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三年級語文燕子知識點

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《絕句》是詩人住在成都浣花溪草堂時寫的,描寫了草堂周圍明媚秀麗的春天景色。你知道怎么整理有關(guān)三年級語文絕句知識點嗎?這里給大家分享一些三年級語文絕句知識點,歡迎閱讀!

三年級語文絕句原文

兩個黃鸝鳴翠柳,

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪,

門泊東吳萬里船。

三年級語文絕句知識點

譯文:

兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉(zhuǎn)地歌唱,一隊整齊的白鷺直沖向蔚藍的天空。

我坐在窗前,可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪,門前停泊著自萬里外的東吳遠(yuǎn)行而來的船只。

注釋:

(1)西嶺:西嶺雪山。

(2)千秋雪:指西嶺雪山上千年不化的積雪。

(3)泊:停泊。

(4)東吳:古時候吳國的領(lǐng)地,江蘇省一帶。

(5)萬里船:不遠(yuǎn)萬里開來的船只。

(6)“絕句”是詩的名稱,并不直接表示詩的內(nèi)容。這種形式便于用來寫一景一物,抒發(fā)作者一瞬間的感受。詩人偶有所見,觸發(fā)了內(nèi)心的激情,信手把詩人自己的感受寫下來,一時不去擬題,便用詩的格律“絕句”作為題目。杜甫用這一形式寫了一組詩,共四首,用“絕句”為總題?!督^句·兩個黃鸝鳴翠柳》是其中的一首。詩歌以自然美景,透一種清新輕松的情調(diào)氛圍。前兩句,以“黃”襯“翠”,以“白”襯“青”,色彩鮮明,更托出早春的生機初發(fā)的氣息。首句寫黃鸝居柳上而鳴,與下句寫白鷺飛翔上天,空間開闊了不少,由下而上,由近而遠(yuǎn)。“窗含西嶺千秋雪”上兩句已點明,當(dāng)時正是早春之際,冬季的秋雪欲融未融,這就給讀者一種濕潤的感受。末句更進一步寫出了杜甫當(dāng)時的復(fù)雜心情——說船來自“東吳”,此句表戰(zhàn)亂平定,交通恢復(fù),詩人睹物生情,想念故鄉(xiāng)。

三年級語文絕句教案

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課生字“鸝”“鷺”,能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。

2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

3、借助貼圖,難詞質(zhì)疑,理解詩句的意思,感受詩人對春天的喜愛的感情,培養(yǎng)審美情趣。

4、通過本課學(xué)習(xí),激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,并提高鑒賞能力,同時引發(fā)學(xué)生萌動詩情,動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。

二、教學(xué)重點:

準(zhǔn)確理解詩意,有感情地通讀詩句,感受詩歌表達的愉悅之情。

三、教學(xué)難點:

1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。

2、品讀出詩歌的節(jié)奏和重音,引導(dǎo)學(xué)生體會語感。

教學(xué)過程:

一、談話激趣,揭題解題。

1、談話導(dǎo)入:現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的?

2、是呀,春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦,到處都充滿了生機!今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩,這就是——(揭題齊讀)

3、引導(dǎo)學(xué)生解題,介紹絕句與杜甫的資料。

4、教師簡介寫作背景。

二、初讀詩句,讀準(zhǔn)字音、學(xué)會生字。

過渡:同學(xué)們,聽了老師的。介紹,你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎?

1、學(xué)生按要求自學(xué)。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,學(xué)會生字)

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字:“鸝”“鷺”。指名讀,說說寫時要注意什么。學(xué)生描紅。

(2)指名讀詩正音。

三、精讀詩句,理解詩意、體會詩情。

(一)借助貼圖,理解詩意。

1、學(xué)生默讀,用筆畫出詩中寫到的景物。

2、匯報交流,教師出示景物圖。

3、指名學(xué)生貼圖,說說理由,以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。

4、出示整圖,引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩情。

從這幅圖上,你看到了什么?聽到了什么?心情怎么樣?那么,誰能讀出詩人這種歡快的心情?誰再來讀讀看?

(二)引導(dǎo)質(zhì)疑,突破難點。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀到這兒,古詩中還有那些地方,你們弄不懂的?

2、交流釋疑。

重點引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”。

“窗含”:窗?詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物?(教師貼出窗框圖)你們看,西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的…

“萬里船”:為什么說是萬里?

3、理解詩句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”,指名說。

4、教師小結(jié):詩人正是透過窗戶看到了近處的——,遠(yuǎn)處的——(相機板書:近景、遠(yuǎn)景)

(三)誦讀詩句,體會語感。

1、既然是古詩,就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味?

2、同桌誦讀詩句,體會語感,嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

3、指名同桌匯報:一生讀,一生板演。其他學(xué)生點評。

4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。

5、配樂齊背古詩。

四、拓展練習(xí),嘗試作詩。

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩,并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

2、引導(dǎo)詩歌寫法:這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能寫出春天的蓬勃生機。

3、出示有關(guān)春景圖二幅。

同學(xué)們,其實在我們的身邊就有春天,你們看——(貼圖)

這是——這是——這些都是春姑娘的使者,看看圖,想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人,寫一寫我們身邊的春天,好嗎?可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩,也可以模仿絕句寫一寫古體詩,題目自定。

4、學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。(可播放一段古典音樂)

五、布置作業(yè),讓學(xué)生自選兩項。

1、背誦并默寫《絕句》。

2、收集杜甫的其他作品,準(zhǔn)備在早晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹。

3、收集其他詩人描寫春天的詩作,準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會。

4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩,向本班“春之聲”詩刊投稿。

板書設(shè)計:

絕句

兩個黃鸝\鳴翠柳,

一行白鷺\上青天。

窗含西嶺\千秋雪,

門泊東吳\萬里船


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