(guān)的詩句。(強(qiáng)調(diào)盡的意思。)
(5)由于草根沒有燒掉，所以草會(huì)怎樣呢?(出示軟件)并說出詩句意思。
(6)指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大家所畫的意思。
(7)指導(dǎo)朗讀最后一句(要求用高揚(yáng)的語氣朗讀)。
(春天一到，野草又重新生長(zhǎng)出來了，這是一件多么令人高興的事情啊!所以讀的時(shí)候要高揚(yáng)的語氣去讀。)
e、師：小朋友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長(zhǎng)出來了。你覺得這些小草怎么樣?(板書：非常頑強(qiáng))
你喜歡這些小草嗎?為什么?
(很好，我相信你以后遇到困難，一定會(huì)像小草一樣勇敢、頑強(qiáng)拼搏。)
f、朗讀最后的兩句詩
(現(xiàn)在，我們一齊來用高揚(yáng)的、令人振奮的語氣朗讀最后兩句。)
三、復(fù)讀階段
1、朗讀全詩(分男、女同學(xué))
(讀后很好，那全詩你們也能讀得這么好嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚳?
2、問：學(xué)習(xí)這首詩，你最歡那一句呢?
(對(duì)啊!我也最喜歡這一句。因?yàn)檫@句詩寫出了小草頑強(qiáng)的意志。)
3、背誦全詩
(拉火車背、小組背(站起來)、指名背)
4、做練習(xí)題2。
(詩我們都會(huì)背了，那詩中的詞意我們理解了沒有呢?現(xiàn)在我要來考一考大家，請(qǐng)大家一起做練習(xí)2。)
5、兩、三位同學(xué)背誦，其他同學(xué)閉上眼睛欣賞(播錄音)
《草》我們學(xué)過了，現(xiàn)在我要和大家一起聽著音樂，聽著詩歌，再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。)
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏精神。
