語(yǔ)文以前又稱國(guó)語(yǔ)國(guó)文，即是中國(guó)的語(yǔ)言文章，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是學(xué)習(xí)中華民族自身的語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)中華民族自身的語(yǔ)言表達(dá)形式和習(xí)慣，要講學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么用?親愛(ài)的讀者，下面給大家分享關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》原文
星期六，我興致勃勃地來(lái)到展覽館，觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。
袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)最引人注目。講解員阿姨介紹說(shuō)，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量。我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功。
我看到了一個(gè)大棚模型。這種大棚能準(zhǔn)確控制溫度、濕度和光照，在寒冷的冬季也能讓百花盛開(kāi)，瓜果飄香。
彩色棉花的介紹引起了我的好奇。這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布。
無(wú)土栽培的技術(shù)也很了不起。科技人員把各種養(yǎng)分溶解在水里，不用泥土，植物靠著這樣的水，也能長(zhǎng)得十分茁壯。
回家的路上，我不禁想：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大!
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》知識(shí)點(diǎn)
近義詞：
提高──降低、下壓
控制──操縱、掌握
培育──培養(yǎng)、哺育
提高──升高、抬高
反義詞：
提高──降低、下壓
控制──放松、放任
先進(jìn)──落后、保守
興致勃勃──興味索然
同音字組詞：
紡(紡線、紡紗)
訪(訪問(wèn)、采訪)
形近字組詞：
技(技術(shù)、技巧)
科(科研、科目)
織(織補(bǔ)、針織)
枝(枝葉、樹(shù)枝)
抖(抖動(dòng)、顫抖)
識(shí)(識(shí)別、認(rèn)識(shí))
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶;無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫(huà)的編排形式。建議老師們?cè)诮虒W(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)識(shí)字寫(xiě)字
1.識(shí)字。
本課圖文結(jié)合十分緊密，因此，建議老師們采取“圖、文、字”結(jié)合的.辦法呈現(xiàn)生字?？梢灾谱飨旅婷枋龅恼n件(或者復(fù)合投影片)呈現(xiàn)生字。
第一段：畫(huà)面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中“致、勃、農(nóng)、技”加注音，“農(nóng)、技”兩個(gè)生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時(shí)，要求學(xué)生特別注意“農(nóng)、技”兩個(gè)生字，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后，教師點(diǎn)擊生字，使之變成黑色。
其余自然段與之相同。
2.寫(xiě)字。
建議把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“絞絲”的書(shū)寫(xiě)上(紡、織)。寫(xiě)好絞絲的關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”：第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行”(平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過(guò)示范讓學(xué)生明白)，第二個(gè)折要寫(xiě)成“提”。
(二)范讀(或聽(tīng)錄音)，感知課文
(三)自由朗讀，初步感知
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2.討論、互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！?/p>
“這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。”
3.指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀書(shū)自己明白了什么。
(四)朗讀感悟
本課有些句子比較長(zhǎng)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀好下面的句子。
1.第二段中的“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。
2.第四段中的“這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布 ”。
由于圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點(diǎn)。本課詞語(yǔ)較多，還有許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，教學(xué)時(shí)可采取以下方法。
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生查成語(yǔ)詞典自學(xué)，也可以這樣指導(dǎo)理解：
(1)仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
(2)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。
“引人注目”也是個(gè)成語(yǔ)，可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
幾個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)可以不講。如果學(xué)生提問(wèn)，可作簡(jiǎn)單回答。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太 陽(yáng)光的照射。吐絮：(看書(shū)上插圖，再出示一只“棉桃”——圖畫(huà)、實(shí)物、課件均可)這里是指棉桃剛剛張開(kāi)嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學(xué)生理解意思。 如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。
(五)積累詞語(yǔ)
請(qǐng)學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。并模仿課文中的句子造句。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語(yǔ)。
(六)實(shí)踐活動(dòng)
參觀當(dāng)?shù)氐目萍颊褂[館，回校后交流參觀所得。農(nóng)村學(xué)校可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。
